德育原理考試資料

《德育原理》期末考試（A卷）得分評(píng)卷教師一、填空題（每題1分，共20分）1、影響道德形成的因素是（）、（）、（）、（）、（）。2、德育的功能是（）、（）。3、德育的社會(huì)目標(biāo)主要包含（）、（）、（）、（）。4、德育方法的限制因素是（）、（）、（）、（）。5、政治環(huán)境影響德育的方式是（）、（）、（）。6、依據(jù)德育評(píng)論所采納的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，德育評(píng)論分為（）得分評(píng)卷教師和（）。二、判斷題（每題1分，共10分）1、德育原理就是德育規(guī)則。（）2、德育為首就是學(xué)校教育要把德育放在第一位。（）3、德育目的與德育目標(biāo)的內(nèi)容是同樣的。（）4、道德認(rèn)識(shí)是人道德形成的先導(dǎo)，所以，有知便有德，無(wú)知便無(wú)德。（）5、對(duì)德育規(guī)律認(rèn)識(shí)中外是有同樣的。（）6、適合的體罰對(duì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)十分有利。（）7、德育環(huán)境對(duì)人的道德影響是經(jīng)過(guò)人的社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的。（）8、問(wèn)題學(xué)生就是“差生”。（）9、受教育者也能夠調(diào)控德育過(guò)程。（）10、德育主體擁有能動(dòng)性的特色。（）得分評(píng)卷教師三、簡(jiǎn)述題（每題5分，共30分。要求：只寫重點(diǎn)，不做闡述）1、人的道德形成規(guī)律是什么？2、德育的社會(huì)價(jià)值是什么？3、德育過(guò)程的特色是什么？4、德育方法運(yùn)用的原則是什么？5、一個(gè)優(yōu)秀的班集體的標(biāo)記是什么？得分評(píng)卷教師四、論述題（每題10分，共20分）1、德育過(guò)程中為何要重申教師的楷模作用？教師如何才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模？2、在學(xué)生的道德教育中，灌注能否可行？為何？得分評(píng)卷教師五、實(shí)踐剖析題（每題10分，共20分）1、在班級(jí)管理中班主任的職責(zé)是什么？2、班主任如何轉(zhuǎn)變一個(gè)道德有問(wèn)題學(xué)生？《德育原理》（A）答案一、填空題（每題1分，共20分）1、影響道德形成的因素是（遺傳素質(zhì)）、（社會(huì)環(huán)境）、（人的社會(huì)實(shí)踐）、（教育）、（個(gè)人主觀能動(dòng)性）。2、德育的功能是（文化傳達(dá)功能）、（育人的功能）。3、德育的社會(huì)目標(biāo)主要包含（家庭德育目標(biāo)）、（學(xué)校德育目標(biāo)）、（社會(huì)公德教育目標(biāo)）、（職業(yè)道德教育目標(biāo)）。4、德育方法的限制因素是（德育目標(biāo)）、（德育內(nèi)容）、（德育對(duì)象）、（德育活動(dòng)條件）。5、政治環(huán)境影響德育的方式是（經(jīng)過(guò)國(guó)家政策影響）、（經(jīng)過(guò)國(guó)家對(duì)德育資源的控制和分派影響）、（經(jīng)過(guò)控制社會(huì)文化環(huán)境來(lái)影響）。6、依據(jù)德育評(píng)論所采納的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，德育評(píng)論分為（相對(duì)評(píng)論）和（絕對(duì)評(píng)論）。二、判斷題（每題1分，共10分）1、德育原理就是德育規(guī)則。（F）2、德育為首就是學(xué)校教育要把德育放在第一位。（F）3、德育目的與德育目標(biāo)的內(nèi)容是同樣的。（F）4、道德認(rèn)識(shí)是人道德形成的先導(dǎo)，所以，有知便有德，無(wú)知便無(wú)德。（F）5、對(duì)德育規(guī)律認(rèn)識(shí)中外是有同樣的。（R）6、適合的體罰對(duì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)十分有利。（F）7、德育環(huán)境對(duì)人的道德影響是經(jīng)過(guò)人的社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的。（R）8、問(wèn)題學(xué)生就是“差生”。（F）9、受教育者也能夠調(diào)控德育過(guò)程。（R）10、德育主體擁有能動(dòng)性的特色。（R）三、簡(jiǎn)述題（每題5分，共30分。要求：只寫重點(diǎn)，不做論述）1、人的道德形成規(guī)律是什么？答：（1）人的道德是在特定的文化環(huán)境中經(jīng)過(guò)活動(dòng)和交往逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的；（2）人的道德形成和發(fā)展是在自己思想和道德的矛盾運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的；（3）人的道德的形成和發(fā)展是由道德他律向道德自律逐漸過(guò)渡的過(guò)程；（4）人的道德形成和發(fā)展是道德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程；（5）人的道德形成和發(fā)展擁有階段性溫次序性；（6）人的道德形成和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)久的復(fù)雜的過(guò)程。2、德育的社會(huì)價(jià)值是什么？答：（1）德育的政治價(jià)值是：德育能夠調(diào)理各樣社會(huì)矛盾，使整個(gè)社會(huì)穩(wěn)固和和睦；德育可以促使政治文明，引領(lǐng)政治活動(dòng)的道德方向；德育能夠?yàn)閲?guó)家政治培育人材。（2）德育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是：德育為優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)次序的成立供給道德保障；德育能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)活動(dòng)培育有優(yōu)秀道德素質(zhì)的人；德育能夠形成人的正確的花費(fèi)觀。（3）德育的文化價(jià)值：德育的文化維系價(jià)值；德育的文化發(fā)展價(jià)值；德育的文化創(chuàng)新價(jià)值。3、德育過(guò)程的特色是什么？答：（1）德育過(guò)程是人內(nèi)部道德環(huán)境的形成過(guò)程；（2）德育過(guò)程是人對(duì)道德的實(shí)踐過(guò)程；（3）德育過(guò)程是人的道德主體性形成過(guò)程；（4）德育過(guò)程是人的道德生活能力的形成過(guò)程。4、德育方法運(yùn)用的原則是什么？答：（1）啟迪性原則；（2）整體性原則；（3）感情性原則；（4）主體性原則；（5）針對(duì)性原則。5、一個(gè)優(yōu)秀的班集體的標(biāo)記是什么？答：（1）有正確的價(jià)值方向；（2）有共同的奮斗目標(biāo)；（3）有堅(jiān)毅的集體組織；4）有自覺(jué)的紀(jì)律；（5）有系統(tǒng)的集體活動(dòng)；（6）有健全的規(guī)章制度；（7）有正確的輿論；（8）優(yōu)秀的班風(fēng)。四、論述題（每題10分，共20分）1、德育過(guò)程中為何要重申教師的楷模作用？教師如何才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模？答：答案重點(diǎn)：（1）重申教師楷模作用的原由：依據(jù)學(xué)生的心理特色，學(xué)生擁有很強(qiáng)的行為模擬性；是德育過(guò)程的特色所要求，德育是學(xué)生在教師指引下逐漸形成優(yōu)秀品德的過(guò)程，教師的楷模能夠?qū)W(xué)生起到耳濡目染的作用。（2）教師如何才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模：一是要有優(yōu)秀的道德素質(zhì)；二是要有必定的教育威望，三是要有崇高的人品魅力。2、在學(xué)生的道德教育中，灌注能否可行？為何？答：基本看法是不行行的。原由是灌注存在著道德立場(chǎng)上的錯(cuò)誤；灌注歧視了德育對(duì)象主體性的存在；灌注存在著方法上的缺點(diǎn)；所以，一定戰(zhàn)勝灌注現(xiàn)象。五、實(shí)踐剖析題（每題10分，共20分）1、在班級(jí)管理中班主任的職責(zé)是什么？答：答案重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生做人。班主任的主要職責(zé)是：學(xué)生道德發(fā)展的示范者、優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)者、課內(nèi)外活動(dòng)的指導(dǎo)者、心理阻礙的勸導(dǎo)者、文明生活的倡議者、各種教育力量的協(xié)調(diào)者，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)是班集體這個(gè)學(xué)生“精神家園”的設(shè)計(jì)者。2、班主任如何轉(zhuǎn)變一個(gè)道德有問(wèn)題學(xué)生？答：答案重點(diǎn)：（1）找尋問(wèn)題學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，使之弘揚(yáng)光大。（2）認(rèn)識(shí)問(wèn)題學(xué)生的興趣、專長(zhǎng)，委以相應(yīng)的集體工作。（3）培育學(xué)習(xí)興趣，促使他們?nèi)姘l(fā)展。（4）滲透愛(ài)心，耐心教育。（5）除去心理阻礙，培育健康的成長(zhǎng)心理。（6）掌握機(jī)遇，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)。（7）發(fā)揮集體力量，形成教育優(yōu)勢(shì)?！兜掠怼菲谀┛荚囈辉嚲恚˙卷）得分評(píng)卷教師一、填空題（每題1分，共20分）1、從心理構(gòu)造剖析，道德由（）、()、()和()等因素組成。2、德育價(jià)值分為（）和（）。3、皮亞杰把少兒道德發(fā)展分為三個(gè)階段，這三的階段分別是（）、（）和（）。4、以語(yǔ)言為媒介的方法包含（）、（）、（）、（）。5、德育教課可分為（）和（）兩條門路。6、德育主要的社會(huì)環(huán)境是（）、（）和（）。7、道德評(píng)論的作用是：（）和（）。得分評(píng)卷教師二、判斷題（每題1分，共10分）1、學(xué)校德育要求以政治教育為首，思想道德教育為主全面培育學(xué)生的道德。（）2、道德就是道德。（）3、德育與人類教育同時(shí)產(chǎn)生。（）4、德育的價(jià)值就是德育的功能。（）5、對(duì)德育規(guī)律認(rèn)識(shí)中外是有區(qū)其余。（）6、德育一定以社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)。（）7、道德的形成是一個(gè)長(zhǎng)久的、復(fù)雜的過(guò)程。（）8、德育方法是查驗(yàn)德育成效的基本依照。（）9、班主任工作的基礎(chǔ)就是教課生學(xué)會(huì)做人。（）10、有道德的人就是對(duì)社會(huì)實(shí)用的人。（）得分評(píng)卷教師三、簡(jiǎn)述題（每題5分，共30分）（只寫重點(diǎn)，不做論述）1、德育的個(gè)體價(jià)值是什么？2、養(yǎng)成教育的意義和內(nèi)容是什么？3、以語(yǔ)言活動(dòng)為主的德育方法在使用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？4、德育工作者的基本素質(zhì)要求是什么？5、學(xué)生道德評(píng)論應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題？得分評(píng)卷教師四、論述題（每題10分，共20分）1、德育過(guò)程中為何要重申對(duì)學(xué)生的價(jià)值指引？2、在學(xué)生的道德教育中，處罰能否可行？為何？得分評(píng)卷教師五、實(shí)踐剖析題（每題10分，共20分）。1、你是如何理解我國(guó)“有道德的人”的特色？2、受教育者四周德育主體有哪些道德需要？《德育原理》（B）答案一、填空題（每題1分，共20分）1、從心理構(gòu)造剖析，道德由（道德認(rèn)知）、(道德感情)、(道德意志)和(道道德為)等因素組成。2、德育價(jià)值分為（德育的個(gè)體價(jià)值）和（德育的社會(huì)價(jià)值）。3、皮亞杰把少兒道德發(fā)展分為三個(gè)階段，這三的階段分別是（自我中心階段）、（威望階段）和（可逆階段）。4、以語(yǔ)言為媒介的方法包含（道德講解法）、（道德講話法）、（道德議論法）、（道德故事表達(dá)法）。5、德育教課可分為（直接道德教課）和（間接的道德影響）兩條門路。6、德育主要的社會(huì)環(huán)境是（政治環(huán)境）、（經(jīng)濟(jì)環(huán)境）和（文化環(huán)境）。7、道德評(píng)論的作用是：（能夠促使德育水平的不停提高）和（能夠促使受教育者優(yōu)秀道德的形成和發(fā)展）二、判斷題（每題1分，共10分）1、學(xué)校德育要求以政治教育為首，思想道德教育為主全面培育學(xué)生的道德。（F）2、道德就是道德。（F）3、德育與人類教育同時(shí)產(chǎn)生。（R）4、德育的價(jià)值就是德育的功能。（F）5、對(duì)德育規(guī)律認(rèn)識(shí)中外是有區(qū)其余。（F）6、德育一定以社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)。（R）7、道德的形成是一個(gè)長(zhǎng)久的、復(fù)雜的過(guò)程。（R）8、德育方法是查驗(yàn)德育成效的基本依照。（R）9、班主任工作的基礎(chǔ)就是教課生學(xué)會(huì)做人。（R）10、有道德的人就是對(duì)社會(huì)實(shí)用的人。（R）三、簡(jiǎn)述題（每題5分，共30分）（只寫重點(diǎn)，不做論述）1、德育的個(gè)體價(jià)值是什么？答：（1）德育能夠改變?nèi)诵裕钊顺蔀槿?；?）德育能夠形成人正確的人生觀，為人的身心發(fā)展供給明確的定向；（3）德育能夠改變?nèi)说纳?jì)環(huán)境和發(fā)展條件，讓人的生存和發(fā)展變得更為的順暢；（4）德育能夠培育人的道德人品，令人順利地實(shí)現(xiàn)道德社會(huì)化；（5）德育能夠開(kāi)發(fā)人的智能，培育人的道德智慧；（6）德育能夠提高人的精神境地，讓人的一世完滿度過(guò)。2、養(yǎng)成教育的意義和內(nèi)容是什么？答：（1）養(yǎng)成教育的意義：扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)道德和文明行為的培育與訓(xùn)練，使之養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，這既是形成學(xué)生道德質(zhì)量的重點(diǎn)，又是道德教育的歸宿。少年少兒是成長(zhǎng)中的一代，可塑性強(qiáng)，正是進(jìn)行這類養(yǎng)成教育的最正確時(shí)期。從小養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的道道德為習(xí)慣，這是扎基礎(chǔ)的工作，會(huì)使他們終生受其益。不然，陋習(xí)一旦養(yǎng)成，改正起來(lái)就十分困難。特別是我國(guó)中小學(xué)生多是獨(dú)生兒女，家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)懷吃穿用玩多，而對(duì)優(yōu)秀行為習(xí)慣的培育極少注意，致使于中小學(xué)生中廣泛存在著不敬愛(ài)尊長(zhǎng)、不珍愛(ài)東西、不團(tuán)結(jié)友善、勞動(dòng)看法差、依靠性大、缺少最少的道德拘束力等現(xiàn)象。所以，養(yǎng)成教育，不單是少年做人的基礎(chǔ)，不單關(guān)系到個(gè)人的道德相貌，也直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)民風(fēng)的好轉(zhuǎn)、文明程度的提高，關(guān)系到我們民族將來(lái)的素質(zhì)微風(fēng)采。（2）養(yǎng)成教育的內(nèi)容：平時(shí)優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成、健康生活方式的養(yǎng)成、優(yōu)秀的心理質(zhì)量的養(yǎng)成、優(yōu)秀人際習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。3、以語(yǔ)言活動(dòng)為主的德育方法在使用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？答：以語(yǔ)言為媒介的德育方法在運(yùn)用上有特別的要求，主假如：第一，注意內(nèi)容的組織。第二，注意受教育者的思想發(fā)動(dòng)。第三，注意語(yǔ)言運(yùn)用藝術(shù)。第四，能夠靈巧運(yùn)用其余教育手段來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)力和感染力，如多媒體、電影電視、觀光、接見(jiàn)等。4、德育工作者的基本素質(zhì)要求是什么？答：（1）教育者要有優(yōu)秀的道德。要愛(ài)國(guó)，要有優(yōu)秀的舉止和禮貌，要正直和善，要有愛(ài)心。（2）教育者要有多方面的才能。有認(rèn)識(shí)受教育者的才能，德育資源的開(kāi)發(fā)能力，德育機(jī)遇的掌握能力，要有必定的交往能力，要有必定的交往能力，要有德育信息的加工、辦理能力。（3）教育者要有多方面的知識(shí)，擁有倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等方面的知識(shí)，要有教育科學(xué)、心理科學(xué)的特意知識(shí)。（4）教育者要有優(yōu)秀的思想質(zhì)量。5、學(xué)生道德評(píng)論應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題？答：自我評(píng)論和別人評(píng)論相聯(lián)合，定性評(píng)論與定量評(píng)論相聯(lián)合，動(dòng)機(jī)評(píng)論與成效評(píng)價(jià)相聯(lián)合。要打破這類單調(diào)的道德評(píng)論內(nèi)容和方法，使道德評(píng)論更多地關(guān)注人的道德的實(shí)踐表現(xiàn)，更多地關(guān)注人的道德的各因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)過(guò)正確的道德評(píng)論理念來(lái)指引德育向著正確的方向發(fā)展。四、論述題（每題10