千米的換算及路程的估算教案

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第五課時(shí)

千米的換算及路程的估算

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

一、知識(shí)與技能

、進(jìn)一步理解長(zhǎng)度單位千米和米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。

2、通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度，建立千米的長(zhǎng)度觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

經(jīng)歷千米與米之間換算的方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)類推的思維方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)：掌握千米與米之間的進(jìn)率及換算方法。

難點(diǎn)：路程的估算。

教法、學(xué)法

教法：講解演示法。

學(xué)法：探究發(fā)現(xiàn)，練習(xí)鞏固。

教具

粉筆，文具盒，卡片，。

備課時(shí)間

XX.7.26

授課時(shí)間

新課引入

旁批

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

、出示下面的題目，學(xué)生搶答。

4千米=（

）米

3000米=（

）千米

9千米=（

）米

6000米=（

）千米

2、

米-6分米=（

）分米

分米-4厘米=（

）厘米

25厘米+15厘米=（

）分米

23毫米+27毫米=（

）厘米

探究新

二、探究新知。

、教學(xué)教材第27頁(yè)例5。

（1）這兩道題你能解決完成嗎？獨(dú)立完成教材上的填空。

（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)：你是怎么想的？

（3）您能出一道題考考大家嗎？試試看。

（4）老師這兒也有幾道題想考考大家，看看誰(shuí)能全部都做對(duì)。（板書）

4千米=（

）米

9000米=（

）千米

3000米=（

）千米

6000米=（

）千米

2.、教材第27頁(yè)例5的“做一做”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)填圖，你有什么體會(huì)？

3．教學(xué)例6

分析過(guò)程：

小明是利用步子的多少來(lái)估算的。100米要走200步，從家到學(xué)校600步，相當(dāng)于3個(gè)200步，所以大約就是300米

（2）小東是利用公共汽車站的距離來(lái)估算的。從家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)3站公共汽車站，每站大約是500米，所以3站大約是1500米。

（3）小紅是利用時(shí)間來(lái)估算的。走100米大約需要2分鐘，從家到學(xué)校大約要走10分鐘，相當(dāng)于5個(gè)2分鐘，相當(dāng)于5個(gè)100米，所以，就是500米。

（4）完成“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流一下是怎么想的。

鞏固練習(xí)

三、鞏固練習(xí)。

．教材第28頁(yè)練習(xí)六第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流一下是怎么想的。

2.教材第28頁(yè)練習(xí)六第3題。

指名學(xué)生回答，引導(dǎo)其他學(xué)生判斷回答是否正確。

3.教材第30頁(yè)練習(xí)六第14題。

（1）讀圖，講一講。（講了什么事？還知道什么條件？要解決什么問(wèn)題？你們能解決嗎？）

（2）四人小組活動(dòng)：回答教材上的問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你們是怎么想的？

（3）集體訂正。

課堂小結(jié)

四、課后小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么問(wèn)題？

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

千米的換算及路程的估算

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