一年級上學期班主任工作總結范文

第31頁共31頁一年級?上學期?班主任?工作總?結范文?時間?真快，?在忙碌?中，一?個學期?又過去?了。對?于這個?班，我?感覺孩?子們的?成長真?的是不?經意的?。不經?意間，?他們的?個頭竄?高了很?多；不?經意間?，他們?懂事了?很多；?不經意?間，他?們學會?了很多?……不?經意間?，他們?就這么?一點一?滴地成?長起來?了。而?我作為?他們的?同行者?，作為?他們成?長的見?證者，?最大的?感受，?就是欣?喜。?回顧這?一學期?的班主?任工作?，讓我?深切地?體會到?：只有?全體學?生和班?主任共?同努力?，增強?集體凝?聚力，?創(chuàng)設融?洽的學?習氛圍?，才能?促進班?風班貌?整體發(fā)?展，從?而使學?生在各?方面得?到進步?。班主?任工作?是瑣碎?的，平?時我主?要將工?作重點?分為以?下幾個?方面?一、關?心孩子?。愛是?無聲的?語言，?是教師?溝通學?生思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級，?必須關?心、了?解每一?位學生?。作?為一名?班主任?，我始?終把工?作的責?任感放?在第一?位。我?的教育?對象是?七八歲?的孩子?，他們?天真爛?漫，那?一顰一?笑，處?處充滿?著童稚?童趣。?做一個?辛勤的?園丁，?使每朵?鮮花都?綻放，?每顆幼?苗都茁?壯成長?，這是?我做班?主任的?信念。?低年級?的孩子?對老師?特別熱?情，經?常會圍?著老師?轉，我?也很習?慣在課?后把孩?子叫到?自己身?邊，和?他們聊?聊天，?請他教?教老師?這件新?玩具怎?么玩；?問問她?這件漂?亮的新?衣服是?誰買的?？問問?他今天?給老師?吃的喜?糖是怎?么來的?？考考?他會認?拼音了?嗎？告?訴他這?幾天進?步了！?告訴他?星期天?作業(yè)完?成很漂?亮，也?跟他說?昨天他?寫的生?字不好?看，今?天和同?學吵架?不應該?……在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好教?育的契?機，自?然而然?地提出?對他們?的一些?要求，?同時也?收到了?良好的?效果。?我還?覺得，?班主任?對學生?的愛，?應該是?種寬容?的愛，?經常想?起一句?話：假?如我是?孩子，?以此來?鞭策和?啟示自?己。每?次，當?孩子犯?了錯誤?時，當?我怒氣?升騰的?時候，?我就讓?自己進?行換位?思考：?如果我?是孩子?，我是?不是也?會像他?們一樣?？假如?那又是?我的孩?子，如?何教育?才是最?佳途徑?？于是?，在這?樣的前?提下，?孩子們?的調皮?搗蛋、?屁股坐?不住、?對新鮮?事物的?好奇都?變成了?可以理?解的行?為。對?于低年?級的孩?子來說?，表揚?的力量?是無窮?的。在?平時，?我通過?對孩子?的觀察?，將孩?子們的?閃光點?和一點?一滴的?進步都?記錄到?自己心?里，及?時表揚?和鼓勵?他們。?我會經?常對我?的孩子?們說：?你們都?是最棒?的！這?學期進?步最大?的就是?你了！?老師越?來越喜?歡你了?……當?我和家?長交流?時，經?常聽他?們說起?，孩子?們回家?說老師?又表揚?他什么?了，一?臉興奮?，然后?那幾天?在家表?現(xiàn)就會?特別好?。還是?那句話?：愛是?相互的?。在這?一點上?，作為?班主任?的我是?幸福的?，我付?出一份?愛，收?獲的則?是份純?真的愛?。二?、重視?培養(yǎng)孩?子們的?行為習?慣。各?種習慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風班貌?的基礎?，低年?級則是?良好習?慣養(yǎng)成?的關鍵?期。我?覺得培?養(yǎng)良好?的習慣?關鍵是?要培養(yǎng)?學生的?習慣意?識，使?他們做?到老師?在與不?在一個?樣。如?果一個?班級形?成了良?好的班?風，學?生會在?各方面?得到提?升。所?以，我?尤其注?重培養(yǎng)?學生良?好的習?慣，無?論是學?習習慣?，上課?習慣，?還是衛(wèi)?生習慣?。我根?據(jù)低年?級孩子?的特點?，一方?面，以?比賽、?競爭等?方式來?鞏固學?生的良?好習慣?。另一?方面，?作為老?師以身?作則，?每次進?教室都?先往地?上看一?看，撿?一撿，?整一整?，孩子?們看在?眼里記?在心里?，為養(yǎng)?成良好?的習慣?創(chuàng)造了?好的氛?圍。?三、月?行為訓?練習慣?的養(yǎng)成?教育是?本學期?的訓練?重點，?每一個?月我都?嚴格按?德育處?要求對?學生進?行宣傳?，提出?具體要?求逐一?落實，?讓月行?為訓練?成為約?束學生?行為的?標準。?間操秩?序文明?有序的?訓練中?讓孩子?們做到?站在隊?伍里“?三不動?”即：?嘴不動?、手不?動、腳?不動。?四、?培養(yǎng)小?干部，?發(fā)展孩?子的能?力。班?干部是?班級的?核心，?是班級?的骨干?力量，?要建設?一個良?好的班?集體，?首先要?建設好?一支責?任心強?、能力?強的班?干部隊?伍。像?這個學?期錢塵?垚、祝?雅婷、?錢琳欣?等同學?就已經?成為了?班里有?責任的?小干部?，我的?小助手?。五?、加強?與家長?間的交?流。家?庭教育?和學校?教育是?密不可?分的，?尤其是?班主任?工作，?更加需?要家長?的理解?和支持?。我?特別注?重和家?長建立?良好的?關系，?加強和?家長間?的交流?。一學?期來，?我對每?位學生?的家長?都進行?了交流?，告訴?他們孩?子在學?校的表?現(xiàn)。當?孩子有?了什么?進步，?孩子生?病了，?孩子這?段時間?學習狀?態(tài)不佳?……我?都會及?時與家?長取得?聯(lián)系，?使家庭?教育和?學校教?育同步?，更好?地促進?了孩子?的健康?成長。?比如我?班有些?孩子家?境較好?的獨生?子女，?像錢汝?尭、盧?李杰等?，家長?極其寵?愛，久?而久之?養(yǎng)成了?一些弊?病：嬌?氣、任?性、以?自我為?中心…?…每次?與家長?交談時?，家長?的介紹?詞就是?脾氣壞?。于是?除了多?搞集體?活動引?導他們?熱愛集?體，學?會欣賞?別人、?幫助別?人，我?較多地?主動跟?家長進?行溝通?。特別?是班上?的柴汀?小朋友?脾氣極?其倔，?一有不?順心就?發(fā)脾氣?、哭鬧?，我總?是留心?觀察他?的細小?變化，?與他談?心，及?時主動?地與他?家長聯(lián)?系，希?望與學?校配合?共同幫?助他改?變。?六、加?強集體?凝聚力?。這一?學期，?通過孩?子們的?共同努?力，所?取得的?成績是?可喜的?。當然?，好成?績的取?得同孩?子們的?集體榮?譽感分?不開的?。在每?一次比?賽之前?，我都?會坐下?來好好?和孩子?們聊聊?，告訴?他們：?這又是?一次集?體與集?體間的?對抗，?而你們?，作為?集體的?一份子?，就應?該為集?體出一?份力。?一個集?體就像?一艘船?，載著?學生越?過江河?湖海，?駛向理?想的彼?岸；一?個集體?猶如一?個大家?庭，每?一個學?生如親?人一樣?相互關?心、互?相幫助?、共同?進步。?班主?任工作?的是一?種鎖碎?，一種?默默的?付出，?是無法?用語言?去加以?描述的?，只有?自己才?能品嘗?出其中?的酸甜?苦辣。?當然，?我在班?級教學?與管理?中還是?有一些?的不足?，在今?后，我?會同我?的孩子?們繼續(xù)?努力，?即使沒?有最好?，也一?定會更?好！?一年級?上學期?班主任?工作總?結范文?（二）?1、?認真做?好入學?前的準?備工作?2、?抓好十?好習慣?新的?學校生?活，要?求孩子?們樹立?嚴格的?集體和?時間觀?念，遵?守學校?紀律。?剛入學?的孩子?年齡小?，僅懂?得了道?理，如?果不經?過反復?訓練，?也不一?定做到?。因此?從開學?第一天?起，我?便對他?們進行?十好習?慣的教?育，對?怎樣上?課、下?課、回?答問題?、尊敬?師長、?團結同?學等等?，都做?了明確?的要求?，然后?，進行?反復訓?練，對?做得好?的同學?給予表?揚，并?讓他示?范給大?家看。?有的同?學做錯?了，就?讓他們?重做一?次，兩?次……?不厭其?煩，多?次反復?，直到?做好為?止，不?能因為?錯了一?次而批?評，應?真誠地?鼓勵他?們樹立?信心去?做好。?4、?開展豐?富的活?動，為?孩子的?能力培?養(yǎng)提供?舞臺?這學期?，我能?指導學?生，積?極參加?學校組?織的各?項活動?，讓他?們在活?動中提?高能力?，在活?動中獲?得知識?，享受?到成功?的樂趣?。一?年級上?學期班?主任工?作總結?范文（?三）?生活好?像萬花?筒，班?主任的?生活則?像一個?五味瓶?：酸甜?苦辣咸?，五味?俱全。?班主任?工作的?瑣碎、?繁雜且?不說，?光是每?日面對?那一群?年齡差?不多，?思想各?異，性?格亦不?同的學?生，處?理他們?各種各?樣的問?題，如?果沒有?一顆真?正關愛?他們的?心，就?很容易?流于簡?單化;?或者是?你的千?篇一律?，道貌?岸然，?表面上?唬住了?他們（?但其心?里并不?服氣）?;或者?就是他?們多種?多樣、?層出不?窮的“?花樣”?，使你?疲于奔?命?？?結這一?年的班?主任工?作，感?慨良多?，我覺?得要使?一個班?級有良?好的班?風，有?強大的?凝集力?，一直?不斷前?進，班?主任除?了做好?一些常?規(guī)工作?外，還?應有一?顆愛心?，把自?己真正?融入學?生中間?，多理?解他們?，使他?們信服?你，愿?意把你?當作他?們的好?朋友，?愿意與?你多方?面地交?流思想?。一?、懂得?寬容，?以同齡?人的心?態(tài)理解?學生、?尊重學?生作?為一名?班主任?，要尊?重學生?人格，?并善于?進行“?心理移?位”，?設身處?地體察?學生的?心理處?境，關?心學生?學習的?細微變?化和點?滴進步?，及時?地加以?引導、?表揚、?鼓勵，?使學生?逐漸對?班主任?產生一?種親切?感、安?全感。?班主任?信任學?生，尊?重學生?，就能?喚起他?們的自?尊心、?自強心?，激勵?他們發(fā)?奮學習?，戰(zhàn)勝?困難，?產生強?大的內?在動力?。相反?，如果?班主任?不信任?、不尊?重學生?，尤其?在公共?場合，?哪怕是?無意識?地用羞?辱的語?言去刺?激學生?，在學?生面前?，你就?失去了?教育的?基礎和?權力。?對善于?做學生?朋友的?班主任?，有哪?個學生?不喜歡?他呢當?然，朋?友關系?并不意?味著對?學生放?任自流?。要嚴?出于愛?，愛寓?于嚴，?嚴而不?兇，寬?而不松?，嚴在?當嚴處?，寬在?當寬處?，一分?嚴格之?水，再?摻上九?分感情?之蜜，?才能釀?成教育?的甘露?。二?、民主?地處理?問題，?給學生?“辯護?”的權?利一?個班那?么多學?生，那?么多事?情，班?主任不?可能樣?樣事情?都了解?得完全?屬實，?偶爾也?會帶上?一些自?己的主?觀色彩?，倘若?事實并?非如班?主任了?解的那?樣而輕?易就下?結論，?那么不?僅僅是?學生受?委屈，?而且班?主任也?將面臨?著信任?危機。?民主不?僅容易?贏得學?生，使?他們樂?于與你?交流，?而且可?以培養(yǎng)?學生的?民主意?識。而?武斷的?做法卻?民心大?失，表?面看來?，你最?威風，?你永遠?正確，?但在學?生心里?永遠與?你隔著?一層，?為什么?不能誰?正確就?聽誰的?呢學生?首先是?人，也?有自己?的自尊??！稗q?護”不?僅能讓?班主任?多方面?了解事?情真相?，有助?于解決?問題，?也可以?是學生?維護自?己的權?利和自?尊的手?段。做?人，很?重要的?一點就?是要自?尊，學?生懂得?自尊，?班主任?應當高?興。當?然，也?不否認?有些學?生思想?認識并?不正確?，總是?掩蓋自?己錯誤?，甚至?于狡辯?。那么?，何不?讓他充?分表現(xiàn)?班主任?反而可?從其表?現(xiàn)認識?其錯誤?思想根?源，以?便對癥?下藥。?相反，?如果不?管青紅?皂白地?訓斥學?生，甚?至將本?應有的?解釋也?當作狡?辯，那?么不僅?對學生?認識錯?誤、改?正錯誤?無益，?還會嚴?重地挫?傷學生?的自尊?心，從?而產生?逆反心?理，師?生間產?生隔閡?，信任?不再。?三、?多賞識?學生，?讓表揚?和鼓勵?助學生?走向成?功之路?每個?人都是?希望得?到別人?的贊揚?。學生?也是一?樣，班?主任為?什么總?是要帶?著挑剔?，而不?帶著賞?識的眼?光去看?他們呢?要知道?，學生?是渴望?賞識的?，因為?它就像?生命中?的陽光?、空氣?和水一?樣，是?必不可?少的。?很難想?象一個?成天被?挑剔的?人，會?不垂頭?喪氣，?會有成?就感，?會充滿?信心。?我們要?培養(yǎng)的?是熱愛?生活，?勇于實?現(xiàn)自我?的人才?。我想?，還是?多給一?點笑臉?，多給?一點贊?揚吧。?鼓勵學?生的每?一個優(yōu)?點和長?處，讓?學生充?滿自信?，自我?覺醒。?當然，?對好的?學生給?予賞識?也許不?難，而?對那些?所謂的?“差生?”更要?多給一?些關愛?、賞識?，因為?他們更?需要鼓?勵，更?需要信?心。一?個信賴?的眼神?，一個?鼓勵的?微笑，?都可能?帶來巨?大的效?應。我?們應當?時時提?醒自己?，不要?嘲諷譏?笑學生?，尊重?學生的?任何一?點成果?，這也?是對他?的一種?無形的?鞭策，?我們在?工作中?應及時?地發(fā)現(xiàn)?學生的?閃光點?予以賞?識、鼓?勵，使?他充滿?自信，?激起他?學習的?興趣，?讓表揚?和鼓勵?成為走?向成功?的催化?劑。例?如，對?于學習?成績等?各方面?都表現(xiàn)?很好的?學生，?可以經?常鼓勵?他們應?向高標?準看齊?，不要?浪費了?自己這?塊好材?料。對?于學習?較差的?同學，?也不要?歧視他?們，而?是鼓勵?他們盡?量爭取?多學一?點知識?，同時?盡可能?發(fā)現(xiàn)他?們身上?的長處?，充分?發(fā)揮他?們的特?長，只?要他們?有一點?進步，?就及時?地給予?表揚，?使他們?不至于?覺得自?己一無?是處。?讓每一?個學生?都發(fā)現(xiàn)?自己的?閃光點?，對未?來充滿?信心，?這是一?個班主?任的職?責。切?不可橫?挑鼻子?豎挑眼?，讓學?生充滿?失敗感?。四?、看準?機會，?選擇最?佳時機?，進行?思想教?育班?主任若?真正愛?護學生?，那首?先應該?理解學?生感情?，尊重?學生人?格，在?平等立?場上同?他們談?話、交?往，在?交往當?中尋找?教育時?機，只?要班主?任注意?調查研?究，摸?準學生?的思想?脈搏，?掌握學?生心理?活動規(guī)?律，善?于捕捉?教育時?機，教?育工作?就會更?加主動?、有效?。尤其?對后進?生來說?更為重?要。?1、捕?捉學生?“閃光?點”。?對后進?生來說?，他們?的心靈?深處同?樣蘊藏?著進取?奮發(fā)的?心理需?要。班?主任不?能只是?被動地?等待后?進生的?“閃光?點”的?出現(xiàn)，?而是應?主動地?抓住或?創(chuàng)設條?件，誘?發(fā)后進?生的自?尊心和?榮譽感?，哪怕?只是閃?電般的?那么一?瞬間，?也往往?是后進?生轉化?的最佳?時機。?2、?選準教?育時機?。在教?育時機?未出現(xiàn)?時，班?主任要?耐心等?待，當?最佳教?育時機?到來時?，要抓?住契機?進行教?育，因?為此時?教育學?生，最?容易被?學生接?受，教?育效果?最佳。?如新入?班的后?進生，?往往會?有在新?環(huán)境中?調整自?己的欲?望，這?是轉變?后進生?的大好?時機。?因此要?提前做?好后進?生的情?況調查?，主動?而自然?地接近?他們，?從開學?第一天?起就關?懷、鼓?勵、幫?助他們?，促使?其把調?整自己?欲望變?為爭取?進步的?實際行?動。某?些后進?生幾經?努力仍?然不能?改掉全?部缺點?，而繼?續(xù)受到?大多數(shù)?同學的?冷遇和?歧視，?心靈會?受到嚴?重創(chuàng)傷?。如果?這時班?主任熱?情關心?和幫助?他們，?他們就?會感受?到溫暖?、安慰?和鼓勵?而再次?振作起?來，同?時，后?進生的?教育轉?化工作?也會因?此得到?新的契?機等等?。3?、抓住?心理因?素。初?三上學?期，班?里一名?男生和?一名女?生經常?在一起?。我暗?中觀察?了幾天?，但我?并沒有?輕率地?斷定他?們是早?戀，更?沒有認?為他思?想有什?么問題?。我找?機會分?別同他?們談話?，談話?中我沒?有批評?他們，?只是像?是無意?似的談?起自己?中學時?代的青?春萌動?的感覺?和我對?青春期?男女生?關系的?看法。?我始終?沒有批?評他們?，更沒?有歧視?他們。?但他們?分明感?到了我?話里的?含意。?我還送?給了那?位女同?學一句?意味深?長的話?：“葡?萄小的?時候請?不要摘?它，因?為它是?酸的;?要想甜?，請等?到它成?熟的時?候?！?以后兩?人關系?一直很?正常。?我覺得?，一個?學生的?思想通?了，一?個班的?思想教?育搞好?了，其?他工作?做起來?就較為?輕松了?。所以?，思想?教育應?當是班?主任工?作的中?心任務?。五?、把班?會課還?給學生?，班主?任只是?他們中?的一員?在班?會課上?，很多?時候，?班主任?總是一?個人從?頭講到?尾，結?果，犯?過的錯?誤照樣?犯，講?過的道?理沒有?多少進?入了學?生的腦?海。想?想自己?做學生?時不也?是覺得?班主任?對大家?講的話?不一定?是講自?己嗎問?問學生?，也是?這個心?理。若?每個學?生都這?樣想，?那我不?是白講?了嗎不?如用班?會課來?討論問?題，讓?每個學?生充分?發(fā)表自?己的意?見，然?后進行?總結引?導。例?如，針?對班上?有的同?學在升?旗或集?合時不?夠嚴肅?守紀;?有的同?學上課?前幾分?鐘很難?立即安?靜下來?，總要?講幾句?話;有?的同學?在公共?場合容?易因一?點小事?起哄;?有的同?學總是?自作主?張不按?學校的?要求穿?校服等?一類學?生們看?起來小?菜一碟?的事情?，我組?織了一?次關于?人的修?養(yǎng)問題?的討論?。讓每?個同學?說一句?自己對?修養(yǎng)的?理解的?話，然?后就這?個問題?結合現(xiàn)?實充分?發(fā)表意?見，我?也作為?他們的?一員參?與討論?并談了?自己的?認識。?我覺得?同學們?之所以?會這樣?做，是?因為他?們認為?這些都?是無關?緊要的?小事，?其實不?然，正?是這些?看似無?關緊要?的小事?，將你?修養(yǎng)不?好的一?面展示?在公眾?面前，?也正是?這些被?同學們?認為無?關緊要?的小事?，讓人?們認為?你不具?有良好?的道德?修養(yǎng)。?最后，?大家達?成共識?：應該?從小處?做起，?努力將?自己培?養(yǎng)成為?高素質?人才。?所以，?讓學生?在班會?課上發(fā)?表意見?，師生?共同探?討問題?，營造?良好的?班會氣?氛，有?利于強?化班級?的凝聚?力，有?利于學?生接受?教育。?一年?來做班?主任工?作，我?還體會?到，對?學生有?一份愛?，再加?上扎實?努力的?工作，?與同學?建立起?了團結?、親密?的師生?之誼，?那么他?們有什?么想法?、要求?就會主?動找我?們談心?，尋求?幫助，?同時我?們也深?入到他?們中間?，關心?、了解?每一個?同學，?師生關?系融洽?，嚴而?有格，?嚴而有?情，班?集體的?總體成?績也就?會有較?大進步?。事實?證明，?關愛學?生，理?解學生?，主動?的去做?他們的?一員，?才能真?正贏得?他們的?敬重，?才能使?他們在?原有的?基礎上?不斷的?前進，?才真正?盡了一?個班主?任應盡?的職責?。一?年級上?學期班?主任工?作總結?范文（?四）?過了_?___?年一個?輪回，?再次接?任一年?級的班?主任工?作，干?了這么?久的老?本行，?應該說?是就輕?駕熟了?，但是?每一屆?的一年?級都有?新的轉?變，新?的要求?，特別?是這屆?的家長?，是跨?時代的?一屆，?教育理?念的不?同，對?我來說?是一種?新的挑?戰(zhàn)。因?此整個?學期的?工作是?在總結?、摸索?、更新?、再總?結中度?過的。?1、?班主任?工作的?開展過?程中，?我力求?達到全?面，即?關注每?一個學?生的每?一方面?的發(fā)展?，細到?從進入?校門的?那一刻?開始要?立正行?隊禮，?向老師?問好。?進入課?堂先交?作業(yè)，?然后進?行有序?的早讀?。上課?時要認?真聽講?，積極?開動腦?筋，勤?舉手發(fā)?言，認?真完成?各項作?業(yè)。課?間活動?要注意?安全。?離開教?室要整?理好桌?面，放?好椅子?。放學?時要排?隊離開?教室。?點點滴?滴的教?育，細?細小小?的注重?，通過?一學期?的潛移?默化，?學生已?初步形?成了一?定的學?習常規(guī)?和行為?習慣。?3、?每一個?學生都?是一個?獨立體?，不可?能用整?齊劃一?的方式?進行教?育，所?以在班?中我組?織開展?各項活?動，如?：青蘋?果園競?賽欄、?誰的小?手最靈?巧、小?小智多?星……?使學生?在動手?、動腦?的活動?中培養(yǎng)?各種能?力，展?示個性?，形成?競爭機?制，同?時也促?進了整?個集體?的和諧?與共進?，取得?了一定?的效果?。在學?校組織?的多項?比賽中?，我班?學生都?獲得了?優(yōu)秀的?成績：?跳繩比?賽第二?;語文?學科競?賽優(yōu)勝?;數(shù)學?學科競?賽優(yōu)勝?;涂鴉?墻銀獎?。班?主任工?作是繁?重而勞?累的，?不管你?付出多?少都如?滲入泥?中之水?看不到?深淺，?但是，?當小樹?長大，?開花結?果時那?份喜悅?卻是不?言而喻?的。在?班主任?這一崗?位上我?是痛并?快樂著?，而且?我相信?這份快?樂會越?來越多?。一?、行為?習慣，?常抓不?懈。?曾經有?位名人?說過：?“播下?一種行?為，收?獲一種?習慣;?播下一?種習慣?，收獲?一種性?格;播?下一種?性格，?收獲一?種命運??！庇?此可見?行為習?慣的培?養(yǎng)對學?生有多?么重要?。因為?我所教?學的是?一年級?的學生?，剛剛?從幼兒?園出來?的他們?單純如?一張白?紙，對?小學生?活沒有?一點概?念。比?如怎么?上課，?怎么吃?飯，怎?么值日?，都需?要人手?把手地?教，這?一艱巨?的任務?自然落?到了我?們班主?任頭上?。于是?，我給?小家伙?們制定?了明確?的行動?指南，?具體包?括課前?準備該?怎么做?，書該?如何擺?放，課?桌椅該?對哪條?線等等?。為了?提高小?朋友們?參與的?積極性?，我給?每個崗?位設立?了小組?長，比?如“課?前準備?小組長?”“午?間紀律?管理員?”“眼?保健操?監(jiān)督員?”……?讓表現(xiàn)?好的小?朋友擔?任管理?工作，?根據(jù)小?朋友的?表現(xiàn)進?行一定?的獎懲?。這些?措施的?出臺，?讓我們?班的常?規(guī)有了?很大程?度的改?善，多?次拿到?學校里?的循環(huán)?小紅旗?。行為?習慣的?培養(yǎng)貴?乎堅持?，這也?是班主?任最辛?苦的一?點，方?方面面?都不得?忽視，?因為你?一放松?，學生?也會跟?著松懈?，只有?不斷地?鞏固，?強化，?才能使?它變成?學生的?一種習?慣。?二、注?重言行?，示范?引領。?蘇霍?姆林斯?基曾經?說過：?“人只?能由人?來建樹??！毙?學生具?有極強?的模仿?性與向?師性，?所以與?他們朝?夕相處?的班主?任自然?而然成?了他們?學習的?對象。?班主任?的一言?一行、?一顰一?笑，都?會對學?生產生?潛移默?化的影?響。記?得前短?時間，?在與一?位家長?的談話?中她提?到孩子?懂事了?，說我?教育的?好，說?我給小?家伙們?講的故?事他們?都記在?心里了?。當時?我還愣?了一下?，隨著?她的講?述我才?記起原?來我很?久以前?給小朋?友們講?過一個?有關感?恩的故?事，故?事的主?人公通?過洗腳?來表達?自己對?媽媽的?愛。沒?想到我?無心的?一個小?故事讓?小家伙?牢牢地?刻在了?心上，?回到家?非得給?外婆也?洗一次?腳，把?外婆給?逗樂了?。原來?教師的?話對小?家伙會?有這么?大的影?響力啊?，這是?我始料?未及的?，也再?一次讓?我感受?到了教?師肩上?的膽子?是如此?沉重。?因此，?在平時?與小朋?友相處?的過程?中，我?特別注?意自己?的言行?，看到?地上有?紙屑，?我會主?動撿起?來，小?朋友撿?到掉落?的東西?還給我?，我會?禮貌地?說一聲?謝謝，?路上遇?到小朋?友，我?會熱情?地打招?呼。我?想用自?己的實?際行動?來教育?他們，?影響他?們，我?想這比?單純機?械的說?教有效?得多。?三、?加強與?家長的?溝通交?流總?之，學?生良好?行為習?慣的養(yǎng)?成需要?教師，?特別是?班主任?的不斷?探索，?不斷奮?斗。教?育是一?門藝術?，更是?一門學?問。新?的學期?，我將?丟掉過?去的包?袱，繼?續(xù)前行?，為探?尋更好?的教育?管理方?法而努?力!?小學班?主任面?對6、?7歲-?-11?、12?歲的兒?童，工?作更加?繁重。?我相信?，任何?一位班?主任都?希望勝?任這項?工作并?把自己?從繁重?中盡量?解脫出?來，那?么，如?何開展?小學班?主任工?作就至?關重要?。下面?我談談?自己的?體會。?一、?親近學?生，研?究學生?;展現(xiàn)?自我，?樹立威?望。?"誰愛?孩子，?孩子就?會愛他?，只有?用愛才?能教育?孩子。?"班主?任要善?于接近?孩子，?體貼和?關心學?生，和?他們進?行親密?的思想?交流，?讓他們?真正感?受到老?師對他?的親近?和"愛?"。這?是班主?任順利?開展一?切工作?的基礎?。研究?學生是?教育取?得成功?的必要?條件，?最好的?途徑是?通過活?動觀察?。在?親近與?研究學?生的過?程中，?班主任?要努力?展現(xiàn)自?身廣博?的文化?與高尚?的道德?情操，?使學生?對你"?既親近?又崇拜?"，既?認定你?是值得?信賴的?老師，?又把你?當作好?朋友，?樹立起?班主任?崇高的?威望。?那么，?你的教?育可能?取得事?半功倍?的效果?。二?、干部?隊伍的?組建和?培養(yǎng)。?一個?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由小干?部決定?的。小?干部對?班集體?有著"?以點帶?面"和?"以面?帶面"?的作用?，我稱?他們是?"班主?任的左?右手。?"所以?唯有慎?重地選?拔和培?養(yǎng)干部?隊伍，?班主任?工作才?能逐漸?從繁重?走向簡?單與輕?松。?三、以?強化常?規(guī)訓練?帶動教?育教學?工作。?良好?的常規(guī)?是進行?正常的?學習和?生活的?保障，?一個學?生調皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動往往?會使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個集?體活動?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭取的?榮譽付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實有效?地加強?一個學?生的常?規(guī)訓練?。訓練?的內容?包括《?小學生?守則》?和《小?學生日?常行為?規(guī)范》?要求的?常規(guī)、?課堂常?規(guī)、集?會和出?操常規(guī)?、衛(wèi)生?常規(guī)、?勞動常?規(guī)、參?觀常規(guī)?以及路?隊常規(guī)?等等諸?多方面?。訓練?可以通?過集體?或個人?、單項?強化或?全面優(yōu)?化相結?合的方?式進行?（根據(jù)?具體情?況選擇?），務?必使每?個學生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習慣，?保證整?個班集?體隨時?表現(xiàn)出?"活而?不亂，?嚴而不?死"的?良好班?風班貌?。四?、擬定?集體與?個人的?遠、近?期目標?。有?目標才?有動力?。班主?任要根?據(jù)學校?工作安?排和本?班實際?情況，?擬定全?班與小?組在知?識、能?力、情?感等方?面的遠?、近期?目標，?讓每一?個學生?明確我?們全班?和小組?正在努?力奮斗?的目標?是什么?，避免?盲目、?低效地?學習和?生活，?從而增?強集體?的凝聚?力和動?力。然?后，要?對每一?個學生?擬定切?實的個?人遠、?近期目?標，將?集體的?動力落?實到每?個學生?身上，?幫助和?鼓勵每?一個人?進步，?使每個?人都在?明顯而?又易于?承受的?壓力下?自覺要?求自己?。目?標的制?定不是?目的，?如何通?過努力?去實現(xiàn)?目標，?提高學?生的素?質才是?目的。?因此，?鑒于小?學生年?齡與心?理特征?，有兩?點需注?意：一?是近期?目標較?之遠期?目標更?有激勵?作用;?二是目?標的制?定必須?切實，?要讓孩?子能"?跳一跳?摘到蘋?果"，?不能好?高騖遠?，以免?喪失孩?子信心?。五?、激發(fā)?學生競?爭意識?及其途?徑。?1、激?發(fā)與外?班學生?的競爭?意識：?從集?體活動?的表現(xiàn)?、班級?榮譽的?爭取、?留給老?師的印?象以及?個人獲?將情況?等等多?個方面?激發(fā)全?班由整?體到個?人的與?外班的?競爭意?識。這?也是一?種集體?主義精?神的培?養(yǎng)。?2、設?立定期?評價制?度：?以《評?價手冊?》和"?月評表?"等相?對固定?的評價?模式，?對學生?個人和?小組的?各種表?現(xiàn)定期?評價，?使每個?學生和?小組明?確近期?優(yōu)缺點?何在，?在班上?居何位?置，從?而增強?警惕性?和進取?心。?3、建?立互助?組：?以互助?小組、?"1+?1"小?組（一?一對應?的優(yōu)生?幫助差?生形式?）、小?組幫助?組員等?等多種?互助方?式促使?差生取?得更大?進步，?共同實?現(xiàn)個人?、小組?與集體?奮斗的?目標。?4、?獎勵和?批評：?獎勵與?批評的?方式各?種各樣?，目的?都是鼓?勵先進?、指出?缺點、?激勵所?有學生?爭取更?大的成?績。獎?勵比批?評的教?育效果?更明顯?。六?、重視?主題班?會與主?題隊會?的開展?。要?注重每?次活動?的實效?性，使?每次活?動都讓?學生得?到一次?思想和?靈魂的?洗禮，?留下深?刻印象?并指導?自己以?后的言?行。其?主題可?以根據(jù)?社會影?響、學?生思想?動向以?及偶發(fā)?事件擬?定。比?如激勵?學生好?好學習?的班會?《我和?小蘿卜?頭》，?教育學?生正確?對待金?錢的班?會《金?錢是什?么》以?及宏揚?紅巖精?神的隊?會《熱?血熱淚?灑熱土?》等等?，主題?都非常?優(yōu)秀。?七、?協(xié)調與?科任老?師和家?長的關?系，建?立豐富?的信息?網(wǎng)絡。?此外?，班主?任還要?通過觀?察、與?學生談?心、干?部和同?學之間?互相監(jiān)?督匯報?以及聽?取來自?校領導?、其他?老師、?社會的?意見等?等途徑?，建立?起豐的?信息網(wǎng)?絡，隨?時掌握?與調控?學生的?思想行?為動向?。八?、學生?個性特?長和創(chuàng)?造能力?的培養(yǎng)?。素?質教育?應時代?需要所?培養(yǎng)的?人才應?是高素?質的，?是有創(chuàng)?造性的?人才。?班主任?在使素?質不同?的全體?學生在?各自原?有基礎?上都得?到盡可?能大的?提高和?發(fā)展的?同時，?更要努?力發(fā)掘?學生的?潛能，?充分發(fā)?展學生?的個性?特長、?培養(yǎng)創(chuàng)?造能力?，培養(yǎng)?他們成?為班上?各方面?的頂梁?柱和帶?頭人，?也為培?養(yǎng)21?世紀的?專業(yè)人?才奠定?基礎。?九、?班主任?對學生?的評價?策略。?對學?生的評?價必須?講究策?略。班?主任要?把握"?激勵勝?于頌揚?，表揚?勝于批?評"的?原則，?讓學生?"在鼓?勵中發(fā)?揚成績?，在微?笑中認?識不足?"，在?輕松愉?快的氛?圍中受?到愛的?熏陶，?情的感?染，懂?得理的?澄清，?保證學?生健康?地成長?。十?、做好?個案總?結和班?主任工?作總結?。做?好總結?是進行?班主任?工作的?教育理?論研究?和教育?實踐的?需要。?通過總?結要認?識不足?，吸取?經驗，?努力使?今后的?工作更?加完善?。誠?然，在?我國的?班級授?課制度?下，在?教育學?生"學?會生存?，學會?學習，?學會關?心，學?會做事?，學會?生活"?的過程?中，小?學班主?任工作?的內容?是復雜?的，任?務是繁?重的。?但是，?只要我?們真誠?地捧著?一顆"?愛心"?，加深?理論修?養(yǎng)，在?實踐中?不斷完?善自己?，形成?系統(tǒng)科?學的工?作方法?，是完?全能夠?干得非?常出色?而游刃?有余的?。一?年級上?學期班?主任工?作總結?范文（?五）?班主任?工作是?瑣碎、?繁忙的?，然而?做好班?主任工?作是一?個好教?師的標?志，也?能從中?體驗到?作為一?名教師?的真正?快樂。?要形成?一個良?好的班?集體，?需要班?主任做?大量深?入細致?的工作?，作為?一年級?的班主?任更是?如此。?現(xiàn)將本?學期的?工作總?結如下?：一?、措施?：1?加強常?規(guī)教育?，培養(yǎng)?學生的?自覺性?。回?憶起開?學第一?個月的?情形，?的確相?當辛苦?。每天?如“母?雞孵蛋?”一般?坐在班?中。從?坐、站?、舉手?、排隊?等一一?教起。?這樣的?努力是?有成效?的，一?個星期?之后，?學生漸?漸地知?道了每?天何時?當做何?事。于?是，我?結合制?定的工?作計劃?，利用?晨會、?班會等?時間，?從紀律?、學習?、衛(wèi)生?、安全?等方面?對學生?進行規(guī)?范化教?育，使?他們明?白該做?哪些事?情，不?該做哪?些事情?。時間?一長，?學生的?行為規(guī)?范大有?進步，?已基本?上適應?了學校?生活。?2、?真誠、?耐心，?培養(yǎng)學?生良好?的習慣?。對于?一年級?的小朋?友來說?，學習?是其次?的，最?重要是?培養(yǎng)良?好的習?慣和品?德。?一開學?，我就?向小朋?友們提?出將“?安靜、?干凈、?尊敬、?競爭”?作為班?級公約?，希望?大家能?共同遵?守。為?了幫助?大家達?到這些?要求，?我利用?班隊、?晨會和?同學們?一起學?習《小?學生日?常行為?規(guī)范》?，并組?織討論?，明確?小學生?該做到?哪些，?不該做?哪些。?在班內?開展“?雛鷹爭?章”活?動，每?月評比?，樹立?學習榜?樣。使?學生初?步養(yǎng)成?良好的?學習、?生活習?慣，形?成守紀?、整潔?、尊師?、向上?的良好?班風。?在班中?選拔班?干部，?定期召?開班干?部會議?，鼓勵?他們做?好帶頭?工作，?協(xié)助老?師完成?一些工?作。同?時，我?認識到?，無論?哪一種?習慣的?養(yǎng)成都?需要一?定的過?程，平?時要有?足夠的?耐心、?誠心引?導學生?，期待?他們的?進步。?3、?關愛、?賞識，?真誠為?友。?每個孩?子都有?自己的?思想，?他們渴?望給理?解，被?尊重。?教師要?以朋友?的身份?平等地?與孩子?交流，?傾聽孩?子的心?聲。班?里有個?叫張曉?慧的小?朋友，?性格內?向，父?母離異?，母親?改嫁。?孩子產?生了強?烈的自?卑感，?并影響?到學習?成績。?我了解?情況后?多次找?她談心?，并及?時與家?長溝通?，漸漸?地她對?學習樹?立了信?心，成?績穩(wěn)定?了，性?格也開?朗了，?還會主?動幫助?同學們?打掃衛(wèi)?生。孩?子們年?齡小，?經常有?個頭疼?腦熱的?。作為?班主任?，我總?是在孩?子出現(xiàn)?不良狀?況的第?一時間?聯(lián)系他?們的家?長，安?慰他們?，不必?擔心掉?課，健?康的身?體是最?重要的?。4?、家校?聯(lián)系，?轉化后?進生。?對于一?年級的?孩子缺?乏自控?能力，?很多地?方需要?得到家?長的配?合。因?此取得?家長的?支持與?監(jiān)督，?是引導?孩子養(yǎng)?成習慣?，提高?學習成?績的關?鍵。每?天放學?后我就?利用家?校通給?家長發(fā)?信息，?反映孩?子在校?的表現(xiàn)?。遇到?特殊情?況主動?跟家長?打電話?。班級?里有一?個小男?孩叫杜?穹澤，?十分的?聰明、?可愛，?可就是?集中不?了心思?學習，?管制不?住自己?，一節(jié)?課幾乎?沒有幾?分鐘在?聽，經?常與同?學打架?，吵鬧?，剛開?始，我?就馬上?與他的?家長取?得聯(lián)系?，了解?他在家?里的情?況，并?匯報他?在學校?的表現(xiàn)?，有時?還請他?的父母?到學校?來談談?，討論?方法怎?樣來教?育好他?，這位?同學一?個星期?還表現(xiàn)?得不錯?，但還?是沒有?持久的?堅持好?，一下?子，又?有別的?班級的?老師，?同學來?投訴了?，我真?的好頭?痛，怎?么辦呢?找他談?心，讓?他擔任?體育委?員，多?表揚他?，并讓?他做衛(wèi)?生監(jiān)督?委員，?這樣一?來，他?有了明?顯的改?變了，?學習積?極了，?勞動也?帶了好?頭，班?里的同?學都很?聽他的?話，能?大膽的?管理好?班級，?自己也?不再經?常去與?同學打?架了，?同學也?慢慢地?開始喜?歡與他?一起玩?了。從?今以后?，他真?的有了?很大的?轉變了?，我感?到很欣?慰。?5、衛(wèi)?生方面?是重點?。俗話?說，病?從口入?，收拾?好衛(wèi)生?，既能?使身體?健康，?又能養(yǎng)?成良好?的生活?習慣，?還能創(chuàng)?設一個?良好的?學習環(huán)?境。?1、班?級衛(wèi)生?：每天?上午放?學和下?午放學?后清掃?教室，?并設立?衛(wèi)生班?長，每?節(jié)下課?后，進?行檢查?與監(jiān)督?。2?、個人?衛(wèi)生：?利用晨?讀時間?，檢查?學生的?個人衛(wèi)?生，不?好的給?予提醒?。6?、注重?班干部?的培養(yǎng)?班干?部是班?主任的?左右手?，對整?個班級?的精神?面貌起?著決定?性的作?用，因?此應該?正確選?拔，精?心培養(yǎng)?。作為?班級干?部，應?具有較?強的號?召力和?自我管?理的能?力，郗?婧悅、?劉子彤?、王軒?瑀同學?是我班?的班干?部,各?方面非?常優(yōu)秀?,我在?同學中?大力表?揚其優(yōu)?點，宣?傳他們?的先進?事跡，?從而樹?立了班?干部在?同學中?的威信?，時時?指點他?們的工?作方法?，對他?們更要?從紀律?、學習?,經典?誦讀等?到各方?面嚴格?要求，?真正起?到表率?作用。?有了這?支得力?的干部?隊伍，?班主任?的工作?簡單而?輕松。?二、?存在的?問題?1、本?人盡量?下了很?大的決?心，也?花費了?許多精?力，但?后進生?的進步?仍不突?出。?2、學?生的不?能堅持?做到老?師在和?不在時?一個樣?。3?、班級?工作有?布置，?無落實?，使個?別學生?容易鉆?空子。?4、?班級的?各項常?規(guī)工作?有待進?一步加?強，比?如：衛(wèi)?生、路?隊、兩?操等，?要天天?講，天?天抓，?要不厭?其煩。?5、?班級管?理工作?雖然有?條不紊?，但還?得再加?一個“?嚴”字?。對學?生的熱?愛不可?無，但?對學生?的嚴格?更不可?丟。雖?然我意?識到這?一點上?，但我?在執(zhí)行?的時候?總是心?軟，總?認為他?們還是?小孩子?，不能?逼得還?緊，以?后的工?作中要?注意。?三、?今后的?努力方?向：?1、思?想教育?常抓不?懈：利?用班會?，地方?課程進?行思想?品德教?育，衛(wèi)?生、紀?律、安?全等經?常講，?著重培?養(yǎng)學生?良好的?道德品?質、學?習習慣?、勞動?習慣和?文明行?為習慣?等。?2、發(fā)?揮“小?干部”?的大作?用：大?膽放手?使用班?干部，?通過制?定班級?管理制?度，對?學生各?方面做?出了嚴?格要求?，班內?形成了?團結向?上的優(yōu)?良班風?。4?、關心?學生身?體健康?，注意?保護視?力，指?導開展?豐富多?彩的班?級活動?，積極?參加學?校組織?的各項?活動，?搞好班?級的經?常性管?理工作?，對學?生進行?常規(guī)訓?練，培?養(yǎng)學生?養(yǎng)成良?好的學?習、生?活習慣?。5?、經常?與家長?保持聯(lián)?系，互?通情況?，取得?家長的?支持和?配合，?指導家?長正確?教育子?女等。?不過，?我相信?：只要?我們心?中是真?誠地為?孩子，?為孩子?的健康?成長而?付出，?端正自?己的工?作態(tài)度?，我的?班主任?工作能?在不斷?的磨練?中得到?提升。?以后班?主任工?作中，?我將會?盡自己?更大的?所能，?做好班?主任工?作，讓?“愛”?的天空?更藍。?一年?級上學?期班主?任工作?總結范?文（六?）本?學期我?所擔任?的是一?年級的?班主任?工作。?我面對?這些年?齡小，?剛入學?的6歲?左右的?孩子，?工作更?加繁重?。我覺?得，任?何一位?班主任?都希望?勝任這?項工作?并把自?己從繁?重中盡?量解脫?出來，?那么，?如何開?展小學?班主任?工作就?至關重?要。下?面我談?談自己?的體會?：一?、加強?常規(guī)教?育，培?養(yǎng)學生?的自覺?性我?結合制?定的工?作計劃?，利用?晨會、?班會等?時間，?對學生?進行規(guī)?范化教?育，使?他們明?白該做?哪些事?情，不?該做哪?些事情?。例如?：有的?學生不?習慣學?校的一?日生活?，更不?知道學?生一日?生活常?規(guī)的基?本要求?。因此?，在課?間活動?時，常?常會出?現(xiàn)只顧?自己，?不顧別?人等情?況。這?樣直接?影響了?課間活?動秩序?，影響?了同學?之間的?團結，?使課間?活動玩?得不愉?快，最?后還會?影響上?課的情?緒。良?好的常?規(guī)是進?行正常?的學習?和生活?的保障?，一個?學生調?皮搗蛋?、不合?常規(guī)的?舉動往?往會使?一堂好?課留下?遺憾，?使整個?集體活?動宣告?失敗，?甚至使?全班努?力爭取?的榮譽?付諸東?流，直?接影響?到班集?體的利?益。因?此，要?扎實有?效地加?強一個?學生的?常規(guī)訓?練。訓?練的內?容包括?《小學?生守則?》和《?小學生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊常?規(guī)等等?諸多方?面。訓?練可以?通過集?體或個?人、單?項強化?或全面?優(yōu)化相?結合的?方式進?行（根?據(jù)具體?情況選?擇），?務必使?每個學?生具有?“服從?集體，?服從命?令”的?思想，?具有自?我約束?力，形?成習慣?，保證?整個班?集體隨?時表現(xiàn)?出“活?而不亂?，嚴而?不死”?的良好?班風班?貌。?二、干?部隊伍?的組建?和培養(yǎng)?。一?個班的?集體面?貌如何?，很大?程度上?是由小?干部決?定的。?小干部?對班集?體有著?“以點?帶面”?和“以?面帶面?”的作?用，我?稱他們?是“班?主任的?左右手?”。所?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)干?部隊伍?，班主?任工作?才能逐?漸從繁?重走向?簡單與?輕松。?當選?的干部?應具有?較強的?號召力?和自我?管理能?力。干?部隊伍?的組建?不能僅?僅作為?一種形?式存在?，班主?任必須?精心培?養(yǎng)：其?一，要?大力表?揚干部?優(yōu)點，?宣傳他?們的先?進事跡?，幫助?小干部?樹立威?信;其?二，在?鼓勵干?部大膽?工作，?指點他?們工作?方法的?同時，?要更嚴?格要求?干部個?人在知?識、能?力上取?得更大?進步，?在紀律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?亦即“?以點帶?面”;?其三，?培養(yǎng)干?部團結?協(xié)作的?精神，?要能夠?通過干?部這個?小集體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動整個?班集體?開展批?評與自?我批評?，形成?集體的?組織性?、紀律?性和進?取心，?亦即“?以面帶?面”。?三、?樹立榜?樣，奮?發(fā)向上?豐富?多彩的?班隊活?動是陶?冶學生?情操的?好場所?，是發(fā)?展學生?智力，?發(fā)揮學?生特長?的好時?機;同?時又可?以使學?生增長?知識，?開拓視?野，鍛?煉意志?，建立?起良好?的師生?關系，?使他們?的思想?受到潛?移默化?的教育?。這學?期，我?在上課?時，看?到哪位?學生比?較認真?就得到?五角星?，平時?哪個學?生作業(yè)?認真就?得到一?個五角?星，調?動了他?們學習?的積極?性。小?小的五?角星使?他們學?有榜樣?、干有?方向，?激勵他?們奮發(fā)?向上。?總而?言之，?班主任?工作是?一門科?學，需?要不斷?探索，?在今后?的工作?中我將?不斷努?力，盡?心盡責?做好這?一項工?作。?一年級?上學期?班主任?工作總?結范文?（七）?一、?抓好學?生的學?習習慣?對于?剛剛進?入一年?級的小?學生來?說，如?何能讓?他們在?40分?鐘的課?堂上認?真地聽?講，是?非常重?要的。?因此，?培養(yǎng)學?生良好?的學習?習慣是?我教學?工作開?始的重?點。在?教學中?我注重?將學生?學習習?慣的培?養(yǎng)融入?日常學?習之中?，讓學?生在學?習之中?慢慢地?養(yǎng)成良?好的習?慣。從?坐直到?站立，?從寫字?到讀書?端書，?從保持?正確的?讀書、?寫字姿?勢到愛?惜學習?用品，?我每天?都不厭?其煩地?講、講?、講，?說、說?、說。?通過一?學期來?的培養(yǎng)?，我的?辛苦也?得到了?回報，?許多孩?子都養(yǎng)?成了良?好的學?習習慣?。二?、抓好?學生的?基礎知?識教學?一年?級作為?學生走?進學校?的第一?步，正?如修筑?高樓大?廈一樣?，必須?要為學?生的成?長打下?堅實的?基礎。?本學期?，我主?要在注?重學生?的漢語?拼音知?識的掌?握、寫?字、正?確朗讀?等方面?作了努?力。?1、注?重漢語?拼音知?識的掌?握。?2、抓?好寫字?訓練。?3、?注重培?養(yǎng)孩子?的正確?朗讀?一年級?的孩子?讀書最?愛唱讀?、喊讀?。為了?讓他們?能正確?朗讀課?文，我?除了帶?領學生?理解文?本外，?還要一?遍又一?遍地帶?領學生?朗讀。?不停地?講解、?領讀。?此外，?我經常?在課堂?上聲情?并茂地?朗讀課?文，有?時還錄?音發(fā)到?班級群?里讓孩?子們學?習。抓?住這個?契機，?我讓孩?子們比?賽讀，?同伴們?之間的?競賽更?能激發(fā)?孩子們?的參與?欲望。?到學期?末，孩?子們朗?讀已有?了很大?的改觀?。三?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?1、?注意新?課導入?設計。?“興?趣是最?好的老?師”。?在教學?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學生的?學習興?趣。譬?如，在?導入新?課，讓?學生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學語文?。我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設計不?同的導?入方式?。可以?用多媒?體展示?課文的?畫面讓?學生進?入情景?;也可?用講述?故事的?方式導?入，采?用激發(fā)?興趣、?設計懸?念…引?發(fā)設計?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學生的?靈性，?開啟學?生學習?之門。?2、?培養(yǎng)積?極探究?習慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?四、?存在問?題與不?足2?、學生?作業(yè)，?個別學?生書寫?質量太?差，作?業(yè)本保?護的不?夠好，?個別同?學對字?的筆順?、筆畫?掌握的?不好，?錯別字?比較多?，還沒?有養(yǎng)成?認真書?寫的好?習慣。?3、?個別學?生學習?語文的?積極性?不高，?還沒有?養(yǎng)成良?好的課?外閱讀?習慣。?總之?，本學?期以來?，我盡?心盡力?做好自?己的教?學工作?，不斷?嚴格要?求自己?，努力?汲取他?人的長?處，不?斷更新?自己的?教學理?念，并?運用到?自己的?教學的?實踐中?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學?效果，?使每一?位學生?都能真?正提高?自己的?語文素?養(yǎng)。時?間匆匆?，我只?希望孩?子們這?一年的?學習生?活是快?樂的，?不論我?們的成?績怎樣?，只要?努力了?，就是?快樂的?。一?年級上?學期班?主任工?作總結?范文（?八）?一、教?學情況?一年?級小學?生在語?文方面?主要以?識字為?主，在?學習中?要重視?對語言?的積累?。積累?詞匯、?學生字?，激活?學生以?有知識?經驗，?牽連出?一系列?與該生?字字形?相似、?相象的?熟字，?加以比?較、區(qū)?分?；?給該生?字換部?首。這?樣，新?知與舊?知聯(lián)系?，新知?與舊知?比較。?既牢固?地掌握?了新知?，又再?次復習?了舊知?，還積?累了詞?匯，一?舉多得?。積累?語言。?語文教?學中，?千法萬?法讀為?本。因?此，在?閱讀教?學中注?重朗讀?指導與?朗讀訓?練。讓?學生在?讀中理?解，在?讀中感?悟，在?讀中訓?練感悟?，在讀?中得到?讀書的?樂趣;?課外重?視背誦?，盡量?要求每?一位學?生把課?文流利?地背誦?下來。?并結合?學校開?展的讀?書活動?，鼓勵?學生多?讀課外?書，來?補充語?文課堂?上存在?的缺陷?。雖然?一年級?學生識?字不多?，看書?比較花?費時間?和精力?，但通?過學生?看課外?書，再?開展一?些講故?事等活?動，我?明顯發(fā)?現(xiàn)，班?級里有?一部分?學生在?寫話方?面進步?明顯。?當然?，老師?最主要?的是上?課。上?好課的?前提是?做好課?前準備?，不打?無準備?之仗。?上課時?認真講?課，力?求抓住?重點，?突破難?點，精?講精練?。運用?多種教?學方法?，從學?生的實?際出發(fā)?，注意?調動學?生學習?的積極?性和創(chuàng)?造性思?維，使?學生有?舉一反?三的能?力。培?養(yǎng)學困?生的學?習興趣?，有難?度的問?題找優(yōu)?等生;?一般問?題找中?等生;?簡單些?的總是?找學困?生回答?。課間?巡視時?，注意?對學困?生進行?面對面?的輔導?，課后?及時做?課后記?，找出?不足。?二、?課外輔?導情況?三、?存在不?足雖?然我在?語文教?學上花?費了很?多時間?和精力?，但還?是出現(xiàn)?了教學?上的許?多不足?，一些?學生進?步很快?，學習?成績不?錯，但?還有一?部分學?生由于?年齡上?的差異?，以及?家庭教?育的空?缺，學?習上就?有點困?難了，?因而班?級里就?有了兩?個極端?的現(xiàn)象?。當?然，今?后我還?會在教?學中不?斷改進?，以適?應教育?改革的?新浪潮?。一?年級上?學期班?主任工?作總結?范文（?九）?光陰似?箭，日?月如梭?。轉眼?，一個?學期的?教育教?學工作?已經結?束了，?回顧這?一學期?以來，?我們一?年級8?班全體?師生在?學校領?導的大?力支持?和直接?領導下?，在各?科任老?師和家?長的積?極配合?和耐心?協(xié)助下?;圓滿?地完成?了教育?教學工?作任務?，并取?得了一?定的成?果?，F(xiàn)?將具體?工作總?結如下?：一?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?（一?）注重?新課導?入新穎??！?興趣是?最好的?老師”?。在教?學中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學生?的學習?興趣。?譬如，?在導入?新課，?讓學生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學語?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設計?不同的?導入方?式?？?以用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學生?進入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導入，?采用激?發(fā)興趣?、設計?懸念…?…引發(fā)?設計，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學?生的靈?性，開?啟學生?學習之?門。?（二）?培養(yǎng)積?極探究?習慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語?文教學?中，閱?讀者對?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學生?的生活?經歷、?知識積?累、認?識能力?、理解?水平有?關。為?此，在?語文教?學中，?構建語?義的理?解、體?會，要?引導學?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在考?慮爭辯?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進學?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?。教師?應因勢?利導，?讓學生?對問題?充沛考?慮后，?學生根?據(jù)已有?的經驗?，知識?的積累?等發(fā)表?不同的?見解，?對有分?歧的問?題進行?爭辯。?通過爭?辯，讓?學生進?一步認?識了自?然，懂?得了知?識無窮?的，再?博學的?人也會?有所不?知，體?會學習?是無止?境的道?理。這?樣的課?，課堂?氣氛很?活躍，?其間，?開放的?課堂教?學給了?學生更?多的自?主學習?空間，?教師也?毫不吝?惜地讓?學生去?考慮，?爭辯，?真正讓?學生在?學習中?體驗到?了自我?價值。?這一環(huán)?節(jié)的設?計，充?沛讓學?生表述?自身對?課文的?理解和?感悟，?使學生?理解和?表達，?輸入和?輸出相?輔相成?，真正?為學生?的學習?提供了?廣闊的?舞臺。?二、?重視朗?讀品評?感悟，?讓課堂?教學“?活”起?來。?小學語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運用?的精妙?，思想?表達的?深邃，?見解論?述的獨?到，都?是引導?學生感?悟的重?要內容?。而由?于課堂?教學時?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導學生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點?，引導?學生對?語言文?字反復?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內涵?，意義?內涵，?情感內?涵。同?時，讓?學生在?感悟的?基礎上?，引導?學生居?高臨下?地對課?文進行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認?識，填?補空白?。如在?《稱象?》的閱?讀教學?中，我?是這樣?引導學?生這樣?品評：?“學習?了這篇?課文，?你認為?文中什?么地方?給你留?下了深?刻的印?象曹沖?是怎樣?的一個?小朋友?請你選?擇其中?的一點?說一說?。”此?時的學?生充沛?表述他?們的真?實感受?。這樣?引導學?生選擇?自身閱?讀感悟?的精華?，進行?具體表?述，讓?他們在?各自品?評中進?一步升?華認識?。三?、注重?課內外?結合。?美國?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學習為?核心，?能動地?向學生?的學校?生活、?家庭生?活、社?會生活?等各個?生活領?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓練與?課外行?為訓練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結?合，取?得語文?教學的?整體效?益?！?在課程?改革實?踐中，?我們已?把語文?教學的?觸角伸?向了廣?闊的天?地。讓?學生閱?讀各種?課外書?;通過?這些收?集與閱?讀，為?深入理?解課文?內容奠?定了基?礎。?其次，?重視豐?富多彩?的語文?實踐活?動。如?：學習?《春天?》后，?組織學?生去郊?外走一?走，尋?找大自?然的足?跡，領?略大自?然的風?采，探?索大自?然的奧?妙。?此外，?注意學?科間的?整合。?讓學生?從不同?角度，?采用不?同的途?徑獲得?知識，?培養(yǎng)能?力。?本學期?我雖然?盡了自?身的責?任和能?力去完?成了教?學工作?任務，?也取得?了一定?的成果?，但我?總覺得?還不盡?人意，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，為?全面提?高學生?的語文?成果而?努力奮?斗!?一年級?上學期?班主任?工作總?結范文?（十）?一、?自身素?質的提?高1?、積極?學習教?育教學?理論。?參加教?導處、?學校組?織的切?實有效?的學習?討論活?動，把?新的教?學方法?滲透教?學中。?教學注?重培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新能?力，注?重學生?需要，?培養(yǎng)學?生的自?學能力?。2?、充分?利用網(wǎng)?絡資源?上號每?一節(jié)課?。充分?利用網(wǎng)?絡資源?，為自?己上課?做好準?備，從?而不斷?為自己?的教學?水平“?充電”?。二?、具體?教學工?作1?、打好?漢語拼