2023學(xué)年完整公開課版Recycle 1 教案

課文標(biāo)題：Recycle1（Mainscene,Readandwrite,Let’schant）單元名稱：Recycle1教材版本：PEPPrimaryEnglish授課年級：Grade5姓名：劉巧玲教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊Recycle1第一課時,始頁Mainscene是通過圖片呈現(xiàn)來導(dǎo)入新課的，先讓學(xué)生對整個知識有個整體上的把握。Readandwrite,Let’schant部分主要是復(fù)習(xí)1-3單元的單詞和句子，通過對話、完形填空、歌謠來呈現(xiàn)的。二、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語語言的能力，我在教學(xué)過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時，由于個體的差異，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些分化并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分成績不好的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在這種情況下，教師在課堂教學(xué)過程中更應(yīng)面向全體學(xué)生，教學(xué)既要有廣泛性又要有針對性，逐步提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：1.語言技能目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)對話，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。

(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識。2.語言知識目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)1~3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2)復(fù)習(xí)1~3單元Let’slearn中的單詞和Readandwrite中的句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3)能獨(dú)立閱讀Readandwrite，并回答問題。(4)會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。3.情感態(tài)度目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集和處理信息的能力，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。(3)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、愛動腦、用英語交際的能力。(4)形成用英語與他人溝通的意識。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)習(xí)中要更加注重口語表達(dá)能力的練習(xí)，及語音語調(diào)的練習(xí)。5.文化意識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)所學(xué)知識，進(jìn)一步了解中國及國外的飲食文化，知道西方國家對人物的稱呼。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)1~3單元四會句子，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：理解句子CanIinterviewyoufortheschoolnewspaper?注意chant中，sometimes和usually的讀音。五、教學(xué)過程：ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesWarm-up

1.熱身Let’ssing“WhatDoYouHaveforLunch?”.師生共同吟唱，邊唱邊做動作

2.預(yù)習(xí)(1)師生進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)T:Whatdayisittoday?S1:It’sWednesday.T:WhatdoyouhaveonWednesdays?S2:We/Ihave……(2)給出學(xué)生一些采訪卡片，讓他采訪小組其他同學(xué)，詢問學(xué)校情況，老師情況，周末做什么，喜好是什么等等，進(jìn)行匯報(bào)。1.學(xué)生跟著吟唱并做動作。

(1)根據(jù)他們的課程表，學(xué)生通過和教師對話，對周日、學(xué)科、人物、喜好等替換回答，來復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容。(2)學(xué)生根據(jù)采訪卡片組內(nèi)采訪匯報(bào)。S1:Who’syourmathteacher?S2:MissLiS1:What’sshelike?S2:She’stallandthin.S1:Isshestrict?S2:Yes,sheis./No,sheisn’t.課前熱身主要是用歌謠調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在愉悅中進(jìn)入新的教學(xué)。

通過三個單元不同的主題，讓學(xué)生把以前學(xué)過的單詞替換進(jìn)去，編出更多新的對話，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、分組學(xué)習(xí)的能力。

Presentation出示書38頁掛圖活動一：看圖說話Mainscene.教師播放一些歡快的歌曲，呈現(xiàn)WillowSchool的畫面，師帶動學(xué)生裝扮成參觀團(tuán)，進(jìn)行介紹：ThisisWillowschool.Let’swalkthroughWillow師引導(dǎo)學(xué)生用前三個單元所學(xué)語言敘述圖片，進(jìn)行介紹:首先呈現(xiàn)教師片Picture2:Oh!Theyareinclass.Pleasequite!T:ThisisMissGreen.She’sanEnglishteacher.What’sshelike?S:She’sactiveandfunny./……T:ThisisMrHu.He’smathteacher.What’shelike?S:He’sfunnyandthin./……T:ThisisournewartteacherMrLiWhat’shelike?T:Thisisourcurriculumschedule.What’syourfavoriteday?Why?教師手勢提示學(xué)生一起描述并提示學(xué)生使用句型（Ilike…….Becausewehave……）Picture3:根據(jù)課程表，教師利用第二單元的句子對學(xué)生提問。Whatdayisittoday?WhatdotheyhaveonMondays?Picture4:看Schoolmenu圖畫，復(fù)習(xí)第三單元的單詞及句型。并對不熟悉的單詞進(jìn)行解釋。T:WhatdotheyhaveonMondays?Ss:TheyhaveT:WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Ss:Ihave教師介紹中外飲食文化，給出健康飲食建議。IlikeIt’shealthy.Webothlike...because...（5）請學(xué)生用簡短的語言，描述Willowschool，進(jìn)行概括?；顒佣篟eadandwrite課件呈現(xiàn)記者采訪圖：Now,let’sinterviewsomeone.教師動作解釋interview并提問：CanIinterviewyoufortheschoolnewspaper?WhatdoyoudoonSaturdays?教師帶讀句子，做動作表演。（2）T：DoyouwanttoknowDavid’sinterview?Thinkaboutthat：Davidinterviews…..引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，完成問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解課文并完成填空練習(xí)。聽錄音核對答案，劃線部分讓學(xué)生主動回答。（5）再播錄音，請學(xué)生跟讀，活動三：學(xué)唱歌謠--Let’schant教師播放歌謠Let’schant的錄音，并對sometimes,usually進(jìn)行解釋。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感受其境，認(rèn)真觀察。(2)學(xué)生根據(jù)教師的提示復(fù)習(xí)描寫人的外貌和性格的單詞及句型，正確地用英語表達(dá)出自己所熟悉、喜歡的教師、親人、同學(xué)等；(3)學(xué)生回答，教師進(jìn)行指導(dǎo)It’sTheyhave學(xué)生分組合作，互相提問，并對結(jié)果進(jìn)行簡單記錄。Theyhaveeggplant,potatoes,beefonMonday.Greenbeans,fish,celery,applesonTuesday..（5）學(xué)生綜合運(yùn)用1~3單元句型描述Willowschool，進(jìn)行概括。（1）學(xué)生跟讀句子，模仿教師的表演，并回答教師的提問。學(xué)生兩人一組練習(xí)CanIinterviewyoufortheschoolnewspaper?WhatdoyoudoonSaturdays?（2）學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，回答老師提出的問題。Greenbeans,tasty,,books,watchTV（4）學(xué)生嘗試主動回答劃線部分。（5）學(xué)生再聽錄音，矯正發(fā)音。學(xué)生跟唱歌曲。理解chant含義，做相應(yīng)的動作。創(chuàng)造真實(shí)的情境，突出語言的真實(shí)性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

設(shè)計(jì)參觀及采訪等活動，復(fù)習(xí)前三單元的知識，在課堂上讓學(xué)生感覺新穎。不僅鞏固了知識，完成了練習(xí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力和交流的能力，一舉兩得。教學(xué)中要注意對學(xué)生發(fā)音的矯正。師生互動，增進(jìn)感情，并訓(xùn)練口語表達(dá)能力。通過分組合作，組內(nèi)互問及記錄結(jié)果，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)交際能力及快速記錄的能力。復(fù)習(xí)第三單元的單詞及句型的同時滲透中外飲食文化，給出健康飲食建議。使學(xué)生養(yǎng)成合理的膳食習(xí)慣。培養(yǎng)語意到語篇的輸出通過采訪，肢體語言等形式，學(xué)生感覺新穎，不僅鞏固了知識，完成了練習(xí)，也增強(qiáng)了他們的觀察能力和交流能力。。聽音正音，鍛煉聽力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力學(xué)生跟唱歌曲，做一些動作，活躍氣氛。教學(xué)中教師要注意學(xué)生的發(fā)音。

PracticeConsolidation活動一：Agame“SmashEggs”(砸蛋)兩個蛋中有一個底下放著食物、飲料等圖片?；顒佣篈PKgame教師讓學(xué)生分組歌唱比賽。SaturdaysIoftenwatchTV,Playfootballandeatice-cream.SometimesIgotoGrandma’stoplay.Oh,howIloveSaturdays!(2)請學(xué)生替換歌謠里面的關(guān)鍵詞，小組比賽。work：教師給學(xué)生一些采訪卡片，讓學(xué)生采訪小組其他同學(xué)，詢問學(xué)校情況，老師情況，周末做什么，喜好是什么等等，進(jìn)行匯報(bào)。designyourweek：請學(xué)生設(shè)計(jì)一個理想中的一周，包括做什么，上什么課，對老師的建議等等。T:Pleasedesignyouridealweek.Including:whatdoyoudo；whatclassesdoyouhaveandsomesuggestionsforteachers.猜是金Egg還是銀Egg,猜對的同學(xué)把圖片貼在黑板上并快速的說出單詞；猜不對的同學(xué)至少說出兩種食物。學(xué)生分組歌唱比賽.替換單詞歌唱比賽Saturday/SundayIoften/usuallyreadbooks,playbasketball/ping-pongandswimming.SometimesIgotolibrary.Oh,howIloveSaturday！學(xué)生根據(jù)分到的采訪卡，組內(nèi)互相采訪，并記錄采訪結(jié)果。MynameisXX,Iam10yearsold.IstudyinXXSchool.MyfavouritedayisMonday.Wehave.andcomputerclassandwehavepotatoesforlunch進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞，鍛煉學(xué)生的口、手、腦并用的能力。將學(xué)生所學(xué)用到生活中，讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動，真正感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)生結(jié)對進(jìn)行操練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。培養(yǎng)語意到語篇的輸出能力。Assignme