人教版二年級數(shù)學下冊教案3篇-3

第頁共頁人教版二年級數(shù)學下冊教案3篇【熱門】人教版二年級數(shù)學下冊教案3篇人教版二年級數(shù)學下冊教案篇1教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進位、進位〕，兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位、退位〕，問題解決：求比一個數(shù)多〔少〕幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學目的：知識點：1.使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2.使學生能結(jié)合詳細情景進展加、減法估算，并說明估算的思路。3.使學生可以運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。才能點：1.培養(yǎng)學生計算才能和估算的才能。2.培養(yǎng)學生解決問題的理論才能。3.培養(yǎng)學生分析^p比照的才能。4.培養(yǎng)學生自主探究知識的才能。5.培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和才能。德育點：1.使學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。2.鼓勵學生提問題的意識和習慣。3.結(jié)合課本內(nèi)容對學生進展愛國教育。教學重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生可以運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學形式：“自主探究”教學形式。1.兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時教學目的：知識點：1.使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2.通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進展計算。才能點：培養(yǎng)學生考慮問題和解決問題的才能。德育點：對學生進展公德教育。教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教學形式：“自主探究”教學形式。教具準備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？〔小組交流〕匯報不同的乘車方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？〔把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人〕二、自主探究：1.驗證二〔1〕和二〔2〕班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫助。學生匯報：〔1〕用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。〔2〕想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。〔3〕用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車?！?〕我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。你認為哪一種方法又快又準確？2.用你喜歡的方法驗證二〔3〕班和二〔4〕班能否和乘一輛車。選出比擬快的人，說一說是用的什么方法。3.用豎式計算應(yīng)注意什么？〔個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運用：1.計算下面各題。59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝2.數(shù)學醫(yī)院：17+20＝1950+26＝42+3＝72175042+2+26+301976723.老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？4.3745+2？+？45979開放題：36+63你能寫出幾個象這樣的算式。99課后小結(jié)：-第二課時教學目的：知識點：1.使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法那么。2.會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。才能點：培養(yǎng)學生初步的分析^p概括才能。德育點：培養(yǎng)學生積極考慮、大膽探究的良好品質(zhì)。教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教學形式：“自主探究”教學形式。教具準備：小棒教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1.計算：36+21＝23+7556+304+522.二〔1〕和二〔3〕班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：1.出示36+35＝，學生試算。交流算法。2.擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。4.比擬36+21與36+35有什么不同？5.計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？一樣數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。你認為還應(yīng)該提醒同學們什么問題？三、拓展運用：1.“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。人教版二年級數(shù)學下冊教案篇2教學內(nèi)容：課本P63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題教學目的：1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并可以解決問題，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽別人想法以及尊重別人與人進展合作的良好習慣。教學重點：溝通乘、除法的聯(lián)絡(luò)，掌握口訣求商的方法。教學難點：靈敏運用所學解決簡單問題，進步計算的正確率。教學方法：啟發(fā)學生考慮，探究合作學習，教學準備：每人一張空白紙，口算卡教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？〔設(shè)計意圖：直奔主題，讓學生在最短的時間內(nèi)直接明確學習的內(nèi)容和任務(wù)?！扯⒒貞浾?，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、教學第63頁主題圖〔課件出示〕師：你看懂了什么？引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：〔1〕發(fā)下一張空白的表格紙〔2〕組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式〔3〕讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)一樣的規(guī)律進展整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法?！?〕歸納整理：一是把除數(shù)一樣的.算式歸類。二是按商一樣的算式歸類〔對于其他的方式也給予肯定〕〔設(shè)計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。〕三、重點復習，強化進步學生做第64頁的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。要求學生純熟應(yīng)用乘法口訣求商，同時學會有序地考慮問題的方法。游戲形式做第64頁第2題先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號使學生初步形成百以內(nèi)四那么運算的口算技能學生獨立完成第65頁第4、6題，完成后找學生起來答復他是怎樣做的。做第65頁中第5題先讓學生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進展對口令活動使學生進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。〔設(shè)計意圖：用多種形式進展練習，進步學生的學習興趣，穩(wěn)固學生對表內(nèi)除法計算的理解與純熟?！乘?、自主檢評，完善進步1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=2、你能給下面這些算式排排隊嗎？7÷721÷345÷972÷936÷4〔〕>〔〕>〔〕>〔〕>〔〕3、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計整理和復習〔一〕除數(shù)一樣商一樣18÷9=2想：〔二〕九十八或9×〔〕=1818是9得2倍教后反思：本節(jié)課的復習中，在引導學生復慣用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)一樣的規(guī)律進展整理或按商一樣的規(guī)律進展整理等。通過這樣的整理培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓練，進步學生的口算才能，使學生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。人教版二年級數(shù)學下冊教案篇3教學內(nèi)容人教二年級下冊教材第59~60頁例1及第60頁“做一做”。內(nèi)容簡析例1借助平均分物的操作活動，先進展恰好分完的操作活動，并用除法算式表示出來；再進展有剩余的操作活動，通過比照使學生體會其異同，幫助學生理解有剩余的情況，并用除法算式表示。通過與表內(nèi)除法的比照，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。教學目的1、結(jié)合詳細情境，經(jīng)歷認識余數(shù)的過程，理解有余數(shù)除法的意義。2、通過主題圖教學，讓學生知道計算問題是從生活實際中產(chǎn)生，體會到生活中處處有數(shù)學。3、培養(yǎng)學生的學習興趣及初步的觀察、概括才能。教學重難點理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，可以準確求出余數(shù)。教法與學法1、本課時運用自主學習法，引導學生通過擺草莓的操作活動，使學生經(jīng)歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象，抽象為有余數(shù)的除法的過程，理解有余數(shù)除法的含義。2、本課時學生的學習主要是通過總結(jié)、歸納、抽象、概括等方法來學習。承前啟后鏈教學過程一、情景創(chuàng)設(shè)，導入課題故事描寫法：周末小熊打算請2個好朋友到他家做客，加上小熊一共3人，他想請大家一起吃草莓?？墒撬_冰箱一看，發(fā)現(xiàn)只有7個草莓，3人怎么分7個草莓呢？他很苦惱。聰明的小朋友們，你們知道他為什么苦惱嗎？誰能來說一說？〔不能把草莓平均分完〕這就是我們今天要共同探究的內(nèi)容——有余數(shù)的除法〔板書〕?！酒肺觯喊呀滩闹械那榫斑M展了改編，增加了課堂的興趣，吸引了學生的注意力，為新知教學做了充分的準備。】活動導入法：請同學們拿出10個小圓片。①把10個圓片平均分成2份，每份有幾個？②把10個圓片平均分成3份，每份有幾個？〔學生說法不一：有的說不能分，有的說分不出來〕這樣的問題終究應(yīng)該怎樣解決呢？這就是今天我們要學習的新內(nèi)容，有余數(shù)的除法?！舶鍟n題：有余數(shù)的除法〕【品析：活動導入，讓學生動手操作，每個學生都參與其中并考慮沒有剛好分完怎么辦？于是激發(fā)了學生強烈的求知欲望，隨著老師的引導進入新知的學習中?！慷熒献?，探究新知1、復習表內(nèi)除法的意義。平常我們分東西，有時候能正好平均分完，有時候不能正好分完，剩下的又不夠再分。剩下不夠再分的數(shù)就叫余數(shù)，這節(jié)課我們就一起來學習“有余數(shù)的除法”〔出示課題〕?！?〕課件出示6個草莓圖：把下面這些草莓每2個擺一盤，擺一擺?！?〕學生交流獲取信息。〔3〕利用學具實際操作?！?〕用算式表示操作的過程。課件出示6個草莓擺放的結(jié)果圖：〔5〕小組內(nèi)說說6÷2=3〔盤〕，這個算式表示的意思?！酒肺觯簻贤ú僮鬟^程、算式、語言表達之間的轉(zhuǎn)換，使學生明白它們的意思是一樣的，只是表達的形式不同?！?、理解有余數(shù)除法的含義?！?〕在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。①課件出示7個草莓圖：把下面這些草莓每2個擺一盤，擺一擺。②學生利用學具操作。③交流發(fā)現(xiàn)的問題：剩下一個草莓。〔2〕在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。①學生用算式表示剛剛擺的過程，老師巡視，選取典型案例。②老師板書標準寫法：7÷2=3〔盤〕……1〔個〕余數(shù)③讀作：7除以2等于3余1。寫法：首先在等號的右面寫商，然后點上6個小圓點再寫上余數(shù)。④交流算式表示的意思，7、3、2、1各表示什么？明確“1”是剩下的草莓數(shù)，我們把它叫余數(shù)。〔3〕歸納總結(jié)，完善學生的認知構(gòu)造。①比擬兩次分草莓的一樣點和不同點。②老師隨學生的答復，用課件呈現(xiàn)下表。分的物品幾個一份分的結(jié)果算式表達6個草莓每2個一盤分了3盤，正好分完6÷2=3〔盤〕7個草莓每2個一盤分了3盤，還剩1個7÷2=3〔盤〕……1〔個〕【品析：充分調(diào)動學生已有的經(jīng)歷，通過擺學具的直觀方式讓學生在與表內(nèi)除法的比照中，理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，給學生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的空間?！咳?、反應(yīng)質(zhì)疑，學有所得在學習完例1的根底上，引領(lǐng)學生及時消化吸收，請學生同桌之間互相表達余數(shù)和有余數(shù)除法的含義。然后老師提出質(zhì)疑問題，引領(lǐng)學生在解決問題的過程中，學會系統(tǒng)整理。質(zhì)疑一：什么是余數(shù)？余數(shù)的單位名稱是什么？學生討論后歸納：當平均分一些物品有剩余且不夠再分的時候，剩余的數(shù)叫余數(shù)。余數(shù)的單位名稱和被除數(shù)的單位名稱一樣。質(zhì)疑二：什么是有余數(shù)的除法？學生討論后總結(jié)：帶有余數(shù)的除法就是有余數(shù)的除法。四、課末小結(jié)，融會貫穿本節(jié)課中，你有什么收獲？聰明的你能幫老師簡單總結(jié)一下剛剛我們都學習了哪些內(nèi)容嗎？“本節(jié)課中，我們明白了平均分后有剩余可以用有余數(shù)的除法算式表示。也知道余數(shù)的單位名稱和被除數(shù)的單位名稱一樣?！蔽濉⒔毯Ｊ斑z，反思提升本節(jié)課，我使用故事導入，通過小熊分草莓招待客人，草莓有剩余的情況，喚醒學生的生活經(jīng)歷，讓他們初步感受到余數(shù)就在自己的身邊，體會余數(shù)的意義。打破原有教學形式，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學生。當出示問題時，先讓學生自己獨立嘗試分一分，在小組內(nèi)交流自己是怎樣做的，怎樣想的，這樣給學生充分的考慮空間，讓每個學生都能在興趣中學習，享受到成功的喜悅。我的反思：板書設(shè)計有余數(shù)的除法〔1〕7÷2=3〔盤〕……1〔個〕余數(shù)第2課時有余數(shù)的除法〔2〕教學內(nèi)容人教二年級下冊教材第61頁例2及“做一做”。內(nèi)容簡析例2借助用小棒擺正方形的操作，使學生穩(wěn)固有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學目的1、使學生初步理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2、學生在獲取知識的過程中，浸透借助直觀研究問題的意識和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學活動經(jīng)歷，開展抽象思維。3、學生在自主探究解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，體驗成功的喜悅。教學重難點探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教法與學法1、本課時主要是運用計算和比照的教學方法，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2、本課時學生的學習主要是通過總結(jié)、歸納、抽象、概括等方法來理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。承前啟后鏈教學過程一、情景創(chuàng)設(shè)，導入課題操作理論法：假如擺1個正方形要用4根小棒，那么8根小棒可以擺幾個正方形呢？怎樣列式？8÷4=2〔個〕。學生動手理論，得到8根小棒可以擺2個正方形。假如是9根、10根、11根、12根小棒又會出現(xiàn)什么情況？接下來，咱們就用手中的小棒擺一擺，看看能擺幾個這樣的正方形。一人擺小棒，一人把擺的結(jié)果及所列的算式寫在下面的記錄單上。小棒根數(shù)擺的結(jié)果算式8根8÷4=2〔個〕9根9÷4=2〔個〕……1〔根〕【品析：在理論操作中，學生