教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬題2020年真題無(wú)答案

2020年(120分鐘)單項(xiàng)選擇題1.西周各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的基本學(xué)科( )四書(shū)” B.“五經(jīng)”C.“七藝” D.“六藝”2.教育是年青一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類(lèi)會(huì)共始終。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育具( )A.生產(chǎn)性 B.永恒性C.歷史性 D.階級(jí)性3.( 決定教育的發(fā)展水平及教育發(fā)展的規(guī)模和速度。A.政治制度 B.經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力發(fā)展水平 D.科學(xué)技術(shù)4.以下不屬于探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的( )A.問(wèn)題性 B.過(guò)程性C.開(kāi)放性 D.互動(dòng)性5.最早對(duì)無(wú)意識(shí)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的心理學(xué)學(xué)派( )精神分析學(xué)派人本主義學(xué)派機(jī)能主義學(xué)派構(gòu)造主義學(xué)派6.有目的、有計(jì)劃、較長(zhǎng)久的知覺(jué)( )A.思維 B.注意C.識(shí)記 D.觀察7.記住數(shù)學(xué)公式、法則、定理的記憶屬( )A.形象記憶 B.情緒記憶C.運(yùn)動(dòng)記憶 D.語(yǔ)義記憶8.人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料( )A.感知 B.表象C.記憶 D.想象9.張慧同學(xué)喜歡聽(tīng)地道的英語(yǔ)，其行為屬( )認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力附屬內(nèi)驅(qū)力外部動(dòng)機(jī)10.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)( )絕對(duì)感覺(jué)閾限絕對(duì)感受性差別感覺(jué)閾限差別感受性一個(gè)小丑進(jìn)城勝過(guò)一打醫(yī)說(shuō)明情緒和情感具( 功能。信號(hào) B.調(diào)控C.激勵(lì) D.健康12.教師的勞動(dòng)成果是學(xué)生的品德、知識(shí)和能力，而非顯性的物質(zhì)財(cái)富。這說(shuō)明教師的動(dòng)具有( )特點(diǎn)。創(chuàng)造性 B.長(zhǎng)期性C.間接性 D.示范性13.新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，更( )的過(guò)程。單向培養(yǎng)關(guān)注學(xué)科發(fā)展注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)14.我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論( )的表現(xiàn)。課程是知識(shí) B.課程是項(xiàng)目C.課程是活動(dòng) D.課程是實(shí)踐15.在教育史上，主不憤不啟，不悱不”的教育家( )孔子 B.荀子C.老子 D.孟子16.在個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的問(wèn)題上，辯證唯物主義( )內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論C.多因素相互作用論 D.輻合論17.學(xué)校體育的根本任務(wù)( )增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣18.“利用紅色可以做什”屬于發(fā)散思維訓(xùn)練中( )形態(tài)擴(kuò)散 B.功能擴(kuò)散C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 D.方法擴(kuò)散19.下列屬于傳統(tǒng)記憶法的( )位置記憶法 B.諧音聯(lián)想法C.關(guān)鍵詞法 D.語(yǔ)義聯(lián)想法20.適度的緊張和焦慮促使個(gè)體積極思考并產(chǎn)生行動(dòng)，達(dá)到成功解決問(wèn)題的目的。這是緒的( )適應(yīng)功能 B.信號(hào)功能C.組織功能 D.動(dòng)機(jī)功能21.在人的發(fā)展階段，被稱(chēng)“危險(xiǎn)或者心理斷乳”的時(shí)期( )幼兒期 B.童年期C.少年期 D.青年期22.下列關(guān)于氣質(zhì)類(lèi)型的說(shuō)法，錯(cuò)誤的( )一個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型在一生中是比較穩(wěn)定的氣質(zhì)類(lèi)型不能決定一個(gè)人成就的高低膽汁質(zhì)的人容易形成善于克制自己情緒的性格特征多血質(zhì)的人難于形成耐心細(xì)致的性格特征23.( )而是起源于主體的動(dòng)作。弗洛伊德 B.皮亞杰C.維果斯基 D.埃里克森24.“上課提問(wèn)時(shí)，難度適是指教學(xué)要符合學(xué)生( )期望 B.最近發(fā)展區(qū)C.思維發(fā)展 D.心理需要25.某同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，每次考試都不及格。這次考試及格了，該同學(xué)本以為老會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他你這次考得特別好，不是抄來(lái)的?”老師的這種做法忽視( )學(xué)生是完整的人學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體學(xué)生是發(fā)展中的人26.被稱(chēng)“課程評(píng)價(jià)之”的教育家( )杜威 B.斯塔弗爾比姆C.泰勒 D.裴斯泰洛齊27.( )的。啟發(fā)性原則 B.直觀性原則C.高速度原則 D.高難度原則28.我國(guó)當(dāng)前的教育目的屬( )個(gè)人本位論社會(huì)本位論文化本位論個(gè)人本位與社會(huì)本位的歷史的、具體的統(tǒng)一29.在德育的歷史發(fā)展過(guò)程中，其原理、原則、內(nèi)容和方法等存在一定的共同性。這表德育具( )社會(huì)性 B.歷史性C.民族性 D.繼承性30.( )種工具。教學(xué)工具 B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)設(shè)施 D.教學(xué)媒體31.老師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的歸因觀，那么正確的歸因觀主要是將成敗歸因( )外部的、穩(wěn)定的因素內(nèi)部的、可控的因素內(nèi)部的、不可控的因素外部的、可控的因素32.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境的繁簡(jiǎn)水平不同，提出了八類(lèi)學(xué)習(xí)。其中)如經(jīng)典條件反射，是學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng)。其過(guò)程為：刺激一強(qiáng)化一反應(yīng)。信號(hào)學(xué)習(xí) B.連鎖學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí) D.概念學(xué)習(xí)33.下列不屬于支架式教學(xué)環(huán)節(jié)的( )搭腳支架 B.告知目標(biāo)C.獨(dú)立探索 D.進(jìn)入情境34.講授法是最普遍、應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方法，它的不足之處在( )不利于教師樹(shù)立權(quán)威不利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得系統(tǒng)的知識(shí)不利于教師面向多個(gè)學(xué)生不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)35.德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在受教育( )方面的總體規(guī)格要求。思想水平 B.政治思想C.思想品德 D.政治品德36.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則( )有利于教育的原則目標(biāo)一致的原則可接受性原則有利于身心發(fā)展的原則37.根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)。下列不屬于三個(gè)等級(jí)的( )一般常態(tài)心理人格障礙心理輕度失調(diào)心理嚴(yán)重病態(tài)心理38.在學(xué)校心理輔導(dǎo)的實(shí)踐中，運(yùn)用改善學(xué)生認(rèn)知的技術(shù)來(lái)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。這( )行為療法團(tuán)體心理輔導(dǎo)系統(tǒng)脫敏法理性一情緒療法39.教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對(duì)象間保持距離。這是教師職業(yè)倦的( )特征。挫折感 B.情緒耗竭C.去人性化 D.個(gè)人成就感低40.德育中的實(shí)際鍛煉法的方式不包( )課外文體科技活動(dòng) B.社會(huì)活動(dòng)C.生產(chǎn)勞動(dòng) D.樹(shù)立榜樣41.“資之深，則取之左右逢其強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具( )崇高的政治理論素養(yǎng)精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣博的科學(xué)文化知識(shí)豐富的教育理論知識(shí)42.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過(guò)精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)體起到調(diào)節(jié)作用幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺使身心依然得到發(fā)展這表明個(gè)體身心發(fā)展具有( )階段性 B.順序性C.互補(bǔ)性 D.不平衡性43.新課程改革的直接訴求和終極目標(biāo)( )教學(xué)改革學(xué)校文化的重建評(píng)價(jià)方式的改革學(xué)習(xí)方式的變革44.教師要提高自己的人格修養(yǎng)，最好采取的策略( )取法乎上 B.取法乎中C.取法乎下 D.無(wú)法即法45.在教育研究過(guò)程中，第一個(gè)基本步驟( )收集資料 B.選擇方法C.選擇研究課題 D.分析文獻(xiàn)46.學(xué)生把難記的知識(shí)內(nèi)容編成口訣、歌訣來(lái)記憶，這種學(xué)習(xí)策略( )復(fù)述策略 B.精加工策略C.組織策略 D.元認(rèn)知策略47.國(guó)家乒乓球隊(duì)的健兒團(tuán)結(jié)拼搏，為祖國(guó)和人民贏得金牌。這種愛(ài)國(guó)主義和集體主義感屬于( )倫理的道德情感想象的道德情感直覺(jué)的道德情感記憶的道德情感48.操作技能的特點(diǎn)( )客觀性、外顯性、展開(kāi)性觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性客觀性、外顯性、簡(jiǎn)縮性觀念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性49.要求教師在講課時(shí)有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)是( )組合律 B.強(qiáng)度律C.活動(dòng)律 D.差異律50.( )是班集體形成的重要標(biāo)志。正確的輿論共同的目標(biāo)干部隊(duì)伍的形成良好的秩序51.明確規(guī)初等小學(xué)，可以男女同”的學(xué)制( )壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制52.在課堂教學(xué)中學(xué)生依靠形式顏色聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)這貫徹( )啟發(fā)性原則 B.鞏固性原則C.系統(tǒng)性原則 D.直觀性原則53.德育的基礎(chǔ)是教會(huì)學(xué)( )掌握道德理念形成道德規(guī)范教育道德行為學(xué)會(huì)做人54.班主任工作的首要任務(wù)( )組織建立良好的班集體促進(jìn)班級(jí)全體成員的全面發(fā)展了解和研究學(xué)生搞好班級(jí)教育工作55.最常見(jiàn)的、幾乎適用于所有學(xué)科的板書(shū)形式( )語(yǔ)詞式板書(shū) B.表格式板書(shū)C.提綱式板書(shū) D.線索式板書(shū)56.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。這種法律規(guī)范屬( )禁止性規(guī)范 B.義務(wù)性規(guī)范C.授權(quán)性規(guī)范 D.獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范57.學(xué)生陳某發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)不見(jiàn)了，懷疑是同學(xué)張某偷的，于是老師吳某把張某叫到公室對(duì)其進(jìn)行搜身。吳某的做法主要侵犯了學(xué)生張某( )受教育權(quán) B.言論自由權(quán)C.隱私權(quán) D.人身自由權(quán)58.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(2010~2020年)》明確提出，學(xué)校一切工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)( )促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)以教學(xué)為中心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)59.下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的( )私拆學(xué)生信件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育體罰學(xué)生進(jìn)行有償家教60.我國(guó)《教師法》將教師身份界定為履行教育教學(xué)職責(zé)( )準(zhǔn)公務(wù)員 B.專(zhuān)業(yè)人員C.知識(shí)分子 D.國(guó)家干部多項(xiàng)選擇題61.心理健康教育的主要內(nèi)容包( )學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)擇業(yè)指導(dǎo)世界觀教育62.根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)中實(shí)施的時(shí)間和發(fā)揮的作用的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分( )診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)目標(biāo)性評(píng)價(jià)63.一般情況下，教育方針的內(nèi)容包( )教育的性質(zhì)教育的服務(wù)方向教育目的實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑64.下列選項(xiàng)中，屬于教師職業(yè)道德特點(diǎn)的( )適用的針對(duì)性要求的雙重性?xún)?nèi)容的全面性行為的典范性65.教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)包( )學(xué)生的需要現(xiàn)代教學(xué)理論系統(tǒng)的原理與方法教學(xué)的實(shí)際需要66.下列選項(xiàng)中，不屬于意義識(shí)記行為的( )小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了許多成語(yǔ)小明利用課問(wèn)休息時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后九位數(shù)字小明根據(jù)老師給的順口溜記住了許多元素的化合價(jià)小明通過(guò)一遍遍的抄寫(xiě)記住了三個(gè)英語(yǔ)單詞67.幻想的形式包( )科學(xué)幻想理想空想夢(mèng)想68.下列選項(xiàng)不屬于創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)的( )深刻性靈活性敏捷性流暢性69.下列教師的行為中，不利于建構(gòu)良好師生關(guān)系的( )利用QQ、微信和學(xué)生談心“”認(rèn)為好學(xué)生就是考試成績(jī)高的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)法、繪畫(huà)70.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法( )互訪民主評(píng)議家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)委員會(huì)71.教育隨筆的特點(diǎn)包( )簡(jiǎn)單明了取材廣泛迅速及時(shí)短小精悍72.下列屬于情緒外部表現(xiàn)的( )心潮澎湃眉開(kāi)眼笑坐立不安輕聲呻吟73.動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向和內(nèi)部動(dòng)力。般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有哪些功( )選擇功能激活功能指向功能調(diào)節(jié)和維持功能74.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的條件分為外部條件和內(nèi)部條件，下列屬于外部條件的( )社會(huì)風(fēng)氣智力水平同伴群體家庭教養(yǎng)方式75.從課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求的角度來(lái)劃分，可將課程分( )必修課程選修課程學(xué)科課程活動(dòng)課程76.教學(xué)媒體的選擇依據(jù)包( )學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)教育目標(biāo)的性質(zhì)教學(xué)情境教學(xué)媒體的特性77.赫爾巴特把教學(xué)過(guò)程分( )方法聯(lián)想系統(tǒng)明了78.兒童前運(yùn)算階段的思維特征主要( )以為外界的一切事物都是有生命的自我中心性認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性思維存在不可逆性79.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提出假設(shè)的方式( )算法啟發(fā)法直接檢驗(yàn)間接檢驗(yàn)80.教育法規(guī)和教育政策的區(qū)別( )制定主體、執(zhí)行方式不同規(guī)范效力不同所要解決問(wèn)題的性質(zhì)不同調(diào)整和適用的范圍不同判斷題81.只要人類(lèi)社會(huì)存在，學(xué)校教育就存在。 ( )正確 B.錯(cuò)誤82.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映只要有了人腦就會(huì)產(chǎn)生人的心理。 ( )正確 B.錯(cuò)誤83.一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。 ( )正確 B.錯(cuò)誤84.獨(dú)自一人不敢做的事，在群體中就敢做，這是去個(gè)性化現(xiàn)象。 ( )正確 B.錯(cuò)誤85.班主任組織班會(huì)時(shí)，要做演員。 ( )正確 B.錯(cuò)誤86.課外輔導(dǎo)是上課的延續(xù)和必要補(bǔ)充。 ( )正確 B.錯(cuò)誤87.“春風(fēng)化”體現(xiàn)了德育的說(shuō)服教育法。 ( )正確 B.