二年級第二學(xué)期家訪工作總結(jié)（5篇）

Word第第頁二年級第二學(xué)期家訪工作總結(jié)（5篇）二班級其次學(xué)期家訪工作總結(jié)1

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對班級的33名同學(xué)進(jìn)行家訪。原來我對于和有的問題孩子的家長溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對孩子放任自流的家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，即使你對他們的放手看法表達(dá)出不滿，家長也不會(huì)生氣，反而會(huì)覺得不好意思，他們對你所說的其他話也會(huì)很很信服很感愛好的，同時(shí)也會(huì)更理解你。下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

案例一只有了解才會(huì)更好的教育

我始終以為，孩子是住宿的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對王某某同學(xué)進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子的母親患有中度抑郁癥，又長期不服藥，所以，對孩子成長過程中消失的種。種正常的問題總會(huì)覺得無法忍受，于是對孩子輕則罵，重則打，雖然這學(xué)期以前始終和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以博得老師的寵愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺孩子的癥結(jié)之所在。

案例二有問必答

在家訪的時(shí)候，我發(fā)覺有時(shí)候家長會(huì)問許多的問題，有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會(huì)使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作絕望。記得在家訪王某家庭的時(shí)候，由于期中考試剛剛結(jié)束，我只記住了孩子的語文成果和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任，我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)備我們，但是也覺得自己工作疏忽了！

案例三心靈的溝通

在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)以來發(fā)覺一個(gè)女孩的媽媽很少和我溝通，所以在她被摩托車撞了的那個(gè)周末我便和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行家訪。在家訪過程中了解到造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的服裝加工店實(shí)在是很忙，沒有時(shí)間和我們聯(lián)系。二是，知道自己的孩子學(xué)習(xí)不是很杰出，不好意思和我們說些什么，覺得是做家長的沒有負(fù)起責(zé)任。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，確定我們可以通過孩子的學(xué)習(xí)狀況了解到她是不是很忙，來不是單為了批判她沒給孩子檢查好作業(yè)，而是告知她家長的監(jiān)管只是一方面，主要還是王馨悅課上不會(huì)聽課，從來也不會(huì)主動(dòng)回答下列問題，更不會(huì)提出不懂的問題。還有就是想看一下孩子的傷勢怎么樣了。請家長們可以和我們開誠布公地溝通有關(guān)孩子在家里學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的困惑，大家一起幫助想方法解決，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長聽到這些話之后，首先非常感謝我在孩子發(fā)生車禍之后快速地聯(lián)系到了她，并對于我和肇事者主動(dòng)溝通，爭取讓他們帶孩子去醫(yī)院檢查，并在下午親自到醫(yī)院伴隨檢查表示懇切的謝意，非要說請我們吃飯，被我謝絕了。后來孩子在課堂上的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，仍是沒有家長檢查作業(yè)，但是作業(yè)字跡工整了，正確率高了，并在我的影響下去書法班報(bào)了名，和我一起練毛筆字。以后，家長和我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里把握到了。

最終，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。同時(shí)我也會(huì)連續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氣氛，來傳達(dá)我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是全都的，家長永久會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！

二班級其次學(xué)期家訪工作總結(jié)2

家訪是教學(xué)討論的基礎(chǔ)，也是做好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在開學(xué)到如今我和班主任對班上同學(xué)進(jìn)行了家訪。我們的家訪深化到同學(xué)的家庭，懇切地與同學(xué)、與家長溝通，了解同學(xué)的家庭狀況，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

一、家訪中好的方面：

1、讓家長明白到家長的力氣是特別大的，家長都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并依據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦嬉戲，多給孩子看課外書。

2、據(jù)了解大部分家長對孩子在日常生活、學(xué)習(xí)特別重視，特殊關(guān)懷孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣狀況，他們對孩子特別嚴(yán)格，還購置有關(guān)課外書，利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)孩子，讓孩子的學(xué)問更加豐富。他們不但關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)懷他們的生活，帶他們外出，開闊孩子的視野。

3、在家訪中了解到大部分同學(xué)放學(xué)回家后都聽父母的教育，仔細(xì)看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，還關(guān)心父母做些力所能及的家務(wù)，他們還留意個(gè)人衛(wèi)生，把自己的校服洗得干潔凈凈。

二、家訪中發(fā)覺的問題：

1、依舊有部分同學(xué)晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。

2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有部分同學(xué)沒有一點(diǎn)緊急的意識，依舊懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來吃飯，應(yīng)付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做，或者亂做。

3、家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴(yán)管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào)，導(dǎo)致孩子似乎找到靠山，不聽爸爸媽媽的話。

4、經(jīng)過上次家長會(huì)后，父母都比以前更加關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，但仍舊有些父母認(rèn)為自己工作太忙，沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯(cuò)，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了，不聽父母的話，送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一部分的同學(xué)每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，但補(bǔ)習(xí)的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一種依靠性，不愿開動(dòng)腦筋去思索，只是一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案，這樣長期下來，同學(xué)的學(xué)習(xí)成效不大。

三、家訪后的思索：

1、家訪深化到每一個(gè)家庭，與家長同學(xué)面對面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

2、家訪也給我上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是八非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)，個(gè)人閱歷，經(jīng)濟(jì)狀況，文化素養(yǎng)，思想修養(yǎng)，性格脾氣各不相同，同學(xué)家長分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

4、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，在家訪中，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力氣；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥；準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解同學(xué)的直接途徑。只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，才能對同學(xué)進(jìn)行全面客觀的評價(jià)。也只有家長和老師共同合作，才能教育好每一個(gè)孩子。

二班級其次學(xué)期家訪工作總結(jié)3

來到一個(gè)簡易的出租房門口，方夢圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進(jìn)來坐坐，可我看來看去不明白該坐在哪里，干脆就站著好好觀看了一番，這是一個(gè)非常低矮的房間，沒有窗戶，也許有二十平米的樣貌，里面有兩張床，由一個(gè)衣櫥給隔開了那張孩子休息的小床，整個(gè)房間擠得滿滿的，里面一個(gè)電視機(jī)，兩張方凳，這是孩子做作業(yè)用的，看來方夢圓的媽媽還是比較會(huì)持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，由于這個(gè)房間唯一能夠透光的就是那扇門，所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我此次家訪對象——一位外來民工子女的居住環(huán)境。

看到這個(gè)孩子的居住環(huán)境，我的心也跟著糾結(jié)起來。她的家長倒是非常熱忱和我談了起來，看得出來，他們一家人對這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常，甚至還感到非常滿意了。方夢圓也很懂事，小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)職責(zé)，由于爸爸在外打工很少回家，媽媽又體弱多病，所以她一邊上學(xué)一邊回到家除了忙家務(wù)活外，還要照看媽媽。與本地的同齡孩子相比，這個(gè)孩子更多的是能吃苦耐勞，會(huì)自理生活，即使父母都不在家，她也照樣能買菜、做飯、洗衣，自我的事情自我做，幫助父母做許多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是，在學(xué)習(xí)上，她也不亞于本地孩子，甚至能夠這樣說，本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下，自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng)，可這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自我，父母更多的是生活上照看她一點(diǎn)，哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢

同樣，我在家訪過程中，也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我，而讓我最常聽到的話就是：“多謝老師，孩子的父母上班忙，平常都是由我們照看她〔他〕，我們又什么也不懂，你老師就多費(fèi)點(diǎn)心，不像的話你就好好批判，要打要罵隨你，孩子最聽的是老師的話”。

聽起來極其一般的一句話，包含著他們對老師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無奈。事實(shí)也是如此，我們四〔3〕班，本地的幾個(gè)孩子在班級中的確也是很具特別性的，薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子，管理難度大，學(xué)習(xí)成果滯后，更要命的是，他們平常精力異樣充足，僅有在課堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，并且你要是不盯著他，刺眼的功夫就有同學(xué)報(bào)告：誰和誰在打架，誰誰跑到哪地方去了，可憐的老師必需每一天和他們比精力，比視力，只要一打鈴，必需先制止他們的外傾現(xiàn)象，不然你確定又要派人去找他們了，而這樣的同學(xué)班級里還有幾個(gè)，老師僅有時(shí)刻關(guān)注著他們，他們才能相安無事的度過一天，但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生，真可謂是防不勝防??！這些情景，老師在與家長的溝通中，也不能都告狀一樣的一一告知家長。由于一次家訪等于是一次社會(huì)實(shí)踐，身處在社會(huì)之中的家長也是形形色色的，對孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育看法也是各不相同的，所以我也時(shí)?？慈苏f話，針對不一樣的人說不一樣的話。家訪前自我就要有所預(yù)備，看孩子在家中更聽誰的，誰說話最管用，家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行溝通更要做到心中有數(shù)。

可是，不管針對什么樣的家長，家訪首先要做到的是真誠，需要的是與家長的親和溝通，家長才會(huì)很有誠意的協(xié)作老師工作，我在與家長的溝通中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，同時(shí)也要?jiǎng)勇牭珜?shí)事求是地指出孩子的缺乏，使家長感到你這個(gè)老師是真正的為自我的孩子好，他們也會(huì)進(jìn)取與你協(xié)作。

就說去年的老師節(jié)，我收到了我班男生徐泓宇同學(xué)送給我的很異樣的禮物——一瓶潤膚露。我問他，這是怎樣來的他告知我是媽媽買了讓他送的，我立即給這位家長發(fā)了個(gè)信息：“多謝你讓你兒子給我的禮物，可是，這個(gè)禮物我不能收，你留著自我用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點(diǎn)厲害，異樣是作業(yè)有點(diǎn)馬虎，異樣是回家作業(yè)，可否請你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)時(shí)間賜予檢查檢查，假如不能檢查對錯(cuò)，但請檢查他作業(yè)的看法，請與合作，多謝！”很快，我就收到這位家長的回信：老師，很不好意思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙，所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí)，我會(huì)嚴(yán)格催促他的，多謝老師的提示！果真，之后一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量漸漸提高了，每一天的作業(yè)都看得出來是經(jīng)過訂正的，并且作業(yè)也仔細(xì)了，看法也端正了，這次的單元練習(xí)得了總分，家進(jìn)步取的協(xié)作讓我的工作一下子簡便了許多。雖然這次我沒有應(yīng)對面的溝通，但我想他媽媽確定能感受到我的真誠。

總之，不管是登門家訪，還是電話聯(lián)系，老師只要平常勤于家長溝通溝通，教育教學(xué)就會(huì)起到更好效果。

二班級其次學(xué)期家訪工作總結(jié)4

在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿足老師；推動(dòng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿足學(xué)?！钡母姓傧拢鳛榘嘀魅蔚奈医?jīng)過多種渠道，進(jìn)取組織開展家訪活動(dòng)，了解家長心聲，解決家長關(guān)懷的問題。

下頭就一談自我在開展“老師進(jìn)萬家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。

在此次家訪活動(dòng)中，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就常常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，準(zhǔn)時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。

為深化有效地開展家訪活動(dòng)，為了更深化地與家進(jìn)步行溝通和溝通，更好地落實(shí)“老師進(jìn)萬家”這一活動(dòng)，我建起了班級群，搭起家校有效溝通的平臺(tái)。經(jīng)過與家長溝通，了解了很多孩子在家的表現(xiàn)：

趙是個(gè)聰慧的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過很多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總催促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成果差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價(jià)，家長期望老師能夠常常、適時(shí)地給她以鼓舞，讓她能夠有力氣克服困難，取得勝利。辰是個(gè)害羞的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總期望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常勸慰。

假如不是與家進(jìn)步一步地溝通溝通，我怎樣會(huì)明白孩子的心愿，我怎會(huì)明白家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會(huì)鼓舞佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好。

我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。

經(jīng)過此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班同學(xué)及家庭，為在將來的教育工作中促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的`懷疑和不解。我也感到，真剛要辦人民滿足的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會(huì)理解并支持我們的工作的。

二班級其次學(xué)期家訪工作總結(jié)5

經(jīng)過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的同學(xué)們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對孩子教育的關(guān)懷和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。

我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批同學(xué)成為合格同學(xué)，走向了上一級學(xué)校，令我興奮，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對我班同學(xué)進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。

一、基本狀況

1、三天內(nèi)對我班的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了龍江的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，無一遺漏，忠誠地與同學(xué)、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪，我們耐煩地向同學(xué)講解并描述我校的管理模式，獨(dú)特是對寄宿生的管理方法，讓家長和同學(xué)真正明確寄宿的好處，并耐煩地解釋家長們提出的疑問，最終確定了寄宿生和通同學(xué)的名單。

3、三天的家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對象。同時(shí)了解了同學(xué)的獨(dú)特，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、三天的家訪，向社會(huì)，家長講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給同學(xué)鼓舞、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長同學(xué)應(yīng)對面的