金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)課件-【希沃白板培訓(xùn)結(jié)營大作業(yè)】

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，古代有很多銅制器物能流傳至今，如司母戊鼎、四羊方尊就有3000多年的歷史，而鐵制品文物卻很少，這是為什么呢？第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)一.金屬與氧氣的反應(yīng)2Mg+O2=2MgO4Al+3O2=2Al2O33Fe+2O2Fe3O4點燃2Cu+O22CuO△Au+O2→×鋁與氧氣反應(yīng)鐵與氧氣反應(yīng)通過化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的難易和劇烈程度，可以初步判斷物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的活潑程度。鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金最不活潑。討論鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，為什么鋁有良好的抗腐蝕性能呢？鋁在常溫下被氧化，在表面生成致密的氧化鋁薄膜，這層氧化膜的性質(zhì)較穩(wěn)定，阻止了鋁被進(jìn)一步氧化。二.金屬活動順序金屬與鹽酸或硫酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度也可以反映金屬的活潑程度。Mg+HClZn+HClFe+HClCu+HCl能反應(yīng)的：鎂、鋅和鐵，不能反應(yīng)的：銅。說明鎂、鋅、鐵三種金屬比銅的化學(xué)性質(zhì)活潑。反應(yīng)的劇烈程度：鎂>鋅>鐵。說明鎂、鋅、鐵三種金屬的活動性順序是鎂>鋅>鐵。鎂、鋅、鐵三種金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)都能生成氫氣。鐵與酸的反應(yīng)Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。金屬能否把其它金屬從它們的化合物的溶液中置換出來，也可以反映金屬的活動性。Fe+CuSO4=FeSO4+Cu結(jié)論：金屬的活動性：鐵>銅Al+CuSO4Cu+AgNO32Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3CuCu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag通過大量的實驗，科學(xué)家歸納和總結(jié)出了常見金屬在溶液中的活動性順序：KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強。在金屬活動性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、硫酸中的氫。在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來。實驗室的廢酸液不能直接倒入下水道，是因為__________________；工人師傅在切割鋼板時，常用硫酸銅溶液畫線是因為____________________。Fe+CuSO4=FeSO4+Cu酸液會腐蝕鐵制管道練習(xí)下列化學(xué)方程式書寫不正確的是（）A.4Al+3O2=2Al2O3B.Cu+ZnSO4=CuSO4+ZnC.2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑D.Al+3AgNO3=Al(NO3)3+3AgBC如何除去銅粉中混有的少量鐵粉？1.用磁鐵吸引，出去鐵粉。2.向混合物中加入足量的稀硫酸，待充分反應(yīng)后過濾，洗滌并干燥濾出的固體，得到純凈的銅。Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑3.向混合物中加入足量的硫酸銅溶液，待充分反應(yīng)后過濾，洗滌并干燥濾出的固體，得到純凈的銅。Fe+CuSO4=FeSO4+Cu課后完成作業(yè)課本P141—8題。你知道畫上這個人是誰嗎？誰能讀旁邊的題詞？léifēng雷鋒1962年8月15日，年僅22歲的雷鋒因公殉職，毛主席得知消息后，為雷鋒題詞，并確立每年的3月5日為“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”，雷鋒成為全國各族人民學(xué)習(xí)的榜樣。

雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？雷鋒叔叔，你在哪里沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？

小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔,你在哪里順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。課文動畫雷鋒叔叔,你在哪里雷鋒叔叔,你在哪里fēngshūcéngnìngwōmài

鋒叔曾濘窩邁jīngjíbànyíngmìxū

荊棘瓣瑩覓需會讀的字說說你讀懂了什么？自由讀課文雷鋒叔叔,你在哪里我們都到哪里去尋找了呢？我們沿著長長的小溪去尋找。我們順著彎彎的小路去尋找。雷鋒叔叔,你在哪里小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。雷鋒叔叔,你在哪里1、誰知道這個詞的意思？泥濘（雨水和泥土混在了一起）2、說明了什么問題？詞語解釋雷鋒叔叔,你在哪里泥濘小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。雷鋒叔叔,你在哪里1、誰知道這個詞的意思？荊棘（一種帶刺的植物）2、說明了什么問題？詞語解釋雷鋒叔叔,你在哪里荊棘

我們在（泥濘的小路上），找到了（深一腳淺一腳）的腳窩；在（荊棘叢中），找到了（晶瑩的汗滴），那是雷鋒叔叔留下的足跡。雷鋒叔叔昨天真的路過這長長的小溪和彎彎的小路嗎？小溪說：昨天，他曾路過這里……小路說：昨天，他曾路過這里……讀課文第四自然段

為什么說“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”雷鋒叔叔,你在哪里

雷鋒叔叔時時刻刻都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。我們希望處處都有活雷鋒在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行動。雷鋒叔叔,你在哪里

在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？請你找一找。

（說說班上的同學(xué)都做了哪些好人好事）雷鋒叔叔,你在哪里

雷鋒叔叔冒著泥濘年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓需要迷路足跡灑下汗滴踏著讀詞語雷鋒叔叔,你在哪里雷鋒叔叔,你在哪里冒雷需邁迷跡叔鋒滴灑泥濘會寫的字雷鋒叔叔,你在哪里歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》雷鋒叔叔,你在哪里向雷鋒同志學(xué)習(xí)！雷鋒叔叔,你在哪里尋找身邊的雷鋒校園里敬老院街道邊馬路上的盲人

乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了雷鋒。他正在校園里扶起摔倒的同學(xué)。他正在社區(qū)里為社區(qū)居民免費看病。

他正在路旁為人們免費補胎。他正在整理自己的衣物送給貧困山區(qū)的小朋友。

雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要幫助，哪里就有他的身影。希望人間處處都有像雷鋒叔叔這樣的人，把愛的陽光灑滿人間。

讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神發(fā)揚光大。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界將變得更加美好。A3演示文稿設(shè)計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)