小學(xué)班主任工作心得體會

第頁小學(xué)班主任工作心得體會小學(xué)班主任工作心得體會1

雖然有許多的學(xué)生經(jīng)過幼兒園的學(xué)習(xí)，但是小學(xué)生的學(xué)習(xí)和幼兒園又有所不同，在這里學(xué)習(xí)可能更加的正式，學(xué)生有更加正規(guī)的作息時(shí)間來學(xué)習(xí)，雖然都是比較簡潔的學(xué)習(xí)，但是還是有許多學(xué)生在初期不太適應(yīng)學(xué)校的生活，我都會做好安撫工作。

因?yàn)樾W(xué)生自制力不足，也很簡單被學(xué)習(xí)之外的事情所分心，所以在學(xué)校的時(shí)候還須要時(shí)時(shí)留意著，在學(xué)習(xí)的時(shí)候要用心的學(xué)習(xí)，尤其是在上課的時(shí)候要仔細(xì)的聽課，不要開小差。在上課之外，學(xué)生之間在玩耍時(shí)要叮囑他們不要做過于危急的嬉戲，在和小摯友們一起玩的時(shí)候不要激烈的追逐和大腦，以免發(fā)生不好的事情。還有就是學(xué)生之間的交往，按理說這應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)之間自己去處理的，但是一些簡潔的摩擦還好，他們很快就會遺忘，但是有一些無意識的孤立，還有對于有一些合不來的同學(xué)的訕笑，我會做出干涉，這樣的狀況雖然我處理的不算很好，但是也讓同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽起來了。

但是在班級的規(guī)劃上面我還是也有許多的不足，在許多時(shí)候我都是將學(xué)生看做一個(gè)讓我擺布的整體，沒有考慮到大部分人的想法，只是根據(jù)我的想法讓學(xué)生們都在我規(guī)定的框框中行事，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中有許多不便利的地方，雖然在后來我有放松過自己的要求，但是因?yàn)闀r(shí)間實(shí)行很短，學(xué)生還有一點(diǎn)擔(dān)憂，對于這些事情還沒有適應(yīng)，短暫話還沒有看到效果，但是我信任肯定比之前要好。

在學(xué)生的管理上面我做的還是不夠好，因?yàn)橐灿袑W(xué)生給我寫過信，我的指責(zé)給她帶來了很大的損害，在平常的學(xué)習(xí)生活中，我是不是要多多提出對學(xué)生的表揚(yáng)?；仡欉@兩三年的工作，似乎真的就是這樣，指責(zé)比表揚(yáng)更多，是不是因?yàn)檫@樣打擊了學(xué)生的自信念，也讓他們對于學(xué)習(xí)、對于學(xué)校產(chǎn)生反感呢？經(jīng)過反思才會改進(jìn)，有所變更才會成長，在今后的工作中我肯定會變更自己對待學(xué)生的看法，一味地嚴(yán)厲并不能讓他們感到我對于他們的期望，反而適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會讓他們激起對于學(xué)習(xí)的好勝心，我會以這個(gè)方向努力的。

小學(xué)班主任工作心得體會2

良好的班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭艷。我始終把做一位歡樂勝利、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培育學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探究作為我工作的宗旨。

一、以身作則給學(xué)生做榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力折服學(xué)生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平常言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平常不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且留意自己的言行舉止是否得體。特殊是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就起先搞衛(wèi)生、組織學(xué)生紀(jì)律，讓孩子快速進(jìn)入早讀狀態(tài)。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生幾乎都能在最短的時(shí)間里交完作業(yè)，然后快速晨讀。學(xué)生在老師的帶動下有了這樣的好習(xí)慣。

二、鍥而不舍培育學(xué)生的良好習(xí)慣

這個(gè)班級使我從一年級帶上來的，有近十個(gè)孩子是學(xué)前班就跟我一起學(xué)習(xí)的。帶得越久就越有感情，師生之間相互了解。孩子們知道我對任何一個(gè)要求都會一抓究竟，所以他們相對來說就特別簡單去執(zhí)行老師的各種指令。

三年級學(xué)生由于年齡還不算大，自控力較欠缺。我就從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)和學(xué)校這學(xué)期下發(fā)的校內(nèi)禮儀三字經(jīng)。

1、培育學(xué)生對己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話就是：對己負(fù)責(zé)，學(xué)著長大。因?yàn)橐粋€(gè)人假如有了劇烈的責(zé)任心，他就不會做一些過于出格的事。比如學(xué)生到校來學(xué)好每一門功課就是自己的責(zé)任，仔細(xì)完成作業(yè)就是責(zé)無旁貸的事情。從一年級起先我就在每一次作業(yè)時(shí)交待作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)的時(shí)間。到時(shí)間就按要求檢查作業(yè)，決不拖延。只要老師一查究竟，不放松任何環(huán)節(jié)，大部分孩子們都能很好的完成，而且保證作業(yè)時(shí)間和質(zhì)量。沒有完成的個(gè)別學(xué)生名字就會出現(xiàn)在黑板的角落里，這個(gè)同學(xué)會很不好意思，從而提高作業(yè)的速度。這樣堅(jiān)持下來的好處是：現(xiàn)在孩子寫作業(yè)、交作業(yè)都特別剛好。連美術(shù)老師都夸我們班交作業(yè)最好。

2、培育對集體負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

學(xué)生入校最重要的就是過集體生活，學(xué)習(xí)在集體中與人相處的方法和技巧，為自己將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)。在對學(xué)生教化時(shí)我定下這樣的基調(diào)：當(dāng)你做一件事時(shí)要想一想，這件事對集體有什么好處？對自己有什么好處？假如都沒有什么好處就不要去做，說明它不符合對集體負(fù)責(zé)、對己負(fù)責(zé)的原則。

有的學(xué)生在做操走路隊(duì)時(shí)不仔細(xì)，我會找他來談心。先想這樣做對集體有什么影響？（影響集體形象，給班級摸黑。）對自己有什么影響？（不能很好的熬煉身體，影響自己的身體發(fā)育。）既然于班于己都沒有好處，就不要做這種沒有意義的事了。學(xué)生聽了也就心悅誠服，欣然接受。

3、培育學(xué)生關(guān)切他人、合作共享的好習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，在家中都是小太陽、小公主。他們習(xí)慣于成為中心、成為焦點(diǎn)。關(guān)切他人的意識就較淡薄，能擅長合作、與人共享就更是不易。我首先從觀念上給孩子以引導(dǎo)，讓他們知道在集體生活中主動關(guān)切別人，會給人帶來莫大的心理勸慰，樹立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作共享，會讓自己擁有更多的友情，成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種狀況下都有意識讓他們?nèi)?shí)踐，如：當(dāng)有同學(xué)須要鉛筆或橡皮時(shí)，鄰近的孩子主動伸出救濟(jì)之手，被幫之人心懷感謝，助人之人也收獲歡樂；當(dāng)有同學(xué)過生日時(shí)，全部同學(xué)會主動唱起生日歌向他表示慶賀，而這個(gè)“小壽星”也會把自己打算的和大家共享的小禮物在這時(shí)分發(fā)給同學(xué)，共同渡過這快樂的時(shí)刻；當(dāng)班級或?qū)W校有重要的集體活動時(shí)，孩子們都會帶上可以和同學(xué)共享的食品，尤其是大家都能想到那些住校的同學(xué)沒時(shí)間回家打算，從而為他們打算一份，讓這個(gè)集體充溢溫情。

我還會充分利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提示學(xué)生做好上課打算工作,并且在課后留意視察學(xué)生的行為,依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻留意調(diào)動學(xué)生的主動性,漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課,,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。

三、狠抓班級干部隊(duì)伍的組建和培育

事實(shí)證明，只要你給孩子充分的信任，孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級服好務(wù)。記得開學(xué)初，在每周四中午老師開例會的時(shí)候，學(xué)生起先自我管理，不再有高校生幫助看班，學(xué)生很不適應(yīng)，不能限制自己的行為，紀(jì)律讓我很撓頭。后來董譯鍰同學(xué)就說：“老師，讓我試一試。我在家里問了爸爸遇到這種狀況怎么辦，他給我許多建議，爸爸小時(shí)候是學(xué)校的大隊(duì)長呢！我想看看這方法行不行？”聽了這話我心里特殊興奮，一來為他的志氣感到傲慢，二來也感動于他對集體事情的關(guān)注，真不愧是個(gè)優(yōu)秀的小班長。從那以后我班就有三個(gè)管理班長（楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰）輪番值周，負(fù)責(zé)周四中午的午管。學(xué)生的紀(jì)律狀況也是越來越好。他們自己還獨(dú)創(chuàng)了一些幫助同學(xué)的好方法，我都在班會課上進(jìn)行推廣。班級的風(fēng)貌有了很大的改觀。

四、注意家校聯(lián)系

本學(xué)期，為了更好的與家長協(xié)作，我注意利用家校聯(lián)系本和家長溝通。其中重要的內(nèi)容就是特地針對家長在孩子三年級這個(gè)轉(zhuǎn)段期間，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長供應(yīng)了關(guān)于如何協(xié)作老師指導(dǎo)學(xué)生作文的一些好做法。當(dāng)然還有學(xué)生的表現(xiàn)反應(yīng)也會剛好告知家長，協(xié)作老師進(jìn)行教化。

另外我也會常常通過電話的方式與家長聯(lián)系，互通信息。家長也能給與老師很大的支持。

五、主動參與學(xué)校的各項(xiàng)活動

集體活動，最能培育學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生主動參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，如嬉戲節(jié)的各項(xiàng)賽事、為麥凱文獻(xiàn)愛心、向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：演講、朗讀、口算競賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展特性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

六、關(guān)切愛惜每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

我班的陳一帆同學(xué)就屬于其次種后進(jìn)學(xué)生，學(xué)習(xí)方面沒有大問題，關(guān)鍵就是自控實(shí)力較差，在群體中不能為別人著想，自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操勞，經(jīng)常為他的紀(jì)律問題和他談心，甚至聲色俱厲地指責(zé)。盡管這樣他并沒有產(chǎn)生厭學(xué)或抵觸的心理，我想這是因?yàn)槔蠋熌芤环譃槎乜创?，?dāng)他有優(yōu)點(diǎn)是我會不遺余力地夸獎(jiǎng)他，說他的問題時(shí)也是就事論事，并立足于幫助他的角度，讓他知道只要改正這些不足，就是老師心目中的好孩子。

班主任工作細(xì)心而又繁瑣，他是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教化生涯中，我將接著耕耘屬于我們的那片園地。

社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

我會不懈努力的。

小學(xué)班主任工作心得體會3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙壢嗟陌嘀魅喂ぷ?。這半年來，我們哭過，笑過，勝利過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，強(qiáng)壯的成長起來。對我們來說這就是珍貴的人生財(cái)寶！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎困難”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑淘氣的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐性、細(xì)心、仔細(xì)的人。若談起班主任的工作，唯恐幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作：

一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

我們聞名教化家夏丏尊說過：“教化猶如池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教化沒有愛也不能稱之為教化”。由此可見，一切勝利的教化都必需基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教化的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)老師要做到愛學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成果差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時(shí)候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我肯定要同等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能共享到老師的愛！

起初，我做到了：在工作中，耐性地教化違反紀(jì)律的同學(xué)，專心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的激勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，可是隨著時(shí)間的推移，我的耐性沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地指責(zé)、指責(zé)和埋怨。看著這些孩子的眼神一每天黯淡下去，臉上的笑容也不在絢麗，我的心里有說不出的難過。細(xì)細(xì)想來，在班里很多人之中最孤獨(dú)無助、最須要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的諷刺，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的苦痛又有誰能了解呢？假如此時(shí)老師送給他們一束暖和的目光，一句激勵(lì)的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并牢記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。

二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！甭劽袒壹永飳幰舱f過：“老師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的擅長窺視老師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們老師在日常生活中留意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我語重心長的強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人打算一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)覺誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿撿起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)覺班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校內(nèi)里看到垃圾學(xué)生也能主動撿拾。我抓住機(jī)會，對他們進(jìn)行大力表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)覺違紀(jì)的學(xué)生就對其進(jìn)行教化，并且，我主動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。

對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教化，發(fā)覺他們的一點(diǎn)進(jìn)步就剛好表揚(yáng)。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了肯定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級的學(xué)生了，但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識，但經(jīng)過一個(gè)漫長的假期后，平常養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不情愿學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)間被白白奢侈掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來仔細(xì)思索，我確定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時(shí)間后，我就放手讓班長組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號，我剛好對其進(jìn)行教化，令其改正。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下仔細(xì)上自習(xí)后，我并沒有滿意，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習(xí)。剛起先，學(xué)生主動性差，只有幾個(gè)孩子自覺上自習(xí)，于是，我在班上慎重其事地對他們點(diǎn)名表揚(yáng)，并評比他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習(xí)之星”。這件事對其他學(xué)生的餓觸動很大，在以后的的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中漸漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸深厚。

三、擅長抓住每一個(gè)有利的教化時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學(xué)們的詳細(xì)意識比較淡泊，班級缺少凝合力。于是，我留心抓住身邊的每一次機(jī)會，對大家進(jìn)行教化如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學(xué)期學(xué)校組織了秋季越野賽，我們班取得了團(tuán)體第一的好成果，我在班上對運(yùn)動員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的餓精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會、主題班會、每月一期的墻報(bào)等對學(xué)生進(jìn)行思想教化。

在班級管理工作中，我本著“多表揚(yáng)、少指責(zé)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)主動進(jìn)取、奮勉向上的班集體?？傮w看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長，我越來越深切地領(lǐng)悟到班主任工作看似簡潔，實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。不行小看這項(xiàng)工作。因此，在今后的工作中，我肯定要多下功夫，深化細(xì)致地探討這門學(xué)問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

小學(xué)班主任工作心得體會4

班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者，影響著每一個(gè)學(xué)生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為一名班主任，既感到驕傲又感到任務(wù)的.艱難。記得一位教化專家說過：人們在同一年齡對同一學(xué)問的學(xué)習(xí)實(shí)力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人假如在短時(shí)間內(nèi)提高成果，并不是件難事，但要想變更一個(gè)人的行為習(xí)慣，變更一個(gè)人的思想則是難上加難。所以在我們對學(xué)生的啟蒙教化階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，肯定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓將來的社會多一份安定和諧。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

一、從我做起是做好班主任工作的前提

法國大文豪雨果說：世界上最廣袤的是海洋，比海洋更廣袤的天空，比天空更廣袤的是人的靈魂。老師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。老師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛凝視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教化活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教化工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到敬重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教化他們酷愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教化學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心摯友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫仔細(xì)工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范仔細(xì)。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教化。老師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推動素養(yǎng)教化的今日，作為老師更應(yīng)提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、真正從內(nèi)心去愛惜學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵。

“愛是教化的潤滑劑"，愛是溝通老師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，我充分相識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個(gè)人身上的外套吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵擋北風(fēng)的侵襲，把外套裹得緊緊的；南風(fēng)則緩緩吹動，風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，起先解開紐扣接著脫掉外套。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無異于班主任主動的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，不可一世去壓服學(xué)生呢？還是用真誠的情感去酷愛、敬重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都情愿選擇后者，情愿做“南風(fēng)”，也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo)，教化學(xué)生。對學(xué)生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛”必需和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。

三、規(guī)范學(xué)生日常行為規(guī)范教化，加強(qiáng)各種實(shí)力的培育

小學(xué)教化主要是養(yǎng)成教化，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教化，特殊是低段的教化。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生的自控實(shí)力。我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教化和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓究竟。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿態(tài)，每天提示他們留意習(xí)慣的培育。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，看法自然大方，并且說話時(shí)聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽的實(shí)力方面，則要求他們留意聽別人說話，聽清晰說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些方法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了肯定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成，增加了自控實(shí)力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪番值日制度，培育自育實(shí)力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪番，經(jīng)過試驗(yàn)視察，我發(fā)覺這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍舊趕不上。為了全面培育學(xué)生自育實(shí)力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有熬煉的機(jī)會。實(shí)行了全班學(xué)生輪番值日后，學(xué)生表現(xiàn)出非常主動興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培育學(xué)生獨(dú)立工作實(shí)力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有勸服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作實(shí)力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步相識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主子，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參加管理班級的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加酷愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培育學(xué)生自理實(shí)力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我依據(jù)班里的實(shí)際狀況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，文明禮貌，培育學(xué)生自理實(shí)力，并針對低年級學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，愛護(hù)父母的辛苦，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

四、培育良好的班集體作風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教化力氣，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政吩咐和規(guī)章制度所不行代替的特別作用。因此，班內(nèi)要留意培育正確的集體輿論，擅長引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行爭論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注意自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對這種狀況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最終得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教化力氣。

總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐性的工作，，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教化的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的華蜜、歡樂吧。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。

小學(xué)班主任工作心得體會5

又到了九月，新的學(xué)期起先了，這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（1）班語文教學(xué)兼班主任工作。從教這十幾年來，年年都當(dāng)班主任，但我還沒有擔(dān)當(dāng)過低年級的班主任和教學(xué)工作，有點(diǎn)感覺好象一切從頭來過，以前始終以為只有畢業(yè)班難教，終歸有升學(xué)的壓力嘛。誰知當(dāng)了二年級的班主任，才真正感受到低年級班主任工作的壓力不亞于畢業(yè)班。高年級的學(xué)生懂得要面子，只要他們做了什么不應(yīng)當(dāng)做的，只要老師一瞪眼，不用說什么，他們基本能停下來。而低年級的學(xué)生由于年齡小，好動，他們搞小動作時(shí)，老師一瞪眼，他們才不管這一套，你要點(diǎn)他的名他才略微停下來，聲音還要大一些，他們才穩(wěn)下來，但沒過多久又玩又說了。所以剛開學(xué)的第一個(gè)星期，我的聲音始終是嘶啞的。課間時(shí)間怕他們出什么意外，就在教室里和他們閑聊。作為低年級的班主任還要加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的熬煉。如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列、做操，激勵(lì)孩子下課后自己動手仔細(xì)整理桌椅等等。起先真的不習(xí)慣，但漸漸想，做什么總要有第一次呀，既然在這個(gè)環(huán)境中，不能變更這樣的環(huán)境，那就只能學(xué)會漸漸適應(yīng)環(huán)境了。

光陰荏苒，班主任工作還在接著而且千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級值得我們?nèi)ヌ接?，去多想想方法，特殊是像我們這樣的青年老師。但我信任只要我們真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為動身點(diǎn)，端正自己的工作看法，多向有閱歷的老師請教，虛心學(xué)習(xí)，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

小學(xué)班主任工作心得體會6

要當(dāng)好一年級班主任，我感覺必需在愛，引，扶三個(gè)字上下功夫。

一、愛

愛，是老師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做得愛學(xué)生，愛學(xué)生是每個(gè)老師更是班主任的天職。沒有愛，就沒有教化。這種愛，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛。愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使剛?cè)雽W(xué)的新生看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。例如：在面試的時(shí)候，要有肯定的親和力，面帶微笑去和他們溝通，這就是愛的語言;摸摸新生的頭，向他們豎起大拇指，這就是愛的感情;帶新生參觀校內(nèi)，相識食堂、宿舍、教室、廁所等，這就是愛的環(huán)境。

二、引

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教化者。這些剛?cè)雽W(xué)的特別學(xué)生，年齡層次不通，性格特點(diǎn)不同，愛好愛好不通，家庭教化不太等等，如何把他們培育成能適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會一技之長的，特殊是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，空頭說教是沒有用的。重要的是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教化形式，熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生，不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么去學(xué)習(xí)，這些須要班主任依據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)新生的同時(shí)，班主任必需要有足夠的耐性，平常的工作中假如沒有極大的耐性，將會一事無成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對學(xué)校的一切都是生疏的，無論教他們做什么，一次，兩次甚至許多次，他們都不能領(lǐng)悟你的意思，怎么辦?只有耐下心來，反復(fù)引導(dǎo)。

三、扶

班主任要全面地關(guān)切每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到嬉戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。老師對學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。剛起先他們什么都不懂，學(xué)校常規(guī)，生活常規(guī)，保潔常規(guī)，課間活動常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持，通過半學(xué)期的扶持，本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí)，生活。在保潔，日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步，并得到后勤老師的認(rèn)可。

班主任除了要全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生外，還特殊要對那些頑皮兒童賜予更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺他們的特長及閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。例如，本班有一個(gè)孩子，這孩子本質(zhì)不壞，就是淘氣，愛打小報(bào)告，學(xué)習(xí)馬虎，不踏實(shí)。我就耐性細(xì)致地去和她貪心，首先確定她的成果(愛勞動，勤快)，正面去引導(dǎo)她，要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的扶持，現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我信任，只要我們堅(jiān)持耐性扶持，差生也是能進(jìn)步的。

以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作閱歷，在日常的工作與教學(xué)中，還有許多不足之處。在以后的工作中不斷取長補(bǔ)短，讓本職工作更上一層樓。

小學(xué)班主任工作心得體會7

陽春三月，我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參與了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中小學(xué)班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會。研討會時(shí)間為3月24~3月26日，雖然周末沒有休息，但是我感到特別充溢，感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們仔細(xì)傾聽了聞名特級老師以及全國優(yōu)秀班主任的10場精彩講座，收獲頗多?，F(xiàn)將各場講座所獲整理如下：

第一場：北京海淀區(qū)中關(guān)村一小老師全藝的《師生關(guān)系，后進(jìn)生教化》。全老師用一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)事例告知我們班主任工作藝術(shù)：“真心、愛心、耐性、匠心”；指責(zé)學(xué)生的學(xué)問：“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”，即：指責(zé)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)；指責(zé)學(xué)生要愛護(hù)其自尊心；盡可能從側(cè)面間接指責(zé)學(xué)生；對不聽話的學(xué)生，外表上有意冷淡。針對不同的學(xué)生寫不同的評語，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，多賜予學(xué)生激勵(lì)，放手讓學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)建，構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。

其次場：上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會課》。丁老師告知我們，每一次班會課都是一次教化的機(jī)會，是班主任與每一個(gè)學(xué)生溝通溝通的絕好機(jī)會。好的班會要具備“五實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)：切實(shí)的課，有意義的課；充溢的課，有效率的課；扎實(shí)的課，有生成的課；平實(shí)的課，常態(tài)下的課；真實(shí)的課，需完善的課。要打造魅力班會課，一要細(xì)心選題型，二要巧借八方力，三要增加開放性，五要全班齊動員，六要探討課結(jié)構(gòu)，七要仔細(xì)寫教案，八要?jiǎng)?chuàng)建新形勢。

第三場：湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)老師桂賢娣的《做一個(gè)歡樂的班主任》。從頭至尾，桂老師走在會場中間，用極為平實(shí)的語言為我們講解并描述一個(gè)個(gè)自己教學(xué)中發(fā)生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚羨！每周桂老師都要問自己三個(gè)問題：“你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”在長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的演講中，會場時(shí)而寧靜，時(shí)而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動。

第四場：北師大教化學(xué)院教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的《班主任如何指導(dǎo)學(xué)生家長》。錢老師不愧是一名教化專家，他用精煉而精彩的語言告知我們很多養(yǎng)兒、育兒的學(xué)問，主要內(nèi)容有：一、澄清教化觀念。二、引導(dǎo)家長定位父母角色。三、輔導(dǎo)家長反思教化方式。四、指導(dǎo)家長創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氣氛。五、幫助家長培育孩子良好習(xí)慣。六、引領(lǐng)家長走出家教誤區(qū)。七、可憐和理解現(xiàn)在的孩子。

第五場：清華附中特級老師趙謙翔的《要育一流學(xué)生，莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣，他用一個(gè)生動感人的故事告誡各位老師：老師莫做偷夢賊，學(xué)生莫被賊偷夢。讓我們對待學(xué)生不要只看分?jǐn)?shù)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品德。

第六場：上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的《專心去愛每一個(gè)孩子》。黃老師講了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例：一個(gè)初二的女生，因父母離異，母親工作繁忙，對其要求過高，導(dǎo)致孩子自暴自棄，學(xué)習(xí)很差，性格叛逆。黃老師多次勸導(dǎo)無效，后通過家訪和細(xì)致視察，發(fā)覺孩子擅長寫作，于是讓她當(dāng)班級的語文課代表，爭取各種機(jī)會給孩子參與作文競賽。孩子從起先的懷疑自卑漸漸變得自信起來，最終在語文成果提高的基礎(chǔ)上，其他各科成果也迎頭趕上，后來以優(yōu)異的成果考上中學(xué)和重點(diǎn)高校。黃老師用真誠的愛去理解、寬容、敬重和關(guān)切學(xué)生，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。

第七場：北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個(gè)有陽光味道的老師》。高老師告知我們心態(tài)確定一切，老師的人格魅力就是“陽光的味道”，它來自于老師的責(zé)任心與愛心。高老師認(rèn)為班主任要有本事將德育的大道理融入一個(gè)個(gè)生動的教化故事中，一個(gè)老師最至少肚子里要有300個(gè)教化故事，要擅長利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。

第八場：上海市松江區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院特級老師馬蘭霞的《探討教化案例，提升實(shí)踐才智》。聽了馬老師的講解，我們明白了教化案例就是包含有問題或疑難情景在內(nèi)的、真實(shí)發(fā)生的、典型性的教化事務(wù)，它分為三個(gè)層次：描述型案例、反思型案例、探討型案例。

第九場：太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一開場，我們就被王老師好聽的歌聲迷住了。王老師著裝時(shí)髦，給人感覺更像是一個(gè)明星。整場講座，我們傾聽著王老師充溢激情的演講，觀看著王老師呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)精致的PPT畫面觀賞著完備的配樂，不知不覺度過了兩個(gè)多小時(shí)，更被其獨(dú)特的人格魅力所深深折服，她的故事讓我明白：“經(jīng)驗(yàn)過風(fēng)雨的彩虹才最漂亮。”要成為優(yōu)秀的班主任，就要充溢自信、陽光和才智，用人格的魅力影響每一個(gè)孩子。

第十場：浙江高校心理系教授、博士生導(dǎo)師、博士后，英國劍橋高校高級訪問學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握學(xué)生心理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好》。曹老師用很多試驗(yàn)、圖表和詳細(xì)的數(shù)字，直觀地讓我們知道什么樣的學(xué)生在什么時(shí)候是最佳學(xué)習(xí)時(shí)期，怎樣學(xué)習(xí)更有效率等學(xué)問。

余下的兩場講座在26日下午，為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車，我們只好放棄，有點(diǎn)缺憾。但回顧這兩天半時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺收獲許多，不僅感動于各位優(yōu)秀老師的精彩演講，也學(xué)到了許多好的教學(xué)方法，更深刻地相識到自身的很多不足，希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，能提高自己更好地為教化作出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)班主任工作心得體會8

本周三下午14：30在多媒體教室綻開了班主任工作會議，首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行班級建設(shè)的共享與溝通，接著是禹主任和孟校就學(xué)生德育教化工作的培訓(xùn)，這場工作會議令我受益匪淺。

首先，文xx老師結(jié)合了她本人這幾年的工作實(shí)踐，暢談了關(guān)于班級家委會的組織建設(shè)。她先是共享了她們班已經(jīng)開展的“親子趣味運(yùn)動會”“班級聯(lián)誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項(xiàng)主題活動的照片，向我們展示了家長與學(xué)生們的風(fēng)采，真的可以說是讓我耳目一新，因?yàn)槲抑皬臎]想過原來家長和老師之間，家長和家長之間在課外時(shí)間里能有這么多溝通，而且文老師提到一點(diǎn)，組織活動應(yīng)當(dāng)把主動權(quán)交給家委會的家長們，活動經(jīng)費(fèi)可以去社會上拉贊助，所以我學(xué)到了工作方式是須要?jiǎng)?chuàng)新的，班主任老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家委會的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿意感。我就拿如今帶的二②班來說，有些外向的孩子特別活躍，有些內(nèi)向的孩子特別寧靜，班級氛圍形成對比。經(jīng)過我對學(xué)生家庭狀況的分析，我發(fā)覺這個(gè)現(xiàn)象和家庭教化有很大的關(guān)系，他們的父母大都忙于工作，經(jīng)常忽視了與孩子的溝通，好幾個(gè)學(xué)生都是留守兒童。所以從文老師主動組建家委會活動中，我學(xué)到我應(yīng)當(dāng)拉進(jìn)和家長的距離，主動了解學(xué)生在家的生活，并將學(xué)生的在校表現(xiàn)剛好共享給家長，一方面在班級教化中以激勵(lì)學(xué)生、營造暖和，活潑的氛圍為主；另一方面，要發(fā)動家長主動參加孩子的活動與成長過程。

其次是李xx老師就班級紀(jì)律如何轉(zhuǎn)型進(jìn)行了心得共享。令我印象最深的一點(diǎn)就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最窮無非討飯，不死終會出頭。對我而言這是一句震撼人心的口號，因?yàn)槲宜坪醺鼒?jiān)信，努力就會有回報(bào)，也正是這種精神文化讓我學(xué)到了xx老師身上的好多閃光點(diǎn)，參加，實(shí)干，拼搏，責(zé)任。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反復(fù)確認(rèn)作業(yè)統(tǒng)計(jì)表，與每個(gè)孩子有一張單獨(dú)的合照……從這些細(xì)微環(huán)節(jié)都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去服務(wù)學(xué)生。

接著，禹主任進(jìn)一步規(guī)范了班主任的工作職責(zé)。在“早自習(xí)”期間，班主任應(yīng)提早幾分鐘進(jìn)入教室，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)；“午間閱讀”期間，嚴(yán)格管理班級紀(jì)律，塑造寧靜的讀書氛圍；“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間，要將當(dāng)天進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行平安、德育教化。禹主任還提到要將體育活動融入到班級作業(yè)中，讓學(xué)生主動參與體育熬煉，因?yàn)橹挥刑岣邔W(xué)生們的身體素養(yǎng)，他們才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)……

最終，孟校進(jìn)一步強(qiáng)化了班主任的細(xì)則，從關(guān)注平安問題，關(guān)注學(xué)生的品德方面，學(xué)生的習(xí)慣以及班級氛圍這四個(gè)方面著手，特別具體的指導(dǎo)了我們對于學(xué)生德育教化的引導(dǎo)方向。記得巴金曾說過，孩子的勝利教化是從好習(xí)慣的培育起先的……我深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣也的確會讓學(xué)生受益終生，所以我告知自己應(yīng)當(dāng)剛好拉一拉學(xué)生的弦，今后我要把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活習(xí)慣上，首先從書寫姿態(tài)起先抓起，其次是整理、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間，通過家校合作，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并將其納入作業(yè)和學(xué)生素養(yǎng)測評考核。

其實(shí)到這里，我想說我每星期最期盼的就是周三下午的語文組培訓(xùn)，可以學(xué)到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠(yuǎn)”在此刻的涵義，xx老師說要常懷著感謝之心，我想除此之外，我自己應(yīng)當(dāng)更加懷有憂慮之思，要自己去動腦筋，去思索問題，去反思自己，主動去加強(qiáng)學(xué)習(xí)和熬煉，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，我不僅要做好本職工作，更要做出成果，我想唯有如此，才是對這個(gè)團(tuán)隊(duì)最好的“感謝”了。

小學(xué)班主任工作心得體會9

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教化者，是學(xué)生人生道路的引路人。如何把愛好愛好性格各不相同的低年級學(xué)生培育成有志向、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？我想，重要的是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教化形式，熱心地引導(dǎo)。在孩子們有了美妙的學(xué)習(xí)愿望以后，我就依據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競賽。

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校生活還很不熟識，所以無從談?wù)撟袷丶o(jì)律。為了使孩子們盡快熟識校內(nèi)生活，了解學(xué)校紀(jì)律，我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級兒童缺少自辦法識，教室里有時(shí)粉筆掉地上或出現(xiàn)果殼紙屑，學(xué)生不會自覺去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛跑來幫忙，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的干凈是大家的責(zé)任。以后，學(xué)生都能自覺地保持教室的干凈。

一株株嬌嫩的花枝，須要細(xì)心地培育，才能健康成長。班主任要全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到嬉戲，從生活習(xí)慣到思想品德。班主任是老師，但在人格上和學(xué)生是同等的，所以當(dāng)你對學(xué)生進(jìn)行教化時(shí)，必需讓他感受到你的真誠。尤其對待頑皮兒童更要擅長發(fā)覺其特長，正面引導(dǎo)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班有一位同學(xué)，在家嬌生慣養(yǎng)，打姐姐，罵大人，在學(xué)校不聽課，打架，在他身上很難找出優(yōu)點(diǎn)來。可是我發(fā)覺他在體育方面有特長，他會跑會跳，競賽得了獎(jiǎng)；他力氣大，拔河為集體爭了光。我和同學(xué)們都為他興奮，特地開會表揚(yáng)他，號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并激勵(lì)他克服缺點(diǎn)，做個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的耐性幫助和扶持，他進(jìn)步很快，得到了大家的一樣認(rèn)可。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人的社會化、人格化、特性化，“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的?？偟膩碚f，要“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛，又要有嚴(yán)父式的高要求；既要在“面”上抓整個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深化地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面；既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法，又要在學(xué)生中樹立很高的威信；既有“和風(fēng)細(xì)雨式”的開導(dǎo)，又有“急風(fēng)暴雨式”的指責(zé)，學(xué)會分析學(xué)生的心理特征，擅長運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生、不同的問題實(shí)行不同的教化方式，進(jìn)行“因材施教”。

總之，面對形形色色充溢特性的學(xué)生，我們要用愛心、耐性、恒心去教化。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實(shí)，看將來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開拓；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來飛向大自然，大社會去尋找，去捕獲。”以上幾點(diǎn)，是我做班主任工作的一點(diǎn)體會，愿和大家多多溝通，共同提高。

小學(xué)班主任工作心得體會10

在平淡與勞碌中，轉(zhuǎn)瞬來到我與孩子們相處的其次個(gè)年頭，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多；不經(jīng)意間，他們懂事了許多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了許多。不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習(xí)生活，讓我深切地體會到：只有關(guān)愛孩子，全體學(xué)生和班主任共同努力，增加集體凝合力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平常，我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)切孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)切、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。

低年級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊閑聊，問問她這件美麗的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎；告知他這幾天進(jìn)步了！或許還跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)。在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好教化的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的視察，將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里，剛好表揚(yáng)和激勵(lì)他們。我會常常對他們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜愛你了。當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾張小獎(jiǎng)卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特殊好。

愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛，收獲的則是51份純真的愛。

二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。假如一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。

針對本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書寫字姿態(tài)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都端好書，做到眼到、口到、心到；寫作業(yè)時(shí)，剛好提示學(xué)生訂正不良的寫字姿態(tài)；發(fā)言時(shí)，要求他們聲音洪亮，吐字清楚；作業(yè)布置時(shí)，提示學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。長期的關(guān)注，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了肯定的促進(jìn)作用。

作為老師，我總是以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里。班里還專設(shè)了一名衛(wèi)生監(jiān)督員，由大家選舉責(zé)任心強(qiáng)的孩子擔(dān)當(dāng)，每天剛好督促值日，表揚(yáng)衛(wèi)生堅(jiān)持好的小組，這樣更激起了大家的競爭意識，為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣創(chuàng)建了好的氛圍。

三、培育小干部，發(fā)展孩子的實(shí)力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不聽從班干部管理的同學(xué)肅穆指責(zé)。維護(hù)他們的威信，再加上賜予詳細(xì)指導(dǎo)，班干部基本上都能勝任，是我的得力小助手。

四、加強(qiáng)與家長間的溝通

家庭教化和學(xué)校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的溝通。

長期以來，我堅(jiān)持通過校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家進(jìn)步行溝通，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。我都會剛好與家長取得聯(lián)系，使家庭教化和學(xué)校教化同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種靜默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道，自己在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們接著努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

小學(xué)班主任工作心得體會11

20xx年10月23日至24日，我有幸參與了在揭東區(qū)其次中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨溝通研討活動》。會上，市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時(shí)做出了具體詳細(xì)的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想、瀟灑、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽得興致勃勃，不由自主地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機(jī)靈、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語話深深打動了我的心，各位專家以自己成長經(jīng)驗(yàn)中的一個(gè)個(gè)生動形象的教化案例深化淺出地告知我們，如何當(dāng)好班主任，怎樣當(dāng)好老師。這次學(xué)習(xí)，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來談?wù)勛约旱囊恍w會。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我深深地感受到市教化局對名班主任工作室的重視和期盼。從專家們的報(bào)告中，我感受到了她們對工作的仔細(xì)，以及對學(xué)生的那份濃濃的愛。李緒強(qiáng)主任的專題講座《中小學(xué)老師怎樣做教化科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來做教化科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效、創(chuàng)新，科題探討的的“四大引擎”，我覺得很受益。在張xx老師的《思索與踐行》講座中，我學(xué)到了許多，張xx老師的思維和見解很獨(dú)特，例如，她所提到的“膽商，是一個(gè)人膽識、膽識、膽略的和，體現(xiàn)了一種冒險(xiǎn)精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見識、實(shí)力和水平的綜合表現(xiàn)?！蹦懮陶f的確是我們班主任所須要的，膽商是勝利的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》中所提到的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，無不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學(xué)習(xí)。

老師不是教學(xué)問，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力；班主任是學(xué)科老師的助手、教育主任的助理、家長的協(xié)調(diào)員，教化必需有才智和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教化觀念，豐富了我的專業(yè)學(xué)問，更是提高了我對班主任工作的科研意識和實(shí)力，同時(shí)也提升了我實(shí)施班級教化和管理工作的水平。

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增加班主任探討和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題探討。

小學(xué)班主任工作心得體會12

9月20日星期六，我主動向?qū)W校申請去某高校參與xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的珍貴閱歷：早上是聞名班主任萬瑋的《班主任兵法與教化才智》，下午是德育特級老師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教化專家馮夏婷的《讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》。

第一眼看到xx，覺得他說話的聲音很溫柔，透著濃濃的書卷氣。

聽完報(bào)告后，我覺得萬瑋老師是一位對教化很專心的人，他用自己的時(shí)間、思索、感悟，在班主任工作方面做出了很多具有啟發(fā)意義的探究。

萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了珍貴的財(cái)寶和閱歷。他漸漸從失敗的心情中復(fù)原過來，在反思中悟出了很多道理。在任何時(shí)候都要學(xué)會徹底反思自己，學(xué)生出現(xiàn)問題，老師必需有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的志氣。

我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲：

1、學(xué)會自保。

自保是老師走近學(xué)生的前提。精彩的專業(yè)學(xué)問、幽默意識是老師走近學(xué)生的基礎(chǔ)。攻心為上，敬重基礎(chǔ)上的同等溝通，愛心呵護(hù)下的真誠付出。學(xué)生是對手，戰(zhàn)略上褻瀆對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手，行動上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮老師自身作用，以情感人；以奇勝，探討學(xué)生心理，稀奇制勝。變更教學(xué)方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實(shí)相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。

2、學(xué)會反思。

自我實(shí)踐反思是新時(shí)期老師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語言中綻開了用實(shí)踐與反思、才智與謀略鋪就的勝利之路，教化反思在老師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說那是一段特別重要的時(shí)間，我漸漸從失敗的心情中復(fù)原過來，起先冷靜的思索，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出很多的道理。

到今日，那些刻骨銘心的失敗和錯(cuò)誤都變成了我珍貴的財(cái)寶和閱歷。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一名杰出的教化工作者。這正是反思在教化中的巨大力氣。假如我們能夠在平常的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教化方法肯定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國的波斯納提出的老師的成長=閱歷+反思。我想應(yīng)當(dāng)在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣，并在課后分析其緣由，以便在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，促使自身的教化教學(xué)水平的不斷提升。

小學(xué)班主任工作心得體會13

在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經(jīng)驗(yàn)過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充溢的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師的辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于班級管理方面，我沒有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、親近學(xué)生，探討學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)。班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學(xué)，精練的語言，博學(xué)的學(xué)問，生動好玩的教學(xué)方法，自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生喜愛上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

（一）、以“親”為主，以“勤”為輔。

這一點(diǎn)我是從劉娟老師那里學(xué)到的?！坝H”就是班主任對學(xué)生的看法親善可親。一個(gè)好的班主任，他不會動不動就發(fā)怒，（以前剛當(dāng)干班主任的時(shí)候時(shí)常發(fā)火而且是真生氣）而會耐性地賜予教化和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異樣表現(xiàn)或行為時(shí)，他能視察入微，剛好地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，激勵(lì)其樹立堅(jiān)決的意志和信念。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的“后進(jìn)生”，他們最簡單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)切，更多的信任和更多的愛，必定會點(diǎn)燃他們奮勉向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個(gè)學(xué)生，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤視察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤視察指的是不論上課或下課，留意視察學(xué)生微小的改變，駕馭他們思想的動向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教化，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得依據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動手指的是學(xué)生在詳細(xì)工作中，不會或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，可以通過打電話了解學(xué)生，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平常多與學(xué)生溝通，把學(xué)生當(dāng)摯友，開誠布公地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的看法，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最終還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，以適應(yīng)新形式的須要。

（二）、做學(xué)生的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行干脆影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增加學(xué)生前進(jìn)的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往領(lǐng)先垂范。

2、做學(xué)生的知心摯友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期盼的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成果差而卑視學(xué)生。既為取得好成果的學(xué)生感到興奮，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心摯友。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)遵循教化教學(xué)規(guī)律，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且仔細(xì)鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都情愿把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也情愿回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心摯友。

3、處理好每個(gè)“突發(fā)事務(wù)?！蔽以诎嗉壒芾碇校茸⒁饬思庾由呐嘤?，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。20xx年9月份，我接任一年級三班的班主任并執(zhí)教語文課。我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀(jì)律較差的一名男學(xué)生，把小狗帶進(jìn)了課堂，小狗的叫聲引起了課堂上的波動——有的同學(xué)笑，有的同學(xué)指責(zé)，有的同學(xué)圍觀。我看到此景后，沒有訓(xùn)斥他，而讓他把小狗送到了我的辦公室。我首先表揚(yáng)他愛惜小動物的精神，而后又委婉地告知他，把小狗帶進(jìn)教室，擾亂課堂秩序是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。這位同學(xué)特別興奮地接受了我的指責(zé)，并在我的建議下，去了解如何才是真正的愛惜小動物。這樣，不但平靜了風(fēng)波，還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)愛好。從今他更加仔細(xì)地視察生活，同時(shí)更加遵守課堂紀(jì)律，成為班里的守紀(jì)模范。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會都要表揚(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果一天比一天好。

（三）、要探討學(xué)生的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

二、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增加班級的凝合力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探究，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟學(xué)問殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信念，溝通師生情感，縮短師生間的距離，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培育學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思索，培育學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是學(xué)問的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我實(shí)行了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思索，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思索，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增加了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中特別重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我特別重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)安排課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)學(xué)問，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找尋學(xué)問重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果日漸上升。

小學(xué)班主任工作心得體會14

轉(zhuǎn)瞬間，我邁入教化工作行列已經(jīng)有一年多的時(shí)間。很幸運(yùn)，剛?cè)肼毦蛽?dān)當(dāng)一年級班主任?；仡欉@一年來的班主任工作，辛苦與快樂交織，真是“痛并歡樂著”。老師的華蜜源自對學(xué)生的愛。當(dāng)看到孩子們受到表揚(yáng)害羞的笑臉時(shí)；當(dāng)看到孩子們做嬉戲而開懷大笑時(shí)；當(dāng)看到淘氣的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)懂事時(shí)；當(dāng)看到內(nèi)向的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)融入班級時(shí)，他們純凈的笑臉、天真的話語、點(diǎn)滴的進(jìn)步會觸動