信息技術(shù)說課稿三年級上認(rèn)識桌面與鼠標(biāo)交大版

《認(rèn)識桌面與鼠標(biāo)》說課說課原則一、科學(xué)性原則－－說課活動的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。科學(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實際。3、教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。4、教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點和學(xué)科特點、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強。二、理論聯(lián)系實際原則－－說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時間有機的結(jié)合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實際要有機統(tǒng)一。三、實效性原則－－說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢驗和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預(yù)期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。目的明確。2、針對性強大。3、準(zhǔn)備充分。4、評說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則——說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說課活動的一個組成部分。尤其是研究性說課，其實質(zhì)就是集體備課。在說課活動中，說課人一方面要立足自己的教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格。另一方面更要借助有同行、專家參與評說眾人共同研究的良好機會，樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，大膽假設(shè)，小心求證，探索出新的教學(xué)思路和方法，從而為斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，才能使說課活動永遠(yuǎn)“新鮮”、充滿生機和活力。一、教材分析《認(rèn)識桌面和鼠標(biāo)》一課是交大版信息技術(shù)三年級上冊第一單元第2課。它是在對計算機的歷史和硬件及軟件有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在學(xué)生剛剛學(xué)會開機和關(guān)機后，與計算機接觸的一課，它的認(rèn)識對于今后的計算機的使用有著重要的作用，本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。二、學(xué)生情況分析我們學(xué)校的三年級學(xué)生大多數(shù)沒有正式接觸過計算機，對計算機有神秘感，覺得很好奇。在上本課之前，學(xué)生才上過兩堂信息科技課，一次為認(rèn)識計算機，主要是計算機的歷史和組成的簡要介紹。另一次是開機和關(guān)機。學(xué)生對這門課的興趣濃厚，因為時代的發(fā)展，他們都知道有電腦這回事，而且都看到過。知道它會幫助我們了解許多東西，但是具體的操作和使用是不明白的，他們的內(nèi)心有學(xué)習(xí)的渴望，這些都為學(xué)好本課打下了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《信息科技新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和三年級學(xué)生的年齡特征、心理特點，我確定的三維目標(biāo)如下：知識與技能：知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)特點，桌面上的一個圖標(biāo)就是一個“程序”或文件，掌握用鼠標(biāo)雙擊桌面上的圖標(biāo)啟動程序的方法，掌握用鼠標(biāo)單擊從“開始”菜單啟動程序的方法。過程與方法：學(xué)會用觀察法了解信息，發(fā)現(xiàn)電腦“桌面”上的內(nèi)容，認(rèn)識桌面上的圖標(biāo)，任務(wù)欄，“開始”菜單。學(xué)會從“開始”菜單啟動程序的方法，學(xué)會通過桌面上的圖標(biāo)啟動程序的方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問題中感受成功的快樂，通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識的研究探索精神。教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。愛國情感、環(huán)保意識。文明上網(wǎng)。創(chuàng)新精神。助人為樂。熱愛信息。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作意識。成功體驗，成就感受。教學(xué)為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點確定為：掌握桌面、窗口，鼠標(biāo)的使用。根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點定位于：從開始菜單進入程序的方法。五、教法闡述為了突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點，我采用了“任務(wù)驅(qū)動法”，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是：“接受任務(wù)---探索嘗試---完成任務(wù)?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的創(chuàng)新、遷移和融合。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時。八、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)過程如下：（一）、導(dǎo)入新課好的開始是成功的一半。導(dǎo)課時，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設(shè)計的。上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了電腦的基本組成和電腦的開機、關(guān)機的順序。（與學(xué)生一起回顧）打開電腦我們看到了什么？設(shè)計意圖：學(xué)生對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。（二）、自主探究，學(xué)習(xí)新知（一）教師簡單演示介紹1.桌面：教師演示：什么是桌面，它如同我們的書桌臺面2.圖標(biāo)：教師演示：什么是圖標(biāo)，它如同我們的書桌臺面上學(xué)習(xí)用具。桌面上的各種用具以圖標(biāo)的形式出現(xiàn)，供你使用。這些用具的位置可以任你按照需要進行擺放，當(dāng)然你也可以讓電腦來自動擺放。（演示一遍，學(xué)生練兩遍）A.認(rèn)識“回收站”，當(dāng)電腦中有“垃圾”時，可以將它們?nèi)舆M“回收站”B.認(rèn)識“我的電腦”，這里面包含了本臺計算機的各項內(nèi)容。3.桌面的底部有個長條叫任務(wù)欄。它上面可放許多以按鈕形式出現(xiàn)的，正在執(zhí)行或暫時不做的任務(wù)。任務(wù)欄的左邊，有個“開始”按鈕，它很有用，當(dāng)你請它幫忙的時候，它就會熱心地把你帶進奇妙的世界。4.窗口，窗口是我們與計算機交流信息的主要場所。學(xué)會窗口操作，必須先熟悉它的各個組成部分。A.窗口最上方的橫條叫標(biāo)題欄。標(biāo)題欄的左邊是窗口標(biāo)題。B.菜單欄有若干個菜單項供你選擇，每個菜單項又有一個下拉式菜單，任你“點菜”C.窗口的右上方有窗口的三種屬性：“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”，教師演示，學(xué)生練習(xí)。（二）鼠標(biāo)練習(xí)：指向、移動、拖曳、單擊、雙擊、玩游戲（教育光盤上的小游戲）設(shè)計意圖：這個步驟非常簡單，但對于孩子來說是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。先由學(xué)生說，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點。這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。這個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時也增強了學(xué)生之間的合作意識。（三）、鞏固練習(xí)，拓展提高設(shè)計意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計算機的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動手能力為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分的時間來操作，以達到鞏固、熟練操作的目的。通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。通過動手操作培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。信息技術(shù)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過反復(fù)操練。實踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計算機上將所學(xué)技能進行實踐練習(xí)。（五）、總結(jié)收獲為了體現(xiàn)課程改革的新理念——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動聽教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時引導(dǎo)補充，這樣，既強化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。九、板書設(shè)計：這樣設(shè)計板書可以簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。：我的板書設(shè)計如下：認(rèn)識桌面與鼠標(biāo)桌面、圖標(biāo)、開始