初一語文學(xué)習(xí)方法(滿滿的干貨)

初一語文習(xí)方法學(xué)生從小學(xué)升入初中入了全新的學(xué)習(xí)時段和領(lǐng)域中階段是中小學(xué)教育教學(xué)中階段也學(xué)生身體發(fā)育的成熟理形成的定型期行為習(xí)慣的養(yǎng)成期和學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵期。孩子在小學(xué)時，基礎(chǔ)知識掌握程度不一樣知差異也較大因進入初中后，會在學(xué)習(xí)、心理、生活等方面產(chǎn)不適應(yīng)。孩子的心理年齡仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴的狀態(tài)他們的眼里中一個全新的環(huán)境生的世界學(xué)校老師新同學(xué)、新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法功增加，內(nèi)容多了，難度大了，要求高了。初中教師不再像小學(xué)教師那樣，保姆式地扶著走，加上對新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，使大部分初中生在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往處于被動狀態(tài)，不能很快適，了彎路，出現(xiàn)滑坡。小學(xué)和中段什不呢一、教學(xué)容和要求有所不同。小學(xué)和初中的課堂教學(xué)內(nèi)容不同臨的任務(wù)和學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容差異很大總體來看小學(xué)的課堂教學(xué)活潑，容量小，作業(yè)量小，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，拓展性小。主要是語文、數(shù)學(xué)和英語三大學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)科內(nèi)容相對少。中學(xué)課堂教學(xué)容量大科目增多且都是有獨立學(xué)科體系的內(nèi)容既重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)更重學(xué)生的學(xué)科知識的展和應(yīng)用并且中學(xué)面臨中考的壓力。以數(shù)學(xué)為例小學(xué)在思維訓(xùn)練上就有不同小學(xué)以正向思維為主已知條件推得結(jié)果而中學(xué)則開始注重反向思維的訓(xùn)練了要由結(jié)果能推出已知從語文來說小學(xué)的語文學(xué)習(xí)以字詞積累為主步掌握文章結(jié)構(gòu)容主題初中則開始要閱讀文學(xué)作品注會悟生，并用語言文字來熟練表達小學(xué)英語以培養(yǎng)興趣為主單掌握詞匯的拼讀方法學(xué)會簡單的口頭交際。進入中學(xué)以后，英語的輸入量大為增加，需要聽、說、讀、寫的綜合能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所不同。小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時間相對寬小的學(xué)習(xí)主動性比較弱的依賴性強，不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨立鉆研的習(xí)慣，進入初中以后由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和科的變化先的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之改變長以在進校初期會孩子一些必要的中學(xué)學(xué)習(xí)方法先預(yù)習(xí)聽復(fù)做業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問討論。每天對所學(xué)內(nèi)容有一個回顧章節(jié)有小結(jié)這學(xué)習(xí)方法和初中教學(xué)中的課堂反饋單測是相吻合的孩子會從中嘗到新方法的甜頭慢慢養(yǎng)成科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間、認真獨立完成作業(yè)，不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具備一定習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教材，精讀相合，精讀點、泛讀面，以點帶面，讀出重點字眼、重點詞句）幫助它們養(yǎng)成獨立思考問題和及時歸納所學(xué)知識的習(xí)慣。所以說，孩子由小學(xué)升到中學(xué)，是一大的轉(zhuǎn)，不僅生理、心理在成熟的過程中，而且多方面都需要適應(yīng)應(yīng)快業(yè)上會突飛猛進之則陷入谷。在這轉(zhuǎn)折期，

家長老師要幫助孩子迅速建立初中學(xué)習(xí)信心具的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)上給予孩子有效的幫助。準一孩如學(xué)初語呢語文課是最難立竿見影短間高的所要掌握學(xué)習(xí)語文的方法首先要有持之以恒的決心，要堅持一段時間，自然就會有效果。一、學(xué)利語書不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀用不大收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學(xué)會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。學(xué)期初書到手要目看說明至插圖錄確本學(xué)期的任務(wù)和重點，然后逐單元閱讀單元提示明確各單元的具體任務(wù)可以摘抄或列表格來加深印象時參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會讀提示做預(yù)習(xí)—提題解疑——做練習(xí)寫總結(jié)六讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。在利用課本的同時還有一個非常重要的方法體做法是在閱讀語文書的同時還要注意勾畫出文中的重點句生字及疑難問魯先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫圈密點腳眉批，當(dāng)有人向他借時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經(jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了再如老師的教科書是如此這在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時只要翻翻書，重點難點一目了然。學(xué)會利用書應(yīng)到把文質(zhì)兼的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文其初一寫作文應(yīng)從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的風(fēng)格。二學(xué)上聽在校學(xué)習(xí)聽是獲得知識轉(zhuǎn)變能力的重要途徑怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思五點：1、眼看科學(xué)實驗表明，從記憶的保持速度上說看的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內(nèi)容。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，板書是老師精心設(shè)計的一課的重點內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。2、耳聽上課時要耳聽一方聽師的講聽老師的提問聽學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關(guān)鍵，不僅可以以點

帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。3、筆記看明白聽清楚并不夠要真筆記筆記看為主筆記為輔記點，老師的板書、開場白是重點。有的學(xué)生開頭沒注意，再聽后話，不知所云。有的認為開場白是閑話不意聽當(dāng)?shù)秸}知閑話不閑想記晚了老提的要求是重點如××段要重點分析理解內(nèi)了解即可師講的結(jié)論也是重點往是畫點”之。記在哪？語文課上一般記在書上即可完一課后再歸納整理記到筆記本上理結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。怎樣記？充分利用老師講課的間隙如重復(fù)停頓板書時搶記逐培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。4、積極答問課上答問，一種內(nèi)獨”自默答；另一種是老師提問時，與同學(xué)齊答或舉手起立獨答。這是一個模仿學(xué)習(xí)的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達能力當(dāng)然問還包括老師提問老師答疑及解決自己在聽課過程中遇到的問題。三、認對作做作業(yè)目明確切忌以下幾點一純?yōu)榱送瓿伞皠?wù)老師交差二做作業(yè)前不認真看書、消化課本內(nèi)容，甚至連概念都沒弄清；其三，不動腦筋，套書本格式做作業(yè)；其四，抄襲別人作業(yè)，互相核對答案。這樣做作業(yè)盡管也花費了不少時間，但是錯誤多、效率低、容易遺忘。做作業(yè)究竟應(yīng)達到什么目的呢？首先可加深對知識的理解有于將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識其次，它可用來檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救；第三，通過做作業(yè)，促使同學(xué)們積極思考，培養(yǎng)分析、解決問題的能力；第四，做作業(yè)可以累積資料，為了全面復(fù)習(xí)做好準備。四、養(yǎng)良的讀慣按照閱讀學(xué)的原理閱效率等閱讀時間乘上閱讀的認識水平如果是考試閱時間對大家是同一的公的，可說是一個常量閱的認識水平則因人而異各人的差異極大要提高閱讀的認識水平然要靠平時的多讀和考時的讀準而這點又往往是我們?nèi)菀缀雎缘?。平時閱讀量甚少，即便讀了，其實也不讀書”，而“看書，關(guān)鍵之點是沒有讀出聲音來亦沒有朗讀正為沒有朗朗上口的朗讀缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強，要進行閱讀和寫作是有困難的。1、熟讀、背誦的習(xí)慣古的學(xué)校，誦讀之聲不絕于耳，他們?nèi)杖照b，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時候手成胝，口舌成”之說。學(xué)習(xí)

語文必養(yǎng)成熟讀背誦課文的慣為一方面只有在反復(fù)的誦讀中才能實現(xiàn)識字悟意的目的“書百遍，其義自”；一面，只有在反復(fù)的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現(xiàn)力。比如語的抑揚頓挫的節(jié)奏感，那和諧悅耳的韻律感通誦讀是很難品味出來的他諸如詞匯美式等要反復(fù)誦讀中予以體會個義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常說語文學(xué)要死要活，是要“死”。己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語文的。中學(xué)時代，是青少年記憶力最佳時期，多讀多背，能開闊視野，能增長知識，陶冶情操，發(fā)展智力，錯過“季要補救，就來不及了。2思的習(xí)慣讀書的同時必須學(xué)會思考眼到到心不“小尚念經(jīng)有口無心。有精思，才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價，才能產(chǎn)生新的疑問，有新的發(fā)現(xiàn)，有新的發(fā)展。3、覽的習(xí)慣。我們說某人學(xué)識淵博淵是高深，博是廣泛，語文學(xué)習(xí)最講究博。今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識網(wǎng)絡(luò)。所以希望多讀有益的課外書泛瀏覽各種報刊雜會從電視播絡(luò)上獲取信息會讀讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會提高的。4、勤查工具書的習(xí)慣語是一門包羅萬象的語言文字學(xué)科，學(xué)習(xí)中離不開工具書。工具書用好了，學(xué)習(xí)就事半功倍。常遇到學(xué)生老，這個字怎么”這樣的問題，我一般不會告訴他。我請他自己去查字典養(yǎng)他的能力，自己查工具書認識的象自然深刻些！也希望大家今后少問這樣的簡單問題。5、有意識積累的習(xí)慣學(xué)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦我們空閑的時候，讀一讀的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準備一個記錄與摘抄的本子在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來不地看看讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當(dāng)遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高記性不如爛筆，一般的人對讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時“書用時方恨少。有意識的累，可以使人博學(xué)多才，用時得心應(yīng)手。五良的作慣1、規(guī)范書寫的習(xí)慣。話說：字門面，書是屋，見字跡的重性。字如其人，寫字體現(xiàn)人的風(fēng)格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習(xí)慣。其實，平時寫字就是一個很好的練字過程。2、勤于練筆的習(xí)慣。讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當(dāng)作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作源頭活水。學(xué)習(xí)語文，不能囿于課本。課本上學(xué)的大多“語”，而生活中學(xué)習(xí)的大多言語，母語的習(xí)得更主

要的是來源于生活，從閱讀書報到欣賞影視文化；從人際交往君一席談，們無不都在學(xué)習(xí)語文。我們要做生活的有心人，學(xué)會表達真情實感。還有另外的一種方法，可以借鑒。寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀破萬卷，下筆如有神也是說只多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時候去思考它的內(nèi)涵去思考它的寫作方法去思考作者的思路再其中好的方面運用到己的寫作中人之長以補己之短平讀報或讀雜志之類，遇有認為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。自己也做一篇將原文或原作與自己的作品兩相對比便出無論是思想深度還是立意構(gòu)思以及語言等諸方面的問題明確自己欠缺和應(yīng)該彌補的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會發(fā)現(xiàn)你飛速地進步了還有一種方法對同一個問題讀兩份或兩份以上的報紙他報道的角度或?qū)栴}的評論有何異同，這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評價能力。葉圣陶先生說過：“教為了不需要教。習(xí)語文最重遷移，因為“語學(xué)習(xí)的外延生活的外延相等最終的成功在于學(xué)生在生活中能夠靈活運用語文求生存發(fā)。語文學(xué)習(xí)的方法還有很多我們要根據(jù)自己的實際情況靈活運用踏實實地學(xué)認認真真地練。書有路勤為徑，學(xué)海無巧作”，堅持再堅持，你一定可以學(xué)好語文的一語學(xué)的分：1.先想要學(xué)好語文，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時間，認真仔細，持之以恒！2.習(xí)語文要有計劃！比如說天計劃要看完多少多少課標(biāo)不能定的太高記去完成預(yù)定的計劃。如果提前完成預(yù)定計劃但不心急應(yīng)再多看一遍你看過的課文者拿一些練習(xí)題來鞏（然做了練習(xí)題也多看一兩才能記得牢！只有平時養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，否則就多走了比別人還要長的彎路?。?.復(fù)習(xí)的時候要認真，才能達到較高的效率！復(fù)習(xí)的時候遇不懂的地方用鉛筆做上記號找問問老師或同（上課或自習(xí)課最好別去問同學(xué)因為可能影響別人的學(xué)習(xí)且課堂上一般紀律比較好這段時間學(xué)習(xí)也是很好的，不要浪費時間~~~；有些記住地可用張抄下，在袋，看看想就(幾上三五遍就信不它!早晚讀也不要浪費時間念來比不出聲地好多了一般早晚讀都是用來念生字文言文及其翻（者結(jié)合著一起背，雖文文不易學(xué)但勤補拙呀）、古詩詞文小字處一些重要的詞注釋。4.課時，老師的講課是最關(guān)鍵的，老師一般都能抓住重點來教大家復(fù)習(xí)（教了這么多年當(dāng)然比較有經(jīng)驗拉），做好筆記（尤其是你不懂的地方更要認真聽）5.一點點時看一下課外書（聲明必須是與學(xué)習(xí)有關(guān)?。?，有什么好的詞語、句子積累下來，但我一般都只是一看篇很好的作文（爛作文看了白），不太時！合理配間因不一要習(xí)~~~~~~

另只文霸分：一、課前要預(yù)習(xí)怎樣預(yù)習(xí)初中語文課呢？可分二步。第一步：先當(dāng)欣賞文讀一遍憑覺來體會，把閱讀當(dāng)作一種享受。第二步，再細讀課文，對課文有個大致的了解（這點很重要，有時上課老師直接講到了細節(jié)，許多同學(xué)都是盲目地聽，被動地記）。要了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障——課文中認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。二、多參加語文活動如朗誦活動、背誦活動、語文基礎(chǔ)知識競賽、作文比賽等，這些對你都是一個鍛煉。參加這些活動的時候，你一定要主動積極大膽要什么顧誰也會犯錯誤的，多參加幾次就什么都解決了說不定你還能做一個成功的主持人呢開始就被別人占了機會以后就沒有那么容易了其要有細準備參加活動不一定非得是最優(yōu)秀的但至少自己付出一份努力，比自己是有進步。三、平時多閱讀報刊圖書閱讀本身是一種享受你可以在全放松的狀態(tài)下去閱讀捉故事情節(jié)體內(nèi)心感受，品味優(yōu)美文字等，不必去想中心思想、段落大意。這些東西，都是你在閱讀的過程中自然會關(guān)心的。四、要有好的學(xué)習(xí)方法首先就是聽一要認真聽二要會認聽當(dāng)然不在話下了不真什么課也學(xué)不好的關(guān)是要會聽。聽老師講的時候定要抓住老師講的中心內(nèi)容也是老師講這個的主要目。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心里一定要明白聽一堂課的主要目的是什么著這個目的識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。第二是說的問題一主給自己找訓(xùn)練說話能力的機上課的時候不等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢于發(fā)表自己的見解。平時，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表你的見解敢和不同的意爭論論能鍛煉一個人的口才和思維能力。當(dāng)然，爭論的題還是要有意義。二、找些優(yōu)美的文章來朗培養(yǎng)你的語感。有條件的話以找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽要能去一些朗會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦意識地去模仿久而久之，也受無窮的。以