第八單元第7課時(shí) 折線統(tǒng)計(jì)圖 (狄瑞華棗師附小)

折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第130頁(yè)～132折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)以及新課堂第109頁(yè)～110頁(yè)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生初步歸納、整理、形成知識(shí)體系和分析數(shù)據(jù)獲取信息的能力。2.能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。能夠讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖中包含的信息解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念和從數(shù)據(jù)中獲取信息的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用感受折線統(tǒng)計(jì)圖與日常生活的密切聯(lián)系，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖能夠讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖中包含的信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：利用折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：多媒體課件，制作折線統(tǒng)計(jì)圖的表格。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集一些生活中折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)回顧，再現(xiàn)知1.典型引入，回顧舊知。談話同學(xué)們休息日你們都喜歡干什么？（課件出示：五年級(jí)二班課余愛(ài)好統(tǒng)計(jì)表）項(xiàng)目人數(shù)

體育運(yùn)動(dòng)20

跳舞5

看書6

看電視30

學(xué)樂(lè)器3教師為學(xué)生提供統(tǒng)計(jì)圖表學(xué)生獨(dú)立選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示說(shuō)明理由。學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)明選用的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感到親切、有用，拉近師生的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主回顧舊知2.合作整理，知識(shí)構(gòu)建。

談話：在這單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生以小組為單位討論交流本單元所學(xué)知識(shí)，回憶折線統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，以及如何根據(jù)實(shí)際情況選擇統(tǒng)計(jì)圖，并完成手中表格。師引導(dǎo)學(xué)生全班交流、補(bǔ)充、充實(shí)、梳理成如下知識(shí)體系。條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及選用依據(jù)。類型條形統(tǒng)計(jì)圖

特點(diǎn)只反映數(shù)量多少

選用依據(jù)主要反映數(shù)量多少折線統(tǒng)計(jì)圖①反映數(shù)量多少②反映數(shù)量增減變化

平方根反映數(shù)量增減變化這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)一下折線統(tǒng)計(jì)圖（教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）3.回顧折線統(tǒng)計(jì)圖畫法預(yù)設(shè)學(xué)生回答：一副完整的折線統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該包括標(biāo)題、制作日期、單位、兩條互相垂直的射線和折線。老師引導(dǎo)整理如下

1、標(biāo)題2、日期3、統(tǒng)計(jì)圖1、找2、描3寫、連【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作，放手讓學(xué)生回顧整理，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，給每個(gè)學(xué)生回顧發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表見(jiàn)解，小組合作意識(shí)，以及學(xué)生初步歸納、整理、形成知識(shí)體系和分析數(shù)據(jù)獲取信息的能力。】二、分層練習(xí)，鞏固提高1．基本練習(xí)，鞏固新知。⑴火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。①?gòu)臈l形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖中都能看出數(shù)量的多少）②折線統(tǒng)計(jì)圖主要反映數(shù)量增減的變化，但看不出數(shù)量的多少）③條形統(tǒng)計(jì)圖也能反映數(shù)量的增減變化）（學(xué)生獨(dú)立判斷，主要圍繞折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比判斷、

從而加深了印象，提高了練習(xí)的有效性2.《新課堂同步學(xué)習(xí)與探究》第頁(yè)基礎(chǔ)園地第1題。下面是一個(gè)病人患病期間體溫變化的統(tǒng)計(jì)圖仔細(xì)觀察這幅圖你能了解到他的治療情況嗎？請(qǐng)你當(dāng)一位小醫(yī)生能給大家詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)這三天他的治療情況？先和同桌說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。⑴統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸上的刻度分別表示（）和（⑵護(hù)士每隔（）小時(shí)給病人量一次體溫。⑶這個(gè)病人的最高體溫是（）攝氏度，最低體溫是（）攝氏度。⑷他在4月8日12時(shí)的體溫是（）攝氏度。⑸他的體溫在哪段時(shí)間里下降得最快？哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定？預(yù)設(shè)學(xué)生分析“哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定”有一定的難度，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：從4月8日18時(shí)到4月918時(shí)病人體溫在度左右變化，比較穩(wěn)定，說(shuō)明病人的病情在好轉(zhuǎn)。（建議學(xué)生分組觀察討論從圖中你能了解到哪些信息？教師巡視并加以指導(dǎo)。并且讓學(xué)生給該病人提出一些合理的建議）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組內(nèi)交流，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷親身經(jīng)歷根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題的過(guò)程3.《新課堂同步學(xué)習(xí)與探究》第頁(yè)第2題。

（3）（（3）（下圖是地2年上半年降水量統(tǒng)計(jì)

①二月的降水量是）毫米。量相差293）毫米。④二月的降水量是月份的。5⑶某地2011年上半年平均每月降水量是多少毫米。學(xué)生獨(dú)立解答，再全班交流。這道題主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)獲取信息決實(shí)際問(wèn)題的的能力。匯報(bào)時(shí)主要講解你是怎樣獲得這些信息的。2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。⑴完成教科書130頁(yè)17題。

（學(xué)生可以將折線統(tǒng)計(jì)圖繪制在教科書上。獨(dú)立分析統(tǒng)計(jì)圖，獲取信息測(cè)變化趨勢(shì)交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出選擇折線統(tǒng)計(jì)圖的理由重點(diǎn)分析五次人口普查我國(guó)人均壽命的變化呈怎樣的趨勢(shì)并分析原因⑵完成教科書132頁(yè)4題。（交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)理由，分析統(tǒng)計(jì)圖獲得信息【設(shè)計(jì)意圖:鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念和分析統(tǒng)計(jì)圖獲得信息，推測(cè)變化趨勢(shì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取信息的意識(shí)。拓展學(xué)生不確定性思維3．拓展練習(xí)，發(fā)展新知。《新課堂同步學(xué)習(xí)與探究》第頁(yè)智慧園地第3題。

⑴方方在6～12歲之間）歲到（）歲體重增長(zhǎng)比較緩慢）歲到（）歲體重增長(zhǎng)最快。⑵你預(yù)測(cè)一下，方方到15歲體重大約是（）kg。⑶將你在這段時(shí)間內(nèi)的體重情況與方方比較一下有什么發(fā)現(xiàn)？是否需要改進(jìn)一下自己的膳食生活?！驹O(shè)計(jì)意圖題的目的是讓學(xué)生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出問(wèn)題解決問(wèn)題而且能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)做出合理的推測(cè)同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義培養(yǎng)了學(xué)生描述分析數(shù)據(jù)和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)的能力激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣三、梳總結(jié)，提升知今天大家學(xué)得開(kāi)心嗎？這節(jié)課你又有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生談收獲后，師要根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，充分關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和收獲板書設(shè)：

折線統(tǒng)計(jì)圖使用說(shuō)：1.教學(xué)反思?；匚墩n堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：⑴自主合作，搭建體系。利用學(xué)生感興趣的題型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主回顧所學(xué)知識(shí)為構(gòu)建統(tǒng)計(jì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)做好了充分鋪墊再通過(guò)小組討論交流，師引導(dǎo)學(xué)生全班交流、補(bǔ)充、梳理、形成知識(shí)體系。⑵培養(yǎng)觀念和意識(shí)，拓展思維。通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念和分析圖表獲取信息推測(cè)變化趨勢(shì)的能力培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取有用信息的意識(shí)拓展學(xué)生不確定性思維同時(shí)在學(xué)生參與對(duì)知識(shí)的整理和復(fù)

習(xí)中感受數(shù)據(jù)中的數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生回顧整理的好習(xí)慣。2．使用建議。本課注重把知識(shí)點(diǎn)相互連接構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別和聯(lián)系的認(rèn)識(shí)后