汽車電工電子說課稿

汽車電工電子說課稿授課教師：王紀(jì)宏大家好，今天我說課的課程是汽車檢測與維修專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課《汽車電工電子技術(shù)》。說課的內(nèi)容有如下幾部分：課程設(shè)置；課程改革；課程設(shè)計；課程實施；教學(xué)效果。一課程設(shè)置分別在如下五部分進(jìn)行分析：課程定位，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，重點難點。1隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，汽車技術(shù)正由機械技術(shù)向電子和控制技術(shù)等方向發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，汽車電子裝置的成本已占整車成本的35%。因此本課程是汽車檢測與維修專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，是汽車類專業(yè)主干課《汽車電氣設(shè)備》、《汽車檢測與維修》《汽車線路分析》《汽車發(fā)動機》等課程的專業(yè)基礎(chǔ)課。2本課程所使用的教材是由北京理工大學(xué)出版社出版，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院張華教授主編的高等職業(yè)教育課程改革項目研究成果教材，同時配有配套的實訓(xùn)指導(dǎo)書。本教材針對高職重在實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，突出以下特點：虛擬實踐結(jié)合，內(nèi)容廣而不深；對傳統(tǒng)教材重新進(jìn)行調(diào)整、歸類，“弱化”理論較深的定量分析，“強化”基礎(chǔ)知識與汽車技術(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系，；符合授課對象的認(rèn)知水平，力圖做到由淺入深，由簡到繁，由電路原理到實際電路的應(yīng)用。3學(xué)情分析由于高職學(xué)生入學(xué)成績較低，因此理論知識基礎(chǔ)和實操能力相對薄弱，但思維活躍，對就業(yè)行情也有一定了解。針對于學(xué)情，在學(xué)習(xí)上應(yīng)強化學(xué)生的動手能力，幫助他們掌握科學(xué)有效的方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握電工與電子技術(shù)中的基本概念和基本原理、安全用電常識、汽車電路識圖等基本知識，熟悉常用的電工電子器件特性和常見儀表的使用方法，掌握電路連接、元件檢測等實操技能能力目標(biāo)：強化學(xué)生收集、分析信息的能力，強化計劃和組織職業(yè)工作活動的能力；強化協(xié)調(diào)配合工作的能力；強化自主學(xué)習(xí)及獨立解決問題的能力。職業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、決策能力、自學(xué)能力、客觀評價能力、競爭意識等職業(yè)綜合素質(zhì)。5本課程重點：電路分析基礎(chǔ)、電磁學(xué)、晶體管結(jié)構(gòu)及其電路、數(shù)字集成電路的應(yīng)用；課程難點：基礎(chǔ)概念量大而廣，學(xué)生基礎(chǔ)差異的整合，課程和汽車技術(shù)的有機整合；解決辦法：充分利用實驗、實訓(xùn)室設(shè)備的優(yōu)勢，理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合，充分利用多媒體教學(xué)資源，采用教學(xué)做一體化教學(xué)模式。二、改革思路課程目標(biāo)職業(yè)崗位化：分析職業(yè)崗位要求，以職業(yè)能力為目標(biāo)，以學(xué)生為中心組織教學(xué)。課程結(jié)構(gòu)模塊化：根據(jù)課程知識知識點的要求，將《汽車電工電子技術(shù)》課程內(nèi)容分為三大模塊、六個單元、八個項目任務(wù)；課程內(nèi)容職業(yè)化：課程內(nèi)容縱向以夠用為度，橫向廣泛列舉汽車電路的實例，增強本課程教學(xué)的實用性，縮短與專業(yè)課的距離，提高學(xué)生頂崗實習(xí)的能力；教學(xué)手段現(xiàn)代化：充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件、實驗、實訓(xùn)室，將多媒體教學(xué)與電路實物相結(jié)合，構(gòu)建“教學(xué)做一體化''教學(xué)體系。三、課程設(shè)計1課程設(shè)計思路：緊緊圍繞汽車專業(yè)學(xué)生的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，以基礎(chǔ)學(xué)科《電工電子技術(shù)》知識體系為框架，以汽車電路為分析、計算或檢測的主線，以能力培養(yǎng)為本位，以實際工作項目為載體開展理論實踐一體化教學(xué)，實現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。2課程內(nèi)容設(shè)計將課程整合為三大模塊：電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路。分設(shè)六個單元，每個單元都有對應(yīng)的實際電路、需掌握的知識要求與技能要求，與后續(xù)課程的銜接及體現(xiàn)了職業(yè)能力哪方面的培養(yǎng)。以第一單元為例，涉及到的實際汽車電路有：汽車鼓風(fēng)機檔位電路、照明燈電路、除霜器電路；涉及到的知識要求包括直流電路組成，電路圖識讀，基本直流電路定律，技能要求包括汽車電路特點及分析、檢測。主要實現(xiàn)與后續(xù)專業(yè)課《汽車線路分析》及《汽車檢測與維修》課程的銜接；培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力：使學(xué)生具備對電子元件識別的能力，對汽車電路分析的能力，對汽車檢測儀表萬用表的使用能力。各單元對應(yīng)的學(xué)時分配如下，總課時為56其中實踐課時為16，占總時的30%。八個項目實訓(xùn)，其中4項為基礎(chǔ)電路實訓(xùn)，4項為汽車電路實訓(xùn)。四課程實施：包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)評價1教學(xué)方法針對課程中不同的教學(xué)內(nèi)容，及其不同的特點，采取不同的教學(xué)方法、以教學(xué)做一體化教學(xué)方法為主，其他教學(xué)方法如互動法、對比教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、討論法、引導(dǎo)法等多種方法為輔，由此增強教學(xué)過程中的互動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教學(xué)做一體化教學(xué)法分為五步：即做什么？怎么做？完成任務(wù)，做得怎么樣？專業(yè)拓展。做什么：以實體電路，引發(fā)學(xué)生興趣；怎么做：師生互動，分析項目；完成任務(wù)：學(xué)生合作，完成項目；做得怎么樣：多維評價，交流學(xué)習(xí)；專業(yè)拓展：體現(xiàn)舉一反三，。教學(xué)實例：汽車除霜器電路的分析做什么：教師回顧簡單串、并聯(lián)電路中的知識點，講解在項目任務(wù)實施過程中用到的新知識點，明確教學(xué)目的，學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料。怎么做：學(xué)生分析汽車除霜電路圖，分組討論原理電路并設(shè)計出模擬電路圖，確定電路使用的器件，任務(wù)實施：連接實體電路，老師引導(dǎo)學(xué)生做好實際電路連接前準(zhǔn)備工作，對學(xué)生實際操作進(jìn)行示教，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。評價：總結(jié)整個工作過程，小組自評、互評、師評；拓展項目：通過電路的連接及測量，熟悉萬用表的使用，同時分析實體除霜器電路有可能出現(xiàn)的故障及檢修的方法，為后續(xù)課程《汽車檢測與維修》及《汽車線路分析》做基礎(chǔ)，實現(xiàn)一精多能。對應(yīng)的整個行動回路：資訊、決策、計劃重點強調(diào)教師的目的性引導(dǎo)及學(xué)生的自主分析能力；實施重點強調(diào)學(xué)生設(shè)計電路能力及實際操作能力；評價體系的多維性能更好地體現(xiàn)學(xué)生的組織能力、工作能力及合理的競爭意識，最后的專業(yè)拓展實現(xiàn)與專業(yè)課的零距離銜接。2教學(xué)生段多樣化：以工作任務(wù)為中心，利用多媒體課件、板書、實際演示、動畫、實體汽車電路、錄像等多種教學(xué)手段，把理論知識、汽車電路、實際操作有機地整合在一起，提高學(xué)習(xí)效果：如多媒體課件、汽車電路、動畫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、現(xiàn)場教學(xué)3、教學(xué)資源：有專業(yè)的電工、電子實驗室，可進(jìn)行基本電工電子電路的操作。配套的汽車電氣實訓(xùn)室，汽車檢測與故障實訓(xùn)室，可進(jìn)行簡單汽車電路的連接及檢測。4、教學(xué)評價包括三個部分：平時成績占20%，實驗成績占25%，期末成績占55%。參評標(biāo)準(zhǔn)：平時成績包括對學(xué)生平時作業(yè)、考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價；實驗成績?nèi)Q于實驗的過程及結(jié)果；期末成績考評學(xué)生對基本理論知識及技能操作要點的掌握。五教學(xué)效果體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的零距離銜接，形成了模塊化、多樣化、教學(xué)做合一的教學(xué)體系，以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)強化了學(xué)生職業(yè)能力。不足