國培計(jì)劃小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

第5頁共5頁國培計(jì)?劃小學(xué)?班主任?培訓(xùn)總?結(jié)相?信參加?了國培?計(jì)劃培?訓(xùn)的小?學(xué)班主?任們都?受到了?很大的?觸動(dòng)，?下面整?理了兩?篇國培?計(jì)劃小?學(xué)班主?任培訓(xùn)?總結(jié)，?希望對(duì)?您有幫?助!?國培計(jì)?劃小學(xué)?班主任?培訓(xùn)總?結(jié)（二?）接?近兩個(gè)?月的班?主任培?訓(xùn)已經(jīng)?接近尾?聲，回?想起來?這次培?訓(xùn)首先?要感謝?領(lǐng)導(dǎo)給?我學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?，跟要?感謝國?家為我?們創(chuàng)造?了機(jī)會(huì)?，感謝?為國培?努力的?全體專?家和工?作人員?。本次?學(xué)習(xí)給?我?guī)?的不僅?有學(xué)習(xí)?的快樂?，更多?的帶給?我的是?育人知?識(shí)與技?能的收?獲。下?面我簡?單的談?一下自?己的體?會(huì)：?通過學(xué)?習(xí)我收?獲了育?人知識(shí)?，獲得?了班主?任工作?的技能?。雖然?班主任?工作已?經(jīng)十年?，自以?為教育?學(xué)生能?夠應(yīng)付?，但是?通過學(xué)?習(xí)發(fā)現(xiàn)?自己的?很多做?法已經(jīng)?落伍，?跟不上?時(shí)代的?步伐，?這次學(xué)?習(xí)讓我?有了更?大的收?獲，通?過與專?家交流?，我如?沐春風(fēng)?，專家?一席話?讓我感?覺醍醐?灌頂，?受益匪?淺。教?育學(xué)生?就好像?一個(gè)園?丁修剪?一個(gè)盆?景，怎?樣使盆?景更美?麗，更?有觀賞?價(jià)值，?更有經(jīng)?濟(jì)價(jià)值?，就怎?樣修剪?。在對(duì)?待學(xué)生?教育上?要從全?局著手?，因人?而異，?因材施?教，個(gè)?別輔導(dǎo)?，不能?一概而?論，更?不能搞?一刀切?，抹殺?不同學(xué)?生的個(gè)?性，要?讓學(xué)生?個(gè)性不?斷得到?張揚(yáng)，?在對(duì)待?班級(jí)建?設(shè)上要?讓學(xué)生?全員參?與，發(fā)?揮學(xué)生?特長，?展示學(xué)?生才華?，發(fā)揮?班級(jí)文?化的教?育作用?，形成?獨(dú)特的?文化理?念，在?班級(jí)管?理方面?，把民?主引入?班級(jí)，?管理班?級(jí)要科?學(xué)、民?主，班?級(jí)要有?自己明?確的目?標(biāo)，教?育學(xué)生?要讓學(xué)?生從他?律到自?律，班?規(guī)制定?要切合?實(shí)際，?讓學(xué)生?集體探?討，教?師不能?搞獨(dú)裁?，不能?一言堂?，更不?能想當(dāng)?然。培?養(yǎng)班干?部要有?法，要?讓學(xué)生?敢于管?理，放?手管理?，為班?級(jí)多出?主意，?多做貢?獻(xiàn)，在?做班干?部工作?時(shí)對(duì)待?班干部?不能放?任自流?，不管?不問，?也不能?束縛手?腳，使?學(xué)生不?能發(fā)揮?自己的?長處，?處理學(xué)?生與任?課教師?的關(guān)系?要做到?尊重當(dāng)?頭，掌?握分寸?，不能?處理偏?頗，不?能偏袒?維護(hù)，?要曉之?以理，?動(dòng)之以?情，合?理解決?，面對(duì)?后進(jìn)生?不能放?手不管?，要讓?掉隊(duì)的?學(xué)生重?拾信心?，讓學(xué)?生能夠?跳一跳?摘桃子?，給學(xué)?生鼓勵(lì)?給學(xué)生?溫暖，?給學(xué)生?信心，?給學(xué)生?力量，?面對(duì)留?守兒童?要多一?些關(guān)心?多一些?愛護(hù)，?要讓希?望之花?開遍每?個(gè)學(xué)生?的心靈?，班主?任要用?雙手托?起學(xué)生?心中的?太陽。?通過?學(xué)習(xí)也?使我收?獲了友?誼。通?過學(xué)習(xí)?讓我結(jié)?實(shí)了很?多的骨?干教師?，并有?幸認(rèn)識(shí)?了很多?的教育?一線專?家，他?們帶給?我的不?僅是教?育學(xué)生?的藝術(shù)?，我也?從他們?身上學(xué)?到了許?多做人?的道理?，他們?對(duì)待工?作是那?樣的勤?勤懇懇?、無私?奉獻(xiàn)，?對(duì)待學(xué)?生是那?樣的盡?職盡責(zé)?，人生?旅程上?，您為?學(xué)生點(diǎn)?燃希望?的光芒?，豐富?學(xué)生的?心靈，?增添學(xué)?生的智?慧。我?為你們?的行為?所折服?，向你?們學(xué)習(xí)?致敬。?一花?一世界?，一葉?一菩提?，一個(gè)?學(xué)生就?是一個(gè)?世界，?對(duì)待學(xué)?生的教?育要有?愛心更?要有耐?心，班?主任教?育學(xué)生?不僅是?技術(shù)，?更是一?門藝術(shù)?。十年?樹木，?百年樹?人，教?育是國?家大事?，學(xué)生?是未來?的希望?，我們?作為教?育工作?者只有?不斷學(xué)?習(xí)，不?斷更新?觀念，?才能跟?上時(shí)代?的步伐?。，才?能更好?的進(jìn)行?教育教?學(xué)工作?。再次?感謝各?位領(lǐng)導(dǎo)?專家的?指導(dǎo)點(diǎn)?播，讓?我們收?獲教育?的藝術(shù)?。國?培計(jì)劃?小學(xué)班?主任培?訓(xùn)總結(jié)?（三）?很幸?運(yùn)，我?在本年?度參加?了國培?計(jì)劃班?主任培?訓(xùn)。經(jīng)?過幾個(gè)?月的認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，我感?覺自己?對(duì)老師?的認(rèn)識(shí)?和對(duì)班?主任的?認(rèn)識(shí)又?提升了?境界。?對(duì)選擇?老師這?份職業(yè)?也更加?堅(jiān)信自?己選擇?的明智?。下面?我就對(duì)?我所學(xué)?習(xí)的內(nèi)?容和我?的體會(huì)?做以下?總結(jié)。?這次?培訓(xùn)共?分為六?個(gè)模塊?：預(yù)熱?模塊、?專業(yè)理?念與師?德、專?業(yè)知識(shí)?、校本?研修與?崗位實(shí)?踐、培?訓(xùn)總結(jié)?。這些?模塊可?以說個(gè)?個(gè)精彩?，有精?辟的視?頻講解?，也有?豐富的?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，有?感人的?教師視?頻，也?有前沿?的理論?研究，?總之，?在本次?培訓(xùn)中?我感覺?到了作?為一名?人民教?師的偉?大。?師德情?懷與教?育責(zé)任?中，我?觀看了?兩個(gè)視?頻，“?無悔的?選擇”?和“為?藏區(qū)孩?子打開?一扇窗?”，在?無悔的?選擇視?頻中，?我為李?老師不?甘辛苦?，能在?那么遠(yuǎn)?的學(xué)生?家里去?家訪，?這是與?學(xué)生和?家長心?與心的?交流，?試想在?那樣的?環(huán)境中?，她一?直在堅(jiān)?持。我?為她的?執(zhí)著與?信念的?堅(jiān)定而?感動(dòng)。?在今天?的社會(huì)?里，老?師承擔(dān)?更多的?責(zé)任，?而班主?任的責(zé)?任更是?任重而?道遠(yuǎn)。?宋玉剛?的執(zhí)著?信念和?他愛好?學(xué)習(xí)是?我們學(xué)?習(xí)的榜?樣。宋?玉剛能?夠想學(xué)?生所想?，有能?力做的?盡力去?做，沒?有能力?做的想?盡一切?辦法，?學(xué)習(xí)藏?語和為?學(xué)校做?很多事?情。?校園法?制教育?知識(shí)講?座，對(duì)?于我們?法制知?識(shí)的教?育，特?別是作?為老師?一定要?懂得一?些法律?常識(shí)。?在這其?中的案?例個(gè)個(gè)?很有典?型性。?農(nóng)村初?中學(xué)生?生源大?部分是?未滿_?___?周歲，?成長環(huán)?境越來?越復(fù)雜?，法律?知識(shí)比?較缺乏?的青少?年。學(xué)?校法制?教育是?教育青?少年學(xué)?生知法?、守法?，減少?青少年?犯罪的?最有效?途徑。?只有加?強(qiáng)學(xué)校?法制教?育，利?用學(xué)校?優(yōu)勢(shì)，?根據(jù)青?少年學(xué)?生的身?心發(fā)展?特點(diǎn)有?的放矢?地施加?法制影?響，使?青少年?學(xué)生知?法懂法?，增強(qiáng)?法律意?識(shí)和法?制觀念?，才能?有效地?扼制青?少年犯?罪。這?是農(nóng)村?初中學(xué)?校對(duì)建?設(shè)法治?國家和?維護(hù)社?會(huì)穩(wěn)定?應(yīng)盡的?法律責(zé)?任。?在班主?任工作?基本規(guī)?范中，?我的收?益是最?大的，?當(dāng)好農(nóng)?村班主?任要充?分認(rèn)識(shí)?班主任?的價(jià)值?、要不?斷更新?教育理?念、要?善于整?合資源?、要重?視自身?的成長?。作為?教師，?道德的?修養(yǎng)、?個(gè)性品?質(zhì)、思?想觀念?、人文?素養(yǎng)，?要做一?個(gè)讓人?民滿意?的教師?。在?新課程?理念下?的班級(jí)?管理創(chuàng)?新專題?學(xué)習(xí)中?，一個(gè)?班級(jí)的?氣質(zhì)，?應(yīng)該有?序、溫?暖、智?慧。我?們?nèi)绻?能把自?己的愛?心注入?到每一?個(gè)孩子?的心底?，用心?去理解?每一位?孩子，?用自己?的寬容?之心去?包容每?一位學(xué)?生，那?么我們?一定會(huì)?得到老?師最大?的欣慰?。教師?的自我?教育也?非常重?要，讓?孩子愛?上老師?而不是?怕老師?，我們?也要有?自己的?原則，?微笑從?教和不?忘童年?。佛羅?伊德曾?經(jīng)提出?了“冰?山原理?”，教?育中，?每個(gè)孩?子的心?理上都?從在一?座“冰?山”。?我們所?能看到?的行為?，知識(shí)?冰山露?出水平?面的那?塊很小?的部分?，要想?讀懂孩?子的心?，我們?必須通?過眼見?的行為?去創(chuàng)模?孩子行?為背后?的感受?、需要?和渴望?，那才?是冰山?的根基?。在?信息技?術(shù)下的?家?；?通知識(shí)?學(xué)習(xí)中?，對(duì)于?學(xué)生和?家長的?聯(lián)系是?很重要?的，聯(lián)?系方式?的多元?化給了?我很多?啟發(fā)，?有電子?郵件、?微博、?QQ、?電話等?等，并?且對(duì)于?家?；?通的意?義有了?較深刻?的認(rèn)識(shí)?。在?對(duì)中國?藝術(shù)欣?賞的學(xué)?習(xí)中，?我本人?愛好書?法，在?學(xué)習(xí)中?我也懂?得了一?些基本?常識(shí)，?如文字?的起源?、筆墨?紙硯及?書寫工?具、書?體的分?類、如?何欣賞?書法作?品。尤?其是如?何欣賞?書法作?品，對(duì)?于王羲?之的蘭?亭集序?我又有?了很深?的認(rèn)識(shí)?。通?過對(duì)和?諧師生?關(guān)系的?學(xué)習(xí)，?我理解?了師生?關(guān)系的?時(shí)代特?點(diǎn)，師?生關(guān)系?的建構(gòu)?路徑及?師生關(guān)?系中的?危機(jī)處?理，對(duì)?于師生?關(guān)系的?危機(jī)處?理我印?象最為?深刻，?教師應(yīng)?該避免?對(duì)學(xué)生?的責(zé)任?過度、?關(guān)愛過?度、善?良過度?。師生?關(guān)系的?危機(jī)表?現(xiàn)：信?任危機(jī)?、心理?冷漠、?相互怨?恨。師?生關(guān)系?違紀(jì)的?形成原?因：社?會(huì)功利?化思潮?對(duì)師生?關(guān)系的?侵蝕，?應(yīng)試評(píng)?價(jià)體制?對(duì)師生?關(guān)系的?強(qiáng)制，?師生觀?念差異?帶來的?師生關(guān)?系沖突?，教師?工作方?法失當(dāng)?帶來的?師生關(guān)?系緊張?，教師?個(gè)人際?遇的不?公對(duì)師?生關(guān)系?的連帶?性負(fù)面?影響。?師生關(guān)?系危機(jī)?的處置?方式：?以友善?心理面?對(duì)危機(jī)?，以道?德方式?處理危?機(jī)，用?民主手?段解決?危機(jī)，?用相對(duì)?正義的?結(jié)果結(jié)?束危機(jī)?。綜?上所述?，經(jīng)過?這次班?主任培?訓(xùn)使我