教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)常用版_第1頁(yè)
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PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)(常用版)教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文驚慌又充溢的學(xué)習(xí)生活又將謝下帷幕,回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí),收獲的不僅歲月,還有成長(zhǎng),該總結(jié)一下這段時(shí)間的得與失,好好寫份學(xué)習(xí)總結(jié)了。但許多人說(shuō)起寫學(xué)習(xí)總結(jié)都是毫無(wú)頭緒的吧!下面是我細(xì)心整理的老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)1在寒假期間市局組織了全體老師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們通過(guò)直播,學(xué)習(xí)了四位優(yōu)秀老師的精彩的閱歷。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,收獲卻很大:我在____思想和職業(yè)道德,教化教學(xué)實(shí)力與教化教研實(shí)力,終身學(xué)習(xí)實(shí)力與教化創(chuàng)新實(shí)力等方面的綜合素養(yǎng)有所提高。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下:我更新了教化觀念。這次老師的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、____,幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充溢自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的老師,就要努力地提高自身素養(yǎng),理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。所以今后,我更加努力,仍不斷搜集教化信息,學(xué)習(xí)教化理論,增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。我更注意更新自己的教學(xué)觀念,變更教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)老師,我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都仔細(xì)地打算,細(xì)心設(shè)計(jì),通過(guò)利用____這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動(dòng)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷,至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。他說(shuō),假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得的閱歷,而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)閱歷,或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)更注意反思了,我上完每節(jié)課都仔細(xì)反思,反思這節(jié)課勝利地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫好課后小記,單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助,這次小學(xué)老師培訓(xùn)使我重新相識(shí)了課題探討,對(duì)課題探討的方法、形式等都做了詳細(xì)的引領(lǐng)。讓我相識(shí)老師要做自己的探討,不斷地思索,對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物專心地去發(fā)覺(jué),對(duì)那些天經(jīng)地義、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是探討,老師的,肯定要擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。我做好了課改中老師角色的轉(zhuǎn)變。1,權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者,激勵(lì)者要培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之漸漸形成新實(shí)力,要求老師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)一般參加者的身份與學(xué)生共同探討,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權(quán)威。2.教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚?。將?lái)教化須要專家型的老師,而不是教書匠,這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的探討即不是在書齋進(jìn)行的探討而是在教學(xué)活動(dòng)中的探討。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思索并沒(méi)有停止,也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,英勇迎接更多挑戰(zhàn)。老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)2寒假,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,僅僅開展了連續(xù)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是這是特別充溢的兩天!也使自己的心靈得到了洗禮和滋潤(rùn)。感覺(jué)收獲很大,真華蜜!這次培訓(xùn),學(xué)校邀請(qǐng)到的都是在一線辛勤工作的老師,他們沒(méi)有什么頭銜,也沒(méi)有轟轟烈烈的行動(dòng),但他們都扎扎實(shí)實(shí)在地工作,靜默為他們所愛(ài)的孩子們?nèi)硇牡胤瞰I(xiàn)著。雖然名不見(jiàn)經(jīng)傳,但和他們相遇的孩子是幸運(yùn)的,因?yàn)檫@些老師都是學(xué)生生命中的貴人。培訓(xùn)中,老師們樸實(shí)的語(yǔ)言,鮮活生動(dòng)的實(shí)例____,讓我在反思中與他們產(chǎn)生了共鳴。是的!全部老師的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)都是做學(xué)生喜愛(ài)的名師。雖然小學(xué)生的年齡很小,或許人們覺(jué)得他們并不知道什么,但事實(shí)上從我自己的閱歷和調(diào)查來(lái)看,學(xué)生喜愛(ài)的老師主要有幾個(gè)共同的特點(diǎn):學(xué)識(shí)淵博、幽默、公正、敬重他人等。首先,主動(dòng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),保持良好心態(tài)。享受華蜜歡樂(lè),應(yīng)當(dāng)先從心態(tài)起先,端正心態(tài)是基礎(chǔ),因?yàn)榻K歸學(xué)生來(lái)自不同的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,生長(zhǎng)的環(huán)境或多或少影響一個(gè)人的發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成,所以我們不能夠要求全部孩子一起先就根據(jù)老師定的要求一一照做,那是妄想!當(dāng)然,更不行能要求全部家長(zhǎng)都不遺余力根據(jù)老師的要求教化和____孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí),終歸家長(zhǎng)也有自己的事情須要處理。假如家長(zhǎng)協(xié)作老師的教化教學(xué)工作,我們要學(xué)會(huì)感恩;但假如家長(zhǎng)有些將自己的一切放在第一位的話,我們也要學(xué)會(huì)理解。這樣的話,無(wú)論遇到什么樣的學(xué)生和家長(zhǎng),我們都能夠有一個(gè)平和的心態(tài)去面對(duì)和處理。保持良好心態(tài),多換位思索,提高自身的心情管理實(shí)力,這樣才能夠讓自己更加主動(dòng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),才能夠享受到更多華蜜歡樂(lè)的時(shí)間。其次,不斷修煉自身各個(gè)方面,提高自身專業(yè)化發(fā)展。修煉自己,應(yīng)當(dāng)先明確自己的奮斗目標(biāo)以及正確相識(shí)自己目前存在的問(wèn)題。確立好目標(biāo)之后,還應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身目前狀況,確立階段性目標(biāo),從點(diǎn)滴做起,實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)才可以實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)——學(xué)生喜愛(ài)的名師。當(dāng)然,修煉自己,最好、最快的途徑就是不斷研修、學(xué)習(xí)。這包括許多方面,其中讀書時(shí)必不行少的一項(xiàng)。讀書萬(wàn)卷,教學(xué)有神。這句話是有肯定依據(jù)的!潛心、細(xì)心閱讀,讀教化教學(xué)理論專著,讀教化教學(xué)____,讀學(xué)生寵愛(ài)的兒童文學(xué)作品或者故事等等,廣泛閱讀,才能夠讓自己符合現(xiàn)代老師的基本要求,不但有豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn),還具有廣泛的其他方面的學(xué)問(wèn),這才是一個(gè)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的教化者。不過(guò),光讀書、學(xué)習(xí)還是不夠的。學(xué)習(xí)之余要學(xué)會(huì)反思,反思從文章得到的啟發(fā)和收獲,以及存在的問(wèn)題,還要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行不斷反思,剛好撰寫自己的反思心得,哪怕每天記一兩句經(jīng)典心得,日積月累,也將會(huì)有很大、很豐富的收獲!長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷反思自己的不足,不斷修煉自己,如此才可以促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展??傊?,通過(guò)這學(xué)年的老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿足、家長(zhǎng)信任的好老師的重要性。要做到這些,要從端正心態(tài)起先,從細(xì)微環(huán)節(jié)之處入手,在學(xué)習(xí)和反思中不斷成長(zhǎng),以和諧的師師、師生關(guān)系、老師與家長(zhǎng)關(guān)系為著手點(diǎn)起先做起。老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)3寒假期間我參與了老師進(jìn)修學(xué)校組織的“小學(xué)語(yǔ)文老師接著教化”的學(xué)習(xí)活動(dòng),也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也特別珍惜這次的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)頗深,今寫出來(lái)也算作總結(jié)吧。一、接著教化使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水,老師就必需是永不停息的流水?!边@句話所蘊(yùn)含的哲理。,學(xué)習(xí)中老師們用淵博的學(xué)問(wèn)給我們講解并描述深邃的理論學(xué)問(wèn),由淺入深,講的有條有理,通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。使我這一線老師由于平常忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí),給了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教化工作的方向。觀課,議課,評(píng)課,反思都要從實(shí)際的教學(xué)中動(dòng)身。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化工作。此次學(xué)習(xí)的全體老師都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論,在觀課,議課,評(píng)課活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式,把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。二、接著教化促進(jìn)了我在教學(xué)過(guò)程中的不斷反思在自己的教學(xué)過(guò)程中,常常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),“你光聽(tīng)不行!要仔細(xì)地記筆記!你要思索!”今日當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候,不由得又想起了這句話所蘊(yùn)含的哲理。所以在老師講課時(shí)我都仔細(xì)記,細(xì)致思索,我認(rèn)為:思索應(yīng)當(dāng)是一種習(xí)慣,只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了思索,而變得不愿思索,日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思索了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,就要學(xué)會(huì)愛(ài)思、勤思、會(huì)思。由此可見(jiàn),思索是何等的重要!學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲得結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué),有所體驗(yàn),重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和探討學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是華蜜而自信的。如:“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。三、接著教化使我增加了信念。通過(guò)學(xué)習(xí),我突然感到自己肩上的壓力大了,深知跟上時(shí)代的步伐,不被社會(huì)淘汰,要想最終成為一名優(yōu)秀的老師,就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教化理論,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,剛好對(duì)自己的.教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我信任通過(guò)自己的不懈努力,會(huì)有所收獲,有感悟的。我也堅(jiān)決了信念!老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)4為了幫助我們深化____語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),精確把握小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版教材,提高課程實(shí)施實(shí)力,我有幸參與了市教化局組織的由____教化科學(xué)探討中心舉辦的小學(xué)語(yǔ)文老師的____培訓(xùn)活動(dòng)。在此培訓(xùn)中,我領(lǐng)會(huì)了各位專家?guī)?lái)的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)好玩的課堂教學(xué)片段,一篇又一篇理論與實(shí)踐相得益彰的閱歷探討,真的是獲益頗多,為我今后的教學(xué)之路指明白方向,點(diǎn)亮了一盞明燈。一、思想方面今年新____的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo),其改動(dòng)比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注意學(xué)生作為一個(gè)人的特性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用,而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面實(shí)力來(lái)講,無(wú)疑是一件好事。下面我簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。通過(guò)此次小學(xué)語(yǔ)文老師____培訓(xùn),使我對(duì)老師,尤其是對(duì)語(yǔ)文老師這個(gè)職業(yè)有了新的相識(shí)。明白了想做一個(gè)人民滿足的老師,并不是件簡(jiǎn)單的事情;明白了想做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,是何其的不易啊,不僅要具備一些老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)——思想____素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、信息化教化素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、法律素養(yǎng)及終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng),還應(yīng)具有一些特別的素養(yǎng)要求即“三高”——學(xué)高、德高、技高。要確立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,求真務(wù)實(shí),堅(jiān)持真理。而想真正的做一名人民滿足的老師,我們還應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),確立自己的奮斗目標(biāo),從心里酷愛(ài)自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅(jiān)決正確的____方向,終身從事教化事業(yè)的崇高思想,良好的師德修養(yǎng),豐富的科學(xué)文化素養(yǎng),從事教化工作的綜合實(shí)力、心理和身體素養(yǎng),我們才能成為一名合格的人民老師。在參與此次培訓(xùn)前,雖說(shuō)我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有肯定的相識(shí),但在思想上相識(shí)并不夠深刻也不夠深化,通過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更進(jìn)一步,更深化的相識(shí)。二、工作方面首先,要酷愛(ài)教化事業(yè),要對(duì)教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,主動(dòng)進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好??偠灾?,老師接著教化培訓(xùn)是非常勝利的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī),切實(shí)提高對(duì)老師接著教化重要性的相識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。主動(dòng)參與新一輪接著教化培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教化理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)毅堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素養(yǎng)的新時(shí)代老師,為教化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次,每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把學(xué)生當(dāng)作同等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的敬重了,他們才會(huì)敬重老師,情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。作為一個(gè)人民老師,有劇烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。老師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必需關(guān)愛(ài)學(xué)生,敬重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面的發(fā)展。2、要對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)。教化是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷,將會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)狀,著眼將來(lái),以苦為樂(lè),甘于孤獨(dú),勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,擔(dān)負(fù)起這個(gè)光榮而艱難的神圣任務(wù)。為后代著想,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。3、對(duì)學(xué)生所授的學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)。老師所傳授的,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新學(xué)問(wèn),對(duì)學(xué)問(wèn)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的肅穆工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生駕馭真正學(xué)問(wèn),作為老師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來(lái)教化學(xué)生。這就要求老師首先自身應(yīng)當(dāng)具有淵博的學(xué)問(wèn),通達(dá)的學(xué)識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問(wèn)的嚴(yán)密、系統(tǒng)、有通透的理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)、游刃有余,這樣的學(xué)問(wèn)才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力,才能完成學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程。老師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播,新生一代的培育,各種社會(huì)所須要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培育出誠(chéng)懇、英勇、活潑、團(tuán)結(jié)的新一代少先隊(duì)員。再次,作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn),不斷的提高自身的素養(yǎng),不斷的完善自己的學(xué)識(shí),才能更好地為學(xué)生解惑。假如自身散漫,怎能要求學(xué)生仔細(xì),怎能要求學(xué)生上進(jìn)要提高我們的自身素養(yǎng),這就要求我們年輕老師多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種看法,虛心接受,并且自身不斷的學(xué)習(xí),主動(dòng)改進(jìn),不斷開拓新教法。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,老師的

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