江蘇無(wú)錫 九年級(jí)上期中語(yǔ)文試卷

九年級(jí)上中語(yǔ)文試卷一、選題下文段中劃線詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）蔣氏大戚，汪然出涕曰：君哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣”A.涕流眼淚

B.生……活下去

向從前

病困苦不堪下各項(xiàng)中劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）和他人交往我們要做到有話當(dāng)面說(shuō)，別在背地里褒貶人。我們要汲取傳統(tǒng)文化的精髓，并將之發(fā)揚(yáng)光大。隨著氣溫的下降，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡了。城區(qū)的內(nèi)環(huán)水系和外環(huán)水系已融會(huì)貫通，營(yíng)造“雙繞”城市景觀。下對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是）A.小國(guó)里的官員們腰幾乎沒(méi)有不纏絲線的，這是官員們阿諛?lè)畛小⒓樨I(xiàn)媚的證據(jù)。B.大人國(guó)的國(guó)王很是看不起格列佛的祖，從中可以看出大人國(guó)國(guó)王的狂妄無(wú)知。飛島國(guó)里有許多荒誕離奇的故事，作者借用這些夸張的情節(jié)達(dá)到諷刺的目的?；垠S國(guó)是一個(gè)真正的理想之地、幸福之所，這傳達(dá)出作者對(duì)理想國(guó)度的向往和追求。二、默根課文默寫(xiě)，并寫(xiě)出相應(yīng)的作者或篇名。________，宵眠玉鞍。________《下曲》）________，望峰心。（吳均《與朱元思書(shū)）蔞蒿滿地蘆芽短________（蘇軾《惠<春江晚景》）________，單于遁逃。（盧綸《塞下曲》陳涉太息曰“嗟乎，！（馬遷《陳涉世家》）域民不以封疆之界，________。孟子《得道多助失寡》）無(wú)可奈何花落去________（晏殊《浣溪沙》）羌笛何須怨楊柳________（王之渙________）三、書(shū)根拼音書(shū)寫(xiě)漢字。jiétǎnjiǎochóujjí________據(jù)偏_______________揉作四、名導(dǎo)讀閱下面的文字，回答問(wèn)題。

一莫展滑________若________離在它們國(guó)家的一些地方，有一種色彩斑斕的閃亮石頭，野猢們對(duì)其極為鐘愛(ài)。這種石頭一般半露地上，野猢們會(huì)用爪子挖上一整天，直到將石頭挖出來(lái)為止。之后，它們會(huì)把石頭帶走，藏在自窩里的第1頁(yè)共1頁(yè)②③④②③④土堆下面。藏完石頭后還不住得四處張望，唯恐同伴發(fā)現(xiàn)了它們的寶貝。選文出自________作者）的《格列佛游記》，結(jié)合文段中的細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)要分析野猢的形象特點(diǎn)________五、詩(shī)鑒賞閱與賞析秋浦途中杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜②？【注秋浦，唐時(shí)為池州州治所在，詩(shī)人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地杜陵，在長(zhǎng)安西南，詩(shī)人家鄉(xiāng)樊川所在地。一、二句中“蕭蕭淅淅有表達(dá)效果？“為寒沙新到”流露出作者哪些情感？六、文文閱讀閱下面文言文，回答問(wèn)題。范雎既相秦，秦號(hào)曰張祿，而魏不知。魏聞秦且東伐韓、魏，魏使須賈于秦。范雎聞之，為微行①

，敝間步之邸，見(jiàn)須賈。須賈見(jiàn)之而驚曰范叔固無(wú)恙乎!范雎曰然。須賈笑曰“范有說(shuō)于秦邪？曰：不。雎前日得過(guò)于魏相，故亡逃至此，安敢說(shuō)!須曰“今何事？”范雎曰臣為人庸賃。須意哀之，留與坐飲食，曰范一寒如此哉”乃其一綈袍

以賜之。須賈因問(wèn)曰秦相張君，公知之乎？吾聞天下之事皆決于相君。今吾事之去留在張君。孺子豈有客習(xí)于相君者范曰：主人翁習(xí)知之。唯雎亦得謁，雎請(qǐng)為見(jiàn)君于張君”范雎為須賈御之，入秦相府。府中望見(jiàn)，有識(shí)者皆避匿。須賈怪之。至相舍門(mén)，謂須賈曰待，我為君先入通于相君”須賈待門(mén)下，良久，問(wèn)門(mén)下曰范叔不出，何也門(mén)下曰無(wú)范叔”須賈曰：鄉(xiāng)者與我載而入者。門(mén)曰“乃相張君也。須大驚，乃肉袒膝行，因門(mén)下人謝罪。于是范雎盛帷帳，見(jiàn)之。須賈頓首言死罪。范雎曰汝有三耳。公前以雎為有外心于齊而惡雎于魏齊，公之罪一也。當(dāng)魏齊辱我于廁中，公不止，罪二也。更醉而溺我，公其何忍乎？罪三矣。然公之以得無(wú)死者，以綈袍戀戀，有故人之意，故釋公（節(jié)選自《史記范列傳》）【注釋微行：蔽尊貴的身份改裝出行庸賃：雇傭的差役③袍：粗絲絹的袍子④齊：魏國(guó)相國(guó)。（）列各項(xiàng)與例以綈袍戀戀“”的用法相同的一項(xiàng)是（）A.策不以其道

B.扶以數(shù)諫故

固不以山溪之險(xiǎn)

太以王命聚之（）列各項(xiàng)對(duì)文段理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.魏并不知道范雎就秦國(guó)國(guó)相張祿，為了阻止秦國(guó)進(jìn)攻，派遣須賈出使秦國(guó)。B.須賈看到范雎十分吃驚，眼見(jiàn)范雎貧潦倒，很可憐，就給了范雎一件衣袍。范替須賈趕車到了秦相府，隆重地招待了須賈，為了回報(bào)他的饋贈(zèng)。須曾經(jīng)得罪過(guò)范雎，但是范雎認(rèn)為須賈還能不忘故舊，就放過(guò)了他。第2頁(yè)共2頁(yè)（）釋下列子中的劃線字。故亡逃至此________唯雎亦得謁________須賈怪之：________惡雎于魏齊________（）譯文中劃線句。敝衣間步之邸，見(jiàn)須賈。須賈大驚，乃肉袒膝行，因門(mén)下人謝罪。七、現(xiàn)文閱讀閱下文，回答問(wèn)題。讀書(shū)是一種心靈修復(fù)吳黎宏書(shū)是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面；待人真誠(chéng)卻嫌直白，有甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到。除了在生活中體悟之外，我常從書(shū)中找老師，在閱讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小幽記》，懂得了己不欲，勿施于人“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕”學(xué)會(huì)了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言，讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂逍游；清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢……可以說(shuō)，讀一本早就想讀的書(shū)，像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友。而且，讀書(shū)的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正，十分重要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，向書(shū)中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說(shuō)“禍莫大于不知足，咎莫大于欲；孟子說(shuō)，養(yǎng)心莫善于寡欲；葛亮說(shuō)，靜修身，以養(yǎng)”；王陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得收心，煉自己的心性…通過(guò)讀，讓自己沉淀下去，把心收回來(lái)。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū)，對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏病毒入”，住心靈的寧?kù)o與澄澈。讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書(shū)籍是精神上“港”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從朋那里得到撫慰，而無(wú)言的書(shū)卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，丘失明而《國(guó)語(yǔ)…在境中讀書(shū)，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道。讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。第3頁(yè)共3頁(yè)（《人民日?qǐng)?bào)》年5月16日版）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分別概括文中②、兩作者的主要觀點(diǎn)。第段中劃線語(yǔ)句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。10.閱讀下文，回答問(wèn)題。尺子劉建超蘿卜白菜，各有所愛(ài)，鄭祺喜歡搜集各式各樣的尺子。鄭祺的父親是裁縫，在老街開(kāi)著一家裁縫鋪。手工縫制，工藝講究，在老街有著很好的口碑。祺抓”時(shí)繞過(guò)父母故意放在他眼前“元寶”“官印，住了鄭裁縫天天離不開(kāi)的衣軟尺。鄭裁縫不甘心，把軟尺掛在自己的脖子上，讓鄭祺重新抓，結(jié)果鄭祺竟然搖搖晃晃站起來(lái)，踉蹌著邁出他人生的第一步，穩(wěn)穩(wěn)地抓住了鄭裁縫脖子上掛著的尺子。這孩子，莫非要子承父業(yè)，長(zhǎng)大了也做裁？鄭祺喜歡尺子。上學(xué)后，他書(shū)包里總放個(gè)軟尺，課間沒(méi)事就拿出來(lái)量墻量樹(shù)，量校園后墻根的草。班里男女生同桌，中間畫(huà)一道線，誰(shuí)也不能超“三線；班的王大頭，仗著身高體壯，在課桌上畫(huà)的線明顯是偏的，同桌只要過(guò)線，他就用胳膊肘頂人家。女同桌哭了，找到班長(zhǎng)告狀，班長(zhǎng)懼王大頭，就推給鄭祺，說(shuō)鄭祺有尺子，給量量誰(shuí)侵略誰(shuí)！鄭祺馬上拿出尺子，認(rèn)真地量了兩次，說(shuō)大頭侵略了十五點(diǎn)四厘米。同學(xué)們起哄，鄭祺瀟灑地收回尺子，看也不看身后叉著腰，瞪著眼的王大。放學(xué)路上，王大頭把鄭祺堵在了河邊的木橋旁，手里拿著根枝條。王大頭說(shuō)你是會(huì)量嗎？我手里的枝條有一米二，你量量”鄭祺拿出尺子量過(guò)，說(shuō)：一一。一米二”一米一”王大頭的枝條抽在鄭祺的身上。一米二”一米一”枝條又落在鄭祺身上。?一米二，你再給我量”?祺拿尺子量過(guò)：一，你剛才把枝條打折了。王大頭氣得哇哇叫，奪過(guò)鄭祺手中的尺子扔進(jìn)了河里?；丶液?，鄭裁縫撫摸著鄭祺的頭說(shuō)你做得對(duì)，孩子。一就是一，二就是二。心正，尺子就正?！编嶌鞔髮W(xué)學(xué)的專業(yè)是工程建筑，學(xué)業(yè)雖緊張了，收集尺子的喜好仍沒(méi)有變。各式各樣的尺子裝了好幾紙箱。鄭祺在宿舍里經(jīng)常給大家表演測(cè)量，屋子里凡能看到拿到的物件，鄭祺就用手來(lái)丈量，結(jié)果也和尺子量的不差分毫。更絕的是，他還能目測(cè)出你兩眼之間的距離、手臂的長(zhǎng)短、步幅的長(zhǎng)度。鄭祺畢業(yè)分配到了建設(shè)局，要和大大小小的開(kāi)發(fā)商打交道。經(jīng)過(guò)六年的歷練，鄭祺升任局長(zhǎng)，成為同齡人中的佼佼者。鄭祺喜歡尺子，還將搜集到的老木尺子包裝成精美的禮品，送給同事朋友。尤其是朋友家只要添第4頁(yè)共4頁(yè)丁，他是必定要選個(gè)好尺子送給人家的，寓意孩子長(zhǎng)大后會(huì)成為赤子，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，孝敬父母。友都說(shuō)他摳門(mén)兒，他呵呵一笑，禮輕寓意重。鄭祺再次見(jiàn)到老同學(xué)王大頭是個(gè)午后。王大頭已經(jīng)是財(cái)大氣粗的開(kāi)發(fā)商，手眼通天的人物。鄭祺知道王大頭約他喝茶的目的。王大頭開(kāi)發(fā)的幾個(gè)小區(qū)竣工驗(yàn)收，有人舉報(bào)單元實(shí)際面積與工圖紙有差異，卻被王大頭打通關(guān)節(jié)過(guò)了關(guān)。鄭祺帶著調(diào)查組去了現(xiàn)場(chǎng)，查看了情況。鄭祺認(rèn)至少有百分之二的誤差，果真工作人員再次測(cè)量的結(jié)果是百分之二點(diǎn)一，每個(gè)單元面積少了二點(diǎn)七三方米。大家都驚奇地咋舌。茶過(guò)三泡，王大頭沉不住氣了老同學(xué)，你就大度些，我不會(huì)虧待你”鄭祺呷了一口茶“老學(xué)，你這兩個(gè)小區(qū)，八百套住房就要昧下老百姓一千多萬(wàn)啊，這錢(qián)你就掙得安心？王大頭說(shuō)：老學(xué)，我這人喜歡直來(lái)直去。我也不為難你，誤差總會(huì)有的。差一平方米，行了吧？給個(gè)面子。鄭祺搖搖頭。王大頭拿出一個(gè)紙袋放在鄭祺眼前“美，五萬(wàn)，一平方”“二七三平方米”王大頭的臉有些扭曲了：老學(xué)，別把事情做絕，處世小心為妙”鄭祺站起身，說(shuō)“老學(xué)，我又不是沒(méi)有挨過(guò)你的枝條，呵呵。謝謝你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏多年的木尺。告辭”鄭祺走出茶社，正是秋高氣爽的季節(jié)。（選自《小小說(shuō)月刊2014年期，有改動(dòng)）小說(shuō)的段詳寫(xiě)鄭祺抓周有用意？結(jié)合具體內(nèi)容，分析鄭祺這個(gè)人物的形象特點(diǎn)。賞析第段劃線句。小說(shuō)中為什么兩次提到王大頭？請(qǐng)結(jié)合具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。小說(shuō)以尺”為，有何好處？八、作11.表達(dá)與交流。春日里，踏青而行感悟生命是詩(shī)意，冬日里，擁爐而讀遨游書(shū)海是詩(shī)意，父母的白發(fā)與嘮叨里藏的是詩(shī)意，友人的眼眸與問(wèn)候里傳遞著詩(shī)…每一個(gè)平凡的日子里，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好不就是生活的詩(shī)意嗎？請(qǐng)以日里的詩(shī)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：立自定②文自選，詩(shī)歌除外③文中得出現(xiàn)校名、人名，如果必須出現(xiàn)一律用“XXX”代替；不于600字第5頁(yè)共5頁(yè)答案解析分一、<b選擇</b>【答案A【答案D【答案B二、<b默寫(xiě)/b>【案曉戰(zhàn)隨金鼓；李白；鳶飛戾天者；是河豚欲上時(shí)；月黑雁飛高；燕雀安知鴻鵠之志哉；固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)；似曾查識(shí)燕歸來(lái)；春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)；涼州詞三、<b書(shū)寫(xiě)/b>【案拮；袒；矯；籌；稽；即四、<b名著導(dǎo)</b>【案斯威夫特；從極鐘愛(ài)“用子挖上一整”藏“四張望唯”這細(xì)節(jié)反映出野猢的貪婪、自私、占有欲強(qiáng)。五、<b詩(shī)歌鑒</b>【案（1）用疊詞，富有音韻美，描繪出環(huán)境的風(fēng)雨凄迷，營(yíng)造出寒涼凄清的氛圍，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂悲涼。（）問(wèn)雁表了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情，貶謫途中的愁苦孤寂，對(duì)前途的然。六、<b文言文閱</b>【案（）B逃跑；拜見(jiàn)；對(duì)感到奇怪；傷害（說(shuō)壞話）范雎穿著破舊的衣服，悄悄地步行到旅館，見(jiàn)須賈。②須一聽(tīng)大驚失色，就趕緊脫掉上衣光著膀子用雙膝跪地而行，通過(guò)門(mén)卒向范睢認(rèn)罪道歉。七、<b現(xiàn)代文閱</b>【案（）書(shū)以讓心智成熟，提高修養(yǎng)。讀書(shū)可以遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊，使心靈澄澈。運(yùn)用了比喻論證的方法，把讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快比烤火“除衣服上的濕氣，證“讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈逾越平這觀點(diǎn)。首先提出了讀可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方”這中心論點(diǎn)，然后列舉自己的讀書(shū)事例從三個(gè)方面論述了讀書(shū)對(duì)心靈修復(fù)的益處，最后點(diǎn)明讀書(shū)的義在于讀書(shū)能都讓人從容睿智地面對(duì)人生。10.【答案】（1）表現(xiàn)出鄭祺對(duì)尺子的喜愛(ài)；為下文寫(xiě)鄭祺對(duì)尺子的喜愛(ài)和癡迷做鋪墊；設(shè)置了懸，吸引了讀者的閱讀興趣。（①喜歡尺子。抓周時(shí)兩次抓尺子，一生喜歡收藏尺子②不畏暴（勇敢、有正義感）。幫助同學(xué)量課桌的三八線遭到了王大頭的報(bào)復(fù)，但最終沒(méi)有屈服③技術(shù)高超。用手來(lái)丈量物的結(jié)果和尺第6頁(yè)共6頁(yè)子量的不差分毫，較準(zhǔn)確地判斷出王大頭開(kāi)發(fā)的小區(qū)單元面積的誤差④廉潔正直。當(dāng)王大頭拿美收買(mǎi)他時(shí)，他不為金錢(qián)所動(dòng)心，斷然拒絕，堅(jiān)持了自己的為人原則。通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)出鄭裁縫對(duì)兒子的鼓勵(lì)和肯定，贊揚(yáng)了鄭裁縫為人正直教子有方。王大頭的兩次出現(xiàn)都與鄭祺有矛盾，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展②王頭與鄭祺形成了鮮明的對(duì)比，突出了鄭祺的人物形象。尺子是全文的線索，串聯(lián)起主人公關(guān)于尺子的一切活動(dòng)，使情節(jié)前后勾連照應(yīng)；尺子既是生活測(cè)量物體的工具，也象征著測(cè)量人品的尺碼；“尺”為，警示人們心中要有一把尺子來(lái)約束和鞭策自己，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。八、<b作文/b>11.【答案】【參考例文】日子里的詩(shī)意她的煎餅攤就擺在熱鬧的步行街口，簡(jiǎn)單的手推車上嵌著一個(gè)平底鍋，鍋邊一盆和好的面粉、一碧綠金黃的韭菜雞蛋餡。每天，她專心致志地做著煎餅，注視著來(lái)來(lái)往往的車流人群，一天一天一月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度過(guò)。那個(gè)深秋的黃昏，空氣中刮著冷冷的風(fēng)，接兒子放學(xué)。等公交車時(shí)，被一陣陣濃郁的韭菜香吸引忍不住停下腳步。第一次注意到她，四十出頭，沒(méi)一般小攤女人的邋遢隨意，面容潔凈、衣著樸，大紅冬襖外圍一條藍(lán)色碎花圍裙，整個(gè)人干凈利落，透出一種奇妙的神韻。她目光專注，正雙手飛地搓揉翻揀，一個(gè)個(gè)圓乎乎、油汪汪、金燦燦的韭菜餅子在靈巧的手下翻飛。瑟瑟秋風(fēng)里，能有這樣一個(gè)熱乎乎的煎餅也是一種尋常日子里的幸福吧。等煎餅的間隙，我仔細(xì)打量這個(gè)小攤，沒(méi)什么特別，在昏黃街燈下，她及她的小攤都籠罩著一種淡煙火的氣息、一種濃濃家的味道。突然，我眼前一亮，在小推車中間的檔子上，竟放著一個(gè)紅筆記本，式樣已經(jīng)過(guò)時(shí)，卻是一種記錄歲月的陳舊，有一種俗世里的好，看得出，主人一定很珍愛(ài)，并日日撫摸它，翻閱它。我的目光停留在紅皮筆記本上，久久沒(méi)有移動(dòng)，她仿佛看出我的疑問(wèn)，靦腆一笑說(shuō)“沒(méi)時(shí)坐著曬曬太陽(yáng)、翻翻雜志，遇見(jiàn)好的詩(shī)，忍不