電勢(shì)能電勢(shì)說(shuō)課

電勢(shì)能電勢(shì)說(shuō)課第一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日電勢(shì)能和電勢(shì)：教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)第二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教材分析：電勢(shì)能和電勢(shì)是電磁學(xué)開篇章節(jié)靜電場(chǎng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，它從能量的角度反映了電場(chǎng)的性質(zhì)。對(duì)它的學(xué)習(xí)和研究將為以后學(xué)習(xí)電功、電動(dòng)勢(shì)、電磁感應(yīng)奠定必要的知識(shí)基礎(chǔ)。尤其是電勢(shì)差（即電壓），它與日常生活和生產(chǎn)，以及科學(xué)尖端技術(shù)的應(yīng)用與研究有著密切的關(guān)系，因此學(xué)好這一部分知識(shí)內(nèi)容有著廣泛的實(shí)用價(jià)值。第三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

過(guò)程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

第四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日知識(shí)與技能：1、理解靜電力做功的特點(diǎn)、電勢(shì)能的概念、電勢(shì)的定義、電勢(shì)能與電場(chǎng)力做功的關(guān)系。2、理解電勢(shì)的概念，知道電勢(shì)是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量。明確電勢(shì)能、電勢(shì)、靜電力的功及電勢(shì)能的關(guān)系3、了解電勢(shì)與電場(chǎng)線的關(guān)系，了解等勢(shì)面的意義及與電場(chǎng)線的關(guān)系。第五頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日過(guò)程與方法：課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)與前面已有知識(shí)的結(jié)合，幫助學(xué)生理解電勢(shì)能與靜電力做的功的關(guān)系，從而更好地理解電勢(shì)能和電勢(shì)的概念。

第六頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日情感態(tài)度與價(jià)值觀：注意引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用物理學(xué)原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第七頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)高一物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，探究興趣較強(qiáng)，然而學(xué)生邏輯思維能力不足，再加上本節(jié)課本身就比較抽象、概念性強(qiáng)，所以教師要做好準(zhǔn)備，充分利用類比法、探究法、歸納法等幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容。第八頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握電勢(shì)能、電勢(shì)、等勢(shì)面的概念及意義。難點(diǎn)：對(duì)電勢(shì)能和電勢(shì)的概念的理解。第九頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)設(shè)問(wèn)引入新課：1）靜電力，電場(chǎng)強(qiáng)度概念，指出前面我們從力的性質(zhì)研究電場(chǎng)，從本節(jié)起將從能量的角度研究電場(chǎng)。2）復(fù)習(xí)功和能的關(guān)系：如圖所示從靜電場(chǎng)中靜電力做功使試探電荷獲得動(dòng)能入手，提出問(wèn)題：是什么能量轉(zhuǎn)化為試探電荷的動(dòng)能？第十頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：2、進(jìn)行新課1）．靜電力做功的特點(diǎn)結(jié)合課本圖示分析試探電荷+q在場(chǎng)強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)中沿不同路徑從A運(yùn)動(dòng)到B電場(chǎng)力做功的情況。E+qABM第十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：q沿直線從A到Bq沿折線從A到M、再?gòu)腗到Bq沿任意曲線線A到BE+qAB第十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：結(jié)果都一樣即：引出結(jié)論：在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，靜電力移動(dòng)電荷所做的功，只與始末兩點(diǎn)的位置有關(guān)，而與電荷的運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)。拓展：該特點(diǎn)對(duì)于非勻強(qiáng)電場(chǎng)中也是成立的。注意：引導(dǎo)學(xué)生與重力做功類比，第十三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：2）．電勢(shì)能尋找類比點(diǎn)：力做功只與物體位置有關(guān)，而與運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)的事例在物理中有哪些呢？屬于什么能？（移動(dòng)物體時(shí)重力做的功與路徑無(wú)關(guān)同一物體在地面附近的同一位置才具有確定的重力勢(shì)能。）思考：靜電力做功也與路徑無(wú)關(guān)，是否隸屬勢(shì)能？我們可以給它一個(gè)物理名稱嗎？第十四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：電勢(shì)能：由于移動(dòng)電荷時(shí)靜電力做功與移動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)，電荷在電場(chǎng)中具有勢(shì)能（勢(shì)能是指相互作用的物體間由相對(duì)位置決定的能量），這種勢(shì)能我們叫做電勢(shì)能。電勢(shì)能用Ep表示。【思考與討論】如果做功與路徑有關(guān)，那能否建立電勢(shì)能的概念呢？第十五頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：討論：靜電力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系通過(guò)知識(shí)的類比，讓學(xué)生能從中感受到新知識(shí)的得出也可以通過(guò)已有知識(shí)獲取。靜電力做的功等于電勢(shì)能的變化。第十六頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：【思考討論】對(duì)不同的電荷從A運(yùn)動(dòng)到B的過(guò)程中，電勢(shì)能的變化情況：得出結(jié)論：電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減少電場(chǎng)力做負(fù)功，電勢(shì)能增加電勢(shì)能為系統(tǒng)所有，與重力勢(shì)能相類似

第十七頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：再引導(dǎo)學(xué)生將電勢(shì)能類比于重力勢(shì)能，得出電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)所具有的電勢(shì)能的求解方法：電荷在某點(diǎn)的電勢(shì)能，等于靜電力把它從該點(diǎn)移動(dòng)到零勢(shì)能位置時(shí)所做的功。注意：要向?qū)W生說(shuō)明零勢(shì)能參考點(diǎn)，及其一般選擇的方法

第十八頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：3）．電勢(shì)依然類比重力場(chǎng)，不同的物體在相同的高度具有的重力勢(shì)能不同，但相同的物理量是高度，即：然后引導(dǎo)學(xué)生將這種物理意識(shí)遷移到本節(jié)課，得出電勢(shì)的定義：第十九頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：接下來(lái)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)電勢(shì)的理解：以無(wú)窮遠(yuǎn)為參考：將電荷q由A移動(dòng)至無(wú)窮遠(yuǎn)，設(shè)電場(chǎng)力做功為W則將電荷2q由A移動(dòng)至無(wú)窮遠(yuǎn)，電場(chǎng)力做功為2W依次可得3q—3W，4q—4W……第二十頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：可見不同的電荷在電場(chǎng)中同一位置具有的電勢(shì)能不同，然而有個(gè)量是相同的，是什么呢？（可以引導(dǎo)學(xué)生回憶場(chǎng)強(qiáng)的定義）再讓學(xué)生分析將電荷從B點(diǎn)移動(dòng)至無(wú)窮遠(yuǎn)，并將結(jié)果與A點(diǎn)對(duì)比，從而讓學(xué)生得到一個(gè)只與電場(chǎng)位置有關(guān)的物理量，即電勢(shì)第二十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：電勢(shì)概念的形成需要明確以下幾個(gè)問(wèn)題：a.它是描述電場(chǎng)性質(zhì)的又一重要物理量.b.除了需要說(shuō)明電勢(shì)的單位以及標(biāo)量性，還需要強(qiáng)調(diào)電勢(shì)公式是定義式，電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)與電荷在電場(chǎng)中的電勢(shì)能無(wú)關(guān)，與電荷量的多少無(wú)關(guān)；電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)只與產(chǎn)生電場(chǎng)的源電荷有關(guān)，與該點(diǎn)在電場(chǎng)中的位置有關(guān)．第二十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：c.在應(yīng)用電勢(shì)的定義式時(shí)，要注意公式中物理量的正負(fù)，并正確理解電勢(shì)的正負(fù)只是表示電勢(shì)的高低而不是方向．d.關(guān)于電勢(shì)的講解：一是需要注意零電勢(shì)的選?。ɡ碚撋弦跃嚯x電場(chǎng)無(wú)限遠(yuǎn)處為零電勢(shì)，實(shí)際上以大地的電勢(shì)為零電勢(shì)）；二是通過(guò)實(shí)例分析讓學(xué)生明白電勢(shì)沿著電場(chǎng)線的方向逐漸降低

第二十三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過(guò)程：3、等勢(shì)面：引導(dǎo)學(xué)生類比地理當(dāng)中的等高線這一概念來(lái)理解等勢(shì)面這一概念，組織學(xué)生討論幾種電荷周圍產(chǎn)生的電場(chǎng)及其等勢(shì)面分布圖。對(duì)于等勢(shì)面與電場(chǎng)線垂直關(guān)系可以利用反證法進(jìn)行論證并加以理解。第二十四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日板書設(shè)計(jì)：電勢(shì)能電勢(shì)1、靜電力做功的特點(diǎn)：電場(chǎng)力所做的功只跟始末位置有關(guān)，而與電荷移動(dòng)的路徑無(wú)關(guān).2、電勢(shì)能：電荷在電場(chǎng)中具有的由電荷間的相互作用而產(chǎn)生的勢(shì)能。3、電