怎樣關(guān)注農(nóng)村山區(qū)小學(xué)生的思想生活及對(duì)策

PAGE2PAGE5怎樣關(guān)注農(nóng)村山區(qū)小學(xué)生的思想生活及對(duì)策云南省曲靖市沾益縣炎方鄉(xiāng)青山小古山小學(xué)何俊華杜紅梅我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占大頭，農(nóng)村教育就成了重中之重。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是事關(guān)教育成敗的關(guān)鍵性工作。農(nóng)村小學(xué)點(diǎn)多面廣，教育資源對(duì)比城市較為匱乏，師資力量也沒(méi)有城市雄厚，教育環(huán)境也不如城鎮(zhèn)優(yōu)美，這些原因是國(guó)情所致，很多是我們教師所無(wú)法掌控的。而教育的主體是學(xué)生，要想提高農(nóng)村山區(qū)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，就必須從學(xué)生本身上尋找突破口，這是我們教師能夠做到的，即教師應(yīng)隨著關(guān)注小學(xué)生的思想生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)策，全面地讓每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。那么教師應(yīng)怎樣關(guān)注農(nóng)村山區(qū)小學(xué)生的思想生活呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面入手：一、適時(shí)抽查學(xué)生日記，了解他們的思想生活情況俗話說(shuō)：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。教師只有了解學(xué)生的個(gè)性及思想生活情況，才能更好地因材施教。如今的小學(xué)生，由于受電視等媒體的影響，思想成熟較早，很多時(shí)候人小鬼大。因此，教師必須要了解他們平常在干些什么，想些什么？才能有的放矢地開(kāi)展教育教學(xué)工作，達(dá)到事半功倍的效果。教師適時(shí)抽查學(xué)生的日記，就是一個(gè)很好的了解學(xué)生思想生活的方法之一。如在抽查學(xué)生日記的過(guò)程中，我了解到了農(nóng)村孩子早當(dāng)家的一些事例：今天，媽媽叫我去和他們采煙，爸爸和媽媽采，我負(fù)責(zé)抱，采回來(lái)后，我理給媽媽編。傍晚，我去生火做飯，爸爸媽媽繼續(xù)編，吃完飯后，，我做完作業(yè)，又和爸爸媽媽出煙和裝煙。又如：今天放學(xué)回家后，我和幾個(gè)小朋友找豬草，回來(lái)后，爸爸媽媽去山上收玉米還沒(méi)有回來(lái)，我把豬喂了，開(kāi)始生火做飯。吃完飯后，我做完作業(yè)，又和爸爸媽媽一起掛玉米。以上事例，它不是個(gè)別現(xiàn)象，也不是偶然現(xiàn)象，而是農(nóng)村山區(qū)小學(xué)生普遍存在的生活情況。農(nóng)村的孩子早當(dāng)家也由此而來(lái)。瑣碎的家務(wù)小事，剝奪了他們思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間。二、和學(xué)生單獨(dú)談話，用好朋友的語(yǔ)氣和心態(tài)去傾聽(tīng)孩子們的心聲談活是溝通最有效的方法之一。通過(guò)談話，不僅可以幫助教師了解孩子們的思想生活情況，還能拉近教師和學(xué)生之間的距離。如：我們班有一名女生，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，談話之后，她告訴我，好媽媽叫她帶小弟，沒(méi)時(shí)間做。農(nóng)村家庭基本上都是兩個(gè)小孩，像這樣大人忙于干勞動(dòng)，叫大帶小是常有的事。學(xué)生本來(lái)就怕做作業(yè)，再加上有這樣的一個(gè)借口，大人也拿她無(wú)法，以后她便得寸進(jìn)尺。又如：我們班有一名男生，學(xué)習(xí)下降，作業(yè)馬虎，不認(rèn)真，和他談完后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)父親外出打工，媽媽過(guò)分溺愛(ài)他，很不管他，時(shí)間長(zhǎng)了，就管不了他。在農(nóng)村，怕爹不怕媽的現(xiàn)象比較普遍，再加上男的經(jīng)常外出打工，在沒(méi)有較好的監(jiān)督之下，孩子們開(kāi)始亂做或不做，學(xué)習(xí)上不去也就很自然了。三、做好家訪工作，更好地了解學(xué)生的家庭生活在小學(xué)階段，家庭教育重于學(xué)校教育。因?yàn)樾W(xué)生在家的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)村山區(qū)的孩子，顯然是行不通的。因此，我們必須要面對(duì)城鄉(xiāng)差距這個(gè)問(wèn)題，必須要結(jié)合當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)生活、文化水平及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展情況，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，探索出適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)方式，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃蚯鞍l(fā)展。3．教師要學(xué)會(huì)換位思考，全面為學(xué)生服務(wù)。我們大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師都來(lái)自于農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的生活習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)比較熟悉。在教育教學(xué)工作中，如果我們教師在處理問(wèn)題中學(xué)會(huì)換位思考，如果我是學(xué)生，我會(huì)怎么樣，我為什么會(huì)這樣做。老師問(wèn)我，我會(huì)怎么說(shuō)。這樣換一換角色，就能找到合理有效的處理辦法，讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。4．積極幫助家長(zhǎng)做好家庭教育工作。良好的家庭教育，有助于學(xué)校教育工作的順利開(kāi)展。因此，教師必須積極幫助家長(zhǎng)做好家庭教育工作?？梢詮娜齻€(gè)方面入手：一方面就是做好家訪工作，針對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。另一方面就是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和要求，再把自己的想法傳達(dá)給家長(zhǎng)，形成互動(dòng)，達(dá)成共識(shí)。再者就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)電話溝通，讓孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。5．針對(duì)農(nóng)村山區(qū)的特殊情況，教師必須嘔心瀝血地工作，用愛(ài)心和耐心去澆灌山區(qū)那些稚嫩的花朵。我們大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師都來(lái)自農(nóng)村，都是農(nóng)民的兒女，都清楚農(nóng)村山區(qū)孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)是多么的辛苦，多么的不容易，無(wú)論從教師的天職，還是從良心上來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該正確面對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，變困難帶來(lái)的壓力為動(dòng)力，嘔心瀝血地工作，用我們的愛(ài)心和耐心，去嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，偏愛(ài)學(xué)困生。要關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，像父母對(duì)待自己的孩子一樣，用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，滿腔熱情地去幫助每位學(xué)生健康成長(zhǎng)，用自己青春和熱血，去澆灌農(nóng)村山區(qū)哪一朵朵稚嫩的小花，讓他們燦爛綻放，去譜寫(xiě)一曲三尺講臺(tái)的人生贊歌！總體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村山區(qū)小學(xué)的教育工作任重而道遠(yuǎn)。其實(shí)，辦法總比困難多，只要我們的教