《地震中父與子》教學(xué)設(shè)計2

《地震中的父與子》教課方案2【教課目的】１、讀懂課文，感覺父親對兒子的無私而真摯的愛；感悟兒子對父親的信任。２、從讀中感悟，從對照中領(lǐng)會地震中父與子的偉大。３、在創(chuàng)建的口語社交活動中，學(xué)生適合地組織語言，表達自己的真情實感?！窘陶n準備】教師制作多媒體課件?！窘陶n過程】一、師生對話１、師述：１９９４年，美國洛杉機發(fā)生了一場大地震，在不到４分鐘的時間里，３０萬人遇到損害。那是如何的災(zāi)害哪？地震太可怕了！震后的廢墟更危險，因為那邊隨時可能發(fā)生爆炸。課文講的就是發(fā)生在廢墟的事。讓我們來讀讀課文。２、（引讀）在雜亂中（讀第２節(jié)）。３、讀議：此刻，父親的心情如何？你能讀出父親的話嗎？（極度沉痛，撕心裂肺地喊喊聲）４、讀中領(lǐng)會要點句：（引讀）跪在地上大哭一陣后，他猛地想起（點擊句子１）出示：不論發(fā)生什么，我總會和你在一同！你讀懂這句話了嗎？好！我來把前半句改一下，你們說后半句，誰來試一試？⑴阿曼達在學(xué)習(xí)上碰到困難，很煩惱──（父親和阿曼達在一同商議如何解決。）⑵阿曼達在和同學(xué)踢足球，腿骨折了，疼得直流眼淚──（父親帶著阿曼達去醫(yī)院，幫助他恢復(fù)健康！）⑶對！說得真好！大家談?wù)劊丝贪⒙_被壓在廢墟下，存亡未卜──（父親想方法找到他。）５、小結(jié)：對！假如他還活著，父親必定要立刻見到他，看他能否受了傷；萬一死了，也必定要見到他！這就叫──（再讀）不論發(fā)生什么，我總會跟你在一同！二、品讀感悟，深入情境１、他是這樣說的，也是這樣做的。請大家自由地朗誦課文４～２４自然段，劃出最讓你感人的句子：⑴他挖了８小時，１２小時，２４小時，３６小時，沒人再來阻攔他。他滿臉塵埃，雙眼充滿血絲，衣服襤褸不堪，各處都是血跡。①課文為何要這樣描繪父親的相貌呢？父親深信兒子沒有死，息，可見父親對兒子的愛是多么偉大。

奮力挽救兒子，顧不得休②是什么使父親沒完沒了地挖呢？是一個信念，──兒子在等我。這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念。③與其余失掉孩子的父親母親對比，你還可以領(lǐng)會到什么？有些父親母親看到廢墟后無望地走了。而這位父親不理別人的勸止，只有一個信念──兒子在等他。并且這位父親見人就問你能否是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他深信兒子仍舊活著。④引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年青的父親不斷地挖，挖了８小時。這偉大的力量正是源于那句最誠摯樸素的話──不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一同?、苾鹤涌吹桨职謥砭人?，自信地告訴爸爸，他以前對同學(xué)們說的話：只需我爸爸活著，他總會和我們在一同。①從這兒能夠看出兒子對父親的相信，他深信父親會來救他。即便在最危險，最困難的時刻，兒子的信念都沒有搖動。②兒子深深地相信父親也正是因為那句話──生說。③指導(dǎo)讀：這句樸素的話終于讓父子團聚，此時他們心中似有萬語千言，讓我們用朗誦來表現(xiàn)這激感人心的場面吧。請大家讀一讀父子間的對話，看看你感覺到了什么？欣喜，自信，激動。⑶兒子仍是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救別人，而這又是源于那樸素而又強有力的話語。──（生說）。是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感人，兒子對父親的相信，更讓我們感人。一句平實而強有力的話連結(jié)著兩顆心，所以，阿曼達被救后，這對──引讀了不起的父與子，非常幸福地牢牢擁抱在一同。三、口語社交，升華感情１、是的，大家都感覺這對父子了不起，四周的人們包含那１４個孩子的父親母親就更為感覺這對父子了不起了，我相信他們之間必定會商論些什么，或許對這位父親說些什么。２、自由選擇角色，同桌進行對話練習(xí)。３、師：萬語千言化作我們真摯的祝愿，讓我們永久記著這對了不起的父子，齊讀課題。四、拓展閱讀，部署作業(yè)１、回想孟郊的古詩《游子吟》。２、增補表現(xiàn)偉大母愛的文章《娘》。３、部署作業(yè)：記下生活中父親母親為我們做的看起來不足掛齒，卻又飽含深情、飽含母愛的事。（《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》）教案自主預(yù)習(xí)(1)詩人為何不用“肌理豐盈”之類的詞而用“沙啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可領(lǐng)會到什么?(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“拂曉”有哪些深刻的含義.聯(lián)合時代特色，談?wù)勊鼈冇心男┫笳饕馓N

?(3)詩句“而后我死了，連羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著如何的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會遇到如何的影響?（5）歸納本詩的要旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是如何跟著時間的推移而加深、升華的這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)目詞有什么特色么特色?在詩中有什么表達成效?

??它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什③詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有如何的重要作用

?拓展延長1、臺灣今世女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，談?wù)勊c課文在表達上各有什么特色？2．語言運用.余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，假如有一天走出家門，你心中最惦念的是什么?請發(fā)揮想象，模仿課文，用美麗的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)恒久常新的主題，像唐朝詩