2020學(xué)年第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

2020學(xué)年第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

東勝區(qū)聞德中學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教科室工作總結(jié)教科室本學(xué)期在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞學(xué)校工作總體目標(biāo),團(tuán)結(jié)依靠各教研組及全體教師,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,開拓創(chuàng)新,務(wù)實(shí)工作,進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),增強(qiáng)了服務(wù)意識,圓滿地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計劃.現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié):一、主要工作回顧㈠精細(xì)常規(guī)管理,確保教學(xué)質(zhì)量建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化.1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃按照國家課程計劃開齊、上足、上好各類課程,加大課程管理巡查力度,對各教師執(zhí)行課程計劃、按課表上課等情況進(jìn)行督查.嚴(yán)格控制作息時間,堅(jiān)持按時間表上課,做到了不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時.學(xué)校要堅(jiān)決執(zhí)行課程計劃細(xì)則,對上課不準(zhǔn)時進(jìn)課堂,課上隨意離開課堂,任意拖堂,隨意換課的教師要認(rèn)真檢查.2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的有效保障.本學(xué)期繼續(xù)對教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱,輔導(dǎo)、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)按常規(guī)工作的要求嚴(yán)格管理.成立了教學(xué)常規(guī)督查小組,有針對性地進(jìn)行督查與指導(dǎo),包括備、講、備、批等多方面,精細(xì)到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)活動的設(shè)計、作業(yè)的設(shè)置、作業(yè)批改的方式,使教學(xué)常規(guī)的檢查更有助于教學(xué)質(zhì)量的提升.但此項(xiàng)工作未堅(jiān)持到底,效果不明顯.3．做好教科室資料管理工作和學(xué)籍管理工作做到了檔案及時歸檔,資料齊全,裝訂規(guī)范,管理有序..4.加強(qiáng)信息中心、圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理除了常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理與維護(hù),豐富“教學(xué)資源庫”,不斷優(yōu)化服務(wù)功能.㈡篤行教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量1.抓好常規(guī),上好常態(tài)課,提高課堂教學(xué)效益⑴本學(xué)期教學(xué)工作以改變課堂教學(xué)評估為突破口,著重進(jìn)行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式高效課堂”的研究與探索,教學(xué)督導(dǎo)組成員隨機(jī)走進(jìn)教師的課堂,從常態(tài)課中了解教學(xué)實(shí)際,并予以指導(dǎo)與幫助,每一位教師的每一節(jié)常態(tài)課都可能是評估課,都可能有聽課都,因此,促進(jìn)了教師認(rèn)真對待每一節(jié)常態(tài)課,將每一節(jié)常態(tài)課上成精品課,對于提高課堂教學(xué)效益起到了關(guān)鍵作用.⑵骨干教師示范課和青年教師匯報課由學(xué)科組組織,面向全體老師,骨干教師從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式等多方面示范,率先垂范,教師在課堂上的教學(xué)中成為學(xué)生的引路人而不是知識的灌輸者,在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下,開展豐富有效的教學(xué)活動,通過課堂小組合作探究,培養(yǎng)興趣,面向全體,使學(xué)生成為教學(xué)活動真正的主人.也為教學(xué)研究提供了案例.青年教師也在匯報課的磨礪中逐步成長,在努力營造師生互動、生生互動、情趣盎然的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生充滿活力、動力,又在此氛圍中仍然保持教學(xué)的高效率.（三）通過青年老師基本功大賽的評比,促進(jìn)青年教師的成長,賽場就是練兵場,14位青年教師通過一系列全面的比賽活動得到了鍛煉,課堂設(shè)計更多地注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性,努力調(diào)動學(xué)生的參與積極性,信息技術(shù)水平得到了大幅提升,認(rèn)真參與,態(tài)度積極.2．強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理,重視“培優(yōu)”“補(bǔ)差”在切實(shí)做好減負(fù)工作的前提下,認(rèn)真加強(qiáng)了“培優(yōu)”“補(bǔ)差”工作,促使各科教學(xué)質(zhì)量再上臺階.通過對早讀前自習(xí)的組織和日過關(guān)的落實(shí)方面榜樣班級和教師的觀摩學(xué)習(xí),老師立說立行,取長補(bǔ)短,結(jié)合班級實(shí)際情況就如何創(chuàng)造性地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)及時組織班委會進(jìn)行了討論,并做了具體的安排.觀摩學(xué)習(xí)過后,各班立即整改,各班早自習(xí)前自學(xué)組織更加規(guī)范,學(xué)習(xí)任務(wù)明確,學(xué)習(xí)效率明顯提高.組織了觀摩賀崢嶸老師如何利用邊角時間落實(shí)日過關(guān)任務(wù)的,在觀摩中老師們認(rèn)真看,仔細(xì)聽,主動問,并積極地思考規(guī)劃自己的教學(xué)工作以提高學(xué)習(xí)成績.觀摩活動讓大家有在“培優(yōu)”“補(bǔ)差”更有更多的思考與啟發(fā).教科室又針對初一、初二年級的日過關(guān)落實(shí)情況進(jìn)行了檢查,教科室工作人員通過聽課及課下與學(xué)生交流,自習(xí)課時學(xué)生對全天知識的回顧以及與老師的交流,對各學(xué)科各班級日過關(guān)工作的落實(shí)進(jìn)行了深入地了解,許多日過關(guān)工作做的特別細(xì)致認(rèn)真的老師也脫穎而出,如賀崢嶸老師,能利用教學(xué)之余的邊角時間,保證每一位學(xué)生的過關(guān),同時發(fā)現(xiàn)了此項(xiàng)工作存在的問題,如老師學(xué)生的過關(guān)意識不強(qiáng)、老師對學(xué)生過關(guān)要求不清、老師對學(xué)生過關(guān)檢查落實(shí)不到位、學(xué)生沒有形成“人人過關(guān),我要過關(guān)”的心理要求,學(xué)生間沒有形成“我因過關(guān)而自豪”“爭搶過關(guān)”的氛圍.教科室針對此項(xiàng)工作的檢查進(jìn)行了認(rèn)真的反饋,并提出了具體的改進(jìn)建議.日過關(guān)的落實(shí)是我校高效課堂改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,因此,全體師生的重視才會保證我校的課堂教學(xué)的高效.3.強(qiáng)化目標(biāo)管理,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量根據(jù)上學(xué)期期末統(tǒng)考及初一入學(xué)成績,各年級各學(xué)科明確了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),形成了比、學(xué)、超的競爭勢頭.初一年級剛?cè)胄?能狠抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),初二年級在培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀,悉心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),防止分化方面做出了努力,初三年級穩(wěn)步提升,確保學(xué)生學(xué)科均衡發(fā)展,成為低年級學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的榜樣,各個年級的教學(xué)氛圍質(zhì)量能有大的突破.4.加強(qiáng)畢業(yè)年級的管理,努力提高教學(xué)成績加強(qiáng)對初三級部學(xué)生的思想教育,樹立拼搏意識和競爭意識,開展畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流座談會,加強(qiáng)教師之間的溝通,廣泛收集信息,研究教材和教學(xué)策略,加強(qiáng)分類輔導(dǎo),探索提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；加強(qiáng)畢業(yè)班家長的聯(lián)系工作,形成家校合力,確保畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升.田宇副校長親自召集初三年級優(yōu)秀生在道德講堂談話,引導(dǎo)他們做好計劃,明確目標(biāo),堅(jiān)定信心.5.圍繞考試目標(biāo),加強(qiáng)考試研究教科室對試題研究中應(yīng)用“命題雙向細(xì)目表”來命制試卷做了詳細(xì)的培訓(xùn).采用“命題雙向細(xì)目表”出題,能在考查目標(biāo)和考查內(nèi)容兩個方向上列出各項(xiàng)、各層次試題的比例,使試題分布合理,覆蓋面廣,克服了教師命題的主觀隨意性,增強(qiáng)民考試命題的科學(xué)性和客觀性.精細(xì)了質(zhì)量檢測的分析工作,就如何做好考情分析做了具體的要求,對組織教師從命題到成績、從學(xué)生到教師對每一次考試進(jìn)行細(xì)致而認(rèn)真地分析,從分析中找成功或失敗的原因,從交流中碰撞教學(xué)的智慧,從研究中提升教學(xué)的質(zhì)量,將每一次考試打造成了一個進(jìn)步的契機(jī).㈢強(qiáng)化教師管理,提高教師隊(duì)伍素質(zhì)抓好隊(duì)伍建設(shè)仍是我們教育教學(xué)的重要任務(wù).1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識,構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍結(jié)合書香校園的打造活動,全體教師理論學(xué)習(xí)意識逐步增強(qiáng),能主動思考理論運(yùn)用于實(shí)踐的方法.思維導(dǎo)圖的閱讀收獲已廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際中,老師們正積極示范并推廣學(xué)生使用這一學(xué)習(xí)工具.2.加強(qiáng)校本教研,逐步形成了規(guī)范化的教研管理體制⑴建立和健全教科研工作制度體系組織了學(xué)科工作室評比活動,提高了學(xué)科工作室的利用率,改善工作室環(huán)境,讓各學(xué)科組進(jìn)一步理清教學(xué)和教研工作思路,展示階段性工作成果,充分交流,互相借鑒,充分彰顯了“聞德正行,見賢思齊”的理念.完善各項(xiàng)教研規(guī)章制度,教科室實(shí)施“教科室檢查——分管領(lǐng)導(dǎo)承包——學(xué)科組長/備課組長負(fù)責(zé)”的塔形管理模式,形成規(guī)范化的教研管理模式.通過對承包領(lǐng)導(dǎo)的問詢,促進(jìn)了教研、備課活動的實(shí)效性.⑵重視教育教學(xué)能力地校本培訓(xùn)目標(biāo)過關(guān)落實(shí)經(jīng)驗(yàn)交流.六位經(jīng)教研組推選出的榜樣教師師繪聲繪色地地介紹了自己的教學(xué)中的智慧,用自己的的教學(xué)策略給老師們提供了很好的借鑒.針對試題研究和考情分析做了具體的要求,就如何應(yīng)用“命題雙向細(xì)目表”來命制試卷做了詳細(xì)的培訓(xùn),克服了教師命題的主觀隨意性,增強(qiáng)考試命題的科學(xué)性和客觀性,使得教學(xué)目標(biāo)更明確.新老初三年級經(jīng)驗(yàn)交流會,就學(xué)校畢業(yè)班教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入交流和探討,分享中考的經(jīng)驗(yàn),請教教學(xué)困惑,在交流中進(jìn)步,在研討中成長.有針對性地培訓(xùn)和交流活動,為我們的教育教學(xué)保駕護(hù)航.3．采取“走出去”的方式,教師積極參加市區(qū)的學(xué)科培訓(xùn)、教研活動、與兄弟學(xué)校進(jìn)行教研交流、加強(qiáng)校際間的教研協(xié)作,我校教師業(yè)務(wù)水平在培訓(xùn)交流中逐步提高.4.引領(lǐng)教師鍛煉身體,熱愛生活通過“我的壹計劃”活動的開展,引導(dǎo)全體教師積極參加體育鍛煉,從身邊的一件小事做起,提升生活品位.老師們能從多方面多角度制定自己的壹計劃,積極參與.但教科室對此項(xiàng)工作沒有跟蹤督促,導(dǎo)致部分教師沒能堅(jiān)持到底.5.繼續(xù)了加強(qiáng)了“青藍(lán)工程”建設(shè).發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用,指導(dǎo)幫助青年教師盡快提高,扎實(shí)做好以老帶新、以新促老工作.實(shí)行捆綁式幫教活動,促進(jìn)教師成長,從而形成我校優(yōu)秀的教師群體.6.開展多種形式的教師賽課活動.在多層次、多角度地賽課活動中,抓住說課—上課—評課—反思的環(huán)節(jié),采取隨聽隨評形式,切實(shí)提高我校的課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師的專業(yè)成長㈣明確特色建設(shè),凸現(xiàn)特色項(xiàng)目1.體育與健康工作加強(qiáng)體育課、訓(xùn)練隊(duì)的監(jiān)管,保證體育課和訓(xùn)練質(zhì)量.除每周安排三節(jié)體育課外,還保證每天學(xué)生課外鍛煉時間,保證了上午課間操和下午大課間活動開展質(zhì)量,同時對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和提供個體心理幫助.2.語言文字工作⑴重視推普工作,樹立規(guī)范意識.認(rèn)真做好“說普通話、寫規(guī)范字”宣傳和推廣工作,重點(diǎn)從師生課堂語言、公眾場合語言抓起,把教職工“說普通話、寫規(guī)范字”作為在聞德中學(xué)從事教學(xué)工作的基本條件,推動了“說普通話、寫規(guī)范字”工作深入開展.結(jié)合我校實(shí)際積極開展推普活動,通過開展誦讀比賽、口語交際、聽寫漢字等活動,營造“說普通話、寫規(guī)范字”的氛圍,讓普通話成為了教學(xué)語言和校園語言.⑵進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校各類文件、報告、計劃,教師的教案書寫、學(xué)生的書寫,全校師生逐步形成了用語用字規(guī)范化的風(fēng)氣.3.中華經(jīng)典誦讀活動通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的.二、存在問題㈠缺少教學(xué)的競爭激勵機(jī)制,教師的教學(xué)熱情、工作積極性、主動性還不夠.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動力欠缺,學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚.㈡教學(xué)改革的步子沒有邁開,致使教學(xué)效率不高.㈢教研教改是個薄弱環(huán)節(jié).如何結(jié)合我校教學(xué)工作的實(shí)際,開展切實(shí)有效的教學(xué)研討和教研活動仍是一個需認(rèn)真探討的問題.三、下學(xué)期工作設(shè)想㈠繼續(xù)完善常規(guī)制度,引入競爭機(jī)制,激發(fā)教師工作熱情,推動教學(xué)質(zhì)量的提高.㈡加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理,狠抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng),狠抓教學(xué)質(zhì)量,爭取對口高考升學(xué)取得