關(guān)于三年級教學(xué)計劃十篇

關(guān)于三年級教學(xué)計劃合集十篇一、學(xué)生學(xué)問力量習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生剛接觸到英語，大局部學(xué)生對英語有比擬深厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而患病挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，面對全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、注意學(xué)生語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母.

2、依據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。。

2、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

3、能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

教材難點(diǎn)：

能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。

3、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進(jìn)展單詞教學(xué)。

4、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：上講臺操練等等。融會話教學(xué)與情景表演之中。

5、多與學(xué)生溝通，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。注意學(xué)生英語思維力量的培育，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)展對話。多讀英語故事等。

6、充分利用直觀教具，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。

7、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。

以上就是3年級小學(xué)英語教學(xué)規(guī)劃，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成特別好玩味的事情。當(dāng)人們很隨便地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。

三年級教學(xué)規(guī)劃篇2

一、根本狀況分析

1、學(xué)生分析：

三年級學(xué)生有兩個班，共71人，其中三1班36人（男18人，女18人），三2班35人（男14人，女21人）。通過第一周的觀看和了解，發(fā)覺學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)生的根本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)勢較好，這對科學(xué)教學(xué)的實(shí)施有很好的根底，學(xué)習(xí)也比擬仔細(xì)，但科學(xué)課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。

2、教材分析：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟悉植物體都有維持其生存的構(gòu)造，構(gòu)造與功能是嚴(yán)密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、生殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟悉動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的變化，幫忙他們初步熟悉物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親密相關(guān)的。同時，幫忙學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有學(xué)問的根底上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)展觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的構(gòu)造與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看力量和試驗力量。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀看、記錄的習(xí)慣和力量，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時重視根本試驗操作技能的培育和實(shí)證意識的培育。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)??”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和力量有所提升。

二、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會解決問題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。本著“每天有自信，日日在提高”的理念進(jìn)展教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：

（1）、植物生長具有肯定的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特別的構(gòu)造，并具有自己的功能，構(gòu)造與功能相適應(yīng)。

（2）、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過生殖使其物種不會隨著個體的年輕死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。

（3）、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動。

（4）、熟悉磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

過程與方法：

（1）、種植培育動植物，對動植物進(jìn)展觀看和測量，依據(jù)觀看的現(xiàn)象提出問題，通過觀看到的現(xiàn)象進(jìn)展猜測，并在觀看中發(fā)覺問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^看的現(xiàn)象進(jìn)展記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的.答案，熟悉人和動物的生命周期。

（2）、觀看溫度計的構(gòu)造，會使用溫度計，觀看水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)（解釋）--------分析、檢驗假設(shè)-----查找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)??”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)展驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)展整理和概括。

（3）、在爭論和溝通中，表達(dá)和傾聽、奉獻(xiàn)和共享方法，用簡潔的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗，用記錄表記錄試驗，用試驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡潔的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。情感態(tài)度和價值觀：

（1）、形成用事實(shí)說話的意識，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和討論生命現(xiàn)象的興趣；培育堅持性和合作力量。

（2）、熟悉到較長時間堅持不懈進(jìn)展觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的得意和珍貴，熟悉到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大創(chuàng)造，值得我們驕傲。

（3）、仔細(xì)、細(xì)致的觀測、記錄，熟悉到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)討論的意義和價值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的熟悉。

（4）、培育樂于表達(dá)和溝通的態(tài)度，體驗仔細(xì)試驗、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的創(chuàng)造和應(yīng)用中，增加喜愛祖國的感情；培育進(jìn)展動手制作的興趣，激發(fā)制造精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)展觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的構(gòu)造與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看力量和試驗力量。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀看、記錄的習(xí)慣和力量，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時重視根本試驗操作技能的培育和實(shí)證意識的培育。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)??”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和力量有所提升。

五、主要措施

1、提高課堂效率

（1）依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

（2）在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面對每一位學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。

（3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)準(zhǔn)時精確反應(yīng)，貫徹以表揚(yáng)鼓舞為主的原則。

（4）在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比擬、分析、綜合、抽象、概括力量，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。

2、提優(yōu)補(bǔ)差

（1）鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參與（社會）試驗、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動，以進(jìn)一步提高力量。

（2）幫忙后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表揚(yáng)鼓舞為主的原則，培育學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

（3）延長課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互幫忙，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施

（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問。

（2）重視活動的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、教改思路：

我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷改革課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，使我們的學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間里得到最優(yōu)化的收獲。

七、教研課題：

如何培育學(xué)生的科學(xué)自主學(xué)習(xí)力量

八、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度表

三年級教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教材及學(xué)情分析：

三年級是小學(xué)生學(xué)問、力量、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得鄰居之間要和諧相處，和諧相處不僅大家都開心，還有利于社會的安定團(tuán)結(jié)。

2、能利用簡潔的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的進(jìn)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的根底上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增加小仆人意識，從而積極主動地參加學(xué)校建立。

3、熟悉在我們生活的四周，有很多一般的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊境況困難或不幸的人，增加主動關(guān)懷弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫忙別人的歡樂，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛境況困難或者不幸人的行為。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊境況困難或不幸的人，增加主動關(guān)懷弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫忙別人的歡樂，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛境況困難或者不幸人的行為。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能利用簡潔的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的進(jìn)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的根底上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增加小仆人意識，從而積極主動地參加學(xué)校建立。

五、教學(xué)措施

1、從人道的角度動身，敬重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使局部學(xué)生的自尊不受到損害。

2、在學(xué)生需要的根底上，要讓班上全部學(xué)生都有參加教學(xué)過程的公平時機(jī)。學(xué)生的公平參加不僅是為了調(diào)動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到教師和其他同學(xué)對自己的期望。

3、因材施教，依據(jù)學(xué)生進(jìn)展的需要為學(xué)生供應(yīng)進(jìn)展的資源。依據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的安排，為全部孩子的進(jìn)展供應(yīng)他所需要的教育效勞。

4、敬重學(xué)生的理性思索，特殊是在涉及個人體驗與推斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思索得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。

六、課時劃分：（14課時）

時間周次教學(xué)內(nèi)容

2月第一周1、熟悉四周的鄰居

3月其次周2、鄰居之間怎樣相處”

3月第三周3、共建鄰里好環(huán)境

3月第四周4、介紹我們的學(xué)校

3月第五周5、感謝您，教師

4月第六周6、學(xué)校的進(jìn)展變化

4月第七周7、不同的生活環(huán)境

4月第八周8。為我們生活效勞的人

4月第九周9、公共場所的文明

5月第十周10、獻(xiàn)出我們的愛心

5月第十一周11、家庭安全不能忘

5月第十二周12、交通安全不能忘

5月第十三周13、公共安全多提防

6月第十四周復(fù)習(xí)

三年級教學(xué)規(guī)劃篇4

一、根本狀況

三年級共有學(xué)生44人，他們聰慧活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著深厚的興趣。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)根本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語》的設(shè)計和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、討論很多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、注意學(xué)生語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我進(jìn)展的空間。

8、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)展對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生溝通，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。

四、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

UnitOneHello4課時UnitTwoLookAtMe4課時UnitThreeLetUsPaint4課時RecycleOne

3課時UnitFourWeLoveAnimals4課時UnitFiveLetUsEat4課時UnitSixHappyBirthday4課時RecycleTwo

3課時每單元安排一次練習(xí)：8課時；復(fù)習(xí)、考察：2課時

本學(xué)期共計課時：40課時

三年級教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想。

安康教育課程是育才雙語學(xué)校的地方課程，要成為高素養(yǎng)的學(xué)生，除良好的文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)外，心理安康素養(yǎng)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹立“心理安康素養(yǎng)是人的第一素養(yǎng)”的觀點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，培育其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)力量。

二、教材分析。

針對小學(xué)生的特點(diǎn)，并依據(jù)面對全體學(xué)生的進(jìn)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容：

第一局部：熟悉自己，樹衛(wèi)信念。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生熟悉自我、接納自我、克制自卑、樹衛(wèi)信念。

其次局部：積極主動，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好，把握良好的學(xué)習(xí)方法，全力投入學(xué)習(xí)生活。

第三局部：調(diào)整心情，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培育學(xué)生穩(wěn)定安康的心情，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。

第四局部：職業(yè)輔導(dǎo)，面對社會。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生勝利就業(yè)，適應(yīng)社會環(huán)境，把握求職技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生的心理安康，培育學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)將來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2.使學(xué)生把握必要的心理安康學(xué)問，增加心理保健意識，提高心理保健力量，為學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)的根底。

3.通過心理安康教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，培育學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、安康和諧的進(jìn)展。

4.傾聽生命的聲音，感受生命的奇妙，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美妙。

5.讓每位學(xué)生擁有安康的身心，能說出自己的心里話，布滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。

6.了解生活中安全保健學(xué)問，如愛護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感、安全用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。培育學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

7.感受勞動的樂趣，學(xué)習(xí)用雙手制造美妙生活。

四、教學(xué)方法

心理安康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理安康水平和心理保健意識。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)根本原理的根底上，有意識地去解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用，為此：

1.不宜過多采納文化課程的講授方式。

2.不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在把握有關(guān)懷理學(xué)名詞概念與原理原則上。

3.多采納活動，爭論反思等互動體驗式的形式。

4.通過場景模擬、角色扮演、案例爭論等方式，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

五、詳細(xì)措施：

(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理安康教育。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個體進(jìn)展為本，以素養(yǎng)培育為目標(biāo)，從而對學(xué)科教師提出了關(guān)懷學(xué)生心理安康教育的任務(wù)。

1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理安康教育。

課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動，在課堂教學(xué)過程中滲透心理安康教育是學(xué)校心理安康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。

2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理安康教育。

學(xué)生課程的多樣化，也為心理安康教育供應(yīng)了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。

(1)依據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理安康教育內(nèi)容。

(2)在授課組織方式中表達(dá)和滲透心理安康教育。

(二)在日常教育活動中實(shí)現(xiàn)心理安康教育。

教師日常的教育工作是心理安康教育又一個主要陣地與渠道。每天早晨上課前、課間休息時、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理安康教育時機(jī)。抓好日常教育活動、奇妙滲透心理安康教育，在微小之處耕耘、擁有全面收獲。

(三)個別(或團(tuán)體)心理輔導(dǎo)。針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個別的，開展心理詢問活動，由教師供應(yīng)詢問，答復(fù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進(jìn)展正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。

六、教學(xué)活動進(jìn)度：

其次周：不亂吃零食

第四周：預(yù)防細(xì)菌性痢疾

第六周：迷了眼睛怎么辦

第八周：預(yù)防沙眼

第十周：住樓房的安全

第十二周：吃東西逗笑有危急

三年級教學(xué)規(guī)劃篇6

一、學(xué)情分析:

1、三年級兒童想象豐富、思維活潑，天生的奇怪心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、日月星空的奇怪心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對試驗感興趣，但簡單停留在外表，而不去討論內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的熟悉。

6、本年級共4個班,有189人。

二、教材分析:

本冊教科書，設(shè)計了大量的探究性活動，盼望學(xué)生對每一個科學(xué)概念的進(jìn)展都是建立在已有熟悉、探究所獲得的事實(shí)和規(guī)律思維加工的根底之上。同時盼望學(xué)生在詳細(xì)概念的根底上能有肯定程度的抽象概括，獲得概念性理解。

在科學(xué)探究方面，培育學(xué)生根本的科學(xué)探究力量和進(jìn)展對科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)進(jìn)展學(xué)生想方法解決一些簡潔科學(xué)問題的力量；進(jìn)展持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩比照觀看的力量；屢次重復(fù)，進(jìn)展簡潔比照試驗的力量；綜合運(yùn)用觀看和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)展解釋的力量。在對科學(xué)探究的理解力方面，盼望學(xué)生能熟悉到，將觀看和試驗結(jié)果用于科學(xué)爭論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗；運(yùn)用工具會幫忙我們更準(zhǔn)確地獲得事實(shí)。

明顯，對證據(jù)的重視，理性的思索，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊教科書中進(jìn)展學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。同時，由于學(xué)生剛開頭科學(xué)學(xué)習(xí)，在小組中友好合作的意識，積極參加班級爭論的習(xí)慣也是需要加強(qiáng)和培育的。

三、試驗教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、試驗落實(shí)措施：

1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔細(xì)鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評價手段，以鼓勵學(xué)生的探究興趣。

3.鼓舞學(xué)生大膽猜測，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思索行動規(guī)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.留意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽別人的意見。留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)展直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀看熟悉活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

三年級教學(xué)規(guī)劃篇7

三年級開頭了，我制定了教學(xué)規(guī)劃如下：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1A~1B）

2.教材分析

（1）.北師大教材系列配套，使教學(xué)具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。突出興趣培育，愛護(hù)和進(jìn)展求知欲，寓教于樂。嚴(yán)密結(jié)合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。

（2）.冀教版教材注意學(xué)生的聽說讀寫力量的培育和訓(xùn)練，營造了肯定的語境，以學(xué)生為中心，主要以人物的活動為主線，圍繞最常用、最根本的英語詞匯、句型、句型會話等綻開教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)穩(wěn)固《北師大教材》的根底上，擴(kuò)大這本冀教版教材，增加新學(xué)問不重新能量。

（3）.《新概念》的教材仍作為閱讀教材使用，對于A層學(xué)生要求單詞和課文全部把握，有力量的學(xué)生連續(xù)進(jìn)展1B的內(nèi)容。B層的學(xué)生就要求把課文背誦，單詞會認(rèn)讀。C層的學(xué)生則要求熟讀試著背誦課文。

3.備課

針對不同層次的孩子仍舊制定不同的規(guī)劃（A層B層C層），在穩(wěn)固好課本學(xué)問的根底上，依據(jù)不同層次的學(xué)生擴(kuò)大課外學(xué)問（新概念和其他英語類學(xué)問），以擴(kuò)大詞匯量，提高英語的根底水平。

4.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)更要適應(yīng)小學(xué)三年級孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定一個多元化，豐富化，趣味化的實(shí)際教學(xué)，豐富我們的課堂教學(xué)氣氛，給孩子們營造出一個自主和諧的英語氣氛，轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，努力實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都在學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己需要的、該學(xué)的內(nèi)容。采納“備學(xué)——溝通——提升”的教學(xué)模式，學(xué)生在備學(xué)時，不僅要發(fā)覺問題，還要在這個過程中解決根本問題，遇到困難實(shí)行適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)展探究解決；溝通的時候可以是生生溝通、師生溝通、小組溝通、全班溝通等方式。溝通的目的是與教師同學(xué)共享自己獨(dú)到的見解，展現(xiàn)自己的思想，探究更深層次的問題；提升時，對不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同的要求，提升不是學(xué)習(xí)的完畢，應(yīng)當(dāng)有新的問題產(chǎn)生，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)展學(xué)習(xí)探究。

5.檢測反應(yīng)

每節(jié)課每個學(xué)生學(xué)習(xí)狀況反應(yīng)記錄（目標(biāo)完成狀況），預(yù)備好記錄表格，以小組形式，個人形式來記錄，具體記錄每個孩子的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)困生要特殊留意，并且對其進(jìn)展個別分析及輔導(dǎo)的補(bǔ)救措施。

6.作業(yè)

課堂上給學(xué)生留出寫作業(yè)的時間，對不同的學(xué)生有不同的作業(yè)內(nèi)容和要求。針對每個學(xué)生的共性需求設(shè)計作業(yè)，設(shè)計適合他們進(jìn)展的作業(yè)，提高作業(yè)的有效性。所留作業(yè)必需批改，批后要準(zhǔn)時改錯并予以復(fù)批。把學(xué)生作業(yè)完成狀況作為對學(xué)生評價的一項內(nèi)容。家庭作業(yè)的時間不超過40分鐘，其中包括聽讀、書寫和做題。

5.評價

反應(yīng)評價應(yīng)與分級目標(biāo)照應(yīng)，依據(jù)學(xué)生的不憐憫況制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評價要貫穿整個學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生各個時期的進(jìn)步狀況，敬重學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能在學(xué)問、力量、情感態(tài)度價值觀等方面獲得進(jìn)展。（課堂學(xué)習(xí)記錄、作業(yè)完成狀況、聽讀背誦狀況、單元檢測、詞匯量、期中期末考試、綜合評價）

三年級教學(xué)規(guī)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)英語課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動身，提倡體驗、參加、合作與溝通的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑，逐步進(jìn)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)及新課標(biāo)的理念，在這學(xué)期的英語教學(xué)中我要創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)英語的有用性，讓英語走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活。

二、學(xué)生根本情景分析

學(xué)生這學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)英語，大局部學(xué)生對英語有比擬深厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所提高。所以，在教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，面對全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

三、教材分析

本教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。主要有以下幾個特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注意學(xué)生語言運(yùn)用本領(lǐng)的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不一樣層次的學(xué)生的需求。

4、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我進(jìn)展的空間。

5、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

本冊教材共有32課，每8課一個單元。第一單元：學(xué)校和數(shù)字；其次單元：朋友和顏色；第三單元：身體和感覺；第四單元：家庭。

四、教學(xué)目的任務(wù)及重難點(diǎn)

1、依據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

2、能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

3、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

4、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：

1、把握本冊書中的四會單詞。

2、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

3、能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

教材難點(diǎn)：

能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

五、教學(xué)方法

1、開心教學(xué)法；

2、演示法；

3、仿照練習(xí)法；

4、講授法。

六、主要措施

1、討論到小學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展許多的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。

三年級教學(xué)規(guī)劃篇9

1、合理安排讀書時間。

(1)晨讀：短新聞公布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。

(2)課前：“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。

(3)晚上：記自己喜愛的新聞;搜集、剪貼自己喜愛的信息資料，閱讀自己喜愛的圖書。

(4)雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。

2、把握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、名目、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思索不懂的問題，把握中心，最終寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀挨次，即先要通看全部版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，把握文章內(nèi)容。

3、仔細(xì)實(shí)施讀書要求。一為眼到、心到、手到;二為不懂就問，擅長思索;三為要與“說話”、“作文”嚴(yán)密結(jié)合;四為持之以恒。

4、背誦古詩16首，背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》四分之一。

5、開展活動，穩(wěn)固閱讀效果。

1、背詩大王：依據(jù)學(xué)生的背誦狀況評比，并授予稱號.

2、讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有規(guī)劃安排，每學(xué)期檢查一次.

3、手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個月一次。

三年級教學(xué)規(guī)劃篇10

一、學(xué)生根本狀況分析：

全體學(xué)生都活潑得意，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活布滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)特別投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，學(xué)問面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性進(jìn)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性進(jìn)展打根底的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性進(jìn)展的自然連接。

本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活閱歷作為重要的教育資源，依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。