最苦與最樂教學(xué)設(shè)計

《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計課題《最苦與最樂》主備課人馬紅芳共同備課人學(xué)科語文授課班級七（8）授課時數(shù)一課時課型新課三維目標(biāo)知識目標(biāo)運用略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點，理清文章脈絡(luò)。能力目標(biāo)文章論證嚴(yán)密，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解論證方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。情感目標(biāo)對人生觀的思考，對責(zé)任的思考，苦樂觀的深刻含義教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解論證方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。教學(xué)難點對人生觀的思考，對責(zé)任的思考，苦樂觀的深刻含義教學(xué)方法點撥法、討論法、合作探究教師活動學(xué)生活動二次備課教學(xué)過程新課導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的生活中有很多的痛苦和快樂的事，你們誰來說說你最痛苦的事是什么？說出來讓我們大家一起幫你分擔(dān)，再說說你最快樂的事是什么，和我們大家一起分享一下。同學(xué)都說除了你們的心聲。但是同學(xué)們，今天你苦了，未來你便樂了，你今天樂了，未來你就要苦了。今天我們就一起來看一下梁啟超的苦樂觀，讓我們一起走進《最苦與最樂》。作者介紹：梁啟超（1873—1929年）字卓如，號任公，一字任甫，別號飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會人。1889年中舉人。1898年參與戊戌變法。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室合集》。字詞檢查：契約()攬()悲天憫人（）如釋重負(fù)：形容心情緊張后的輕松愉快。任重道遠：任務(wù)繁重，道路遙遠。比喻責(zé)任重大而艱巨。悲天憫人：哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦回顧議論文文體知識：議論文以議論為主要表達方式議論文三要素：論點、論據(jù)、論證論證方法：舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證整體感知：請大家略讀課文，結(jié)合題目和課文內(nèi)容，看看文章能劃分幾個部分？明確：一、(1-3)論“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。二、(4)論“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。三、(5、6)論“人生當(dāng)勇于盡責(zé)任”。那么在劃分部分的基礎(chǔ)上，我們能不能找出文章的中心論點？明確：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂合作探究：談苦1、“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是?！弊髡咴诘谝欢尾捎门疟群驮O(shè)問的修辭否定了這些都不是苦，作者為什么說這些都不是苦呢？用原文回答。明確：知足、安分、達觀小結(jié)：所以作者說;“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”2、那么作者在文中列舉了哪些未盡的責(zé)任？明確：欠錢未還、恩惠未報、沒有賠禮、該做未做追問：從這些例子中我們就知道作者為什么說：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”。明確：受良心責(zé)備，無處逃躲作者認(rèn)為責(zé)任有種種，你能從文章中找出幾種？明確：對人的責(zé)任、對事的責(zé)任、對自己的責(zé)任論樂作者談完苦，緊接著論樂，說：“責(zé)任完了，算是人生的第一件樂事”。作者在論樂的的時候引用了許多古語和俗語來說明盡責(zé)任之后的樂？大家快速找出來。明確：如釋重負(fù)、石頭落地、無入而不自得、苦樂循環(huán)追問：這有什么作用？明確：運用引用論證的方法,有力地證明了盡責(zé)任是人生最大的快樂這一論點,使論證更有說服力。勇?lián)?zé)任這部分作者又引用了哪些名言佳句？明確：孟子——君子有終身之憂曾子——任重而道遠曾子——死而后已，不亦遠乎有何作用？明確：證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當(dāng)勇于承擔(dān)負(fù)責(zé)”的結(jié)論。最后一段中提到“卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有何不同？明確：“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除?？偨Y(jié)苦樂關(guān)系明確：有苦才有樂苦中有真樂責(zé)小得小樂責(zé)大得大樂拓展延伸：出示涼山救火的圖片，面對責(zé)任義不容辭課堂小結(jié)在人生的旅途上，“痛苦與快樂這對孿生姐妹”永遠伴隨在上火的舞臺上。我們學(xué)習(xí)知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮”而嘔心瀝血，為了那令人心痛的作文而費盡心思，這些表面上看起來確實辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的將是一串歡樂的樂符。相信同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，對責(zé)任有了更深的理解，也切實感受到自身的責(zé)任。希望同學(xué)們都能做一個勇于負(fù)責(zé)任的人，時時盡責(zé)，時時得樂，處處盡責(zé)，處處得樂。情感延伸：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！涝?我少年中國，與天不老；壯哉,我中國少年，與國無疆！——梁啟超《少年中國說》引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入課堂了解作者積累字詞，學(xué)生動手注音學(xué)生集體回顧學(xué)生討論請學(xué)生回答小組討論小組討論觀看圖片學(xué)生齊聲朗誦作業(yè)1、學(xué)習(xí)之友58頁。2、找出文中的修辭，并做賞析。板書設(shè)計 未盡責(zé)任