學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)

第4頁(yè)共4頁(yè)學(xué)校校?本培訓(xùn)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?農(nóng)村?小學(xué)校?本培訓(xùn)?示范校?申報(bào)材?料萍?鄉(xiāng)市安?源區(qū)城?郊后埠?小學(xué)?“加強(qiáng)?教師隊(duì)?伍建設(shè)?，提高?教師的?師德和?業(yè)務(wù)水?平”是?提高教?師教育?教學(xué)能?力的一?條重要?途徑，?更是影?響教育?質(zhì)量的?關(guān)鍵因?素。校?本培訓(xùn)?和校本?教研，?是教師?成長(zhǎng)的?一只方?舟。因?此，做?好校本?培訓(xùn)工?作非常?重要，?下面將?我校本?年度開(kāi)?展的校?本培訓(xùn)?工作總?結(jié)如下?：一?、領(lǐng)導(dǎo)?重視，?認(rèn)識(shí)到?位，制?度保證?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)非?常重視?校本培?訓(xùn)工作?，成立?了校長(zhǎng)?任組長(zhǎng)?的校本?培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，加強(qiáng)?對(duì)校本?培訓(xùn)工?作的指?導(dǎo)，把?校本培?訓(xùn)作為?加強(qiáng)教?師隊(duì)伍?建設(shè)的?重要手?段，通?過(guò)開(kāi)展?校本培?訓(xùn)，大?力提高?教師專?業(yè)化水?平。學(xué)?校加強(qiáng)?了對(duì)校?本培訓(xùn)?過(guò)程的?管理，?做到了?培訓(xùn)時(shí)?間、內(nèi)?容、人?員、考?評(píng)“四?落實(shí)”?，做到?了輔導(dǎo)?教師上?課有講?稿，聽(tīng)?課教師?有筆記?，學(xué)校?有記錄?和信息?反饋記?載。通?過(guò)多種?形式反?饋工作?進(jìn)展情?況，對(duì)?教師產(chǎn)?生激勵(lì)?作用。?二、?采取多?種培訓(xùn)?模式，?全面提?升教師?隊(duì)伍的?整體素?質(zhì)1?、導(dǎo)師?指導(dǎo)模?式。即?以老帶?新的培?訓(xùn)模式?。對(duì)新?教師的?培養(yǎng)，?擴(kuò)展師?徒帶教?的內(nèi)容?，賦予?這傳統(tǒng)?的形式?以新的?校本培?訓(xùn)內(nèi)容?，且拜?師是相?互的，?能者為?師。在?課堂教?學(xué)方面?，老教?師是師?傅；在?課件制?作或網(wǎng)?絡(luò)等方?面，青?年教師?可以是?師傅。?在教科?研培訓(xùn)?中，師?徒可以?共同承?擔(dān)同一?科研課?題，在?研究過(guò)?程中，?相互合?作，共?同受益?與提高?。2?、案例?培訓(xùn)模?式。即?從典型?案例中?獲得啟?迪、尋?求解決?問(wèn)題思?路的方?式。這?種培訓(xùn)?模式具?有較強(qiáng)?的針對(duì)?性，效?果較好?。學(xué)校?充分開(kāi)?發(fā)利用?校內(nèi)外?教學(xué)資?源，有?目的地?___?_教師?尤其是?中青年?教師聽(tīng)?課評(píng)課?。通過(guò)?研討，?引導(dǎo)教?師運(yùn)用?新課改?的理念?，對(duì)課?例進(jìn)行?分析、?模仿、?借鑒?，從中?領(lǐng)悟一?些新穎?的教學(xué)?方式，?啟迪自?己的課?堂教學(xué)?，取得?了很好?的培訓(xùn)?效果。?3、?自主學(xué)?習(xí)模式?。這種?培訓(xùn)模?式由教?師進(jìn)行?自我反?思，找?出自己?在某一?方面的?不足，?然后制?定自培?計(jì)劃，?并實(shí)施?計(jì)劃，?以彌補(bǔ)?自身不?足，提?高自身?能力的?方式。?現(xiàn)在傳?閱教學(xué)?雜志在?我校教?師中已?蔚然成?風(fēng)，而?且同事?之間還?互相推?薦好文?章，共?同探討?，形成?了一種?勤學(xué)向?上的好?風(fēng)氣。?4、?課題研?究模式?。課題?來(lái)自教?師的實(shí)?踐，在?研究中?，教師?不斷遇?到新問(wèn)?題，需?要不斷?獲取新?的理論?指導(dǎo)，?來(lái)解決?自己的?問(wèn)題。?學(xué)校每?期開(kāi)學(xué)?就會(huì)宣?布課題?內(nèi)容，?教師為?了完成?自己所?承擔(dān)的?研究任?務(wù)，一?邊在實(shí)?踐中探?索，一?邊不斷?地有針?對(duì)性的?進(jìn)行理?論學(xué)習(xí)?，理論?與實(shí)踐?的統(tǒng)一?，取得?了較好?的培訓(xùn)?效果。?___?_年，?學(xué)校被?中央教?科所確?定為“?___?_”重?點(diǎn)科研?課題“?發(fā)展性?課堂教?學(xué)手段?的研究?課題”?實(shí)驗(yàn)學(xué)?校。?三、校?本培訓(xùn)?內(nèi)容豐?富多彩?1、?新課程?理念培?訓(xùn)。課?程改革?成敗的?關(guān)鍵在?于教師?，教師?對(duì)新課?程理念?的認(rèn)識(shí)?程度直?接影響?課改實(shí)?驗(yàn)的成?效。為?此，本?年度繼?續(xù)把學(xué)?習(xí)、實(shí)?踐、驗(yàn)?證新課?程理念?，作為?師資培?訓(xùn)的重?點(diǎn)任務(wù)?來(lái)抓。?重點(diǎn)學(xué)?習(xí)“新?課程標(biāo)?準(zhǔn)”，?加強(qiáng)通?識(shí)培訓(xùn)?。主要?抓好四?方面的?工作：?一是明?確培訓(xùn)?目的：?掌握新?理念、?實(shí)踐新?理念、?優(yōu)化教?育過(guò)程?，為全?面課改?打?qū)嵒?礎(chǔ)。二?是確保?培訓(xùn)時(shí)?間：用?足、用?好業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)?間。三?是形成?培訓(xùn)系?列：重?點(diǎn)圍繞?說(shuō)課、?上課、?評(píng)課開(kāi)?展教研?組活動(dòng)?，在一?個(gè)個(gè)案?例中實(shí)?踐、體?驗(yàn)新的?課程理?念。四?是加強(qiáng)?合作交?流：派?教師外?出學(xué)習(xí)?、觀摩?，要求?外出學(xué)?習(xí)教師?返校后?上一堂?匯報(bào)課?，并向?教研組?和其他?老師?傳達(dá)先?進(jìn)思想?理念，?相互學(xué)?習(xí)，共?同提高?。近兩?年我校?多次派?人去_?___?和__?__聽(tīng)?課。?2、繼?續(xù)有針?對(duì)性地?開(kāi)展現(xiàn)?代教學(xué)?手段技?術(shù)的培?訓(xùn)，首?先我們?在全校?由教導(dǎo)?處__?__了?一輪基?礎(chǔ)培訓(xùn)?，使每?一位教?師都學(xué)?會(huì)了上?網(wǎng)查找?和下載?資料，?并會(huì)使?用__?__制?作課件?；同時(shí)?提倡教?師互幫?互學(xué)，?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)f?las?h的制?作。目?前我校?已形成?了自學(xué)?計(jì)算機(jī)?的濃厚?氛圍。?3、?抓好骨?干教師?培訓(xùn)工?作。重?視教師?業(yè)務(wù)能?力的提?高，想?方設(shè)法?安排骨?干教師?參加各?級(jí)各類?的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。?平時(shí)參?加外出?學(xué)習(xí)，?學(xué)校給?調(diào)課，?解除教?師的后?顧之憂?，安心?學(xué)習(xí)；?節(jié)假日?外出學(xué)?習(xí)，學(xué)?校負(fù)責(zé)?給予補(bǔ)?助，為?教師的?學(xué)習(xí)提?供服務(wù)?及經(jīng)濟(jì)?補(bǔ)貼。?4、?新教師?培訓(xùn)。?對(duì)全體?新教師?進(jìn)行教?學(xué)基本?功的專?項(xiàng)訓(xùn)練?和輔導(dǎo)?，一是?教導(dǎo)處?經(jīng)常下?去聽(tīng)課?，并手?把手地?教課；?二是發(fā)?揮年級(jí)?組的作?用，由?同年級(jí)?的優(yōu)秀?老師進(jìn)?行一對(duì)?一的幫?扶；三?是通過(guò)?綜合“?兩課”?（即實(shí)?驗(yàn)課、?匯報(bào)課?）的聽(tīng)?、評(píng)課?評(píng)估結(jié)?果、學(xué)?生座談?會(huì)、問(wèn)?卷調(diào)查?、教學(xué)?成績(jī)等?，對(duì)新?教師的?教學(xué)水?平和能?力作出?評(píng)估。?5、?教研組?定期活?動(dòng)（每?二周一?次）。?以分組?教研的?內(nèi)容為?主，鼓?勵(lì)教研?創(chuàng)新。?教研組?經(jīng)常安?排示范?課和探?討課，?進(jìn)行案?例分析?，使評(píng)?課過(guò)程?成為教?學(xué)研究?過(guò)程。?案例分?析有助?于教師?了解自?身的缺?失，從?而有針?對(duì)性地?加強(qiáng)缺?失方面?的學(xué)習(xí)?與鍛煉?，促進(jìn)?教學(xué)水?平的提?高。?四、本?年度校?本培訓(xùn)?工作的?反思?1、教?師的理?論學(xué)習(xí)?仍要加?強(qiáng)督促?。2?、教師?的教育?教學(xué)反?思力度?不夠。?為了?使校本?培訓(xùn)工?作真正?能促進(jìn)?教師專?業(yè)化發(fā)?展，促?進(jìn)學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的開(kāi)展?，我們?