三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案（7篇）

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案（7篇）三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案（7篇）

三年級(jí)是學(xué)校教育階段比較重要的一年。由于三年級(jí)已經(jīng)不像一、二年級(jí)那樣學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)了，以下是我預(yù)備的三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文，歡迎借鑒參考。

三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

檢測(cè)本單元重點(diǎn)字詞，理解運(yùn)用字詞。

重難點(diǎn)

注意同學(xué)字詞句的訓(xùn)練

樂(lè)學(xué)善思方法

通過(guò)小組間的競(jìng)賽，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入課題

師：本單元我們?cè)谳p松開(kāi)心的教學(xué)中學(xué)完了，這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測(cè)課。(板書課題)

二、溝通檢測(cè)

1.組內(nèi)檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行識(shí)字檢測(cè)，記錄識(shí)字狀況。

2.組長(zhǎng)匯報(bào)：請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們小組的識(shí)字狀況(同學(xué)匯報(bào))

三、反饋?zhàn)R字

1.詞語(yǔ)檢測(cè)：剛才小組長(zhǎng)的識(shí)字狀況進(jìn)行了檢測(cè)。可是，老師想親自考考大家，看看這些詞語(yǔ)你是否讀精確。

2.輪讀詞語(yǔ)：我們按座位輪讀詞語(yǔ)。

3.賽讀詞語(yǔ)：以小組為單位，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。

4.理解詞語(yǔ)：

5.生字檢測(cè)：為了檢查大家讀得是否精確，我們以小組為單位進(jìn)行賽讀，看哪個(gè)小組能獲勝。

6.溝通識(shí)字方法：通過(guò)賽讀可以看出同學(xué)們把這些生字記得很精確，我

們來(lái)看：(1)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字(2)多音字指導(dǎo)(3)誰(shuí)能向大家介紹比的識(shí)字方法。

四、指導(dǎo)書寫

學(xué)習(xí)漢字，不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還應(yīng)會(huì)用，這才是學(xué)習(xí)漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會(huì)用了嗎?

五、合作檢測(cè)

同學(xué)們，下面我們就來(lái)比比看誰(shuí)能精確的把握本單元的生字生詞并能敏捷運(yùn)用。(發(fā)合作檢測(cè)卷)

1.獨(dú)立答題

2.組內(nèi)訂正

3.組長(zhǎng)匯報(bào)

4.反饋指導(dǎo)

六、盤點(diǎn)收獲

三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美麗詞句。

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3、從文中感悟大自然的奇妙，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)大自然的思想感情。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣談話，揭示課題

同學(xué)們知道嗎?我國(guó)的青藏高原被稱為離太陽(yáng)最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今日我們就隨著腳印去領(lǐng)會(huì)一下那里的奇妙風(fēng)光。

自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難

1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對(duì)生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

2、說(shuō)說(shuō)從哪幾方面對(duì)讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

b.……襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

3、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同關(guān)心解決。

三、抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述

1、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，思索詳細(xì)內(nèi)容。

2、指名概括課文的內(nèi)容。

深化討論，品嘗語(yǔ)言

要求按下列問(wèn)題讀書思索：

a、用什么來(lái)證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

c.為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空綻開(kāi)的一幅奇妙漂亮的畫卷”?

在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通，然后全班爭(zhēng)論，老師從以下幾方面點(diǎn)撥：

1、用特別詳細(xì)、精確的數(shù)據(jù)來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。

2、反復(fù)用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣闊，形態(tài)多樣，讓人感覺(jué)到大自然的奇妙。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺(jué);而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同，說(shuō)它是奇妙漂亮的畫卷是特別準(zhǔn)確的。結(jié)合理解“人跡罕至”。

四、熟讀課文，積累詞語(yǔ)

1、選擇最精彩的語(yǔ)段多讀幾遍。

2、摘抄喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子。

五、課外延長(zhǎng)，拓展視野

要求同學(xué)查閱有關(guān)青藏高原奇妙景觀的資料，在班級(jí)溝通。

六、布置作業(yè)

1、《黃岡》第2課

2、查閱有關(guān)青藏高原的資料

3、同步課外閱讀

三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日老師換了一個(gè)工作，你們想知道是什么工作嗎?請(qǐng)大家來(lái)看老師的名片：

黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理

杜新華(電腦出示)

現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級(jí)里聘請(qǐng)一名導(dǎo)游，到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好，工資高，而且還可以每天看到漂亮的景色，有沒(méi)有情愿報(bào)名的呀。

二、開(kāi)展活動(dòng)

有這么多的同學(xué)都情愿參與，可是我們只要一名呀，那現(xiàn)在我們就要開(kāi)一個(gè)聘請(qǐng)大會(huì)了，由同學(xué)們來(lái)作評(píng)委，大家來(lái)打算讓誰(shuí)來(lái)作這個(gè)人人都艷羨的導(dǎo)游吧。

作為一名導(dǎo)游，首先要求是口齒清晰，現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān)的競(jìng)賽，就是朗讀課文。這些同學(xué)請(qǐng)你們每一讀一段課文，然后由大家評(píng)判，選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的競(jìng)賽，評(píng)委可以對(duì)選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(同學(xué)讀課文，舉手表決后，再由同學(xué)來(lái)。)

恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了其次關(guān)。其次關(guān)的競(jìng)賽是生字關(guān)，這一關(guān)的競(jìng)賽是由選手在班級(jí)中找一個(gè)合，兩個(gè)人共同來(lái)完成，其中一個(gè)人來(lái)說(shuō)字的意思和用法，另外一個(gè)人來(lái)猜出這個(gè)字是什么字，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過(guò)關(guān)，在猜字的過(guò)程中表達(dá)的一方不能用到生字本身。

(同學(xué)來(lái)完成同學(xué)字的過(guò)程)

第三關(guān)的競(jìng)賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的力量了，現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來(lái)打算向游客介紹哪一個(gè)，游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個(gè)奇石的問(wèn)題。

(同學(xué)來(lái)完成，由同學(xué)來(lái)評(píng)比出兩名選手)

(電腦出示不同景區(qū)的圖片)

下面就剩下你們倆個(gè)人了。進(jìn)入最終一關(guān)的競(jìng)賽，這一關(guān)要考驗(yàn)?zāi)銈兊牧α苛?，現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)有一分鐘的時(shí)間來(lái)向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石，同學(xué)們會(huì)對(duì)你們的加以評(píng)定，然后選出由誰(shuí)來(lái)作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。

同學(xué)、評(píng)比。

三、頒發(fā)證書。

三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4

《珍寶泉》是一篇略讀課文，通過(guò)對(duì)珍寶泉的描寫，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語(yǔ)交際”的形式組織閱讀，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍，引導(dǎo)同學(xué)自主地去探尋美、體驗(yàn)美和溝通美。使同學(xué)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語(yǔ)交際”做鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，熟悉5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān))，能用“原因、樸實(shí)”造句。

2.練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

3.正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“原因、樸實(shí)”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉，它有什么特點(diǎn)。我國(guó)還有許多奇妙的泉，你知道嗎?(同學(xué)可說(shuō)“資料袋”中的內(nèi)容，也可說(shuō)自己搜集的內(nèi)容。)吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍寶泉》。

2.同學(xué)自讀課文。

師：這眼泉為什么叫珍寶泉?在的眼里，它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文。

同桌輪讀課文，相互訂正讀錯(cuò)的字詞，最終溝通老師提出的問(wèn)題。

二、聘請(qǐng)“導(dǎo)游”，模擬“游客”

1.師：風(fēng)景美麗的“珍寶泉”迎來(lái)了許多游客，景點(diǎn)管理部門想在我們班聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?

播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說(shuō)場(chǎng)面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

思索：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么?(城市同學(xué)對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟識(shí)，該環(huán)節(jié)可省略。)

2.師：要當(dāng)好“珍寶泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?

同學(xué)爭(zhēng)論后歸納

(1)要熟識(shí)“珍寶泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;

(2)針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說(shuō);

(3)解說(shuō)時(shí)要富有感情。

3.師：假如你是一名慕名來(lái)到“珍寶泉”的游客，最想了解什么?最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題?

同學(xué)爭(zhēng)論后小結(jié)?？赡苡幸韵聠?wèn)題：(1)“珍寶泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2)珍寶泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍寶啊!”這句話什么意思?……

三、品讀課文，預(yù)備“應(yīng)試”

1.出示“導(dǎo)游”聘請(qǐng)條件。

考題

(1)概括介紹“珍寶泉”的特點(diǎn)。

(2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，具體、生動(dòng)地介紹“珍寶泉”的漂亮景色。

(3)能回答游客提出的問(wèn)題。

要求

(1)能主動(dòng)、熱忱、大方地為游客作解說(shuō)。

(2)介紹“珍寶泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的美麗語(yǔ)句，表達(dá)出對(duì)“珍寶泉”的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

(3)能仔細(xì)傾聽(tīng)游客的提問(wèn)，并仔細(xì)、急躁、有禮貌地解答。

2.同學(xué)依據(jù)聘請(qǐng)條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪番當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“聘請(qǐng)考試”。

3.老師巡察各小組“應(yīng)試”狀況，同學(xué)推選代表在班上溝通，老師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

(1)解說(shuō)課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要留意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊美的感情。

(2)解說(shuō)第3自然段中“最好玩的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_(kāi)頭水泡很小……在撲哧一笑中消逝了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼鋵毎?”要表現(xiàn)出水泡顏色豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。

(3)第4自然段有一句話：“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉!”要引導(dǎo)同學(xué)思索這句話在什么時(shí)候說(shuō)較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)動(dòng)身自內(nèi)心的驕傲和贊美。

4.出示“珍寶泉”掛圖，指導(dǎo)同學(xué)憑借掛圖解說(shuō)，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)幫助解說(shuō)。

四、組內(nèi)競(jìng)賽，競(jìng)聘“導(dǎo)游”

1.組織同學(xué)分組(四人一組)進(jìn)行解說(shuō)競(jìng)賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。

2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展連續(xù)

小導(dǎo)游們，你們的解說(shuō)盡興嗎?小游客們，你們這次“珍寶泉”之行開(kāi)心嗎?

下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——__，而且還連續(xù)聘請(qǐng)小“導(dǎo)游”。你們預(yù)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀，如何解說(shuō)呢?

三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5

教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既結(jié)實(shí)又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，從而激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。

3.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學(xué)習(xí)觀看事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)思路：

教學(xué)本課時(shí)，要從整體入手，通過(guò)看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋;初讀課文，整體感知課文大意;細(xì)讀課文，了解自然段主要內(nèi)容;精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導(dǎo)同學(xué)在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、詳細(xì)而有重點(diǎn)地觀看事物的方法，從而激發(fā)同學(xué)的觀看愛(ài)好，培育同學(xué)的觀看力量和理解力量。

教學(xué)用具：

投影片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。

談話：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座宏偉而美觀的橋，誰(shuí)知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點(diǎn)?是誰(shuí)設(shè)計(jì)建筑的?二、初讀課文，整體感知課文大意。

1.老師范讀課文，要求同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀，認(rèn)真看課文，專心記。老師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些學(xué)問(wèn)，看誰(shuí)記得既精確又多。

2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

3.朗讀課文，自同學(xué)字新詞。

(1)同學(xué)查字典自同學(xué)字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)老師檢查自學(xué)狀況。

①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

③老師指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。

三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：

(1)趙州橋是世界著名的石拱橋。

(2)趙州橋既特別宏偉，又非常結(jié)實(shí)。

(3)趙州橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀。

(4)趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。

四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。五、課堂練習(xí)。

1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問(wèn)題分別在哪些自然段。

其次課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)言。

這一節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》(板書課題)。提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?

二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。

(1)讀了這一段你知道了什么?

(2)請(qǐng)依據(jù)第一段內(nèi)容用“由于……所以……”說(shuō)一句完整的話來(lái)贊美趙州橋。

(3)以驕傲、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，把握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過(guò)程是以朗讀為主線，深化理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么;二讀，抓住詞語(yǔ)，理解是怎樣寫的;三讀，體會(huì)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自讀并思索：全段有幾句話，說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?

(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出文中詳細(xì)寫趙州橋宏偉結(jié)實(shí)的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

(3)同桌爭(zhēng)論上述詞語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋宏偉結(jié)實(shí)中的作用。

(4)練習(xí)用“由于……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的宏偉結(jié)實(shí)，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

(5)“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)?理解“既……又……”句式。

出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不簡(jiǎn)單被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。”①劃線部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句挨次進(jìn)行。其次遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容相互交換。這樣，使同學(xué)從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。③在朗讀中要求同學(xué)說(shuō)出“減輕”和“節(jié)約”的反義詞。)

(6)指導(dǎo)同學(xué)以贊美的感情朗讀第2自然段。

(7)引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：趙州橋特別宏偉，非常結(jié)實(shí)。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)輕聲讀課文，爭(zhēng)論：

①第3自然段主要寫什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

②第3自然段是圍繞哪一句話寫的?

(2)用文字投影片練習(xí)填空：

欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動(dòng)，真像活的一樣。(①劃線部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片，便于同學(xué)完成填空后，變換句子的挨次反復(fù)朗讀，從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。②在練習(xí)完畢，從實(shí)踐中使同學(xué)了解分號(hào)的實(shí)際作用后，啟發(fā)同學(xué)從感性上初步熟悉先總起后分述再總結(jié)的寫法。)

(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精致的圖案。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)思索：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建筑的年月、形狀特點(diǎn)和欄板上精致的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段?

(2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

(3)大聲朗讀最終一個(gè)自然段，要讀出驕傲的感情。

三、讀課文，回顧總結(jié)。

1.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。

2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界著名的趙州橋既結(jié)實(shí)又美觀，它的建筑是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能。

附：板書◆

三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族學(xué)校的寵愛(ài)之情。

3、背誦自己喜愛(ài)的部分，抄寫描寫窗外寧?kù)o的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫串全文的驕傲、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放《愛(ài)我中華》視頻，說(shuō)說(shuō)你熟悉片中哪些少數(shù)民族。

2、老師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢(shì)切入。

這么多民族的小伴侶同你們一樣背著書包高興奮興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

二、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文，趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文：

畫——要求輕聲讀課文，畫出不熟悉的生字;

標(biāo)——標(biāo)出自然段的序號(hào);

讀——不熟悉的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌;

薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，相互正音，并做好推舉一位組員的工作。

2、溝通反饋：

(1)出示生字：推舉組員相互競(jìng)賽讀生字，其余同學(xué)做評(píng)委。

說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

(2)認(rèn)讀新詞：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新奇感的詞語(yǔ)和生詞。

自由預(yù)備后同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問(wèn)：民族學(xué)校有什么特殊的地方?你喜愛(ài)這所學(xué)校嗎?

(二)再讀課文，觀賞朗讀

1、學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、同學(xué)再讀課文，把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來(lái)，并讀一讀。

3、小組內(nèi)溝通自己喜愛(ài)的段落。

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

2、老師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

3、同學(xué)練寫。老師巡回指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們熟悉了生字、讀通了課文，熟悉了大青樹(shù)下這所漂亮的學(xué)校，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的歡樂(lè)幸福。

五、作業(yè)布置

1、仔細(xì)書寫生字詞，做到規(guī)范干凈。

2、熟讀課文，想一想大青樹(shù)下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

其次課時(shí)

一、嬉戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名同學(xué)上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車讀：老師任意抽一詞語(yǔ)卡片，同學(xué)開(kāi)火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟，美讀成誦

1、全班溝通美句。老師隨同學(xué)回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如第一段：

(1)那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。

可以展現(xiàn)同學(xué)課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“艷麗”。

(2)同學(xué)們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向尊敬的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

可以進(jìn)行想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說(shuō)過(guò)之后讓同學(xué)演一演。

(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你仿佛看到小伴侶是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”溝通描述。

(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的?

同學(xué)暢所欲言。

(5)是啊!開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師、同學(xué)，又可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動(dòng)興奮的事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

同學(xué)自讀自練，指名溝通。

第三段：

(1)這時(shí)候，窗外非常寧?kù)o，樹(shù)枝……似乎都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢悠婀???地聽(tīng)著(同學(xué)們讀課文)。

從哪些地方可以看出窗外很寧?kù)o?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此寧?kù)o?用“由于……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)上課時(shí)民族學(xué)校的同學(xué)們特別用心聽(tīng)講。

(2)下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看喧鬧。

假如你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?

第四段：

說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么?也可以看出小對(duì)學(xué)校什么樣的感情?帶著這種寵愛(ài)之情讀讀這段話。

三、老師總結(jié)

這節(jié)課，通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹(shù)下這所漂亮的學(xué)校，各民族的小伴侶在一起歡樂(lè)幸福地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

四、作業(yè)布置

1、課文寫得那么美，你喜愛(ài)哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、把喜愛(ài)的部分背下來(lái)。

3、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，也可以畫，還可以設(shè)計(jì)表格。

三年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，留意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童喜愛(ài)和平的美妙心愿，激發(fā)同學(xué)從小喜愛(ài)世界和平的美妙情感。鼓舞同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童喜愛(ài)和平的美妙心愿。

2、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，向往世界和平的美妙景象，激勵(lì)同學(xué)為世界和平做些力所能及的事。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。

1、(板書：條約)同學(xué)們，你們知道“條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。

2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。

3、今日我們共同學(xué)習(xí)一篇好玩的`條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

4、鼓舞同學(xué)讀題質(zhì)疑，部分解疑。

(1)兒童和平條約和其它條約有什么不同?

兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美妙心愿。

(2)兒童和平條約簽定的緣由和時(shí)間?

某年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年某月全世界兒童聚集在US，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的學(xué)校生劉玲。

(3)兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?

二、通讀全文，整體感知

1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?帶著我們的奇怪???心走進(jìn)課文。

2、依據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

(1)自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)把自己認(rèn)犯難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。

3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，溝通自學(xué)狀況。

4、分段指名讀課文，集體正音。留意：多音字“給”在本課的讀音。

5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容?

(2)組內(nèi)溝通。要求：試著關(guān)上書說(shuō)一說(shuō)。

(3)指導(dǎo)同學(xué)概括條約內(nèi)容：憧憬和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——制造和平

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、快速掃瞄課文，梳理課文條理。

2、溝通：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么?(相機(jī)板書：和平)

3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。假如再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品嘗，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。

四、指導(dǎo)書寫

1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。

2、抄寫詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：盼望世界和平!這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《兒童和平條約》，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。

二、入情入境，細(xì)讀感悟

1、學(xué)習(xí)1——4自然段：憧憬和平

(1)過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題;和平，世界人民憧憬的生活;和平，世界人民共同的心