從學(xué)生的興趣出發(fā)談小學(xué)音樂教學(xué)

從學(xué)生的興趣出發(fā)談小學(xué)音樂教學(xué)

Summary：我國小學(xué)音樂教育呈現(xiàn)的趨勢(shì)與狀況是大部分小學(xué)生已不再僅僅滿足于音樂課堂上的知識(shí)，已經(jīng)開始對(duì)音樂教師千篇一律的教學(xué)形式以及照本宣科的教學(xué)方式覺得索然無味，在課堂上開小差、胡鬧、玩游戲，將音樂課當(dāng)作游戲與玩耍的場(chǎng)所等。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，我們應(yīng)該圍繞小學(xué)生的天性、心智能力來選擇音樂素材與教學(xué)方式來進(jìn)行音樂教學(xué);改變以往囿于課堂內(nèi)的教學(xué)形式,帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行一些課外的音樂活動(dòng)；將課內(nèi)外的音樂知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,站在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂教學(xué),以期使學(xué)生能夠獲得更好的音樂審美體驗(yàn)。Keys；學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)音樂；創(chuàng)新教育；一、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣很多年前，科學(xué)家、教育家與其他領(lǐng)域的學(xué)者專家們就深知興趣的重要性及其意義，因?yàn)榕d趣是人們受意識(shí)的支配通過對(duì)外界事物的接觸而產(chǎn)生的一種心理感知（如好奇等），這種心理感知與傾向性是學(xué)生學(xué)習(xí)一切的前提條件,是學(xué)好一切的基本保證。正如愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。瑞士著名教育家皮亞杰也曾說過:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！毙睦韺W(xué)研究也表明:興趣是人們的生活和活動(dòng)中的意義是巨大的。穩(wěn)定而良好的興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要的內(nèi)部動(dòng)力，“它對(duì)于正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用…….這種認(rèn)識(shí)傾向是一個(gè)人追求真理的一種精神力量?！倍鴮?duì)于音樂，我國新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，感受音樂美化和豐富人生的前提”的理念。要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀的、形象的、創(chuàng)新的教學(xué)方法，樂教樂學(xué)，感之以情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而達(dá)到培養(yǎng)、提高音樂能力的目的。因此，音樂教師要在意識(shí)上認(rèn)識(shí)到興趣在音樂學(xué)習(xí)中的重要性及其意義，釆取相應(yīng)的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)音樂的沖動(dòng)與欲望。如在音樂教學(xué)中，音樂教師可以站在心理學(xué)與教育學(xué)的角度，與小學(xué)生的自身特點(diǎn)相結(jié)合，將興趣的功能與意義遷移到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中來，在音樂教學(xué)中挖掘?qū)W生興趣的潛在價(jià)值，將興趣的激發(fā)與培養(yǎng)作為音樂教學(xué)中的重中之重來完成，使學(xué)生獲得好的審美體驗(yàn)與能力。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的變革近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)與商業(yè)文化的膨脹，我國的音樂教育得到了迅速發(fā)展，小學(xué)音樂啟蒙教育受到越來越多的重視，這要求我們音樂教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，變革自己傳統(tǒng)的音樂思想，改變自己的課堂教學(xué)方式。而現(xiàn)今，我國傳統(tǒng)的音樂教育思想在一些地方依然是主要形式,在課堂上，學(xué)生安分地坐在座位上，老師在講臺(tái)上帶著學(xué)生唱一唱歌、玩一玩游戲等,教學(xué)基本上根據(jù)教師自己的感覺與愛好來進(jìn)行。教師成為了主角,學(xué)生只是知識(shí)的接受者,這讓學(xué)生在課堂上完全沒有自主性，自然而然也就失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。這種教育形式嚴(yán)重阻礙了我國音樂教育的發(fā)展。盡管經(jīng)過改革開放后的三十年的發(fā)展，我國音樂教育在我國著名的音樂教育家的努力和不斷地汲取國外的音樂教育思想與成功的教育體系下，收到了前所未有的成績(jī)，但是在我國有些地方仍然還殘留有二十年前古老的教學(xué)思想與形式。因此，我認(rèn)為在音樂教育方面政府應(yīng)多給予財(cái)力上的支持，教育部門多開展一些中小學(xué)音樂教師教育培訓(xùn)工作，改善音樂教育工作。如今年暑假由江蘇省教育廳主辦,邀請(qǐng)中央音樂學(xué)院音教系在南京師范大學(xué)開辦的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)班就取得了非常好的效果，我自己也感覺學(xué)到了很多新的東西,尤其是新的音樂教育思想與教學(xué)方法。這勢(shì)必會(huì)對(duì)我國音樂教育產(chǎn)生很大的影響，使我國音樂教育更上一層樓。我們應(yīng)該積極參加這些培訓(xùn)與活動(dòng)來改善與提高自己的專業(yè)水平,在學(xué)習(xí)這些新的教育思想之后,結(jié)合學(xué)生的音樂興趣愛好進(jìn)行音樂教學(xué)。首先，如現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)書本上的兒歌不是很感興趣,而對(duì)生活中出現(xiàn)的一些新奇的、有意思的兒歌很感興趣,我們可以通過學(xué)習(xí)不同的地方兒歌，找一些學(xué)生感興趣的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的兒歌教于學(xué)生，改變以往的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接觸不同的音樂元素與音樂養(yǎng)分。其次，教師可以根據(jù)書本上不同的歌曲，改變不同的教法，可以不按照原譜來手把手死板地教學(xué)，也可以在歌唱歌曲的時(shí)候加入一些其他的元素，讓學(xué)生們感到新奇，如隊(duì)形的改變、教室中學(xué)生座位的改變、音樂中加入其他的樂器、或者突然有一些零時(shí)的好奇的東西加進(jìn)來，用不同的音色來表達(dá)等。再者，我們可以讓學(xué)們自己動(dòng)手來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，可以讓學(xué)生們聽著音樂做自己想象的跟音樂相關(guān)的事情來培養(yǎng)他們的興趣。這樣學(xué)生是在自己去理解與把握音樂的基本情感，展開自己的想象，成為課堂的創(chuàng)造者與主動(dòng)學(xué)習(xí)者。除此之外，我們還可以在日常的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生不同的音樂興趣和愛好結(jié)合學(xué)生的音樂能力進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng),如除了在課堂內(nèi)組織音樂欣賞或音樂實(shí)踐活動(dòng)之外,鼓勵(lì)小學(xué)生參加學(xué)校與社會(huì)上組織的一些音樂活動(dòng)團(tuán)體開展的一些音樂活動(dòng)，將音樂與生活結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的音樂視野。這樣不僅讓他們始終保持對(duì)音樂課的音樂期待感與好奇感，讓學(xué)生盡情聆聽、想象、創(chuàng)造、感受與體驗(yàn)音樂。因此在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，變革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式在音樂教學(xué)中顯得尤為重要。結(jié)論總之,小學(xué)生的音樂興趣與小學(xué)音樂教學(xué)有著密切的關(guān)系，某種程度上可以決定音樂教學(xué)的成敗。因此，培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,站在學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上,將音樂與小學(xué)生的天性、心智結(jié)合起來,多進(jìn)行課內(nèi)外的音樂活動(dòng)，從當(dāng)下小學(xué)生的興趣出發(fā)更新教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)。這勢(shì)必會(huì)對(duì)提高音樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象與理解力、音樂的表現(xiàn)及審美能力有著極其重要的價(jià)值與意義;勢(shì)必會(huì)改善我