高中語(yǔ)文課外閱讀方法指導(dǎo)

第頁(yè)高中語(yǔ)文課外閱讀方法指導(dǎo)一、激發(fā)興趣

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)所表現(xiàn)出的特別積極的個(gè)性傾向。它是調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀積極性的"能源'，是激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的先決條件。以下是幾點(diǎn)策略嘗試：

1.課前經(jīng)典閱讀

在一個(gè)經(jīng)典被冷落的特別時(shí)期，要提升同學(xué)的人文素養(yǎng)，我們有必要給同學(xué)補(bǔ)充一點(diǎn)"經(jīng)典文化之鈣'。為了使同學(xué)"學(xué)有興趣'"背有情趣'，筆者選擇古詩(shī)詞作為突破口。同學(xué)自由選擇一首詩(shī)或詞，天天課前十分鐘〔演講〕。要求同學(xué)按學(xué)號(hào)依次輪換，提前一周到筆者面前先試講后修改再演講。

2.輕松愉快閱讀

筆者認(rèn)為閱讀課要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松和諧的閱讀氛圍，讓同學(xué)在輕松愉快的情境中受到感染，增見識(shí)，長(zhǎng)才能。只有當(dāng)孩子天天按照自己的愿望，隨意使用5-7小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培養(yǎng)出聰慧的、全面的人。

3.欣賞品評(píng)閱讀

在已經(jīng)完成了文本閱讀的基礎(chǔ)之上，筆者利用課外閱讀課，借助于學(xué)?，F(xiàn)有的電教設(shè)備，給同學(xué)放映電影如《邊城》等有助于同學(xué)品評(píng)作品的有利資源。通過讀、賞、品、評(píng)的過程，同學(xué)不僅加深對(duì)作品描述的景色和人物的印象，而且將作品向縱深處挖掘。

二、開展活動(dòng)

為了堅(jiān)持同學(xué)課外閱讀興趣和豐富施行體會(huì)，筆者主張引導(dǎo)同學(xué)開展"閱讀后的活動(dòng)'，實(shí)現(xiàn)文本閱讀與施行的和諧鏈接。

三、挑選讀物

第一，選好書。書有優(yōu)劣好壞之分，不加選擇地閱讀，不免被壞書引入歧途。真正的閱讀，應(yīng)該是進(jìn)入一種境界。沸沸揚(yáng)揚(yáng)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，其實(shí)大多數(shù)并沒有給我們的社會(huì)和人生帶來多少嚴(yán)正的、深邃的、全方位的思索，而只是一些私人話語(yǔ)的無序展示和群體語(yǔ)境的重復(fù)交流。我以教育部推舉閱讀的高中20部名著作為材料。依據(jù)同學(xué)的閱讀水平的不同狀況，因人而異地推舉合適他們的一些篇目。淺顯易懂的放在前面讀，高深難懂的放在后面讀。

第二，選有用的書。書海浩瀚，書冊(cè)無窮，名著如山，新作迭出，而人生有涯，高中生更是精力有限。這就要在確定學(xué)習(xí)方向以后，拿出主要的精力閱讀與自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)有關(guān)的書籍。

2高中語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略

1.縱觀全篇把握主旨

一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提升取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。

那么，如何把握文章的主旨呢?首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的互相關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的、寫作時(shí)間和文后的解釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

2.理清脈絡(luò)劃分層次

高考現(xiàn)代文語(yǔ)段有時(shí)直接考查考生對(duì)文章層次脈絡(luò)的把握，有時(shí)不直接從這方面去設(shè)題，但是無論解答什么問題之前，有了對(duì)文章這一"竹'的內(nèi)在依據(jù)的了解，解答也就勢(shì)如破竹了。

3.檢索范圍準(zhǔn)確摘取

優(yōu)良的閱讀素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在對(duì)文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對(duì)局部確實(shí)認(rèn)。閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被同學(xué)忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查同學(xué)的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠"摳'出來的。

4.綜合分析全面視察

有些閱讀題要求同學(xué)用自己的話把答案意思說出來，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這種題對(duì)同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

3高中語(yǔ)文課外閱讀方法的指導(dǎo)

第一，可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫的習(xí)慣。

同學(xué)們無妨邊閱讀邊將文章中的一些關(guān)鍵詞句圈劃出來，例如一些標(biāo)志著行文線索的詞句、體現(xiàn)著激烈的情感傾向的詞句等。如此有利于更高效地讀懂文章，能為后面的答題做好鋪墊。

第二，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。靜心讀懂文章之后，能否抓住試題的內(nèi)涵是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。

第三，答題時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)的完整準(zhǔn)確。

有的同學(xué)答題時(shí)喜愛"貼標(biāo)簽'，把一些比較常用的、固定的說法當(dāng)作公式照搬，例如看到比喻句，不假思索地套上"生動(dòng)形象'就萬事大吉了。這種流于浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達(dá)能力。同學(xué)們應(yīng)結(jié)合文章具體的語(yǔ)言環(huán)境，從文章的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，展開具體的、靈活的回答，完整、準(zhǔn)確地將自己心得、理解到的內(nèi)容表達(dá)出來。

第四，答題時(shí)不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。

考試時(shí)，有的同學(xué)由于心情緊張等原因，一時(shí)寫不出某一個(gè)字了，或者一時(shí)答不出某題。這時(shí)候，不要緊張，我們可以暫時(shí)把它們放一放，先做后面的題目。

4高中語(yǔ)文課外閱讀的方法指導(dǎo)

1.讀懂文章

做好閱讀理解首先必須要讀懂文章，閱讀文章過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的凹凸取決于捕捉信息的多少。可采用：(1)瀏覽，快速閱讀整個(gè)文章，抓住文體特征。如論述類文章(包括社科類和自然科學(xué)類的文章必須要我們掌握論證的三要素，論證結(jié)構(gòu)論證邏輯結(jié)構(gòu))，散文類文章(環(huán)境描寫手法及作用，人物描寫手法，人物形象分析，文章主旨情感，手法鑒賞)，小說類文章(小說的三要素，塑造人物形象的方法及作用，結(jié)構(gòu)技巧，情節(jié)的作用)(2)細(xì)讀，即在瀏覽的基礎(chǔ)上，細(xì)細(xì)閱讀選文，特別是高考散文類文章必須要深入了解文章立意、寫作思路、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等，做到重點(diǎn)明確、胸有全局。(3)品讀，可以在看完題目的基礎(chǔ)上，帶著問題再細(xì)細(xì)品味文章，關(guān)于與文段密切相關(guān)的重點(diǎn)文段必須要特別關(guān)注。

2.審題和推斷題目隸屬的知識(shí)范疇

做現(xiàn)代文閱讀的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包涵的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般有兩種狀況，一種是文章的話，一種是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容;同時(shí)，命題者為了使考生不致于茫然無緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以依據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息。

在深入挖掘出題干信息之后我們才干夠劃分出題型，并用我們平常學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)來整理答案。高考中常見的題型主要有以下幾種：1.文章運(yùn)用修辭手法及作用2.分析詞、句、段在文中的含義和