小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)教?師暑期?培訓(xùn)的?工作總?結(jié)_?___?年__?__月?___?_日，?全縣小?學(xué)數(shù)學(xué)?教師暑?期培訓(xùn)?會(huì)在四?小召開(kāi)?。這次?培訓(xùn)由?張主任?主持。?首先，?張主任?做了短?小精悍?，實(shí)效?性很強(qiáng)?的報(bào)告?，接著?，賀老?師帶領(lǐng)?大家學(xué)?習(xí)了_?___?版新課?標(biāo)，接?下來(lái)是?觀課議?課環(huán)節(jié)?。最后?縣教研?室張老?師就這?次會(huì)議?作了全?面總結(jié)?，在這?次學(xué)習(xí)?活動(dòng)中?，我始?終認(rèn)真?聽(tīng)講，?并做了?詳細(xì)的?會(huì)議記?錄，收?獲頗多?，現(xiàn)將?所學(xué)盤(pán)?點(diǎn)一下?：總?的感覺(jué)?：?jiǎn)栴}?意識(shí)越?來(lái)越濃?厚。不?論是張?主任的?報(bào)告之?前，還?是觀課?議課之?前，總?是有問(wèn)?題相伴?，張主?任提出?問(wèn)題，?大家?guī)?著問(wèn)題?去聽(tīng)，?去想，?去討論?交流、?去收獲?智慧。?我想這?是不是?和新課?標(biāo)中的?一些重?要變化?相吻合?呢??一、張?主任的?報(bào)告。?會(huì)議?的開(kāi)始?，張主?任為大?家介紹?了遠(yuǎn)程?研修的?情況，?肯定成?績(jī)的同?時(shí)也指?出了不?足，使?我對(duì)遠(yuǎn)?程研修?有了更?深刻的?認(rèn)識(shí)，?更加了?解了各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)研修?的高度?重視、?專家們?為這次?研修付?出的心?血，我?想，下?次研修?的時(shí)候?，我會(huì)?加倍珍?惜這來(lái)?之不易?的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)。?接著，?張主任?介紹了?六年級(jí)?階段性?檢測(cè)情?況，從?考試的?組織形?式到試?題的修?訂印刷?，結(jié)合?孩子們?的成績(jī)?分析了?當(dāng)前的?現(xiàn)狀：?兩極分?化比較?嚴(yán)重。?同時(shí)給?老師們?明示了?出題范?圍：把?握好教?材，用?好我們?的基礎(chǔ)?訓(xùn)練和?單元試?卷，足?矣。?二、賀?老師的?新課標(biāo)?培訓(xùn)。?對(duì)_?___?版新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，賀老?師做了?高屋建?瓴的解?讀。從?新課標(biāo)?的特點(diǎn)?到課程?標(biāo)準(zhǔn)的?重要變?化;新?增加了?“課程?性質(zhì)”?，整合?了三個(gè)?階段的?實(shí)施建?議，規(guī)?范了目?標(biāo)行為?動(dòng)詞，?知識(shí)性?目標(biāo)有?了解、?理解、?掌握、?應(yīng)用，?過(guò)程性?目標(biāo)“?經(jīng)歷、?體驗(yàn)、?探索”?;新增?加了教?學(xué)案例?;從數(shù)?學(xué)教育?的基本?理念到?十大核?心概念?，課程?標(biāo)準(zhǔn)從?總體目?標(biāo)、總?綱、四?個(gè)方面?分學(xué)段?進(jìn)行了?闡述。?我想，?通過(guò)今?天的學(xué)?習(xí)，“?雙基”?變“四?基”是?課程標(biāo)?準(zhǔn)最大?的變化?，同時(shí)?在老師?們的心?中，“?四基”?在老師?們心中?也有了?根深蒂?固的印?象··?···?·三?、觀課?議課。?張主?任為我?們精心?挑選了?王延安?老師執(zhí)?教的《?圓的認(rèn)?識(shí)》。?這是一?節(jié)先于?新課標(biāo)?的、具?有極大?創(chuàng)新精?神、童?趣盎然?的課。?課上，?領(lǐng)略了?王老師?幽默風(fēng)?趣、一?睹王老?師“以?學(xué)生為?本”的?霸氣，?更多的?是王老?師對(duì)于?教材的?解讀、?教學(xué)的?設(shè)計(jì)還?有對(duì)孩?子已有?知識(shí)的?尊重，?以下幾?點(diǎn)為我?留下了?非常深?刻的印?象.。?第一?點(diǎn)是王?老師創(chuàng)?設(shè)的情?境。課?的開(kāi)始?，王老?師創(chuàng)設(shè)?了孩子?們喜聞?樂(lè)見(jiàn)的?動(dòng)物運(yùn)?動(dòng)會(huì)，?活靈活?現(xiàn)展示?小動(dòng)物?騎車比?賽的生?動(dòng)場(chǎng)面?，彰顯?了現(xiàn)代?化教學(xué)?法手段?的優(yōu)越?性，一?下子吸?引了評(píng)?委老師?的眼球?，不，?關(guān)鍵是?吸引了?孩子們?的眼球?。不但?引起學(xué)?生的興?趣，同?時(shí)為學(xué)?習(xí)新知?識(shí)提出?了要思?考的問(wèn)?題。俗?話說(shuō)：?好的開(kāi)?始是成?功的一?半，王?老師成?功了一?大半。?第二?點(diǎn)是讓?學(xué)生經(jīng)?歷知識(shí)?的形成?過(guò)程。?在深入?研究教?材、課?標(biāo)的基?礎(chǔ)上，?靈活處?理教材?。把折?圓紙片?感知圓?心、半?徑，認(rèn)?識(shí)圓，?設(shè)計(jì)為?小組用?圖釘、?線繩、?鉛筆頭?三種物?品合作?畫(huà)圓，?支解了?本節(jié)課?的難點(diǎn)?，學(xué)生?初步感?悟了圓?心、半?徑。同?時(shí)，由?于這樣?設(shè)計(jì)動(dòng)?手幅度?大，學(xué)?生體會(huì)?深刻，?合作性?強(qiáng)，活?動(dòng)時(shí)間?、空間?擴(kuò)大，?提高了?學(xué)生投?入學(xué)習(xí)?活動(dòng)的?主動(dòng)性?、積極?性，有?利于培?養(yǎng)學(xué)生?合作學(xué)?習(xí)的精?神和創(chuàng)?新的意?識(shí)，同?時(shí)也激?發(fā)了學(xué)?生對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣?。第?三點(diǎn)是?朋友式?的師生?關(guān)系。?本節(jié)課?突出了?小組學(xué)?習(xí)和多?種組織?形式的?有機(jī)結(jié)?合，創(chuàng)?造了一?種和諧?的學(xué)習(xí)?氣氛。?在教學(xué)?方法上?是探索?法、研?討法、?講解法?、實(shí)驗(yàn)?法的多?種結(jié)合?，表現(xiàn)?了老師?駕馭課?堂的靈?活性和?藝術(shù)性?。“學(xué)?生為主?體，教?師是教?學(xué)活動(dòng)?的的組?織者、?引導(dǎo)著?、合作?者”這?一理念?更是得?到很好?的體現(xiàn)?：師生?共同研?究問(wèn)題?，互相?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，建?立起一?種既是?師生、?又是朋?友的新?型師生?關(guān)系。?給我留?下深刻?印象的?是兩次?師生合?作畫(huà)圓?，稱呼?學(xué)生“?小鄭、?小吉”?。給人?一種親?切感、?童心感?和智力?潛能的?展示感?。學(xué)生?給人們?留下的?印象遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過(guò)?了教師?給人們?留下的?印象。?第四?點(diǎn)是關(guān)?注學(xué)生?已有的?知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)。王?老師讓?學(xué)生找?出生活?中的圓?，根據(jù)?學(xué)生的?知識(shí)基?礎(chǔ)，從?學(xué)生已?有的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，?因勢(shì)利?導(dǎo)，適?時(shí)調(diào)控?，營(yíng)造?了師生?活動(dòng)、?生生互?動(dòng)、生?動(dòng)活潑?的課堂?氛圍，?形成了?有效的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)。?第五點(diǎn)?是本節(jié)?課中數(shù)?學(xué)思想?體現(xiàn)到?位。比?如學(xué)生?說(shuō)出生?活中的?圓以后?，老師?大屏幕?展示硬?幣、鐘?表、月?亮的形?狀，由?物體是?圓的，?到抽象?出圓的?幾何圖?形，以?及與三?角形、?四邊形?比較，?初步認(rèn)?識(shí)圓是?平面上?的曲線?圖形。?這些知?識(shí)只有?在教師?的層層?引導(dǎo)下?，才能?步步加?深認(rèn)識(shí)?。這樣?安排教?學(xué)活動(dòng)?，教師?的主導(dǎo)?作用發(fā)?揮得好?，同時(shí)?學(xué)生經(jīng)?歷了從?具體到?抽象的?過(guò)程，?滲透了?抽象、?比較、?分類的?數(shù)學(xué)思?想。?第六點(diǎn)?是課堂?的最后?，前后?照應(yīng)，?繼續(xù)放?完動(dòng)物?騎車比?賽的動(dòng)?畫(huà)，讓?學(xué)生親?眼看見(jiàn)?圓的知?識(shí)的應(yīng)?用，真?正體會(huì)?到數(shù)學(xué)?就在身?邊。?最后，?用賀老?師的話?作為結(jié)?尾：“?過(guò)程好?了，結(jié)?果不會(huì)?差;學(xué)?生動(dòng)起?來(lái)結(jié)果?會(huì)更好??！蔽?想，今?后我要?做的，?就是用?心去做?好過(guò)程?，讓學(xué)?生動(dòng)起?來(lái)，經(jīng)?歷過(guò)程?，善始?善終。?只要用?心，沒(méi)?有什么?不可以?。小?學(xué)信息?技術(shù)教?師暑期?培訓(xùn)總?結(jié)_?___?月__?__日?至__?__日?，我有?幸參加?了區(qū)教?研室組?織的為?期三天?的小學(xué)?信息技?術(shù)專項(xiàng)?培訓(xùn)。?在整個(gè)?培訓(xùn)課?程學(xué)習(xí)?中，我?通過(guò)認(rèn)?真學(xué)習(xí)?,積極?上機(jī)進(jìn)?行實(shí)踐?，從中?學(xué)到了?很多有?用的新?知識(shí)和?新理念?。對(duì)信?息技術(shù)?教育的?理論知?識(shí)有了?更加深?入的認(rèn)?識(shí)和理?解，對(duì)?以后的?信息技?術(shù)教育?教學(xué)有?重要的?指導(dǎo)作?用。下?面就我?參加培?訓(xùn)的內(nèi)?容和體?會(huì)總結(jié)?如下：?1.?聆聽(tīng)張?慶華老?師的《?微課制?作與論?文寫(xiě)作?技巧》?包括：?現(xiàn)在微?課制作?常用的?一些軟?件，一?些微課?制作技?巧還有?當(dāng)前論?文寫(xiě)作?的技巧?等。?2.聆?聽(tīng)了實(shí)?驗(yàn)小學(xué)?莫文驊?老師關(guān)?于Dr?eam?wea?ver?軟件和?Log?o語(yǔ)言?的專項(xiàng)?講座了?解了《?小學(xué)信?息技術(shù)?課該怎?么上》?，明白?了《D?rea?mwe?ave?r軟件?》使用?技巧與?《Lo?go語(yǔ)?言》的?原理，?學(xué)會(huì)了?在新課?程背景?下小學(xué)?信息技?術(shù)課堂?教學(xué)如?何突破?以教師?為中心?、以課?堂灌輸?為中心?、以書(shū)?本知識(shí)?為中心?“三中?心”傳?統(tǒng)教學(xué)?模式。?3.?通過(guò)培?訓(xùn)使我?收獲最?大的是?教育觀?念的更?新，不?是把信?息技術(shù)?僅僅作?為輔助?教學(xué)的?工具，?而是強(qiáng)?調(diào)要利?用信息?技術(shù)建?構(gòu)一種?新型的?教學(xué)環(huán)?境，以?實(shí)現(xiàn)能?支持自?主探索?、多重?交互、?情境創(chuàng)?設(shè)、合?作學(xué)習(xí)?、資源?共享等?多方面?要求的?學(xué)習(xí)方?式，從?而把學(xué)?生的主?動(dòng)性、?積極性?充分調(diào)?動(dòng)起來(lái)?。4?.培訓(xùn)?后的相?關(guān)要求?（1?）培訓(xùn)?后要認(rèn)?真研讀?《小學(xué)?信息技?術(shù)指導(dǎo)?綱要》?，在教?學(xué)中深?入貫徹?和實(shí)施?（2?）認(rèn)真?向?qū)W校?領(lǐng)導(dǎo)回?報(bào)，在?學(xué)校制?定適合?信息技?術(shù)學(xué)科?發(fā)展的?一些規(guī)?劃和方?案（?3）使?學(xué)生多?上機(jī)，?上機(jī)時(shí)?間不少?于課時(shí)?的__?__%?（4?）認(rèn)真?做好簡(jiǎn)?直信息?教師的?二級(jí)培?訓(xùn)，做?好校內(nèi)?培訓(xùn)工?作（?5）定?期開(kāi)展?有關(guān)信?息技術(shù)?的教研?活動(dòng)?5.培?訓(xùn)后在?工作中?的打算?（1?）把我?受到的?培訓(xùn)，?回到校?后與其?他學(xué)科?教師分?享這次?教育培?訓(xùn)的成?果，共?同進(jìn)步?，共同?發(fā)展。?（2?）利用?本次培?訓(xùn)成果?，積極?開(kāi)展學(xué)?科教學(xué)?活動(dòng)，?探討新?的教育?理論，?新的教?學(xué)模式?努力形?成自己?獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)?格和特?色。?（3）?認(rèn)真了?解教材?編寫(xiě)意?圖，認(rèn)?識(shí)教材?知識(shí)結(jié)?構(gòu)、遵?循教學(xué)?規(guī)律，?做到每?節(jié)課教?學(xué)目標(biāo)?明確、?胸有成?竹、提