企業(yè)安全教育培訓(xùn)程序

Word版本，下載可自由編輯企業(yè)安全教育培訓(xùn)程序企業(yè)平安教導(dǎo)培訓(xùn)程序之相關(guān)制度和職責(zé)，平安教導(dǎo)培訓(xùn)正在被無(wú)數(shù)企業(yè)應(yīng)用。平安教導(dǎo)培訓(xùn)有別于其他培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是平安教導(dǎo)培訓(xùn)是一種參加式的培訓(xùn)?；谄髽I(yè)平安教導(dǎo)培訓(xùn)的特點(diǎn),平安教導(dǎo)培訓(xùn)的各個(gè)階段的預(yù)備及實(shí)施與其他形式的...

平安教導(dǎo)培訓(xùn)正在被無(wú)數(shù)企業(yè)應(yīng)用。平安教導(dǎo)培訓(xùn)有別于其他培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是平安教導(dǎo)培訓(xùn)是一種參加式的培訓(xùn)。基于企業(yè)平安教導(dǎo)培訓(xùn)的特點(diǎn),平安教導(dǎo)培訓(xùn)的各個(gè)階段的預(yù)備及實(shí)施與其他形式的培訓(xùn)是有很大不同的。從培訓(xùn)的人員挑選、教材挑選、培訓(xùn)辦法、培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)評(píng)估等方面看,企業(yè)平安教導(dǎo)培訓(xùn)都有其特別性。

企業(yè)平安教導(dǎo)培訓(xùn)的過(guò)程分為三個(gè)階段:

平安教導(dǎo)培訓(xùn)的流程

平安教導(dǎo)培訓(xùn)的前期——預(yù)備階段

平安教導(dǎo)培訓(xùn)的預(yù)備階段是非常重要的。由于平安教導(dǎo)培訓(xùn)的特點(diǎn)是參加式的培訓(xùn),而且涉及的學(xué)科也很廣泛,對(duì)培訓(xùn)者的專業(yè)學(xué)問(wèn)及培訓(xùn)技能的要求很高,所以需要培訓(xùn)者花更多的時(shí)光,更細(xì)致地從多方面舉行預(yù)備。

1、培訓(xùn)人員確實(shí)定

培訓(xùn)者確實(shí)定。培訓(xùn)者確實(shí)定主要取決于培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)的內(nèi)容主要分為兩個(gè)方面。首先對(duì)于專業(yè)學(xué)問(wèn)較強(qiáng)的培訓(xùn),可以挑選在這方面的學(xué)問(wèn)較為全面的人作為培訓(xùn)者,而他的培訓(xùn)技能水平并不非常重要。可以對(duì)他舉行容易的培訓(xùn)技能方面的培訓(xùn)。另一方面向于專注組織活動(dòng)的培訓(xùn),則需要培訓(xùn)者具有很強(qiáng)的培訓(xùn)技能和領(lǐng)導(dǎo)能力,使參與培訓(xùn)者可以很好地融入培訓(xùn)者所組織的活動(dòng)。

平安教導(dǎo)培訓(xùn)大都是由以上兩個(gè)方面組成,在打算培訓(xùn)者的時(shí)候,可以綜合以上兩個(gè)方面,挑選多個(gè)培訓(xùn)者,不同專長(zhǎng)的人負(fù)責(zé)不同的部分,以達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。

對(duì)受訓(xùn)者的了解。對(duì)參訓(xùn)人員經(jīng)受、背景、能力、態(tài)度和文化程度的了解是挑選培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、辦法的基礎(chǔ)。因此,培訓(xùn)人員要仔細(xì)分析全部受訓(xùn)者的狀況,以便因材施教。

2、培訓(xùn)目標(biāo)確實(shí)定

每一次平安教導(dǎo)培訓(xùn)目標(biāo)的制定需要考慮企業(yè)自身的關(guān)注方向,受訓(xùn)者的背景,以及場(chǎng)所的狀況等等。制定合理的目標(biāo),才干順當(dāng)?shù)剡_(dá)到培訓(xùn)效果。

3、培訓(xùn)教材的挑選

培訓(xùn)教材的挑選要考慮受訓(xùn)者的文化程度和接受程度。平安教導(dǎo)培訓(xùn)有的時(shí)候是專業(yè)性很強(qiáng)的培訓(xùn),對(duì)于不同文化程度的受訓(xùn)者,挑選的培訓(xùn)教材既要有別于其他的課程,又要通俗易懂。專業(yè)性太強(qiáng)的培訓(xùn)教材會(huì)降低培訓(xùn)的效果。

平安教導(dǎo)培訓(xùn)是具有參加性的,對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的案例,出示所要用到的材料要有充分的預(yù)備。

4、培訓(xùn)辦法的預(yù)備

按照課程的需要及參訓(xùn)人員的不同,需要挑選不同的培訓(xùn)辦法。普通來(lái)說(shuō),最好挑選溝通、實(shí)踐、講解相結(jié)合的辦法,以加深受訓(xùn)者與培訓(xùn)之間、受訓(xùn)者之間的熟悉,提高培訓(xùn)的參加性。

教導(dǎo)培訓(xùn)中期——實(shí)施階段

1、培訓(xùn)辦法

按照不同的培訓(xùn)內(nèi)容挑選不同的培訓(xùn)辦法。按照平安教導(dǎo)培訓(xùn)的特點(diǎn),普通綜合的平安教導(dǎo)培訓(xùn)都會(huì)用到頭腦風(fēng)暴法,即眾多人圍繞一個(gè)特定的愛(ài)好領(lǐng)域研究,從而產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。這是一種在平安教導(dǎo)培訓(xùn)中很常用的辦法,具有很強(qiáng)的參加性。

2、培訓(xùn)技巧

一次培訓(xùn)的勝利與否在很大程度上取決于培訓(xùn)者的水平,而培訓(xùn)者的水平不僅是專業(yè)學(xué)問(wèn)水平,培訓(xùn)技巧也是關(guān)鍵的一部分。

(1)采納輪番的方式,使每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì);

(2)與那些想要主導(dǎo)研究的人舉行溝通,以引領(lǐng)其他人暢所欲言地發(fā)表觀點(diǎn);

(3)直接向那些緘默不語(yǔ)的人提問(wèn);

(4)感謝樂(lè)觀參與研究的人,然后可以說(shuō):“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他人的主意。”

當(dāng)受訓(xùn)者學(xué)習(xí)了某種技能,在運(yùn)用之前需要有機(jī)會(huì)去實(shí)踐。培訓(xùn)者可以利用以下方式制造學(xué)習(xí)氣氛:強(qiáng)調(diào)從反饋中學(xué)習(xí)的重要;舉行角色仿照,并準(zhǔn)時(shí)舉行反饋;建立學(xué)習(xí)溝通,鼓舞相互學(xué)習(xí)。

3、培訓(xùn)時(shí)的交流

培訓(xùn)時(shí)的互相交流是非常重要的,培訓(xùn)者千萬(wàn)不要工作在“真空”中,否則會(huì)為忽略參加者而付出代價(jià)。在培訓(xùn)的過(guò)程中,培訓(xùn)者首先要了解受訓(xùn)者說(shuō)什么和為什么這樣說(shuō),繼而了解受訓(xùn)者想要的東西,比如內(nèi)容的改進(jìn),方式的轉(zhuǎn)變,節(jié)奏的轉(zhuǎn)變,使培訓(xùn)不斷適應(yīng)參與者的要求,進(jìn)而達(dá)到抱負(fù)的培訓(xùn)效果。

4、學(xué)習(xí)的自主性

平安教導(dǎo)培訓(xùn)面對(duì)的是不同層次的職工,而他們回到工作崗位上后,可以作為“火種”傳揚(yáng)平安的思想。這樣,平安教導(dǎo)培訓(xùn)就面臨了一個(gè)新的問(wèn)題——如何正確熟悉受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的自主性。

首先,要給參與培訓(xùn)者更多的自立性,給他們以自我發(fā)覺(jué)的方式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第二,在培訓(xùn)過(guò)程中賦予受訓(xùn)者一些挑戰(zhàn),使他們有可能影響或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)過(guò)程和某一段內(nèi)容。最后,賦予受訓(xùn)者較為專業(yè)的反饋。這樣,可以最大程度地調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者的樂(lè)觀性。

教導(dǎo)培訓(xùn)后期——評(píng)估階段

1、培訓(xùn)評(píng)估

評(píng)估是培訓(xùn)的重要組成部分,是考察培訓(xùn)是否達(dá)到目的,培訓(xùn)辦法是否合理的重要辦法。培訓(xùn)評(píng)估可分為以下4個(gè)方面。

一是受訓(xùn)者反應(yīng)。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),向受訓(xùn)者發(fā)放愜意度調(diào)查表,征求受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的反應(yīng)和感觸。

二是學(xué)習(xí)的效果。確定受訓(xùn)者在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),是否在學(xué)問(wèn)、技能、態(tài)度等方面得到了提升。

三是能力的轉(zhuǎn)變。這一階段的評(píng)估要確定培訓(xùn)參與者在多大程度上利用培訓(xùn)而發(fā)生了能力上的改進(jìn)?？梢岳脤?duì)參與者舉行正式的測(cè)評(píng)或非正式的方式如觀看來(lái)舉行。

四是產(chǎn)生的效果。這一階段的評(píng)估要考察的不是受訓(xùn)者的狀況,而是從企業(yè)的范圍內(nèi),了解因培訓(xùn)而帶來(lái)的受訓(xùn)者所在部門的轉(zhuǎn)變效果。

2、培訓(xùn)后的交流

培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著與受訓(xùn)者的聯(lián)系就此中斷,培訓(xùn)結(jié)束后需要與