小學(xué)教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案

小學(xué)教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨和國家的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化，突出德育工作的領(lǐng)先地位、教育教學(xué)工作的中心地位、教育教學(xué)質(zhì)量的核心地位和教育科研工作的領(lǐng)頭地位，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特制定本方案。二、評(píng)價(jià)類別實(shí)行分類評(píng)價(jià)（教研室負(fù)責(zé)全區(qū)一、二類學(xué)校的評(píng)價(jià)；鎮(zhèn)中心學(xué)校負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)一、二、三類學(xué)校的評(píng)價(jià)）：第一類：局屬小學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)內(nèi)完學(xué)、雙溝鎮(zhèn)內(nèi)完小、伙牌鎮(zhèn)??；第二類：高小、聯(lián)小、其他完??；第三類：初小、教學(xué)點(diǎn)。二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目（100+10分）（一）教育教學(xué)管理（20分）（二）教學(xué)常規(guī)（30分）（三）課堂教學(xué)改革（5分）（四）教育教學(xué)研究（15分）（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（15分）（六）學(xué)生綜合素質(zhì)（考核部分10分）（七）一般教科研成果（5分）（八）學(xué)生綜合素質(zhì)（文化科筆試部分35分（九）重大教科研成果（10分）說明：1—7項(xiàng)教學(xué)檢查部分總分為100分，占教學(xué)評(píng)價(jià)65%權(quán)重；文化科筆試部分占35%權(quán)重；以上八項(xiàng)合計(jì)為100分；重大教科研成果另外獎(jiǎng)勵(lì)10分；總計(jì)110分。三、檢查方式采用“聽”、“看”、“查”、“訪”相結(jié)合的方式進(jìn)行。“聽”：即聽匯報(bào)、聽課；“看”：即看校園環(huán)境、校風(fēng)、校貌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；“查”：即查閱與細(xì)則相關(guān)的各類檔案材料（學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)，各種教學(xué)管理制度的制定及落實(shí)情況，課程計(jì)劃的執(zhí)行情況，學(xué)科組、備課組的活動(dòng)記錄，教改課題的實(shí)施情況，教師的備、教、批、輔、考、評(píng)等）；“訪”：即通過召開座談會(huì)、師生問卷、訪談等形式，了解師生對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的意見和建議，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)工作的滿意度。四、檢查要求1、必查與抽查相結(jié)合，檢查結(jié)果與學(xué)校綜合評(píng)估掛鉤；2、各小組實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，每人檢查一項(xiàng)，包干到底，對(duì)所查內(nèi)容要客觀、真實(shí)地進(jìn)行定性與定量評(píng)價(jià)；3、檢查完畢后，各小組在綜合分析的基礎(chǔ)上，寫出書面檢查報(bào)告（包括：檢查的情況，被檢學(xué)校的成績與特色，主要問題及建議等）。五、評(píng)價(jià)辦法及標(biāo)準(zhǔn)（一）教育教學(xué)管理1、學(xué)校、各組織、教師制定了完備的、系統(tǒng)的、具體的學(xué)期教育教學(xué)和教科研工作計(jì)劃。區(qū)教研室教學(xué)教研計(jì)劃應(yīng)在開學(xué)初及時(shí)發(fā)布在襄陽教研網(wǎng)，學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要與區(qū)教研室、鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃的目標(biāo)相一致。學(xué)校中層組織工作計(jì)劃要與學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃目標(biāo)一致，教師工作計(jì)劃要與教研組、備課組工作計(jì)劃目標(biāo)相一致。新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校必須組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議；通讀全冊教材，了解教材編寫意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求；擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要具有針對(duì)性、指導(dǎo)性、可操作性。計(jì)劃一旦通過，要保證按計(jì)劃高效開展教育教學(xué)活動(dòng)，做到計(jì)劃與活動(dòng)相對(duì)應(yīng)。校長要代一門課，每學(xué)期開辦一次講座，每學(xué)期聽課25節(jié)次以上，每月召開（參與）一次校本教學(xué)研討會(huì)，每學(xué)期寫一篇校長演講稿。2、學(xué)校制定了教育教學(xué)管理的各種規(guī)章制度。學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，讓教師能從多渠道獲得信息，不斷反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。(A)職業(yè)道德的考評(píng)。要求教師志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。教職工職業(yè)道德的考評(píng)應(yīng)堅(jiān)持日?？荚u(píng)與終結(jié)性考評(píng)相結(jié)合，以日?？荚u(píng)為主，把教職工職業(yè)道德的考評(píng)融入到具體工作之中。(B)專業(yè)發(fā)展水平的考評(píng)。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評(píng)。專業(yè)素養(yǎng)主要考評(píng)教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和持續(xù)發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評(píng)教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃；求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。教科研工作主要考評(píng)教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評(píng)課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實(shí)踐問題的能力，考查對(duì)獲取、評(píng)價(jià)、使用信息的能力，考查與人合作實(shí)現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對(duì)教師研究能力和教研成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)實(shí)行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)記錄教師的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。(C)教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評(píng)。教學(xué)行為考評(píng)主要對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置及評(píng)改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評(píng)；考評(píng)既要重過程性、又要重創(chuàng)造性和實(shí)效性，力戒形式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評(píng)可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。教學(xué)效果的考評(píng)主要通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查）來評(píng)估教師教學(xué)工作的績效；還可以舉行由教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與的聽課、評(píng)課、議課及教學(xué)反思等活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。3、學(xué)校能夠嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)部頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，研究確定具有個(gè)性的學(xué)校課程計(jì)劃，組織教師認(rèn)真實(shí)施各類課程；教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或增減課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材?；顒?dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程，由國家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)實(shí)施。其指定領(lǐng)域主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，要重點(diǎn)抓好師資、課程資源和設(shè)備三項(xiàng)基本建設(shè)，按照《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動(dòng)的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，形成學(xué)校的課程特色。4、學(xué)校、各組織、教師能夠圍繞學(xué)期工作計(jì)劃的落實(shí)情況進(jìn)行工作總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)突出，具有特色。5、學(xué)校要認(rèn)真組織教師進(jìn)行期末質(zhì)量分析。質(zhì)量分析報(bào)告數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要真實(shí)準(zhǔn)確，試題分析既能抓住重點(diǎn)，又能關(guān)注各知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的具體考查點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)命題的意圖；卷面分析首先要用數(shù)據(jù)說話，其次要進(jìn)行歸因分析，反思平時(shí)教學(xué)的得失，總結(jié)成績，彌補(bǔ)不足；改進(jìn)意見及建議具有針對(duì)性。（二）小學(xué)教學(xué)常規(guī)1、課前準(zhǔn)備（1）開發(fā)利用課程資源。開發(fā)和利用課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革提出的新要求。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教材是學(xué)校教育的主要課程資源之一，教師要通過對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把教材內(nèi)容按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造；學(xué)校應(yīng)合理計(jì)劃并充分發(fā)揮圖書室、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育室等各類教學(xué)設(shè)施的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益的最大化；積極利用并開發(fā)信息化課程資源等。在課程資源開發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對(duì)學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕鹘y(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源。充分準(zhǔn)備各種教學(xué)用具和實(shí)驗(yàn)器材。（2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要把好三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。其次是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)。第三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。教案即課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面表達(dá)形式。要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程、方法，要確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）；要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案；要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價(jià)值的教學(xué)案例；要加強(qiáng)教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。2、課堂教學(xué)（3）正確使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的有機(jī)整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程領(lǐng)域，學(xué)?？梢运鸭蚪M織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學(xué)資料，為教師處理教材、安排教育教學(xué)活動(dòng)提供參考。（4）確立學(xué)生主體地位。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要改革教學(xué)方式，營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。（5）規(guī)范教師的教學(xué)行為。在課堂上，師生一律講普通話。教師應(yīng)該以自己的人格魅力去影響學(xué)生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確生動(dòng)、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。3、作業(yè)與輔導(dǎo)（6）作業(yè)布置與批改。作業(yè)要立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。一、二年級(jí)書面的家庭作業(yè)控制在半小時(shí)以內(nèi)，其他年級(jí)的書面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，批注提倡運(yùn)用短語加等級(jí)，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評(píng)講。同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。批改作業(yè)所使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)規(guī)范、統(tǒng)一。（7）學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要與家庭教育相配合，與學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)與互助；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會(huì)，讓他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。4、教學(xué)評(píng)價(jià)（9）學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生要采用開放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力、發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測和評(píng)價(jià)。要淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。考試是評(píng)價(jià)的主要方式之一，應(yīng)與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合；要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)期末的考試科目為語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、英語；語文、英語學(xué)科期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？荚噧?nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實(shí)踐操作等。依據(jù)教學(xué)需要由學(xué)校自主安排階段性單元測驗(yàn)，及時(shí)反饋教師教學(xué)情況，做到單元過關(guān)。區(qū)教研室要加強(qiáng)考試命題的研究與指導(dǎo)。體、音、美、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科通過平時(shí)考查與期末測評(píng)相結(jié)合評(píng)定學(xué)生成績。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評(píng)語。評(píng)語應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用描述性、鼓勵(lì)性評(píng)語來反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。（三）課堂教學(xué)改革1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“二五五”課堂教學(xué)模式基本內(nèi)容。有讀書筆記或心得體會(huì)、或?qū)嶒?yàn)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?！岸保阂詫W(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”為二元目標(biāo)“五五”：五項(xiàng)教學(xué)原則：①精彩設(shè)疑的問題課堂；②激情奔放的情感課堂；③教與學(xué)相對(duì)應(yīng)的實(shí)效課堂；④傾聽為中心的靜思課堂；⑤展示課題方向的研究課堂。五字授課方式：導(dǎo)、學(xué)、賽、評(píng)、練。五大教學(xué)環(huán)節(jié)：①設(shè)疑預(yù)習(xí)；②展示互動(dòng)；③探究提升；④歸納反思；⑤達(dá)標(biāo)測評(píng)。五種教學(xué)藝術(shù)：①多元強(qiáng)化；②多角思考；③師生互置；④情感相融；⑤藝術(shù)板書。五種課型常規(guī)：①授新課；②實(shí)驗(yàn)課；③復(fù)習(xí)課；④試卷評(píng)講課；⑤綜合實(shí)踐課?！傲屏尅保毫疲和菩袉卧繕?biāo)教學(xué)；推行六人合作小組；推行日清管理；推行學(xué)科團(tuán)隊(duì)；推行校長帶領(lǐng)機(jī)制；推行教學(xué)反思。六讓：讓圖書走進(jìn)教室；讓教案變學(xué)案；讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)；讓學(xué)生大膽展示；讓學(xué)生獲取知識(shí)渠道多樣化；讓校園文化本?；?。2、有實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、實(shí)驗(yàn)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)老師。3、有有利于學(xué)生學(xué)習(xí)德的導(dǎo)學(xué)案。4、有“二五五”課堂教學(xué)改革的教研活動(dòng)。（四）教育教學(xué)研究（1）完善教科研組織。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)、聯(lián)辦小學(xué)、城關(guān)地區(qū)的完小和規(guī)模較大的完小要成立學(xué)科教研組，年段要成立備課組；農(nóng)村中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）必須組建各學(xué)科中心教研組，年段要成立備課組。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、課改基地校、鎮(zhèn)中心小學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究上發(fā)揮示范、輻射作用。（2）各學(xué)校應(yīng)有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題。學(xué)校要培養(yǎng)好骨干教師、學(xué)科帶頭人、課題組組長等，組織他們觀察教學(xué)、觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報(bào)活動(dòng)，督查課題計(jì)劃的實(shí)施情況，落實(shí)階段目標(biāo)；要合理地配置人員、經(jīng)費(fèi)、信息等資源，為課題研究提供各種保障。區(qū)教研室要予以支持，參與研究和指導(dǎo)。（3）認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和課題研究。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)、聯(lián)辦小學(xué)、城關(guān)地區(qū)的完小和規(guī)模較大的完小、農(nóng)村中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）教導(dǎo)處和教研組、備課組必須根據(jù)學(xué)期教研工作計(jì)劃和集體備課活動(dòng)計(jì)劃高效開展各種教學(xué)教研活動(dòng)，確保教研組、備課組、課題組每月活動(dòng)不少于一次。教師是校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提高。（4）案例研究和專項(xiàng)性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學(xué)年度考核、職稱評(píng)聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要加強(qiáng)課題研究的過程管理，努力提高教師團(tuán)隊(duì)的教科研水平。（4）有階段性研究成果。（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（1）學(xué)校各學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)管理與指導(dǎo)，每月要檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、單元測試評(píng)、期中考試等情況，并進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)，寫出檢查總結(jié)，弄清問題癥結(jié)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。（3分）（2）學(xué)校每學(xué)期要對(duì)各學(xué)科組的教學(xué)進(jìn)行兩次全面檢查指導(dǎo)，對(duì)檢查的結(jié)果要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行分析，拿出整改意見，限期整改到位。要把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來。了解學(xué)科組、教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行課程計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、開展教學(xué)改革和以校為本教研情況，并對(duì)各學(xué)科組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。）（六）學(xué)生綜合素質(zhì)A、語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、英語筆試部分1．依據(jù)全區(qū)統(tǒng)一調(diào)研測試年級(jí)各學(xué)科成績的綜合指數(shù)，計(jì)算各學(xué)校得分：綜合指數(shù)計(jì)算公式：Z=1/3×S［J+P+(G-D)］說明：Z－綜合指數(shù)，數(shù)字范圍Z≦1；J－及格率，即及格（大于、等于總分60%）人數(shù)與總?cè)藬?shù)之比，數(shù)字范圍0≦J≦1；P－人平得分率，即總得分與總?cè)藬?shù)之比/100，數(shù)字范圍0≦P≦1；G－優(yōu)秀率（高分率），即優(yōu)秀（大于、等于總分80%）人數(shù)與總?cè)藬?shù)之比，數(shù)字范圍0≦G≦1；D－低分率，即低分（小于、等于總分20%）人數(shù)與總?cè)藬?shù)之比，數(shù)字范圍0≦D≦1；S－鞏固率，參加考試時(shí)學(xué)生人數(shù)與該年級(jí)入學(xué)時(shí)人數(shù)之比，數(shù)字范圍：0≦S≦1。2．得分：＝本校綜合指數(shù)×40分B、語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、英語口試、面試、動(dòng)手操作考查：學(xué)生對(duì)社會(huì)比較了解，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題；學(xué)生知識(shí)面比較廣，思維活躍，敢于標(biāo)新立異，好奇心強(qiáng)；有較好的語言文字素養(yǎng)，堅(jiān)持說普通話，用規(guī)范字的學(xué)生達(dá)80%以上；學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題能力的學(xué)生達(dá)50%以上；學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力。C、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)考查：學(xué)生積極參加體育鍛煉，每天在校鍛煉不少于一小時(shí)，能掌握體育健身的基本知識(shí)與基本技能，90%以上學(xué)生達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，眼睛近視率小于10%。80%以上學(xué)生興趣愛好廣泛，積極參加各種形式的興趣小組活動(dòng)和小制作、小發(fā)明、小論文活動(dòng)；有健康的審美情趣，具有初步的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)生掌握初步的信息技術(shù)知識(shí)與技能，具有一定的搜集信息，處理信息的能力。D、學(xué)生具有良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有正確的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)良率達(dá)80%以上。（七）獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目A、教師個(gè)人教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)：1、發(fā)表論文：一般成果：在省級(jí)以下報(bào)刊發(fā)表的教學(xué)教研文章。市級(jí)每人次（篇）2分、區(qū)級(jí)每人次（篇）1分。重大成果：發(fā)表在省、國家正規(guī)報(bào)刊上的教育教學(xué)論文。省級(jí)以上每人次（篇）3分。2、“四優(yōu)”評(píng)選：一般成果：由各級(jí)教研室、教科所、教育學(xué)會(huì)（區(qū)教研室推薦的）組織的及由區(qū)教研室推薦的在政府、教育行政部門獲得的教學(xué)成果獎(jiǎng)。省級(jí)以上每人次（篇）2分，市級(jí)每人次（篇）1分，區(qū)級(jí)每人次（篇）0.5分。重大成果：優(yōu)質(zhì)課、教師基本功大比武。省級(jí)以上每人次5分，市級(jí)每人次4分，區(qū)級(jí)每人次2分。B、學(xué)校組織、參加教學(xué)教研活動(dòng)學(xué)校、教師、學(xué)生參與區(qū)級(jí)及以上組織的教科研會(huì)議或活動(dòng)、資料報(bào)送等。1、按區(qū)教研室要求參加會(huì)議、活動(dòng)，按時(shí)、按要求報(bào)送資料等得2分，少一次扣0.5分，扣完為止。2、學(xué)校承擔(dān)一次區(qū)級(jí)以上活動(dòng)、會(huì)議給1分。3、教師在區(qū)級(jí)以上教研活動(dòng)中講示范課每人次區(qū)級(jí)0.5分、市級(jí)1分、省級(jí)以上2分。C、學(xué)校教學(xué)教研獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校教學(xué)、教科研取得重大成果，由各級(jí)教研室、教科所、教育學(xué)會(huì)（教研室推薦的）組織的及由區(qū)教研室推薦的在政府、教育行政部門獲得的教學(xué)成果集體獎(jiǎng)。1、省級(jí)以上獎(jiǎng)5分、市級(jí)獎(jiǎng)4分、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)2分。2、學(xué)校教育教學(xué)成果在本校得到推廣，發(fā)揮積極效益，并形成了學(xué)校特色（即固定的有效的模式），經(jīng)專家組評(píng)審后在全區(qū)掛牌推廣，每項(xiàng)獎(jiǎng)2分。學(xué)校獲得的以上獎(jiǎng)勵(lì)均屬于重大成果獎(jiǎng)。說明：一般成果獎(jiǎng)滿分為5分。重大成果獎(jiǎng)滿分為10分。小學(xué)教學(xué)檢查評(píng)價(jià)細(xì)則及操作說明一級(jí)二級(jí)三級(jí)權(quán)重操作說明及評(píng)分方法檢查方式得分教學(xué)管理20分管理12分各項(xiàng)教學(xué)、教科研計(jì)劃齊全，質(zhì)量高，落實(shí)好2本學(xué)期學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研組（備課組）計(jì)劃、教師教學(xué)計(jì)劃、課題研究計(jì)劃（方案）等數(shù)量齊全、內(nèi)容具體、操作性強(qiáng)1分，能按計(jì)劃開展活動(dòng)得1分。若一項(xiàng)（個(gè)）計(jì)劃不符合要求扣0.1分，有一項(xiàng)（個(gè)）計(jì)劃未落實(shí)扣0.2分，扣完為止。（四項(xiàng)計(jì)劃每項(xiàng)0.5分）查檔案，對(duì)照計(jì)劃與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研（備課）組長、教師座談學(xué)校制定有教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度2學(xué)校制定有科學(xué)、合理、適合本校實(shí)際、實(shí)用有效的教學(xué)管理規(guī)章制度得1分，嚴(yán)格執(zhí)行得1分。若制度不全面,缺少一項(xiàng)扣0.2分，一項(xiàng)未執(zhí)行扣0.5分，扣完為止。（重點(diǎn)檢三項(xiàng)制度：教學(xué)常規(guī)制度、教學(xué)研究制度、考評(píng)考核制度，各占0.7、0.7、0.6分）。查檔案，查記錄，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師座談全面落實(shí)56911210工程4認(rèn)真落實(shí)56911210工程：每周執(zhí)行5天學(xué)習(xí)日；學(xué)生每天在教室學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過6小時(shí)；全面落實(shí)9門(類)課程；保證學(xué)生每天有1小時(shí)鍛煉身體時(shí)間；每天組織學(xué)生在校1小時(shí)課外興趣小組活動(dòng)；落實(shí)組織好兩操(體操、眼保健操)；確保學(xué)生每天有10小時(shí)的有效睡眠時(shí)間；地方課程、校本課程開設(shè)正常。以上8項(xiàng)有一項(xiàng)未落實(shí)扣0.5分。若少開設(shè)一門課程扣0.5分，少（或多）開設(shè)一課時(shí)扣0.2分；專兼職教師一科配備不齊扣0.2分。實(shí)際開設(shè)與課表不一致發(fā)現(xiàn)一節(jié)扣0.2分，扣完為止。查課表、查作息時(shí)間表、查檔案，問教師、問學(xué)生，實(shí)地考察各級(jí)教學(xué)工作總結(jié)齊全，質(zhì)量高2每學(xué)期學(xué)校、教研（備課）組、教師教學(xué)工作總結(jié)齊全得1分，總結(jié)符合實(shí)際、質(zhì)量高得1分。總結(jié)缺一項(xiàng)扣0.2分，質(zhì)量差（應(yīng)付檢查）一項(xiàng)扣0.2分，直至扣完。查檔案資料，問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師各年級(jí)、各學(xué)科質(zhì)量分析齊全，質(zhì)量高2每學(xué)期各年級(jí)、各學(xué)科測試質(zhì)量分析齊全1分，質(zhì)量高1分。缺一項(xiàng)扣0.2分，一項(xiàng)質(zhì)量分析不符合格式要求、質(zhì)量差扣0.2分，直至扣完。(5科，每科0.4分，少一項(xiàng)扣0.2分)查檔案資料校長3分校長辦學(xué)有思想，學(xué)校發(fā)展思路明確1校長對(duì)該校發(fā)展有明確思路得0.5分，辦學(xué)有一定特色得0.5分。校長匯報(bào)與學(xué)校實(shí)際不相符不得分。問校長、實(shí)地考察代一門課0.5校長必代一門課程（包括國家類課程、地方課程、校本課程均可）。有課表安排、有教案或講稿。資料與實(shí)際不相符不得分。查資料，問校長、問教師問學(xué)生每學(xué)期聽課不少于20節(jié)0.5校長每學(xué)期聽課在20節(jié)以上給0.5分，不足20節(jié)不得分。查聽課筆記，問教師每學(xué)期至少給教師作一次專題講座0.5有舉辦講座的相關(guān)證明材料得0.5分。如講稿、相關(guān)圖片、教師聽講座記錄等查資料、問教師每月至少參與一次教研活動(dòng)；每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)管理、教學(xué)研究論文0.5每月至少參與一次教研活動(dòng)并有指導(dǎo)意見與記錄得0.3分，每學(xué)期至少撰寫一篇與本校實(shí)際相符的教學(xué)管理、教學(xué)研究論文給0.2分。缺少一次扣0.2分；未撰寫論文或論文與本校實(shí)際不相符不得分。查資料、查記錄，問教師教師5分每學(xué)期聽課不少于15節(jié)4每位教師每學(xué)期聽課在15節(jié)以上給4分，若一位教師不足15節(jié)扣0.5分，扣完為止。查聽課筆記，問教師教師外出學(xué)習(xí)有匯報(bào)，每學(xué)期有教學(xué)研究論文1每位教師外出學(xué)習(xí)回來后上匯報(bào)課，或作專題講座，或及時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神，或?qū)憛⒓訒?huì)議心得；每位教師每學(xué)期至少有一篇教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)論文。若有一位教師少一項(xiàng)扣0.1分，扣完為止。查資料、查記錄，問教師教學(xué)常規(guī)30分課前準(zhǔn)備8分開發(fā)利用資源，教學(xué)用具、材料準(zhǔn)備充分2能開發(fā)利用各種資源設(shè)計(jì)教學(xué)得1分，能夠自制教具、學(xué)具，教學(xué)用具、教學(xué)材料準(zhǔn)備充分給1分；教案質(zhì)量高，數(shù)量齊，與教學(xué)一致給5分，每周至少寫一次有價(jià)值的教學(xué)反思給1分。若發(fā)現(xiàn)一位教師的教案數(shù)量不夠（或教案過于簡單）扣0.5分，若發(fā)現(xiàn)一位教師的教案與課堂教學(xué)不相符，扣1分；若發(fā)現(xiàn)一位教師的未按要求寫教學(xué)反思扣0.1分，扣完為止。（若一位教師代多門課程，或同學(xué)科代多個(gè)年級(jí)，或一位教師包班，可只備兩門（年級(jí)）詳案，其余備簡案，但必須是在鎮(zhèn)、學(xué)校統(tǒng)一要求或認(rèn)可下進(jìn)行）查教案，看教具、學(xué)具、教學(xué)資源等，對(duì)照教案問學(xué)生，聽課能將教案變成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，備與教不脫節(jié)，教與學(xué)不脫節(jié)。教案質(zhì)量高，數(shù)量齊。6課堂教學(xué)15分優(yōu)質(zhì)課15分，達(dá)標(biāo)課10分，入門課6分15按照《襄樊市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中的“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行打分。計(jì)分方法：所有檢查組成員聽課總得分÷聽課總節(jié)數(shù)＝此項(xiàng)總得分學(xué)校推薦4節(jié)，其余隨堂聽課作業(yè)與輔導(dǎo)7分作業(yè)設(shè)計(jì)3分；批改1.5分；單元測評(píng)0.5分；輔導(dǎo)1分；學(xué)生錯(cuò)題本1分。7作業(yè)適量、有針對(duì)性、層次性、次數(shù)夠給2分（自己設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)必查），批改及時(shí)、準(zhǔn)確，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式給1.5分(發(fā)現(xiàn)一科未做到扣0.1分)；能及時(shí)進(jìn)行單元測評(píng)，做到單元清得0.5分；能針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予輔導(dǎo)(錯(cuò)題有改正)給1分；每位學(xué)生有錯(cuò)題本給1分。若有一例作業(yè)數(shù)量與教學(xué)進(jìn)度不符（或未批改、或未進(jìn)行單元測評(píng)、或未及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）扣0.2分，有一科作業(yè)數(shù)量不夠扣0.2分，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生無錯(cuò)題本扣0.05分，每項(xiàng)扣完為止。(每班每科抽20本作業(yè))查作業(yè)（查本學(xué)期），查記錄，問學(xué)生課堂教學(xué)改革5分51、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“二五五”課堂教學(xué)模式基本內(nèi)容。有讀書筆記、或心得體會(huì)、或?qū)嶒?yàn)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（1分）2、有實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、實(shí)驗(yàn)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)老師。（0.5分）3、有有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。（3分）4、有“二五五”課堂教學(xué)改革的教研活動(dòng)。（0.5分）查導(dǎo)學(xué)案及相關(guān)資料、聽課教學(xué)研究15分組織教科研組織完善1成立有教導(dǎo)處（教科室）、教研組（備課組）等教科研組織得0.5分，各組織配備有負(fù)責(zé)人0.5分。否則不得分。問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師課題有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題2原則上有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題得1分，有立項(xiàng)和開題研究的相關(guān)資料（課題立項(xiàng)申請報(bào)告、立項(xiàng)通知書或立項(xiàng)文件、開題報(bào)告、研究過程資料等）1分，缺少一項(xiàng)扣0.2分。若無研究課題或研究課題不符合學(xué)校實(shí)際不得分。查資料、問教師過程校本教研活動(dòng)和課題研究活動(dòng)開展正常，過程管理規(guī)范9按計(jì)劃（方案）（每月至少開展一次）集體備課活動(dòng)得3分、課題研究活動(dòng)得3分及其他常規(guī)教研活動(dòng)得3分、；過程管理規(guī)范得2分。每缺少一次研究活動(dòng)扣1分，每次研究活動(dòng)缺少相應(yīng)活動(dòng)資料扣0.5分，每次活動(dòng)無研究主題扣0.5分，檔案資料與實(shí)際不相符每次扣1分，扣完為止。查閱資料，訪問教師成果有階段性研究成果，能按時(shí)結(jié)題3有階段性研究成果得3分，包括每學(xué)期階段性小結(jié)、研究論文、研究案例、研究記錄等；到結(jié)題時(shí)間充分做好結(jié)題準(zhǔn)備工作，能按時(shí)結(jié)題得1分。缺少一次活動(dòng)小結(jié)和相應(yīng)資料各扣0.5分，未按時(shí)結(jié)題扣1分，扣完為止。查資料，問教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控10分監(jiān)控教學(xué)常規(guī)實(shí)行日清管理，學(xué)科組（學(xué)校）定期開展教學(xué)常規(guī)檢查6教學(xué)常規(guī)實(shí)行日清管理，日常管理每天有檢查，有公示、有記錄、有反饋，有實(shí)效得3分，學(xué)科組（學(xué)校）至少每月對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次大檢查得3分。若缺少一次（或一項(xiàng)）扣1分，無不定期（即時(shí)）檢查扣1分查資料、查記錄，問教師、問學(xué)生指導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)測與指導(dǎo)相結(jié)合，具有指導(dǎo)性和實(shí)效性4檢查結(jié)果及時(shí)公示，并與考核、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤得1分；每次檢查提出指導(dǎo)意見，對(duì)存在問題有改進(jìn)措施，有成效得3分。對(duì)檢查流于形式、有問題而未發(fā)現(xiàn)的，或有問題而未改進(jìn)、無成效的，一例扣1分。（有成效指教案、作業(yè)有改進(jìn)。上次的問題下次是否得到改進(jìn)）。查記錄、問教師學(xué)生綜合素質(zhì)10分考查英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等進(jìn)行口試、現(xiàn)場測試、考查等8按教材內(nèi)容和進(jìn)度對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)