6年級上晨誦教案修改版

第一篇：6年級上晨誦教案六年級晨誦教案目錄我是您的一朵花2.這就是你3.祖國啊，親愛的祖國4.少年中國說5.沁園春.長沙6.落葉7.蘇幕遮8.秋菊、不第后賦菊、菊花、飲酒9.沁園春.雪10.過雪山草地11.憶秦娥.婁山關(guān)12.墨梅13.卜算子詠梅14.元日15.田家元日16.除夜17.拜年我是您的一朵花教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程一、 開啟詩師：請大家調(diào)整呼吸，用最優(yōu)美的朗誦來誦讀這首《這條路》，來開啟這美好的一天吧。生朗誦《這條路》。二、 新詩師：這節(jié)晨誦課，讓我們一起走進(jìn)《我是您的一朵花》1.師范讀。請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把詩讀得準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）小組讀。4.男女生分讀。5.引誦（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀）。6.男女生進(jìn)行比賽背誦。7.集體背誦。三、 想一想，背一背2.這就是你教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2.體會詩歌所表達(dá)的情感教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課親愛的孩子們，你們好！新的一天又來到了，現(xiàn)在讓我們用最喜歡的《這條路》，來迎接這嶄新的一天吧！全體起立，師生合作齊聲朗誦《這條路》。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌《我是您的一朵花》。師導(dǎo)：孩子們，詩意的生活無處不在，今天老師給大家?guī)淼氖且皇自姼琛哆@就是你》。二、 學(xué)習(xí)新詩1.自由朗讀，把詩歌讀正確，讀通順。2.指名分小節(jié)朗讀，學(xué)生相互評價(jià)。3.指名學(xué)生讀，引導(dǎo)體會詩人的感受采用男女生合作讀、小組接讀等多形式再次朗讀。三、 創(chuàng)編詩歌1.試著把詩的第二小節(jié)改一改，再讀2.分小組再有感情地朗讀改后的小詩。3.祖國啊，親愛的祖國教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程一、 開啟詩師：請大家調(diào)整呼吸，用最優(yōu)美的朗誦來誦讀《這條路》，來迎接這嶄新的一天吧！全體起立，師生合作齊聲朗誦《這條路》。二、 復(fù)習(xí)詩師：上一節(jié)晨誦課，我們學(xué)習(xí)了《這就是你》，請堅(jiān)定自豪地朗誦。三、 新詩師：這節(jié)晨誦課，讓我們一起走進(jìn)白居易的《祖國啊，親愛的祖國》。1.師范讀。2.請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把詩歌讀得準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）小組讀。4.男女生分讀。引誦（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀）。6.男女生進(jìn)行比賽背誦。7.集體背誦。四、 嘗試背誦，加深感悟少年中國說教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學(xué)習(xí)詩歌，讓學(xué)生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。一、 開啟詩《這條路》。二、 復(fù)習(xí)詩《祖國啊，親愛的祖國》師：孩子們，請坐下，你們讀得很棒。讓老師感受到了你們對祖國的熱愛。今天我選擇詩歌的題目是《少年中國說》，我相信你們一定會喜歡上的。三、 新詩《少年中國說》請看屏幕，自己試著讀一讀。（生練習(xí)讀。）這么好的詩歌，我也很想與大家一起分享，請你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我讀的美不美。（師范讀）喜歡嗎？誰愿意把這首詩讀給大家聽？指名讀，隨機(jī)糾正男女生分讀師：大家讀的都很棒，把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來再讀。（生感情練讀）師：誰來展示？老師抽2生讀。師：（生齊讀）師：多美的聲音啊，如果我們男女生的聲音交織起來，一定會更美。（男女生按要求分行讀。）四、 總結(jié)5.沁園春.長沙教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生熟讀成誦。讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、 開啟詩《這條路》。二、 復(fù)習(xí)詩《少年中國說》三、 導(dǎo)入新詩的學(xué)習(xí)1.師范讀。再自由讀，看是否能超過老師。3.齊讀，4.男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。自由誦讀新詩1.你從這首詩歌中讀懂了什么？小組討論2.感情朗讀。（變換多種形式朗讀）四、升華主題，仿寫詩歌落葉教學(xué)目標(biāo)：1.采用各種形式誦讀，體驗(yàn)詩中的畫面2.模仿詩歌的格式，發(fā)揮想象，仿寫詩歌。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 開啟詩《這條路》。二、 復(fù)習(xí)詩《少年中國說》三、 誦讀新詩，理解詩意1.多媒體出示詩歌《落葉》，教師范讀。2.學(xué)生自由讀。男生、女生對讀。（男生讀黃色字體，女生讀綠色字體。）4.指名讀。（生1讀藍(lán)色字體，生2讀白色字體。）5.師：同學(xué)們，在詩人的眼中，什么是最美麗的？（學(xué)生根據(jù)詩歌回答）5.師多媒體出示改編后的詩歌,讀給學(xué)生聽。三、分析結(jié)構(gòu)，仿寫詩歌1.老師讀完改編過的詩歌后，學(xué)生分析老師改編的詩歌和原詩的區(qū)別。2.師總結(jié)：學(xué)生仿寫期間，教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的仿寫則為其寫上"優(yōu)秀"，詩歌仿寫結(jié)束后，請出這些同學(xué)上臺朗誦自己仿寫的詩歌，教師進(jìn)行評價(jià)或適當(dāng)修改。5.總結(jié)：蘇幕遮教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。2.體會詩歌中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)過程一、 師生齊讀晨誦寄語二、 復(fù)習(xí)舊詩，導(dǎo)入新詩1.回憶并齊誦《這條路》2.揭示今天所學(xué)的內(nèi)容《蘇幕遮》三、 初讀新詩，感悟內(nèi)容1.自由讀詩，明確要求（要求讀正確，讀通順）2.指名讀（適時(shí)評價(jià)）

3.帶著感受讀，并讀出節(jié)奏，讀出感情四、品讀課文，感悟意境美。1.同學(xué)們，再讀詩歌，你讀懂了什么？2.讀一讀你最喜歡的那一節(jié)？你讀出了什么？3.誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)？還有不同的讀法嗎？4.有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。5.齊讀五、聯(lián)系生活,升華情感，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。六、回顧全詩,總結(jié)延伸七、嘗試背誦,加深感悟八、學(xué)生仿寫。展示作品。五、聯(lián)系生活,升華情感，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。六、回顧全詩,總結(jié)延伸七、嘗試背誦,加深感悟八、學(xué)生仿寫。展示作品。8.秋菊、不第后賦菊、菊花、飲酒教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2.體會詩歌所表達(dá)的情感教學(xué)過程一、開啟黎明《這條路》、復(fù)習(xí)舊詩《蘇幕遮》三、導(dǎo)入新詩的學(xué)習(xí)：1.自由朗讀。2.指名朗讀。3.老師指導(dǎo)有感情的朗讀,4.請孩子們自由讀一遍。5.請孩子們齊讀一遍。四、創(chuàng)編:9.沁園春.雪一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學(xué)習(xí)詩詞，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。二、教學(xué)過程㈠開啟詩㈡復(fù)習(xí)詩㈢主題詩師范讀。請同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩。（注意把詩詞讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）小組讀。4.男女生分句讀。引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們一起讀。）6.我們一起來了解詞人7.我們回到詞中，再去體會詞人的那份愁思吧。體會著再讀。8.男女生進(jìn)行背誦比賽。9.集體背誦。三、編織詩試著編織其中的一節(jié)。2.展示編制的詩歌。過雪山草地一、 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。二、 教學(xué)過程㈠開啟詩㈡復(fù)習(xí)詩㈢主題詩1.師范讀。請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把字音讀準(zhǔn)確，詩句讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）小組讀。在小組中進(jìn)行誦讀練習(xí)，體會作者的情感。4.男女生分句誦讀。把握聲音的高低和語速的快慢。5.男女生進(jìn)行比賽誦讀。6.試著進(jìn)行熟讀、背誦。7.集體背誦。三、 編織詩1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。憶秦娥.婁山關(guān)一、 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。二、 教學(xué)過程㈠開啟詩㈡復(fù)習(xí)詩㈢主題詩師范讀。請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把古詩讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）小組讀。4.男女生分句讀。引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）男女生進(jìn)行比賽背誦。（背不過的可以選擇自己喜歡的句子進(jìn)行背誦）7.集體背誦。三、 編織詩1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。墨梅一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。二、 教學(xué)過程㈠開啟詩㈡復(fù)習(xí)詩㈢主題詩師范讀。請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把詩句讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）小組讀。4.男女生分段讀。5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）6.男女生進(jìn)行比賽背誦其中的一節(jié)。7.集體朗誦。三、 編織詩1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。卜算子詠梅一、 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。二、 教學(xué)過程㈠開啟詩㈡復(fù)習(xí)詩㈢主題詩師范讀。請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把詩句讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）小組讀。4.男女生分段讀。5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）6.男女生進(jìn)行比賽。（背誦其中的一節(jié)）。7.集體朗誦。三、 編織詩1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。元日一、 教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟詩人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。二、 教學(xué)過程㈠開啟詩㈡復(fù)習(xí)詩㈢主題詩師范讀。請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把詩句讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）小組讀。4.男女生分段讀。5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）6.男女生進(jìn)行比賽背誦其中的一節(jié)。7.朗誦。集體朗誦《和我們一樣享受春天》。三、編織詩1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。田家元日一、 教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。二、 教學(xué)過程㈠開啟詩㈡復(fù)習(xí)詩㈢主題詩師范讀。請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把古詩讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）小組讀。4.男女生分句讀。5.引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）6.男女生進(jìn)行比賽背誦。7.集體背誦。三、 編織詩1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。除夜教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。2.體會詩歌所表達(dá)的情感教學(xué)過程一、 開啟詩《這條路》二、 復(fù)習(xí)舊詩《田家元日》三、 導(dǎo)入新詩的學(xué)習(xí)：1.自由朗讀。2.指名朗讀。3.老師指導(dǎo)有感情的朗讀,4.請孩子們自由讀一遍。5.請孩子們齊讀一遍。四、 創(chuàng)編：拜年一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩詞。2.通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受生活，感悟古人的思想感情。教學(xué)方法：朗讀、引導(dǎo)、分析、示范。二、 教學(xué)過程㈠開啟詩㈡復(fù)習(xí)詩㈢主題詩師范讀。請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。（注意把古詩讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情來，注意停頓、節(jié)奏。）小組讀。4.男女生分句讀。引誦。（這次，我們邀請幾位同學(xué)帶領(lǐng)我們讀。）6.男女生進(jìn)行比賽背誦。7.集體背誦。三、 編織詩1.嘗試編織詩。2.展示編織的詩歌。第二篇：晨誦教案6《走近孔子》晨誦教案一、 導(dǎo)入“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”“知之為知之，不知為不知”“三人行，必有我?guī)熝伞?，說起這些話，沒有哪個(gè)中國人會覺得莫名其妙，都會有一種發(fā)自內(nèi)心的親切感，可謂婦孺皆知。它們出自已經(jīng)影響中國文化兩千多年，并將繼續(xù)對炎黃子孫產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的一部書一一《論語》。就是這部書將民族智慧的靈光留在我們的血液里，代代相傳?！罢撜Z”意為語言的論纂，是對我國春秋時(shí)期的思想家孔子及其弟子的言行的記錄，主要記錄了孔子的言論。上個(gè)世紀(jì)80年代，一次諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叩男灾姓f，人類繼續(xù)發(fā)展，需要到兩千五百年前的孔子那里去尋找智慧?？鬃拥拇_是這樣一位神圣的智者。今天我們有幸翻開《論語》，聆聽圣賢的教誨。（電子幻燈，展現(xiàn)孔子畫像和《論語》書影，作為教學(xué)活動的背景圖）二、 充分誦讀教師范讀。教師有滋有味地朗讀課文，以陶醉之情和虔敬之意感染學(xué)生。2.教師領(lǐng)讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。3.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到旁若無人，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。4.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉，教師了解具體學(xué)情。5.師生齊讀。讓教室在孔子的注視下，傳出抑揚(yáng)頓挫的瑯瑯書聲。三、 默讀理解給學(xué)生十分鐘時(shí)間，結(jié)合書下注釋默讀課文。要求學(xué)生絕對安靜。2.提醒學(xué)生在筆記本上抄錄最感興趣的一則，記下閱讀過程中產(chǎn)生的疑問。四、 講解交流學(xué)生交流自己最感興趣的一則，并帶領(lǐng)全體同學(xué)背誦這一則。學(xué)生提出閱讀過程中產(chǎn)生的疑問，教師和其他同學(xué)解答。要求學(xué)生借助《古漢語常用字字典》清除詞句理解障礙。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地思考。3.再次自讀自悟。第三篇：二上晨誦教案《我和小鳥和鈴鐺》教學(xué)目標(biāo)：能夠有感情的朗誦詩歌能夠感受詩歌所傳遞的積極向上的精神。教學(xué)流程一、 激趣導(dǎo)入：明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦課吧！二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《媽媽的眼睛》。三、 學(xué)習(xí)新詩《我和小鳥和鈴鐺》師：讀課題，猜猜這首詩會講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）誰來試著讀一讀，可以邀請你的小伙伴也可以邀請你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會這首詩的美。老師和男生讀，女生來體會這首詩的美。師：讀了這首詩，你覺的“我”，小鳥和鈴鐺，我們都“好|”在哪里？師生交流：“我”，小鳥，鈴鐺都有自己的優(yōu)點(diǎn)。小鳥會飛、鈴鐺能發(fā)出好聽的聲響、而“我”會奔跑，會歌唱，會放飛自己的夢想，我們各有所長，告訴我們：我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其實(shí)，大家都很棒！我們都很棒！師：是呀，我們每個(gè)人都很棒，覺得老師棒不棒？快快夸夸老師吧。五、 “棒”的不僅僅是小鳥、鈴鐺和作者，還有我們身邊的每一個(gè)人呢。能不能夸夸自己或者身邊的人。六、師：“好”的不僅僅是小鳥、鈴鐺和作者，還有我們身邊的每一個(gè)人，咱們有的孩子有愛心，有的孩子懂得關(guān)心別人，有的聽話……我們不一樣、我們各有所長、我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)、我們都很好。帶著我們的自信，帶著全新的自我上路，去找尋每一天的美好與可貴?！秼寢尩脑挕方虒W(xué)目標(biāo)能夠有感情的朗誦詩歌能夠體會到媽媽對自己的嘮叨只為了自己好，感受小朋友內(nèi)心對外面的精彩世界的渴望。教學(xué)流程一、 激趣導(dǎo)入：明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦課吧！二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《我和小鳥和鈴鐺》。三、 學(xué)習(xí)新詩《媽媽的話》師：讀課題，猜猜這首詩會講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）誰來試著讀一讀，可以邀請你的小伙伴也可以邀請你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會這首詩的美。4.老師和男生讀，女生來體會這首詩的美。5.師：讀了這首詩,你有什么想說的？師：是呀，雖然媽媽很嘮叨，但是我們小朋友們?nèi)匀荒軌蝮w會到媽媽對自己的關(guān)心。齊誦詩，下課?！吨钡腻?zhàn)印方虒W(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、熟讀詩歌。2.通過學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，感悟詩中的意境。教學(xué)流程一、 激趣導(dǎo)入。陽光明媚，新的一天又開始了。今天是美好的，今天的我們是全新的。讓我們用最優(yōu)美的詩歌、最動聽的聲音來迎接新的一天吧！二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《媽媽的話》三、晨誦新詩。過渡：今天我為大家準(zhǔn)備了一首詩《著急的鍋?zhàn)印贰＃ǔ鍪驹姼?.初讀：請大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩歌讀通順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。2.誦讀指導(dǎo)。師：你喜歡哪幾句？請你讀給同桌聽一聽。（學(xué)生互讀互聽。）師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評一評。）師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？（學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí)）師：現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀一遍吧?。ㄓ每鞓?、輕松的心情齊讀詩歌）感悟詩歌。說說你對詩歌的理解。（要求是獨(dú)到的，自己個(gè)性的）4.多種形式朗讀。（1）分角色朗讀詩歌。（2）師生對讀。（三）仿寫詩歌《沒有不好玩的時(shí)候》教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、熟讀詩歌。通過學(xué)習(xí)詩歌，讓學(xué)生體會不管是一個(gè)人的時(shí)候還是有人陪伴，都能夠玩得開開心心的。教學(xué)流程一、 激趣導(dǎo)入：明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦課吧！二、 師生共讀開啟詩開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《著急的鍋?zhàn)印啡?、晨誦新詩。過渡：今天我為大家準(zhǔn)備了一首詩《沒有不好玩的時(shí)候》。（出示詩歌）1.初讀：請大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩歌讀通順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。2.誦讀指導(dǎo)師：你喜歡哪幾句？請你讀給同桌聽一聽。（學(xué)生互讀互聽。）師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評一評。）師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？（學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí)）師：現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀一遍吧?。ㄓ每鞓?、輕松的心情齊讀詩歌）感悟詩歌。說說你對詩歌的理解。（要求是獨(dú)到的，自己個(gè)性的）4.多種形式朗讀。（1）分角色朗讀詩歌。（2）師生對讀。四、仿寫詩歌小結(jié)：其實(shí)，熱愛生活的人，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事，都是快樂的?！独湣方虒W(xué)目標(biāo)讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、熟讀詩歌。2.通過學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，感悟詩中的意境。教學(xué)流程一、 激趣導(dǎo)入。陽光明媚，新的一天又開始了。今天是美好的，今天的我們是全新的。讓我們用最優(yōu)美的詩歌、最動聽的聲音來迎接新的一天吧！二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《沒有不好玩的時(shí)候》三、 晨誦新詩。過渡：今天我為大家準(zhǔn)備了一首詩《拉鏈》。（出示詩歌1.初讀：請大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩歌讀通順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。2.誦讀指導(dǎo)。師：你喜歡哪幾句？請你讀給同桌聽一聽。（學(xué)生互讀互聽。）師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評一評。）師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？（學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí)）師：現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀一遍吧！（用快樂、輕松的心情齊讀詩歌）3.感悟詩歌。說說你對詩歌的理解。（要求是獨(dú)到的，自己個(gè)性的）4.多種形式朗讀。（1）分角色朗讀詩歌。（2）師生對讀。（三）仿寫詩歌《秋天來了》教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、熟讀詩歌。2.通過學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，感悟詩中的意境。教學(xué)流程一、 激情導(dǎo)入陽光明媚，新的一天又開始了。今天是美好的，今天的我們是全新的。讓我們用最優(yōu)美的詩歌、最動聽的聲音來迎接新的一天吧！二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《拉鏈》三、 晨誦新詩。同學(xué)們，當(dāng)我們對炎熱的夏天還充滿倦意的時(shí)候，金色的秋天已經(jīng)悄悄地向我們走來，秋天是一首詩，秋天是一幅畫，接下來，我們跟隨作者一起走進(jìn)如詩如畫的秋天。誦讀《秋天來了》2.體會詩歌師；讀了這首詩，結(jié)合你看到的秋天，你有什么感受呢，或者你想說點(diǎn)什么呢？根據(jù)你對這首詩的理解，你給大家誦讀一下好嗎？3.情感誦讀師生共同讀這首詩。師：這首詩寫出了秋天的美好，同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你們喜歡這首詩嗎？我們分角色誦讀這首詩吧。4.情感誦讀四、 改編詩《太陽的話》教學(xué)目標(biāo)：能夠有感情的朗誦詩歌能夠感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。教學(xué)流程：一、師生對背晨誦寄語出示寄語讓我們共同朗讀詩歌，學(xué)會更多更美的語言。學(xué)會更多更美的語言。為實(shí)現(xiàn)自己完美理想，積累優(yōu)美豐富語言積累。晨誦，積累我們與詩共樂，晨誦，我們享受快樂。引言：同學(xué)們知道太陽作用嗎？是阿太陽使草木生長，使萬物繁衍。有了太陽，世界才有了風(fēng)雪雨露，草木鳥獸，世界才有了光明和溫暖。太陽正在敲響你的門窗，你期盼的亮光與溫暖已經(jīng)到來，還等什么呢?快快打開窗子和房門吧!我們跟隨作者一起感受陽光的溫暖。1.誦讀、品味詩歌聽，太陽在召喚大家呢！課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺，陽光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂朗讀第一節(jié)詩。2.讀第二節(jié)詩⑴太陽在召喚你，你會想到些什么呢？⑵嗯，你想對了，太陽確實(shí)給咱們帶禮物來啦?。?）快輕輕地讀讀第二節(jié)詩，看你能找到什么禮物。師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象。學(xué)生朗誦。3.讀第三節(jié)詩（1）太陽把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來吧！課件：陽光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂朗讀第三節(jié)詩。（2）同桌互讀。老師與學(xué)生一起讀。師：太陽無私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好，齊讀第四節(jié)詩。（3）自由讀，分角色讀，指名讀，評價(jià)。師：同學(xué)們，太陽這個(gè)溫暖的使者，把無限的光明無私地奉獻(xiàn)給人類，正是有了太陽的無私奉獻(xiàn)，我們的生活才會這么美好。因而作者寫這首詩意在喚起我們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽那無私奉獻(xiàn)的精神感動著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會再讀這首詩。師：同學(xué)們，踏著晨光我們走進(jìn)校園，用優(yōu)美的詩歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結(jié)束的時(shí)候，祝愿我們一天的生活快樂、幸福。《哨聲》能夠有感情的朗誦詩歌能夠感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受大自然中的童趣。教學(xué)流程：一、 師生對背晨誦寄語出示寄語讓我們共同朗讀詩歌，學(xué)會更多更美的語言。學(xué)會更多更美的語言。為實(shí)現(xiàn)自己完美理想，積累優(yōu)美豐富語言積累。晨誦，積累我們與詩共樂，晨誦，我們享受快樂。二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《太陽的話》三、 晨誦新詩。過渡：今天我為大家準(zhǔn)備了一首詩《哨聲》。（出示詩歌1.初讀：請大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩歌讀通順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。2.誦讀指導(dǎo)。師：你喜歡哪幾句？請你讀給同桌聽一聽。（學(xué)生互讀互聽。）師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評一評。）師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？（學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí)）師：現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀一遍吧?。ㄓ每鞓?、輕松的心情齊讀詩歌）感悟詩歌。說說你對詩歌的理解。（要求是獨(dú)到的，自己個(gè)性的）4.多種形式朗讀。（1）分角色朗讀詩歌。（2）師生對讀。（三）仿寫詩歌《愛讀詩的魚》教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《哨聲》三、 新授詩1.出示圖片師：池塘里有一群淘氣的小魚，它們泡泡，你們想不想去看看那里發(fā)生了什么事？師：接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。2.出示《愛讀詩的魚》。老師范讀詩歌師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀， 學(xué)生跟讀。師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊讀。師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？指名試讀，讀通順。3.感悟詩情除了小魚還有誰愛讀詩？生展示仿寫的作品。四、 小結(jié)今天的晨誦課讓我們聽到了許多小詩人自己創(chuàng)作的詩歌，希望沒有完成仿寫的同學(xué)們勇敢一些，及時(shí)寫下自己的想法。《我長大以后》教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《愛讀詩的魚》三、 新授詩讀課題，猜猜這首詩會講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）誰來試著讀一讀，可以邀請你的小伙伴也可以邀請你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會這首詩的美。4.老師和男生讀，女生來體會這首詩的美。5.師：讀了這首詩，你有什么想說的？四、 小結(jié)11.《小河會溫暖起來》教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《我長大以后》三、 新授詩讀課題，猜猜這首詩會講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）誰來試著讀一讀，可以邀請你的小伙伴也可以邀請你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會這首詩的美。4.老師和男生讀，女生來體會這首詩的美。5.師：讀了這首詩，你有什么想說的？四、 小結(jié)《年齡問題》教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《年齡問題》三、 新授詩讀課題，猜猜這首詩會講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）誰來試著讀一讀，可以邀請你的小伙伴也可以邀請你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會這首詩的美。4.老師和男生讀，女生來體會這首詩的美。5.師：讀了這首詩，你有什么想說的？四、 小結(jié)《不應(yīng)當(dāng)只記得》教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《年齡問題》三、 新授詩讀課題，猜猜這首詩會講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）誰來試著讀一讀，可以邀請你的小伙伴也可以邀請你的同桌。3.這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會這首詩的美。4.老師和男生讀，女生來體會這首詩的美。5.師：讀了這首詩，你有什么想說的？四、 小結(jié)14.《雪橇》教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《不應(yīng)當(dāng)只記得》三、 新授詩過渡語：在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)砜鞓返?，莫過于一場飛揚(yáng)的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個(gè)銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個(gè)充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。初讀：請大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩歌讀通順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。2.誦讀指導(dǎo)。師：你喜歡哪幾句？請你讀給同桌聽一聽。（學(xué)生互讀互聽。）師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評一評。）師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？（學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí)）師：現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀一遍吧?。ㄓ每鞓贰⑤p松的心情齊讀詩歌）感悟詩歌。說說你對詩歌的理解。（要求是獨(dú)到的，自己個(gè)性的）4.多種形式朗讀。（1）分角色朗讀詩歌。（2）師生對讀。四、小結(jié)雪花用白色的身體裝扮了這個(gè)世界，聰明的人們在寒冷的天氣里發(fā)明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這個(gè)冬天里發(fā)現(xiàn)許多樂趣，是嗎？15.《來吧，來踢球》教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《雪橇》三、 新授詩1.出示《來吧，來踢球》。老師范讀詩歌師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀， 學(xué)生跟讀。師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊讀。師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？指名試讀，讀通順。2.感悟詩情全世界的小朋友們聚在一起還能做些什么？生展示仿寫的作品。四、小結(jié)今天的晨誦課讓我們聽到了許多小詩人自己創(chuàng)作的詩歌，希望沒有完成仿寫的同學(xué)們勇敢一些，及時(shí)寫下自己的想法。16.《盼望》教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。3.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。二、 開啟詩《向著明亮那方》復(fù)習(xí)詩《來吧，來踢球》三、 新授詩出示《盼望》。老師范讀詩歌師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀， 學(xué)生跟讀。師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊讀。師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？指名試讀，讀通順。2.感悟詩情作為一個(gè)小朋友，你最盼望的是什么？生展示仿寫的作品。四、 小結(jié)今天的晨誦課讓我們聽到了許多小詩人自己創(chuàng)作的詩歌，希望沒有完成仿寫的同學(xué)們勇敢一些，及時(shí)寫下自己的想法。第四篇：晨誦教案《今天》南寧市衡陽路小學(xué)盧洲教學(xué)目標(biāo)1、 有感情地朗讀詩歌。2、 感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。3、 通過學(xué)習(xí)詩歌，讓同學(xué)們學(xué)會珍惜時(shí)間。教學(xué)流程：一、 談話導(dǎo)入。今天是新學(xué)期的第一周，親愛的孩子們啊，用我們最美妙的聲音開啟嶄新的今天吧！讓我們帶著美好的心情第一次走進(jìn)晨誦課。二、 師生對背晨誦寄語三、 復(fù)習(xí)詩（自己的班級班詩或者其他詩）四、 新授詩（教師范讀）誦讀新詩出示詩歌《今天》今天（蘇格蘭）托馬斯?卡萊爾又一個(gè)蔚藍(lán)的晴天隨黎明來到：想想，你可愿把它白白浪費(fèi)掉？來自永恒的光陰，誕生了今天：到夜晚，它又返回永恒的時(shí)間。沒眼睛預(yù)先看見過它的蹤影：它很快從一切眼睛前永遠(yuǎn)消隱又一個(gè)蔚藍(lán)的晴天隨黎明來到：想想，你可愿讓它白白地溜掉？五、 自由誦讀1、自由朗讀這首詩歌。2、 師生分工讀請全體起立，調(diào)整呼吸：女同學(xué)讀綠色的字體，男同學(xué)讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。3、 交換讀。男同學(xué)讀綠色的字體，女同學(xué)讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。4、 指名讀。5、 全班齊讀。六、 再讀感悟，主題升華1、 讀中感悟。（1） 同學(xué)們，今天是開學(xué)第一天，你可愿讓它白白浪費(fèi)掉？ （2） 新學(xué)期第一天，我想 ，這樣，才沒有讓今天白白浪費(fèi)掉。（3） 最后一個(gè)在衡小的時(shí)間，六年級最后一個(gè)學(xué)期來到，想想，你可愿讓它白白地溜掉？（4）小學(xué) 階段最后的新學(xué)期，我想 ，這樣，才沒有讓我的六年最后美好時(shí)光白白浪費(fèi)掉。2、 誦讀全詩，整體回顧。七、 總結(jié)延伸1、 齊讀詩歌2、 同學(xué)們，今天是唯一的，今天是珍貴的，今天我們都做了哪些有趣的事情？請讓我們?yōu)椤督裉臁妨粝旅利惖膱D畫吧第五篇：晨誦教案 送友人一、 教學(xué)目標(biāo)： ⑴過程與方法：通過不同形式的讀（個(gè)人讀、指名讀、分讀、齊讀領(lǐng)讀等），體會詩歌內(nèi)涵.（2）、知識 與技能：學(xué)習(xí)詩歌凝練的語言，體會詩歌的語言魅力。結(jié)合自己的生活實(shí)際嘗試著仿寫詩句。 （3）、情感態(tài)度價(jià)值觀:①體會友誼的含義，感悟友誼的美好.懂得友誼需要真誠的提醒而不是互相隱瞞。②激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣。 二、 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種形式，正確、流利地、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的意境美，創(chuàng)編自己的作品。三、 教學(xué)難點(diǎn)：（1）使學(xué)生通過誦讀，體會朋友需要齊心合力、坦誠相見。（2）創(chuàng)造性的創(chuàng)編詩歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、 教學(xué)方法：引導(dǎo)、分析、示范朗讀學(xué)生學(xué)法：朗讀、傾聽五、 晨誦過程（一）開啟詩師：明媚的陽光擦亮了新的一天讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，互相道聲早安吧！早安，孩子們生：早安，陳老師，師：整個(gè)早晨，我一直看著你們，生：整個(gè)早晨，我一直看著您，師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作優(yōu)美的朗誦，嚼出書本的芬芳。生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，化作粉筆的舞蹈，嚼出知識的果香。師生齊讀：晨誦，我們與黎明共舞，晨誦，我們享受生命。師：同學(xué)們，新的一天又來到了，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用最美妙、最動聽的聲音一起起來晨誦好嗎？（三）誦讀新詩1、 請同學(xué)們自己，自由的大聲朗讀，注意把詩歌讀通讀準(zhǔn)。2、 師生對讀（誰愿意和老師一起讀這首詩，這樣吧！我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀）3、 再指名對讀（還有誰想讀，請你請一位朋友和你一起讀）4、 男女生對讀（接下來我們這樣讀）在這首詩里告訴我們朋友間的關(guān)系不應(yīng)該像影子朋友和鞋子朋友那樣，而應(yīng)該像小馬朋友、小樹朋友、鏡子朋友和星星朋友那樣真誠和坦蕩。我和小鳥和鈴鐺一、激趣導(dǎo)入：明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦課吧！二、 復(fù)習(xí)詩師：同學(xué)們的聲音真響亮，用你們優(yōu)美、動聽的聲音一起回顧我們的復(fù)習(xí)詩《媽媽的眼睛》。三、 學(xué)習(xí)新詩《我和小鳥和鈴鐺》1、 師：讀課題，猜猜這首詩會講什么？（生自由說）好，想知道就趕快讀讀詩。（生自由讀）2、 誰來試著讀一讀，可以邀請你的小伙伴也可以邀請你的同桌。3、 這首小詩么美，這么多的同學(xué)想，老師和女生先讀，男生體會這首詩的美。4、 老師和男生讀，女生來體會這首詩的美。5、 師：讀了這首詩，你覺的“我”，小鳥和鈴鐺，我們都“好|”在哪里？師生交流：“我”，小鳥,鈴鐺都有自己的優(yōu)點(diǎn)。小鳥會飛、鈴鐺能發(fā)出好聽的聲響、而“我”會奔跑，會歌唱，會放飛自己的夢想，我們各有所長，告訴我們：我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其實(shí)，大家都很棒！我們都很棒！6、 師：是呀，我們每個(gè)人都很棒，覺得老師棒不棒？快快夸夸老師吧。7、 謝謝孩子們的夸獎(jiǎng)，我們班還有兩個(gè)更棒的孩子，他們是誰呢？“我們班同學(xué)非常棒，蘭雅茜背誦課文速度很快，作業(yè)質(zhì)量很高；段琪同學(xué)每一篇作文寫得都很出色。讓我們也來夸一夸他們！”五、 “棒”的不僅僅是小鳥、鈴鐺和作者，還有我們身邊的每一個(gè)人呢。能不能夸夸自己或者身邊的人。六、 師：“好”的不僅僅是小鳥、鈴鐺和作者，還有我們身邊的每一個(gè)人，咱們有的孩子有愛心，有的孩子懂得關(guān)心別人，有的聽話,,,,我們不一樣、我們各有所長、我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)、我們都很好。帶著我們的自信，帶著全新的自我上路，去找尋每一天的美好與可貴。齊誦詩，下課。登高［教學(xué)目標(biāo)］1、 初步掌握詩歌吟誦的基本方法。2、 感受詩人深沉的苦痛與憂思。教學(xué)步驟：［導(dǎo)語設(shè)計(jì)］一千一百多年前的一個(gè)秋天，重陽節(jié)前后。在夔州，長江邊上，秋風(fēng)凜冽地吹著，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗、枯黃的樹葉。江水急劇地翻滾，孤鳥在空中久久地盤旋，遠(yuǎn)處不不時(shí)傳來幾聲猿的哀鳴。這時(shí)，有一位老人，衣衫襤褸，步履蹣跚地朝山上走來，他已經(jīng)是渾身疾病，而且“右臂偏枯耳半聾”了重陽節(jié)，是登高祈求長壽的日子?？墒?，這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎走到生命的晚秋。此時(shí)，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個(gè)人在外漂泊。面對萬里長江，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭,,,，［教學(xué)過程］（一） 誦讀指導(dǎo)（二） 品味鑒賞（提問討論答問點(diǎn)撥解疑）首聯(lián)一-“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”頷聯(lián)-一“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”頸聯(lián)一“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”尾聯(lián)一-“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（三）賞析小結(jié)《登高》是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因?yàn)閮?nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就：一是對仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。二是寫景抒情筆法錯(cuò)綜變化，而又相互照應(yīng)。反復(fù)朗讀這首詩，結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開想象，把這首詩改寫成一篇散文。海浪先給孩子們看了一張海浪翻騰的圖片，圖片一打出，娃娃們就一個(gè)個(gè)張大嘴巴，“哇”成一片了，如此壯觀如此美麗的海浪，自然要讓他們驚喜驚嘆的。師問：喜歡海浪嗎？教室里齊刷刷地回答：喜一一歡一再問：喜歡海浪什么的？孩子們七嘴八舌說了很多。趁他們開心時(shí)，莊老師趕緊推出金子美玲：想知道金子美玲筆下的海浪是啥樣的嗎？于是隆重打開新圖片，一段一段地給孩子們朗讀起小詩。大概是太有趣了吧，很多孩子小聲跟著她一起讀起來，讀到最后海浪是個(gè)糊涂蟲時(shí)，有孩子已經(jīng)忍不住笑出聲響了。好的文字總是像吸鐵石那樣吸引眼球，激起共鳴的。男女分角色讀、齊讀、分組讀，真切地感受到了海浪的時(shí)而淘氣、時(shí)而威武、時(shí)而迷糊、時(shí)而霸道……老師的聲音，從最初的調(diào)皮到了高亢，又回歸到靜謐，真的就給人以身臨其境的感覺。誦讀了幾遍，老師帶著孩子們一起做動作。那些可愛的孩子，將海浪的小特征演繹的惟妙惟肖。整節(jié)誦讀課比較成功。水調(diào)歌頭教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀詩歌。2、 感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。3、 品味語言，學(xué)習(xí)詩人曠達(dá)的胸懷。一、 欣賞課件圖片1、 瞧，一年一度的中秋佳節(jié)到來，我們會親人團(tuán)聚，品嘗瓜果月餅，共享一輪明月。但總有人因?yàn)樯詈凸ぷ鞯脑蚱此l(xiāng)，不能與親人團(tuán)聚，看到這一輪明月，心里會有那些感受？每逢佳節(jié)倍思親，望著天上的月亮，總讓人想起家鄉(xiāng)的親人。才上心頭，卻下眉頭，許多寫月的詩詞作品都表達(dá)了這種情愫。請同學(xué)們回顧一下所學(xué)過的有關(guān)描寫月的作品。今天，我們將朗誦一篇詩詞《水調(diào)歌頭》2、 放課件，讓學(xué)生邊欣賞圖，邊聽朗誦。二、 指導(dǎo)朗誦1、 看了剛才的課件，你有什么感受？2、 讓學(xué)生談?wù)劯惺埽耗銖闹懈惺艿搅艘环N怎樣的情緒？具體從哪句話中感受到？你準(zhǔn)備怎樣用朗讀來表達(dá)出來？3、 指名讀，讀讀自己喜歡的句子。4、 齊讀。5、 自由讀。6、 讓我們再讀讀這首詩，感受詩人從離愁別恨中解脫出來，如皎皎明月般的胸懷。齊讀〈〈水調(diào)歌頭〉〉自古多情傷離別，無數(shù)詩人墨客都表達(dá)這種情緒。課外再去找找這些方面的詩。水調(diào)歌頭蘇軾明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。自信誦讀目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌。通過不同形式的誦讀，讓每一個(gè)孩子充分展現(xiàn)自己美妙的聲音，感悟詩歌的內(nèi)涵，理解詩歌要闡述的道理；3.學(xué)習(xí)詩歌凝練的語言，體會詩歌的語言魅力，學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能根據(jù)具體情境來改編詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：能將自身的感悟通過朗讀表達(dá)出來。教學(xué)過程：一、開啟詩師：早安，親愛的孩子們生：早安，親愛的肖老師師：整個(gè)早晨，我一直看著你們，生：整個(gè)早晨，我們一直看著你。師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光,變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。孩子們互相問好：早安，（）整個(gè)早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。二、新授詩自信你說再不把必然相信再不察看指紋攥起小小的拳頭再不相信瞇著眼睛獨(dú)自在落葉的路上穿過讓那些悠閑的風(fēng)在身后吃驚你驕傲地走著一切已經(jīng)決定走著好像身后跟著一個(gè)沮喪得不敢哭泣的孩子他叫命運(yùn)三、自由誦讀新詩請大家先自由讀讀這首詩，生放聲朗讀。2.誰想為大家讀一讀？指名朗讀。3、 師適時(shí)指導(dǎo)讓學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀得有感情，按節(jié)奏讀。4、 男女生分讀、齊讀、小組賽讀。5、 過度：孩子們，世界上沒有人天生會失敗，更沒有人必然會柔弱，請攥起拳頭，相信自己一定是強(qiáng)者。（）帶著自信的語氣讀：（指名讀）你說再不把必然相信再不察看指紋攥起小小的拳頭6、 師：人生的道路上總會有狂風(fēng)暴雨，總會有艱難險(xiǎn)阻，孩子們啊，只要你勇往直前，一切都是那么美好。女孩子帶著勇敢的語氣讀：再不相信瞇著眼睛獨(dú)自在落葉的路上穿過讓那些悠閑的風(fēng)在身后吃驚7、 師：孩子們，命運(yùn)掌握在我們自己的手里，因?yàn)槲覀儞碛辛俗孕?、勇敢、?jiān)強(qiáng)。大家一起帶著自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的語氣讀：你驕傲地走著一切已經(jīng)決定走著好像身后跟著一個(gè)沮喪得不敢哭泣的孩子他叫命運(yùn)9、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)了這首詩歌后，對你有什么啟發(fā)？請同學(xué)暢所欲言。五、 主題升華：仿寫詩歌孩子們，憑著你們的自信、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，會讓什么在你們的身后吃驚呢？提示：六、 總結(jié)親愛的同學(xué)們啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，當(dāng)你覺得自己某方面做得不好的時(shí)候，請不要忘記自信很重要。馬上就要期末統(tǒng)考了，希望你們都要有自信。加油！孩子們，你要對自己說：相信自己，我能行!我是最棒的！那樣你的生活一定會更加燦爛天凈沙*秋一、激趣導(dǎo)入明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦課吧?。ㄈw起立）二、 復(fù)習(xí)詩1、師：同學(xué)們的聲音真響亮，用你們優(yōu)美、動聽的聲音一起回顧我們的復(fù)習(xí)詩《水調(diào)歌頭》。三、 學(xué)習(xí)新詩《天凈沙?秋》1、 過渡：生活中有許多事物存在著，但我們看不見，它需要我們用心去感受、去品味。親愛的孩子們,今天就讓我們一起來品味白樸的《天凈沙-秋》，相信你還會有更多的收獲！2、 老師配樂范讀3、 聽完這首詩你感受到了什么？4、 帶著你的理解和感受自己試著讀一讀。5、 一起用我們整齊瞭亮的聲音來朗讀一遍。6、 你從詩中讀懂了什么？你知道作者要表達(dá)的是什么感情嗎？7、 把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來。（齊讀）8、 男女比賽讀。父親教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀詩歌。2、 感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。3、 學(xué)習(xí)詩歌用夸張、比喻的描寫手法。教學(xué)流程：一、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們最熟悉的人是誰？你印象中的爸爸是個(gè)什么樣的人？他給你留下了什么深刻的印象？二、 誦讀新詩1、 自由讀讀這首詩歌。2、 讀給同桌聽聽，能把這首詩流利地讀下來嗎？3、 指名讀，隨機(jī)糾正。4、分男女生讀，然后全班齊讀。三、 感悟內(nèi)涵1、 讀中感悟，培養(yǎng)想象。爸爸高興的時(shí)候？你會怎么樣？爸爸傷心的時(shí)候，會怎么樣？你的心里會怎么想呢？爸爸生氣的時(shí)候是怎么樣的？你會怎么做呢？小結(jié)：爸爸是我們最親的人，我們要學(xué)會理解他的心情。2、 誦讀全詩，整體回顧。冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng)四、 拓展延伸1、 引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生仿誦詩歌，選擇自己熟悉的人物，學(xué)寫一首小詩。2、 總結(jié)提升江畔獨(dú)步尋花一、 課前寄語：親愛的同學(xué)們讓我們把每一寸晨光，變成書本的跳躍，嚼成玲瓏的詩行。讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，走進(jìn)今天的誦讀之旅吧。二、 誦讀已學(xué)古詩學(xué)生多種形式背積累本上的詩歌。三、 誦讀《江畔獨(dú)步尋花》1、 今天我們要誦讀的是《江畔獨(dú)步尋花》，就是這樣一首寫景詩。出示古詩：江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。2、 古人寫詩有五言、七言，《江畔獨(dú)步尋花》就是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句。這首詩寫出來，不僅要讀，還要吟唱，七言絕句的節(jié)奏一般是XX/XX/XXX/請同學(xué)們試著有節(jié)奏地來讀這首詩，讀出詩的韻味。自由練習(xí)，再指讀，齊讀。四、 解詩1、 生自學(xué)。2、 小組內(nèi)交流，并討論不懂的問題。3、 全班交流：師小結(jié)：這些問題提得好，可見同學(xué)們讀詩時(shí)動了腦筋，有“大疑”必有“大進(jìn)”，這就是會讀書。當(dāng)然，同學(xué)們不用著急，通過下面的學(xué)習(xí)，這些問題都會迎刃而解。五、 品詩1、 品“花滿蹊”“壓枝低”指點(diǎn)：“黃四娘家花滿蹊”，要讀得輕一點(diǎn)。2、 品“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”過渡：同學(xué)們，這首詩歌淺顯易懂，描畫了春意濃濃的農(nóng)家小院，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。師引讀：這真是鋪滿小花的庭院、迷人的春花??！女生讀這真是一棵棵、綴滿枝頭的春花?。∧猩x美好的景色招來翩飛的蝴蝶和啼轉(zhuǎn)的黃鶯！齊聲讀！3、 品讀把書扣在桌上，閉上眼睛，讓你的思維跨越時(shí)空，讓你的想像飛起來，飛到唐代黃四娘家的小院子里（老師的語氣要飽含深情，有一種身臨其境之感）。師引讀。六、 拓展過渡：看得出同學(xué)們都陶醉于春色中了。你還知道哪些杜甫寫的古詩呢？學(xué)生匯報(bào)齊誦《江畔獨(dú)步尋花》！七、 總結(jié)我長大以后當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們美妙的聲音開啟美好的一天吧，下面請全體起立，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備，讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿的走進(jìn)今天的晨誦吧！一、 誦讀開啟詩二、 復(fù)習(xí)舊詩三、 學(xué)習(xí)新詩1、 今天老師給大家?guī)硪皇仔略姟段议L大以后》，大家喜歡嗎？2、 試著自己讀一讀吧。3、 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4、 老師想聽聽大家讀這首詩的的聲音，齊讀。5、 誰想給大家讀讀這首詩，指名讀。6、 你讀懂了什么？7、 分角色讀。8、 改編小詩，其實(shí)這首小詩悄悄改變一下也可以變成我們自己的小詩。觀滄海教學(xué)目標(biāo)：1、 正確流利地朗誦古詩。2、 能讀出節(jié)奏、韻味。3、 領(lǐng)會詩意并能有感情地朗讀。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入，讓詩歌開啟新的一天明媚的陽光又掀開了新的一頁，而祖國的歷史卻永遠(yuǎn)燦爛！親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，齊誦《臨江仙.滾滾長江東逝水》二、 復(fù)習(xí)舊詩三、 新詩學(xué)習(xí)1、 出示古詩內(nèi)容。2、 師介紹寫詩背景：《觀滄?！肥墙ò彩辏?07）九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊(duì)勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作。這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的動人形象，更表達(dá)了詩人豪邁樂觀的進(jìn)取精神，是建安時(shí)代描寫自然景物的名篇，也是我國古典寫景詩中出現(xiàn)較早的名作之一。3、 請同學(xué)們試讀古詩。4、 教師泛讀，學(xué)生仔細(xì)聽。5、 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，讀出停頓及節(jié)奏感。6、 學(xué)生自己練讀，教師指導(dǎo)朗讀。7、 吟唱古詩，促進(jìn)學(xué)生理解并有感情地朗誦。8、 同桌或在組內(nèi)練習(xí)有感情地朗讀。9、 分組賽讀或男女生賽讀。四、 升華總結(jié)總結(jié)：作者通過寫滄海，表達(dá)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩中并沒有直接表露，而是把它蘊(yùn)藏在對景物的描寫當(dāng)中來抒發(fā)情感，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情。作者以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄?！队^滄?！愤@首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是使人讀其詩如見其人。五、 實(shí)踐作業(yè)1、回家后請同學(xué)們把這首詩背給父母聽。墨水瓶教學(xué)目標(biāo)：（1）、能讓學(xué)生大膽地熟讀詩歌。（2）、初步理解詩的含義，能讓學(xué)生正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)過程：一、開啟詩師：親愛的同學(xué)們，早上好！生：老師，早上好！師：伴著晨光，伴著雨露，我們又迎來了新的一天。讓我們帶著虔誠，懷著感恩的心，開始我們今天的晨誦吧。出示開啟詩《早安小松鼠》，生齊聲朗誦。二、 復(fù)習(xí)詩同學(xué)們你們還記得這首詩嗎？三、 學(xué)習(xí)新詩1、 展示新詩：2、 生認(rèn)讀自己讀一讀。要求：放開聲音，用最好聽的聲音，讀準(zhǔn)每個(gè)字、每個(gè)詞。指名讀整首詩。閱讀要求:正確、流利男女生分角色讀。3、 感悟讀：提問，思考：這首詩單單只是在寫墨水瓶嗎？你怎么理解詩中的陽光？清風(fēng)？那墨水瓶底的寶物又是什么呢？”讓學(xué)生說說自己的理解。生再讀，帶著自己的感悟去讀。教師范讀。生讀。四、 仿寫。星星與蒲公英一、 激趣導(dǎo)入師：明媚的陽光又撕開了新的一頁，孩子們，你們好！讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦課吧?。ㄈw起立）二、 師生共讀開啟詩三、 復(fù)習(xí)詩師：同學(xué)們的聲音真響亮，用你們優(yōu)美、動聽的聲音一起回顧我們的復(fù)習(xí)詩四、 學(xué)習(xí)新詩《星星和蒲公英》你們讀得真棒！老師希望你們在以后的生活中遇到困難和挫折時(shí)，不再自卑，要像小花一樣堅(jiān)定的生活下去。今天，老師又給我們大家?guī)砹艘皇仔略姟?、 師配樂范讀。2、 自由朗讀詩歌。（要求：讀正確、流利）3、同桌互讀。（互相檢查）4、指名讀一讀。五、 感悟內(nèi)涵（指導(dǎo)有感情朗讀）1、讀中感悟。（1） 那組同桌愿意把你們優(yōu)美的聲音展示給大家？（注意：在他們讀時(shí)，其他同學(xué)想，通過他們的讀，你明白了什么？）生：星星在白天看不到，夜間才能看到，但它們卻時(shí)刻都存在著，蒲公英雖然散落了，但它們生命力極強(qiáng)，等待著春天的到來,,,，（2） 詩中說有些事物看不見，但它們存在著。同學(xué)們，你們知道還有哪些事物看不見卻存在著？生：空氣，風(fēng)，樹根，”，（3） （你們真是有心的孩子）其實(shí)，世間還有好多事物我們看不見，但它卻存在著。如：每天陪伴在你身邊的媽媽對你濃濃的關(guān)愛，課間和你玩耍的朋友之間深厚的友誼，這些都是看不見，卻存在著。6、好，讓我們把這種理解融入詩中再美美地讀一遍。六、 總結(jié)：同學(xué)們，有一句話是這樣說的：熬不過等待的人是得不到幸福的。所以希望每一個(gè)同學(xué)都學(xué)會等待，不要害怕別人看不見，只要你努力過，相信總有一個(gè)時(shí)刻，能讓大家看見你的美麗！七、 抄寫小詩。山居秋暝一、 孩子們，讓我們用歌聲開啟美好的早晨。讓我們在這涼爽的秋的清晨，品讀經(jīng)典。二、 出示晨誦材料《山居秋暝》。配樂，師范讀，生整體感受詩意。山居秋暝（王維唐）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。三、出示欣賞目標(biāo)：1、 能有感情地朗讀詩句。2、 能品味“詩中有畫”的特點(diǎn)。3、 領(lǐng)會作品表達(dá)的思想感情。讓我們帶著情感，齊讀這首詩。（生齊讀）邊欣賞圖片，邊讀詩句，體會意境。四、 師簡介王維詩的風(fēng)格：王維山水詩的主要藝術(shù)特色：清新、明麗、含蓄，饒有情致，富有生氣。善于抓住勁舞的特征，予以刻畫，構(gòu)成優(yōu)美的意境。同時(shí)，作者又善于賦予靜態(tài)的畫面以動作和音響，把畫面、聲響、動作以及作者的思想感情交織在一起，使畫中有詩，詩中有畫，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。同學(xué)們再對照幾幅畫面，理解每句的意境。分組讀（每小組讀一句詩。）五、 《山居秋暝》賞析朋友明媚的陽光又掀開了新的一頁。孩子們，調(diào)整好自己的呼吸，用快樂、自信、甜美的微笑來迎接今天的晨誦！一、開啟詩師：早安，親愛的孩子們生：早安，親愛的王老師師：整個(gè)早晨，我一直看著你們，生：整個(gè)早晨，我們一直看著你。師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。二、誦讀復(fù)習(xí)詩1、師：孩子們，懷有一顆感恩的心，能幫助你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂。2、是啊，我們不應(yīng)當(dāng)只記得自己看到的，還應(yīng)當(dāng)記住我們看不到的。今天我們晨誦的新詩是錢萬成寫的《朋友》。（齊讀題目）我想我們每個(gè)人都有自己的朋友，誰先來說一說你對朋友的理解？（什么是朋友，朋友之間應(yīng)該怎么樣？）那么在詩人錢萬成的眼中，朋友是怎樣的呢？三、 自由朗讀新詩1.誦讀詩歌：（1） 請同學(xué)們自己，自由的大聲朗讀，放開聲音，大聲的朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意把詩歌讀通讀準(zhǔn)。誰想為大家讀一讀？其余的學(xué)生聽一聽，他們讀得是否正確。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀（2） 師生對讀（誰愿意和老師一起讀這首詩，這樣吧！我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀）（3）男女生賽讀。（5）男女生輪讀四、 感悟詩歌內(nèi)涵師：“在詩人錢萬成的眼中，朋友是什么？生：是小馬。一片小樹、兩面鏡子、兩顆星星。接著追問：“那么，在他眼中的朋友不是什么？”生：不是影子，不是鞋子?！睅煟骸斑@怎么理解呢？師：“人和影子能離開嗎？”“人到哪里，影子到哪里。