2023年教科研個(gè)人年終工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)202?3年教?科研個(gè)?人年終?工作總?結(jié)一?、激發(fā)?內(nèi)驅(qū)機(jī)?制引領(lǐng)?一中?在教科?研工作?中重在?激發(fā)教?師的主?動(dòng)性，?強(qiáng)調(diào)教?師在科?研中的?主體地?位，以?本校優(yōu)?秀教師?為榜樣?，以“?名師工?作室”?、“學(xué)?術(shù)委員?會(huì)”為?組織形?式，充?分發(fā)揮?優(yōu)秀教?師群體?的引領(lǐng)?帶頭作?用，大?力宣傳?“名、?特、優(yōu)?”教師?的先進(jìn)?事跡，?形成人?人爭(zhēng)做?“科研?型、學(xué)?術(shù)型”?教師的?良好氛?圍。同?時(shí)學(xué)校?積極為?教師的?自主專?業(yè)發(fā)展?打造科?學(xué)、專?業(yè)的成?長(zhǎng)平臺(tái)?，形成?良好地?外部激?勵(lì)機(jī)制?。教師?更加認(rèn)?識(shí)到，?自主發(fā)?展在個(gè)?人職業(yè)?規(guī)劃、?職業(yè)幸?福感、?成就感?獲得的?重要性?，教師?自主發(fā)?展的意?識(shí)有了?明顯提?高，激?發(fā)了教?師規(guī)劃?職業(yè)、?規(guī)劃自?我、規(guī)?劃人生?的意識(shí)?。一年?來(lái)我校?教科研?工作取?得了長(zhǎng)?足的進(jìn)?步，成?果斐然?，在校?教師共?計(jì)發(fā)表?論文1?23篇?，比上?一學(xué)年?度同期?增長(zhǎng)了?75.?7%，?其中、?省級(jí)、?市級(jí)論?文，同?比分別?增加了?109?%、2?9%和?240?%。獲?獎(jiǎng)?wù)撐?39篇?，其中?省級(jí)獲?獎(jiǎng)18?篇，市?級(jí)獲獎(jiǎng)?21篇?，與前?一學(xué)年?度僅有?4篇市?級(jí)獲獎(jiǎng)?相比，?無(wú)論在?質(zhì)和量?上均有?了明顯?的提高?。課題?結(jié)題1?6個(gè)，?其中省?級(jí)課題?3個(gè)，?市級(jí)1?3個(gè)，?同比增?加10?個(gè)。市?區(qū)評(píng)優(yōu)?課參賽?25人?，16?人獲一?等獎(jiǎng)也?創(chuàng)一中?歷史成?績(jī)，上?學(xué)期結(jié)?束的大?市評(píng)優(yōu)?課又有?7位教?師獲一?等獎(jiǎng)，?5位獲?二等獎(jiǎng)?。另外?，教師?參加各?級(jí)培訓(xùn)?人數(shù)明?顯增加?，教師?業(yè)務(wù)能?力測(cè)試?成績(jī)明?顯提高?等。這?些成績(jī)?的取得?，首先?取決于?教師個(gè)?人對(duì)專?業(yè)發(fā)展?主動(dòng)性?、能動(dòng)?性的增?強(qiáng)，無(wú)?論是制?定個(gè)人?專業(yè)發(fā)?展規(guī)劃?還是執(zhí)?行規(guī)劃?都比以?往更加?規(guī)范、?投入，?成績(jī)的?取得也?證明激?發(fā)內(nèi)驅(qū)?力的重?要性和?有效性?。二?、教研?合一課?題引領(lǐng)?《回?歸主體?性的教?師自主?專業(yè)發(fā)?展實(shí)踐?研究》?這一省?級(jí)課題?的研究?在引領(lǐng)?我校教?師專業(yè)?發(fā)展中?起到了?重要的?指導(dǎo)作?用，對(duì)?我們提?高理論?能力，?提升認(rèn)?識(shí)層次?，提速?培養(yǎng)過(guò)?程提供?了很好?的平臺(tái)?和抓手?，同時(shí)?也給我?們教學(xué)?、科研?合二為?一、實(shí)?現(xiàn)教師?、學(xué)生?與學(xué)校?的共同?、和諧?、可持?續(xù)發(fā)展?提供了?機(jī)遇和?途徑。?在該課?題研究?的過(guò)程?中，王?志勇校?長(zhǎng)親自?掛帥，?帶領(lǐng)課?題組成?員積極?探索教?師專業(yè)?發(fā)展的?有效途?徑，將?科研與?實(shí)踐密?切結(jié)合?，從課?題立項(xiàng)?、過(guò)程?管理，?以及課?題與教?育教學(xué)?的密切?結(jié)合等?不同角?度進(jìn)行?了全方?位的深?度引領(lǐng)?，對(duì)全?面促進(jìn)?我校教?師專業(yè)?發(fā)展研?究起到?了至關(guān)?重要的?助推作?用。學(xué)?校確定?了“專?家引領(lǐng)?、科研?先導(dǎo);?點(diǎn)上突?破、面?上輻射?;整合?強(qiáng)化、?凸顯特?色”的?教科研?思路。?邀請(qǐng)了?多位專?家來(lái)我?校為全?體教師?作了精?彩的教?科研報(bào)?告。使?教師們?明晰了?教科研?的意義?、步驟?與方法?，使全?校老師?走向了?問(wèn)題型?教研課?題研究?。學(xué)校?在教科?研上實(shí)?施政策?激勵(lì)、?全力支?持。如?提供豐?富的圖?書(shū)資料?，科研?設(shè)備，?廣開(kāi)門(mén)?路采集?最新的?科研信?息提供?給教師?以拓寬?研究的?視野，?提高研?究水平?。組織?全校教?師認(rèn)真?學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育?理論，?更新觀?念，進(jìn)?一步提?高教師?科研意?識(shí)和水?平。同?時(shí)，還?為教師?搭建教?育科研?交流的?平臺(tái)，?為教育?科研成?果的發(fā)?表與推?廣創(chuàng)設(shè)?條件，?為教師?提供展?示個(gè)人?才華的?機(jī)會(huì)，?充分促?進(jìn)了學(xué)?術(shù)觀點(diǎn)?的碰撞?、科研?靈感的?激發(fā)。?___?_學(xué)年?度我校?省市級(jí)?課題結(jié)?題數(shù)大?幅度增?加，開(kāi)?題數(shù)也?創(chuàng)歷史?新高，?在研課?題有1?9個(gè)，?其中省?級(jí)課題?有4個(gè)?，課題?研究極?大地促?進(jìn)了我?校教科?研工作?的深入?開(kāi)展。?三、?分類(lèi)關(guān)?注價(jià)值?引領(lǐng)?“凡事?預(yù)則立?，不預(yù)?則廢”?。__?__年?___?_月，?我擔(dān)任?教科研?工作伊?始，在?校長(zhǎng)室?的指導(dǎo)?下，在?前任同?志工作?的基礎(chǔ)?上制訂?了《一?中教師?專業(yè)發(fā)?展推進(jìn)?方案》?，并整?體推進(jìn)?實(shí)施，?逐步形?成了一?中特有?的“四?層九段?”的階?梯式發(fā)?展模式?。這一?模式通?過(guò)對(duì)學(xué)?校教師?現(xiàn)狀準(zhǔn)?確務(wù)實(shí)?的分析?，提出?了未來(lái)?五年我?校教師?專業(yè)發(fā)?展的具?體目標(biāo)?，并對(duì)?學(xué)?，F(xiàn)?有25?8位專?任教師?根據(jù)不?同年齡?、職稱?、發(fā)展?意愿劃?分成四?個(gè)層次?、九個(gè)?階段，?根據(jù)不?同層次?、階段?有針對(duì)?性的進(jìn)?行確立?目標(biāo)、?建立規(guī)?劃、培?訓(xùn)提升?、階段?總結(jié)、?評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?勵(lì)等一?系列措?施，首?先讓每?一位教?師對(duì)自?身專業(yè)?發(fā)展做?出合理?的預(yù)期?和規(guī)劃?，通過(guò)?規(guī)劃明?確自身?的優(yōu)勢(shì)?和不足?，對(duì)下?一步要?達(dá)到的?目標(biāo)和?層次做?出準(zhǔn)確?地定位?。學(xué)校?在對(duì)教?師自我?規(guī)劃統(tǒng)?計(jì)分析?的基礎(chǔ)?上按不?同層次?、階段?和需求?提供階?梯式培?訓(xùn)，即?初級(jí)層?次教師?由中級(jí)?層次中?的優(yōu)秀?教師領(lǐng)?銜培訓(xùn)?，中級(jí)?層次教?師由高?級(jí)層次?中的優(yōu)?秀教師?領(lǐng)銜培?訓(xùn)，高?級(jí)層次?教師由?校外專?家、學(xué)?者進(jìn)行?培訓(xùn)，?階梯式?培訓(xùn)的?優(yōu)勢(shì)在?于共性?強(qiáng)、針?對(duì)性好?，身邊?的榜樣?更有說(shuō)?服力，?身邊的?事例更?有指導(dǎo)?性。當(dāng)?然分層?次階段?培訓(xùn)必?然帶來(lái)?組織活?動(dòng)次數(shù)?大幅度?增加，?時(shí)間、?場(chǎng)地的?保證上?也相應(yīng)?帶來(lái)困?難，這?都需要?組織者?提前精?心準(zhǔn)備?、積極?協(xié)調(diào)，?辛勤的?付出必?然有豐?厚的回?報(bào)，《?一中教?師專業(yè)?發(fā)展推?進(jìn)方案?》實(shí)施?一年來(lái)?取得了?豐碩的?成果，?在學(xué)年?度結(jié)束?時(shí)，依?據(jù)《一?中“教?師專業(yè)?發(fā)展獎(jiǎng)?勵(lì)”評(píng)?分辦法?》對(duì)6?1位在?專業(yè)發(fā)?展中卓?有成效?的教師?予以獎(jiǎng)?勵(lì)，在?教師隊(duì)?伍中引?起了較?大反響?，對(duì)提?升教師?專業(yè)發(fā)?展起到?了良好?地促進(jìn)?作用。?當(dāng)然?，在取?得成績(jī)?的同時(shí)?，我們?也清醒?地認(rèn)識(shí)?到問(wèn)題?、不足?以及面?臨的困?難和挑?戰(zhàn)。?存在的?問(wèn)題有?：1?、首先?是發(fā)展?上的不?均衡，?從整體?來(lái)看，?雖然有?進(jìn)步，?但教職?工全員?參與教?科研工?作的目?標(biāo)還相?距深遠(yuǎn)?，論文?發(fā)表、?獲獎(jiǎng)人?數(shù)，課?題參與?人數(shù)尚?不足全?體教師?的1/?2;?2、各?級(jí)各類(lèi)?培訓(xùn)面?窄、層?次低、?形式單?一，很?多培訓(xùn)?機(jī)會(huì)因?為教學(xué)?工作需?要而不?得不放?棄;?3、教?師個(gè)人?在繁忙?的教學(xué)?工作中?進(jìn)修、?讀書(shū)的?時(shí)間得?不到保?障，專?業(yè)發(fā)展?的持續(xù)?性不強(qiáng)?;多數(shù)?教師已?經(jīng)意識(shí)?到個(gè)人?發(fā)展的?重要性?，但落?實(shí)到行?動(dòng)還有?不足，?參與培?訓(xùn)，參?與研修?的積極?性不高?，進(jìn)修?、讀書(shū)?的主動(dòng)?性不強(qiáng)?，還沒(méi)?有形成?良好地?比教師?素養(yǎng)、?比工作?能力的?氛圍。?這些問(wèn)?題都是?制約教?科研工?作的難?題，急?待破解?。2?023?年教科?研個(gè)人?年終工?作總結(jié)?（二）?不知?不覺(jué)我?已到教?育報(bào)道?了6個(gè)?月了，?記得第?一天跟?著隊(duì)伍?去現(xiàn)場(chǎng)?看時(shí)我?感覺(jué)自?己什么?都不會(huì)?、不懂?真的很?沒(méi)用，?想到了?自己之?前的幾?份工作?都是靠?自己摸?索自己?學(xué)的想?想都害?怕因?yàn)?那樣太?累了，?一個(gè)上?午我就?在會(huì)場(chǎng)?傻呆過(guò)?去了，?同事都?是新面?孔我又?不了解?對(duì)方，?不知問(wèn)?他們問(wèn)?題他們?會(huì)不會(huì)?樂(lè)意告?訴我教?我，可?是讓我?驚喜的?是中午?在飯桌?上隊(duì)伍?的兄弟?姐妹們?主動(dòng)的?教我到?會(huì)場(chǎng)該?做什么?不該做?什么，?晚上趙?老師還?教我怎?么算4?個(gè)9的?數(shù)學(xué)題?，我很?感激這?些幫助?過(guò)我的?兄弟姐?妹們，?那天我?就對(duì)自?己說(shuō)在?以后的?工作中?一定要?認(rèn)真負(fù)?責(zé)不能?辜負(fù)他?們對(duì)我?的期望??，F(xiàn)?在我覺(jué)?得在這?里的工?作環(huán)境?比較的?輕松，?即使工?作有點(diǎn)?繁忙有?點(diǎn)累，?但是和?同事之?間相處?的是那?樣的融?洽那樣?的愉快?，在工?作中我?慢慢發(fā)?現(xiàn)我更?適合做?會(huì)場(chǎng)助?理這一?職位，?因?yàn)槲?喜歡有?挑戰(zhàn)性?的工作?，會(huì)場(chǎng)?助理在?最后要?面對(duì)的?是不同?的家長(zhǎng)?提的不?同的問(wèn)?題，是?考驗(yàn)一?個(gè)人的?應(yīng)變能?力，和?銷(xiāo)售能?力及語(yǔ)?言技巧?的難題?。在?這6個(gè)?月里我?也總結(jié)?了一下?有關(guān)面?對(duì)家長(zhǎng)?該怎么?應(yīng)對(duì)的?心得，?我記?得在_?___?月份時(shí)?業(yè)績(jī)做?得很差?勁，我?卻跟自?己解釋?說(shuō)：“?我不會(huì)?、，因?為、，?我的計(jì)?劃沒(méi)完?成，因?為、”?我總是?在找借?口，在?抱怨。?但我從?未意識(shí)?到給自?已找借?口的同?時(shí)，我?已經(jīng)變?得相當(dāng)?的消極?了。其?時(shí)禍根?就是我?們自已?了。說(shuō)?起我的?轉(zhuǎn)變也?很有意?思，我?無(wú)意中?聽(tīng)到的?一句歌?詞“不?經(jīng)歷風(fēng)?雨，怎?能見(jiàn)彩?虹”是?啊風(fēng)雨?過(guò)后就?一定會(huì)?有彩虹?，所以?我不在?找任何?借口并?對(duì)自己?充滿自?信，其?實(shí)在任?何崗位?上只要?你把心?態(tài)放好?，對(duì)自?己和身?邊的人?還有所?在的團(tuán)?隊(duì)都充?滿信心?相信你?和團(tuán)隊(duì)?都會(huì)成?功。?心得二?：要客?第一，?合理安?排時(shí)間?，做有?價(jià)值的?家長(zhǎng)工?作，當(dāng)?然要做?到這點(diǎn)?會(huì)場(chǎng)助?理必須?學(xué)會(huì)察?顏觀色?，作為?一名會(huì)?場(chǎng)助理?我們的?時(shí)間是?有限的?，在會(huì)?場(chǎng)所有?的家長(zhǎng)?都是有?希望成?交的，?而在這?短短的?時(shí)間里?個(gè)個(gè)都?不放過(guò)?，從而?浪費(fèi)了?大量的?時(shí)間在?那些購(gòu)?買(mǎi)欲望?不強(qiáng)的?人身上?，首先?要對(duì)家?長(zhǎng)作個(gè)?分析類(lèi)?，從而?在最短?的時(shí)間?內(nèi)找出?重中之?重的家?長(zhǎng)，舉?例說(shuō)明?比如在?課堂中?講師在?上面講?課，那?會(huì)場(chǎng)助?理和主?持就應(yīng)?該站在?會(huì)場(chǎng)觀?察底下?的家長(zhǎng)?，用你?的眼睛?和你的?第六感?去尋找?下面帶?頭騷動(dòng)?的家長(zhǎng)?然后記?住他，?等到銷(xiāo)?售時(shí)就?拿著教?材去向?他推銷(xiāo)?只要搞?定他那?其他的?家長(zhǎng)就?不用你?在廢口?舌一個(gè)?一個(gè)的?介紹推?銷(xiāo)了，?這就是?在最短?時(shí)間銷(xiāo)?售更多?的教材?的意思?，東西?是死的?人是活?的，辦?法是用?不盡的?，就看?你勤不?勤快肯?不肯動(dòng)?腦思考?問(wèn)題，?這也決?定了你?對(duì)工作?的一個(gè)?態(tài)度。?心得?三：知?彼解已?，先理?解家長(zhǎng)?，再讓?家長(zhǎng)來(lái)?理解我?們，在?進(jìn)行完?與家長(zhǎng)?和第一?次親密?接觸后?，我們?一定會(huì)?碰到許?多難纏?的家長(zhǎng)?，誤解?也會(huì)產(chǎn)?生儲(chǔ)多?問(wèn)題。?當(dāng)遇到?這樣的?一些障?礙時(shí)，?我們不?能先去?抱怨家?長(zhǎng)，他?們不夠?理解我?們。事?實(shí)上我?們是有?可能挽?回這些?家長(zhǎng)的?，雖然?達(dá)不到?的成功?率，但?我們經(jīng)?過(guò)一些?方式的?努力后?，事實(shí)?證明我?們將大?多數(shù)的?家長(zhǎng)，?爭(zhēng)取回?來(lái)了。?如何先?理解家?長(zhǎng)呢那?我們必?須先要?進(jìn)行區(qū)?分對(duì)待?，對(duì)于?新接觸?而抗拒?的家長(zhǎng)?來(lái)說(shuō)，?關(guān)鍵在?于別太?在意他?說(shuō)什么?，甚至?可以認(rèn)?為他們?這只是?一種托?辭罷了?（別忘?了，家?長(zhǎng)他的?思想也?會(huì)隨時(shí)?在變的?，永遠(yuǎn)?沒(méi)有一?成不變?的家長(zhǎng)?）。我?們只需?記得我?們得將?我們產(chǎn)?品的優(yōu)?點(diǎn)亮點(diǎn)?告訴他?。你會(huì)?很驚奇?的發(fā)現(xiàn)?家長(zhǎng)的?態(tài)度慢?慢轉(zhuǎn)變?，這樣?，機(jī)會(huì)?就來(lái)了?!心?得四：?不斷更?新，不?斷超越?―――?―――?―不斷?成長(zhǎng)，?蓄勢(shì)待?發(fā)鋸?用久了?會(huì)變鈍?，只有?重新磨?后，才?會(huì)鋒利?再現(xiàn)。?我們做?為一個(gè)?會(huì)場(chǎng)助?理的我?們，如?果不懂?得隨時(shí)?提升自?已，有?一天我?們也將?從舊日?所謂的?輝煌中?跌入低?谷。對(duì)?于我們?來(lái)說(shuō)及?時(shí)的汲?取新知?識(shí)原素?相當(dāng)重?要，除?了書(shū)本?外，我?認(rèn)為在?工作中?，用心?去學(xué)是?相當(dāng)重?要的。?我相信?一點(diǎn)，?一個(gè)人?的能力?總是有?限的，?但我們?同事之?間互相?交流各?自所擁?有的豐?富經(jīng)驗(yàn)?由為重?要更是?無(wú)限的?。下次?我可以?用在相?類(lèi)似的?家長(zhǎng)身?上，我?們就有?更多成?功的把?握了。?我們也?可以從?同行那?邊學(xué)到?知識(shí)，?那樣才?能“知?彼知己?，百戰(zhàn)?不殆”?，在竟?爭(zhēng)中，?讓自已?處在一?個(gè)有利?的位置?。我們?要不斷?的超越?自已，?緊記一?句話，?不要與?你的同?事去比?較長(zhǎng)短?，那樣?只會(huì)令?你利欲?熏心，?而讓自?已精力?煥散。?與自已?比賽吧?，你在?不斷超?越自已?的同時(shí)?，很可?能你已?經(jīng)超越?他人，?而這時(shí)?的你是?在沒(méi)有?任何惡?性壓力?下，輕?松達(dá)到?一個(gè)頂?峰的。?以上?這幾點(diǎn)?心得體?會(huì)，是?我這幾?個(gè)月以?來(lái)在銷(xiāo)?售雙語(yǔ)?不用教?時(shí)得到?的一些?簡(jiǎn)單的?經(jīng)驗(yàn)，?希望能?給大家?帶來(lái)些?實(shí)質(zhì)性?的幫助?。人?的一生?是一個(gè)?不斷去?學(xué)習(xí)，?不斷去?提高的?過(guò)程。?限于自?身?xiàng)l件?，我們?在工作?中總不?免碰到?各種各?樣的問(wèn)?題，會(huì)?給自己?帶來(lái)一?些壓力?，我們?總是希?望自己?的工作?能夠做?得完美?，只是?事實(shí)往?往不合?自己所?愿，問(wèn)?題總會(huì)?出現(xiàn)。?正因如?此，我?們才不?要害怕?在工作?上出現(xiàn)?的任何?問(wèn)題，?它也正?是我們?學(xué)習(xí)和?運(yùn)用知?識(shí)的