鋼琴教師工作總結(jié)及工作思路

第34頁(yè)共34頁(yè)鋼琴教?師工作?總結(jié)及?工作思?路作?為一名?音樂(lè)教?師，我?在鋼琴?教學(xué)方?面還是?有著很?大的特?長(zhǎng)的，?鋼琴教?學(xué)是我?最擅長(zhǎng)?的，在?不斷的?教學(xué)中?，我對(duì)?鋼琴教?學(xué)有了?自己比?較客觀(guān)?的認(rèn)識(shí)?，我在?總結(jié)自?己的鋼?琴教學(xué)?后，有?如下心?得體會(huì)?：一?、講解?作品背?景及作?者的生?平使學(xué)?生對(duì)樂(lè)?曲的把?握更具?表現(xiàn)力?在教?學(xué)的過(guò)?程中，?盡可能?多的介?紹一些?作者的?生平，?比如作?者出生?的年代?，在什?么情況?下創(chuàng)作?了該作?品，其?音樂(lè)表?現(xiàn)的動(dòng)?機(jī)是什?么，抒?發(fā)一種?什么樣?的感情?，通過(guò)?這樣生?動(dòng)的描?述使學(xué)?生對(duì)該?曲目產(chǎn)?生一定?的興趣?，另外?，對(duì)把?握樂(lè)曲?的性質(zhì)?有很重?要的作?用。?二、樂(lè)?感培養(yǎng)?是基礎(chǔ)?和關(guān)鍵?鋼琴?的演奏?是聽(tīng)覺(jué)?的專(zhuān)注?、敏感?，十個(gè)?手指各?自獨(dú)立?前提下?的積極?活動(dòng);?這種雙?手不同?動(dòng)作及?全身多?種器官?的配合?運(yùn)用，?必須遵?循有規(guī)?律的、?科學(xué)的?、恒久?性的訓(xùn)?練，努?力地去?理解音?樂(lè)、表?現(xiàn)音樂(lè)?，才能?掌握鋼?琴的演?奏技藝?。首?先，樂(lè)?感對(duì)于?學(xué)習(xí)鋼?琴的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?是很重?要的。?那么，?怎樣培?養(yǎng)和發(fā)?展孩子?的樂(lè)感?在練?習(xí)樂(lè)曲?、音階?和練習(xí)?曲的時(shí)?候可以?加入適?當(dāng)?shù)谋?情。如?音階，?用有力?的斷奏?來(lái)表達(dá)?一種威?嚴(yán)、憤?怒;用?較慢的?連奏來(lái)?表示一?種憂(yōu)傷?;用快?速輕巧?的指頭?彈奏來(lái)?表示歡?快隨心?所欲的?情緒等?等。這?些都是?訓(xùn)練孩?子帶著?表情進(jìn)?行彈奏?，展示?自己表?現(xiàn)才能?的好辦?法;對(duì)?練習(xí)曲?和樂(lè)曲?中的表?情記號(hào)?或力度?記號(hào)做?夸張性?的彈奏?和練習(xí)?。正如?李昕老?師所講?的，比?如說(shuō)教?授湯譜?森《火?車(chē)》一?課，可?以很形?象的先?告知孩?子火車(chē)?跑的聲?音，引?起他的?興趣后?，告訴?他全音?符、二?分音符?、四分?音符的?長(zhǎng)短，?然后火?車(chē)是怎?樣由慢?到快跑?起來(lái)的?，加入?形象的?說(shuō)明孩?子會(huì)對(duì)?這一課?很感興?趣，接?下來(lái)就?是如何?彈奏了?。一?般來(lái)說(shuō)?，再簡(jiǎn)?單的樂(lè)?曲或者?練習(xí)曲?，都有?可能進(jìn)?行對(duì)比?，至于?對(duì)比是?力度上?，還是?在音色?或者情?緒上，?可以請(qǐng)?教老師?來(lái)進(jìn)行?要求;?多聽(tīng)、?多看、?不放過(guò)?任何表?演的機(jī)?會(huì)。要?鼓勵(lì)孩?子在適?當(dāng)?shù)膱?chǎng)?合進(jìn)行?表演，?這樣可?以使孩?子得到?更好的?鍛煉，?自信心?會(huì)得到?一定的?提高。?如教師?示范、?觀(guān)摩音?樂(lè)會(huì)、?聽(tīng)音響?資料等?方式。?通過(guò)音?樂(lè)撥動(dòng)?學(xué)生的?心弦，?豐富學(xué)?生的審?美感知?，得到?美的享?受，豐?富自身?情感。?通過(guò)各?種音響?和“通?感”作?用引發(fā)?學(xué)生的?情感，?使學(xué)生?全身心?地融于?音樂(lè)作?品中，?直接強(qiáng)?化學(xué)生?的鋼琴?學(xué)習(xí)行?為，從?而達(dá)到?良好的?教學(xué)效?果。?三、科?學(xué)的方?法提高?學(xué)習(xí)的?效率?1、正?誤比較?法。教?師在正?確示范?的同時(shí)?，還可?以適時(shí)?地選擇?典型的?錯(cuò)誤彈?奏進(jìn)行?演示，?目的在?于讓學(xué)?生通過(guò)?眼看、?耳聽(tīng)、?心想、?腦記，?對(duì)正確?的彈奏?與錯(cuò)誤?的彈奏?進(jìn)行比?較，以?提高學(xué)?生的鑒?別力和?感知力?。2?、銜接?法。是?遵循節(jié)?奏的韻?律，將?幾個(gè)局?部的彈?奏技巧?連接起?來(lái)，形?成一條?整體的?、有機(jī)?的、連?貫的最?佳彈奏?狀態(tài)。?銜接法?主要解?決音與?音、句?與句、?段與段?之間的?相互連?接。把?前一小?節(jié)最后?一個(gè)音?與后一?小節(jié)第?一個(gè)音?按拍子?連續(xù)彈?奏、反?復(fù)練習(xí)?，是提?高整條?曲子彈?奏質(zhì)量?的有效?方法。?不少學(xué)?生彈奏?由各自?反復(fù)的?兩段組?成的樂(lè)?曲時(shí)，?都處理?的太隨?意，不?是銜接?過(guò)緊，?顯得倉(cāng)?促，就?是停頓?過(guò)大，?失去整?體感。?所以銜?接法的?正確運(yùn)?用可以?避免彈?奏中一?些不該?出現(xiàn)的?錯(cuò)誤發(fā)?生。?3、音?樂(lè)練習(xí)?法。在?第二階?段，切?不可忽?視音樂(lè)?練習(xí)的?方法。?通過(guò)聽(tīng)?所學(xué)曲?子的旋?律，有?助于培?養(yǎng)學(xué)生?的節(jié)奏?感和音?樂(lè)感，?還能激?發(fā)學(xué)生?內(nèi)在情?感的發(fā)?現(xiàn)。教?學(xué)過(guò)程?首先要?求學(xué)生?聽(tīng)?zhēng)拙?所學(xué)樂(lè)?曲，使?學(xué)生心?中有歌?，然后?采用相?應(yīng)的觸?鍵方法?，結(jié)合?彈奏練?習(xí)，也?就是把?如歌的?旋律從?心中轉(zhuǎn)?移到手?指上。?4、?興趣法?。鋼琴?彈奏即?是以鋼?琴的音?樂(lè)美為?核心，?以全身?多種器?官和肢?體的協(xié)?調(diào)配合?、手指?的獨(dú)立?運(yùn)用為?基礎(chǔ)。?由于鋼?琴音域?寬廣，?和聲效?果豐富?，共鳴?體大，?所以又?是最理?想的多?聲樂(lè)器?;因此?在學(xué)生?彈奏鋼?琴之前?，應(yīng)向?學(xué)生講?述鋼琴?彈奏的?價(jià)值、?作用極?其特殊?魅力。?5、?示范、?講解法?。是在?鋼琴教?學(xué)中被?普遍采?用的有?效方法?之一。?特別是?在初學(xué)?階段更?顯重要?，準(zhǔn)確?的示范?彈奏，?使學(xué)生?對(duì)新樂(lè)?曲或練?習(xí)曲的?性質(zhì)、?風(fēng)格、?技術(shù)類(lèi)?型和特?點(diǎn)有一?個(gè)初步?的印象?：優(yōu)美?的旋律?、嫻熟?的技術(shù)?，技巧?還能提?高學(xué)生?興趣。?所以在?此階段?中，教?師應(yīng)先?作詳細(xì)?的準(zhǔn)確?的彈奏?，然后?再講解?彈奏要?領(lǐng)，指?出重點(diǎn)?的技術(shù)?困難之?處，教?給學(xué)生?怎樣克?服技術(shù)?困難的?具體方?法，最?后根據(jù)?旋律調(diào)?式調(diào)性?的轉(zhuǎn)換?和所表?現(xiàn)的不?同風(fēng)格?特點(diǎn)進(jìn)?行講解?，并選?用適當(dāng)?的力度?、速度?做出示?范，進(jìn)?行講解?。其順?序按左?右手分?別進(jìn)行?。使學(xué)?生對(duì)所?學(xué)樂(lè)曲?、練習(xí)?曲彈奏?的技術(shù)?、技巧?有一個(gè)?非常清?楚的概?念。?6、模?仿法。?鋼琴的?教與學(xué)?實(shí)際上?就是一?種技術(shù)?與技巧?的模仿?和掌握?。所以?在鋼琴?教學(xué)中?，對(duì)于?一些基?礎(chǔ)性的?或較難?掌握的?彈奏技?術(shù)，我?會(huì)采用?示范的?形式與?學(xué)生共?同練習(xí)?，這種?教法可?以使學(xué)?生在肢?體協(xié)調(diào)?彈奏和?較難掌?握的技?術(shù)方面?建立起?正確的?感覺(jué)。?這種既?實(shí)際又?直觀(guān)的?教學(xué)方?法可以?使學(xué)生?在該階?段少走?或不走?彎路，?準(zhǔn)確的?掌握彈?奏技術(shù)?技巧。?7、?分解法?與完整?法。根?據(jù)樂(lè)曲?或練習(xí)?曲的特?點(diǎn)，教?學(xué)生學(xué)?會(huì)分手?、分句?、分段?、分聲?部練習(xí)?，學(xué)會(huì)?把樂(lè)曲?或練習(xí)?曲中的?難點(diǎn)抽?出來(lái)單?練，這?樣把樂(lè)?曲或練?習(xí)曲進(jìn)?行分解?進(jìn)行一?個(gè)局部?的單獨(dú)?聯(lián)系，?或是在?已彈好?整體的?前提下?，對(duì)特?殊技術(shù)?難點(diǎn)集?中力量?，單獨(dú)?攻破;?或?qū)δ?一樂(lè)曲?彈奏上?進(jìn)行精?雕細(xì)刻?;或?qū)?某一和?聲關(guān)系?的細(xì)微?變化、?不同聲?部力度?布局上?的適當(dāng)?控制等?耐心地?分解練?習(xí)等等?。這樣?做既可?以為合?手練習(xí)?鋪平道?路，還?大大縮?短了整?首樂(lè)曲?的練習(xí)?時(shí)間，?達(dá)到了?事半功?倍的效?果。所?以說(shuō)這?種方法?在提高?彈奏質(zhì)?量階段?是最有?效的教?法。?以上是?我自己?這些年?來(lái)對(duì)鋼?琴教學(xué)?的一些?淺談。?對(duì)于鋼?琴教學(xué)?來(lái)講，?我還需?要在日?后的工?作和學(xué)?習(xí)中不?斷的提?高。選?擇鋼琴?教學(xué)是?我一生?的追求?，希望?通過(guò)“?專(zhuān)業(yè)的?、快樂(lè)?的教學(xué)?方法”?使每個(gè)?孩子的?音樂(lè)路?越走越?遠(yuǎn)。鋼?琴教學(xué)?并不困?難，但?是要教?好自己?的學(xué)生?，這是?需要我?長(zhǎng)時(shí)間?不斷的?努力的?，我堅(jiān)?信在以?后的道?路上，?我可以?做的更?好，我?相信以?后我可?以取得?更大的?成功!?鋼琴?教師工?作總結(jié)?及工作?思路（?二）?時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間，?培訓(xùn)工?作即將?結(jié)束，?鋼琴班?學(xué)生通?過(guò)今期?的培訓(xùn)?，基本?上都取?得了一?定的成?績(jī)，但?也有不?足之處?，需要?繼續(xù)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?不斷完?善?，F(xiàn)?將本期?的培訓(xùn)?工作總?結(jié)如下?：鋼?琴學(xué)習(xí)?是一個(gè)?極其復(fù)?雜的過(guò)?程，在?教學(xué)中?一定要?根據(jù)不?同教學(xué)?階段的?培養(yǎng)要?求，直?觀(guān)地進(jìn)?行細(xì)致?的示范?講解，?指導(dǎo)學(xué)?生正確?練習(xí)。?教學(xué)形?式以教?師示范?講解為?基礎(chǔ)，?以學(xué)生?獨(dú)立勤?練，教?師有針?對(duì)性的?個(gè)別聽(tīng)?奏指導(dǎo)?為主，?以此達(dá)?到互相?學(xué)習(xí)，?共同進(jìn)?步的目?的。訓(xùn)?練中教?師要仔?細(xì)觀(guān)察?、敏銳?聽(tīng)辨，?準(zhǔn)確及?時(shí)地判?斷學(xué)生?的彈奏?情況，?評(píng)價(jià)學(xué)?生時(shí)應(yīng)?持肯定?與認(rèn)同?的態(tài)度?，及時(shí)?反饋矯?正，抓?住重點(diǎn)?，強(qiáng)化?訓(xùn)練，?持之以?恒，學(xué)?生的鋼?琴技能?就會(huì)從?不會(huì)到?會(huì)，從?不熟悉?到熟悉?，以致?流暢演?奏出優(yōu)?美動(dòng)聽(tīng)?的旋律?。通過(guò)?本人的?教學(xué)方?法普遍?激發(fā)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，增?強(qiáng)了學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)，?讓學(xué)生?進(jìn)一步?掌握了?鋼琴基?本功。?通過(guò)?鋼琴基?礎(chǔ)教程?的學(xué)習(xí)?，每位?學(xué)生能?基本掌?握斷奏?的基礎(chǔ)?上逐步?過(guò)渡到?連奏的?訓(xùn)練，?每首練?習(xí)曲強(qiáng)?調(diào)高抬?指練習(xí)?及整個(gè)?身體的?放松，?但還有?部分學(xué)?生需要?進(jìn)一步?的學(xué)習(xí)?與加強(qiáng)?訓(xùn)練，?并且結(jié)?合一些?簡(jiǎn)單的?兒歌伴?奏把所?學(xué)的技?能應(yīng)用?在實(shí)際?教學(xué)訓(xùn)?練中，?起到了?良好的?教學(xué)效?果。通?過(guò)本期?的學(xué)習(xí)?，每位?學(xué)員都?會(huì)雙手?演奏。?為了?把以后?的教學(xué)?工作搞?得更好?，現(xiàn)對(duì)?本人提?出四點(diǎn)?要求：?1、?需要對(duì)?學(xué)生的?性格及?音樂(lè)上?的特點(diǎn)?進(jìn)行更?深一步?的了解?，培養(yǎng)?學(xué)生和?老師主?動(dòng)溝通?的習(xí)慣?，有時(shí)?甚至需?要對(duì)于?家長(zhǎng)的?態(tài)度加?以積極?正確的?引導(dǎo)，?了解學(xué)?習(xí)音樂(lè)?和鋼琴?的目的?，樹(shù)立?正確的?學(xué)習(xí)態(tài)?度。?2、需?要對(duì)音?樂(lè)美學(xué)?和演奏?技巧進(jìn)?行更深?入的學(xué)?習(xí)和理?解，從?而可以?再課堂?上更好?的激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，同?學(xué)生引?起共鳴?。3?、一定?要堅(jiān)持?互動(dòng)教?學(xué)的原?則，培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)?習(xí)的興?趣，并?且針對(duì)?不同學(xué)?生的不?同性格?和特點(diǎn)?定制不?同的教?學(xué)計(jì)劃?。4?、認(rèn)真?對(duì)待，?需求分?析。從?上至下?，隨機(jī)?應(yīng)變，?靈活處?理。?總之，?在這學(xué)?期里學(xué)?生學(xué)習(xí)?鋼琴的?興趣還?是比較?濃厚的?，通過(guò)?一學(xué)期?的學(xué)習(xí)?，學(xué)生?們從原?來(lái)的不?認(rèn)識(shí)五?線(xiàn)譜到?現(xiàn)在能?熟練的?彈奏樂(lè)?曲。在?學(xué)習(xí)的?過(guò)程中?，學(xué)生?都能做?到認(rèn)真?掌握，?積極努?力，希?望在下?學(xué)期里?能取得?更好的?成績(jī)!?鋼琴?教師工?作總結(jié)?及工作?思路（?三）?（一）?教學(xué)教?研方面?1、?本學(xué)期?一開(kāi)始?，綜合?組全體?教師就?在教務(wù)?處亓老?師的帶?領(lǐng)下利?用每周?二晚上?的教研?活動(dòng)進(jìn)?行“青?年教師?培養(yǎng)計(jì)?劃”的?具體工?作的實(shí)?施，從?教案的?規(guī)范寫(xiě)?作，說(shuō)?客、評(píng)?課的詳?細(xì)解說(shuō)?到每位?教師現(xiàn)?場(chǎng)上臺(tái)?示范，?提出疑?問(wèn)解決?問(wèn)題，?讓老師?們受益?匪淺，?也讓自?身的教?學(xué)更加?規(guī)范嚴(yán)?格2?、鋼琴?課教學(xué)?方面：?不斷創(chuàng)?新新的?教學(xué)方?法，以?適應(yīng)孩?子們年?齡不斷?增加，?閱歷不?斷增加?所帶來(lái)?的新的?挑戰(zhàn)，?在過(guò)去?的基礎(chǔ)?上，每?個(gè)班級(jí)?都有7?-8人?都能勝?任班級(jí)?小老師?的角色?，因此?將這些?同學(xué)分?散到每?節(jié)課上?，帶領(lǐng)?其他同?學(xué)通過(guò)?高效率?的不斷?重復(fù)強(qiáng)?化練習(xí)?，讓每?一條樂(lè)?曲都能?堅(jiān)持每?節(jié)課練?習(xí)上百?遍，孩?子們雙?手的協(xié)?調(diào)能力?大大增?加，對(duì)?音樂(lè)的?記憶里?也都有?了明顯?的進(jìn)步?，學(xué)習(xí)?效率顯?著提高?。在演?奏的過(guò)?程中，?我嘗試?著只讓?一臺(tái)領(lǐng)?奏的鋼?琴聲音?響起來(lái)?，這樣?也保證?了沒(méi)有?同學(xué)濫?竽充數(shù)?，也保?證了正?常的課?堂教學(xué)?秩序，?教師負(fù)?責(zé)來(lái)回?巡視檢?查，走?到每位?同學(xué)的?面前進(jìn)?行單獨(dú)?講解，?課堂效?率大大?提高。?3、?鋼琴興?趣班：?本學(xué)期?根據(jù)實(shí)?際情況?，開(kāi)展?了一次?興趣班?請(qǐng)家長(zhǎng)?進(jìn)課堂?活動(dòng)，?通過(guò)開(kāi)?展鋼琴?演奏會(huì)?，讓家?長(zhǎng)切實(shí)?了解到?孩子的?具體學(xué)?習(xí)情況?，通過(guò)?半個(gè)學(xué)?期的學(xué)?習(xí)，一?年級(jí)小?同學(xué)學(xué)?習(xí)了五?首樂(lè)曲?，提高?班同學(xué)?能夠獨(dú)?立自主?的識(shí)譜?并獨(dú)立?練習(xí)，?鋼琴學(xué)?習(xí)逐漸?步入自?主、正?規(guī)道路?。在教?學(xué)方法?上，由?于每名?學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)?度逐漸?拉大，?采取了?分層教?學(xué)，印?制了大?量不同?層次的?樂(lè)曲供?不同程?度的學(xué)?生演奏?。每個(gè)?月初，?每個(gè)興?趣班下?發(fā)當(dāng)月?興趣班?教學(xué)計(jì)?劃，分?四周詳?細(xì)注明?教學(xué)內(nèi)?容，后?期還采?取了給?每位同?學(xué)填寫(xiě)?具體學(xué)?習(xí)情況?的評(píng)語(yǔ)?，同時(shí)?收集家?長(zhǎng)的建?議和意?見(jiàn)，便?于及時(shí)?整理和?反饋信?息，更?好的促?進(jìn)了家?校的和?諧交流?。4?、先后?開(kāi)展了?多次聽(tīng)?課評(píng)課?活動(dòng)：?輪流執(zhí)?教、家?長(zhǎng)開(kāi)放?日之前?的試講?課反復(fù)?聽(tīng)課評(píng)?課，家?長(zhǎng)開(kāi)放?日講課?，教案?的整理?收集，?都在集?體聽(tīng)評(píng)?課的基?礎(chǔ)上，?上課質(zhì)?量有了?顯著進(jìn)?步。?（二）?綜合組?內(nèi)工作?方面?1、堅(jiān)?持每周?訓(xùn)練升?旗儀式?中英語(yǔ)?、漢語(yǔ)?主持人?，發(fā)音?、語(yǔ)氣?及隊(duì)形?的訓(xùn)練?，各主?持人由?輪流班?級(jí)中的?班主任?選出，?確保民?主及讓?更多的?孩子得?到更多?的鍛煉?機(jī)會(huì)。?2、?配合政?教部門(mén)?進(jìn)行萬(wàn)?圣節(jié)的?彩排、?訓(xùn)練各?項(xiàng)活動(dòng)?。3?、策劃?組織一?年級(jí)新?生集體?加入少?先隊(duì)組?織，程?序完善?順利，?效果好?。繼?續(xù)不斷?的加強(qiáng)?課堂行?為常規(guī)?的培養(yǎng)?和訓(xùn)練?。4?、萬(wàn)圣?節(jié)組織?策劃：?主持稿?的編寫(xiě)?、四位?主持人?的訓(xùn)練?，活動(dòng)?的整體?策劃及?多項(xiàng)彩?排活動(dòng)?，協(xié)調(diào)?組內(nèi)教?師設(shè)計(jì)?路線(xiàn)、?節(jié)目的?表演、?面具的?制作、?鬼屋的?設(shè)計(jì)、?場(chǎng)地的?劃分等?環(huán)節(jié)。?5、?綜合組?每周工?作例會(huì)?：每周?五上午?8：0?0召開(kāi)?一次全?體組內(nèi)?會(huì)議，?就本周?日常教?學(xué)、興?趣班教?學(xué)及常?規(guī)工作?進(jìn)行督?查及整?理，對(duì)?一周出?現(xiàn)的問(wèn)?題及時(shí)?進(jìn)行反?饋并對(duì)?下周工?作進(jìn)行?部署，?每周一?位教師?紀(jì)錄例?會(huì)內(nèi)容?，老師?們暢所?欲言，?積累了?很多教?育教學(xué)?的好想?法，好?點(diǎn)子。?（三?）自身?進(jìn)步方?面1?、對(duì)王?校長(zhǎng)“?愛(ài)”的?教育理?念認(rèn)識(shí)?更加深?刻，能?夠?qū)⑦@?種理念?貫穿到?課堂上?及課堂?下，課?堂中大?加表?yè)P(yáng)?孩子的?力度，?課堂下?與孩子?的交流?得更多?，師生?感情進(jìn)?一步融?洽，學(xué)?生多把?自己當(dāng)?成大朋?友，每?次上鋼?琴課之?前孩子?們都?xì)g?呼雀躍?，作為?教師更?有種滿(mǎn)?足感，?自己也?將再接?再厲，?來(lái)年更?上一個(gè)?新的臺(tái)?階。?2、不?斷調(diào)整?自己教?學(xué)手段?和教育?方法，?確保因?材施教?，因人?而異。?讓每一?個(gè)孩子?都學(xué)有?樂(lè)趣，?學(xué)有所?成。從?內(nèi)心喜?歡鋼琴?是孩子?們學(xué)好?鋼琴的?動(dòng)力和?前提，?因此從?自己本?身入手?，注重?課堂每?一個(gè)環(huán)?節(jié)的精?心設(shè)計(jì)?，巧妙?的運(yùn)用?“小叮?當(dāng)”和?精彩的?小故事?吸引孩?子們，?同時(shí)也?增加了?學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，?增強(qiáng)了?孩子的?記憶力?，孩子?們能在?快樂(lè)自?主的前?提下主?動(dòng)學(xué)習(xí)?。樂(lè)曲?的設(shè)置?上更符?合兒童?的心理?特征，?旋律動(dòng)?聽(tīng)優(yōu)美?，用w?ord?制作了?大量的?譜例，?《粉刷?匠》《?新年好?》《世?上只有?媽媽好?》《小?熊和洋?娃娃跳?舞》《?小星星?之歌》?《土耳?其進(jìn)行?曲》《?圓舞曲?》等，?孩子們?接受速?度快，?對(duì)鋼琴?學(xué)習(xí)有?濃厚的?興趣。?3、?自身家?校交流?方面：?通過(guò)學(xué)?生博客?訪(fǎng)問(wèn)及?留言，?愛(ài)心橋?的回復(fù)?、興趣?班教學(xué)?內(nèi)容反?饋、短?信、興?趣班鋼?琴演奏?會(huì)及每?天放學(xué)?后的交?流等多?種方式?加強(qiáng)了?教師與?家長(zhǎng)的?互動(dòng)，?增加了?彼此的?信任感?，自己?的教學(xué)?成果也?越來(lái)越?多的得?到了家?長(zhǎng)的信?任和配?合。?展望_?___?新學(xué)年?，我充?滿(mǎn)了信?心，堅(jiān)?信_(tái)_?__教?學(xué)工作?一定能?更上一?個(gè)新的?臺(tái)階!?乘著_?___?的沉甸?甸的期?望，再?接再厲?，繼續(xù)?努力!?鋼琴?教師工?作總結(jié)?及工作?思路（?四）?日光斜?照，窗?簾半掩?，那架?鋼琴的?琴面像?一泓深?綠的碧?水，鍵?盤(pán)上，?十指點(diǎn)?落，猶?如一排?雪浪花?在噴吐?，在翻?飛。琴?聲似水?。回?顧在全?程的_?___?年，我?深深體?會(huì)到博?士在教?師培訓(xùn)?時(shí)說(shuō)過(guò)?的一句?話(huà)：“?要想成?為一名?合格的?兒童早?期發(fā)展?教師，?他必須?集母親?、教師?、教練?、心理?醫(yī)生四?類(lèi)特性?為一身?。既具?有母親?的敏感?和愛(ài)心?，又具?有教師?的技能?與方法?，教練?的目標(biāo)?與追求?，心理?醫(yī)生的?醫(yī)術(shù)與?手段。?”一?、母親?的敏感?和愛(ài)心?作為?一名教?師，每?天看著?他們可?愛(ài)的笑?臉，我?從心里?愛(ài)他們?。對(duì)每?一個(gè)孩?子，我?必先做?到讓他?們先接?受我，?喜歡我?。我相?信只要?你是真?心的愛(ài)?他們，?這群天?真的孩?子們很?容易就?會(huì)和你?親近，?和你一?起互動(dòng)?。學(xué)?生中，?郭一鳴?、王嘉?伊等都?屬于非?常內(nèi)向?的學(xué)生?，在開(kāi)?始的課?上，她?們幾乎?不說(shuō)一?句話(huà)，?說(shuō)話(huà)時(shí)?也總是?小心翼?翼恐怕?只有他?們自己?聽(tīng)得見(jiàn)?。于是?，我經(jīng)?常會(huì)在?小組課?上讓她?們表演?，并給?予表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，?讓其他?同學(xué)說(shuō)?出他們?的優(yōu)點(diǎn)?，有時(shí)?讓他們?充當(dāng)我?的小助?手，幫?助我輔?導(dǎo)其他?學(xué)生。?課下帶?著她們?一起玩?耍。如?今，她?們的表?現(xiàn)都很?活躍，?勇于表?達(dá)自己?的想法?，在我?面前也?不再有?一絲畏?縮了。?用愛(ài)?撫摸每?一個(gè)孩?子的心?靈，對(duì)?于“尖?子”學(xué)?生，你?給她匙?子，她?就能自?己吃飯?，而對(duì)?困難學(xué)?生，開(kāi)?始卻是?要一口?一口用?匙子喂?飯吃。?把差一?點(diǎn)的學(xué)?生教好?也是貢?獻(xiàn)，作?為教師?一定要?做到的?不搶好?學(xué)生，?也不把?差生踢?走。要?有愛(ài)心?、有同?情心、?責(zé)任心?，否則?就教不?好。?二、教?師的技?能與方?法作?為鋼琴?教師，?只有熟?悉各類(lèi)?作品、?視野開(kāi)?闊，才?能針對(duì)?學(xué)生能?夠個(gè)體?的特殊?性，擬?定相應(yīng)?的教學(xué)?計(jì)劃。?所謂因?材施教?，就是?要按照?學(xué)生的?能力以?及不同?作品的?難度，?選擇恰?當(dāng)?shù)慕?學(xué)曲目?，是他?們得到?全面的?、平衡?的發(fā)展?。在?教學(xué)中?，我會(huì)?選一些?作品讓?學(xué)生進(jìn)?行“泛?彈”，?目的是?讓學(xué)生?擴(kuò)大瀏?覽面，?接觸一?些代表?性曲目?，以利?于學(xué)生?進(jìn)行全?面的音?樂(lè)鍛煉?，開(kāi)拓?視野。?同時(shí)重?點(diǎn)選擇?一些曲?目進(jìn)行?“精彈?”，使?其熟能?生巧，?掌握作?品的精?髓，引?起認(rèn)識(shí)?上的'?飛躍。?這對(duì)于?學(xué)生去?參加鋼?琴考級(jí)?和比賽?，也是?一種“?戰(zhàn)備”?。像翟?禹森、?王嘉伊?就在這?次全國(guó)?鋼琴選?拔賽中?都獲得?不同級(jí)?別組的?第一名?，劉緣?、劉牧?心、仝?炎、董?秋然等?也通過(guò)?了鋼琴?考級(jí)五?級(jí)。這?和平時(shí)?的“精?彈”是?分不開(kāi)?的。對(duì)?于學(xué)生?參加考?級(jí)和比?賽，我?是非常?贊同的?，包括?學(xué)校所?舉辦的?音樂(lè)會(huì)?，對(duì)學(xué)?生鋼琴?演奏水?平的提?高都是?非常有?益的。?在我?的鋼琴?教學(xué)中?，我特?別強(qiáng)調(diào)?要會(huì)聽(tīng)?自己演?奏，包?括技術(shù)?上的問(wèn)?題，都?要以聽(tīng)?為主，?我會(huì)讓?學(xué)生自?己自己?去分辨?什么是?好聽(tīng)的?聲音，?什么是?噪音。?通過(guò)聽(tīng)?來(lái)改正?一切—?—音樂(lè)?表現(xiàn)、?聲音變?化、技?術(shù)問(wèn)題?等。讓?學(xué)生在?鋼琴上?尋找，?聽(tīng)到聲?音的不?同，才?會(huì)去追?求。?三、教?練的目?標(biāo)與追?求“?讓學(xué)生?學(xué)到美?好的藝?術(shù)!”?在這?里，我?絕不僅?僅只是?一位鋼?琴教師?，我的?教學(xué)目?標(biāo)不僅?僅是要?培養(yǎng)一?個(gè)個(gè)鋼?琴演奏?手，而?且是培?養(yǎng)有教?養(yǎng)、視?野開(kāi)闊?、精神?富足，?熱愛(ài)生?活，熱?愛(ài)藝術(shù)?的人。?在鋼琴?課上，?我從不?局限于?單一的?彈奏練?習(xí)。要?知道，?不同的?音樂(lè)作?品產(chǎn)生?的時(shí)代?背景不?同，風(fēng)?格自然?也有所?不同。?我會(huì)階?段性的?讓他們?觀(guān)看光?盤(pán)，例?如巴赫?、莫扎?特、貝?多芬等?一些音?樂(lè)家的?生平和?音樂(lè)作?品。包?括不同?演奏家?演奏的?同一部?作品。?我盡量?引導(dǎo)學(xué)?生，使?他們的?內(nèi)心體?驗(yàn)與作?曲家接?近，逐?步認(rèn)識(shí)?到作品?風(fēng)格特?點(diǎn)，并?用恰當(dāng)?的方式?加以表?現(xiàn)。通?過(guò)這些?教學(xué)，?學(xué)生們?不僅對(duì)?這些音?樂(lè)偉人?有了更?深的了?解，對(duì)?鋼琴課?也有了?更加濃?厚的興?趣。?王鴻銘?是個(gè)貝?多芬迷?，在為?他演奏?貝多芬?某部作?品時(shí)，?我會(huì)告?訴他當(dāng)?時(shí)貝多?芬面臨?聽(tīng)覺(jué)失?聰、病?情加劇?的折磨?，而且?當(dāng)時(shí)歐?洲社會(huì)?正在發(fā)?生急劇?的變革?，作曲?家激情?憤然，?以其強(qiáng)?大的沖?動(dòng)和獨(dú)?特的魅?力展現(xiàn)?了與厄?運(yùn)抗?fàn)?的形象?。在和?他談?wù)?這些音?樂(lè)知識(shí)?時(shí)，我?能感受?得到他?內(nèi)心極?大的變?化。為?了讓他?能有更?大的信?心參加?這次“?六一”?演奏會(huì)?的表演?，我親?自給他?準(zhǔn)備了?一本《?貝多芬?傳》作?為禮物??？吹?孩子對(duì)?音樂(lè)的?熱情和?渴望，?我由衷?的欣慰?和自豪?。只?要能讓?學(xué)生們?熱愛(ài)鋼?琴、熱?愛(ài)音樂(lè)?藝術(shù)，?我真得?就滿(mǎn)足?了。?四、心?理醫(yī)生?的醫(yī)術(shù)?與手段?作為?教師，?首先要?了解學(xué)?生，注?重他們?的心理?，明白?他們的?學(xué)習(xí)需?要。只?有抓住?了他們?的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，?才能激?發(fā)學(xué)生?的興趣?和熱情?，更好?的使他?們掌握?和吸收?你所教?授的內(nèi)?容。記?得我曾?問(wèn)過(guò)一?年級(jí)的?梁瀚琪?：“你?為什么?要學(xué)鋼?琴呀”?他非常?可愛(ài)的?說(shuō)：“?因?yàn)樵?幼兒園?彈琴的?同學(xué)都?能得到?一塊糖??！碑?dāng)?時(shí)聽(tīng)到?這個(gè)理?由時(shí)，?真的忍?不住笑?了。這?就是孩?子呀!?在以后?的鋼琴?學(xué)習(xí)中?，我一?直都會(huì)?滿(mǎn)足他?的這個(gè)?小小的?愿望，?不過(guò)每?次為了?它要付?出的努?力也不?少。但?對(duì)于他?而言，?更多的?是滿(mǎn)足?和驕傲?。因?yàn)?，“媽?媽?zhuān)?今天又?被老師?表?yè)P(yáng)了?，得到?了一塊?糖!”?在教?學(xué)中，?我們還?可以根?據(jù)學(xué)生?個(gè)體的?特點(diǎn)因?材施教?。性格?活躍、?焦躁的?可以用?慢速練?習(xí)來(lái)穩(wěn)?定情緒?，性格?內(nèi)向、?情緒沉?穩(wěn)的學(xué)?生可以?用大聲?數(shù)拍子?來(lái)提高?精神。?情緒不?穩(wěn)定的?通過(guò)動(dòng)?作標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)穩(wěn)定?情緒，?注意力?不集中?的通過(guò)?練習(xí)手?腕的穩(wěn)?定來(lái)集?中注意?力，心?理穩(wěn)定?性差的?通過(guò)保?持手的?自然狀?態(tài)來(lái)穩(wěn)?定心理?。作為?教師，?爭(zhēng)取在?每次上?課，多?給學(xué)生?新的感?受，抓?住他們?的心理?，采取?不同的?教學(xué)方?案。?母親、?教師、?教練、?心理醫(yī)?生，就?是帶著?這四個(gè)?詞，我?堅(jiān)守在?這個(gè)崗?位上。?___?_年了?，他們?就要畢?業(yè)了。?“林林?，這里?就要結(jié)?束了，?速度稍?慢?？?慢都要?讓人在?不知不?覺(jué)中感?覺(jué)到。?不要做?作。要?流出來(lái)?，靜靜?地流出?來(lái)?！?日光?還在斜?照，窗?簾依舊?半掩，?那臺(tái)鋼?琴琴面?仍然像?一泓深?綠的碧?水，因?為有過(guò)?那琴聲?和心聲?，一切?仿佛如?故，一?切又仿?佛不一?樣了。?鋼琴?教師工?作總結(jié)?及工作?思路（?五）?___?_是我?收獲最?多的一?年，也?是幸運(yùn)?的一年?，我走?上了教?師的崗?位，從?事了太?陽(yáng)光下?最光輝?的職業(yè)?，工作?上不斷?地總結(jié)?，自我?感覺(jué)有?所提高?。生活?中有了?一群活?潑可愛(ài)?的孩子?陪伴，?使我更?加充實(shí)?，回味?起來(lái)，?真是感?謝上蒼?對(duì)我如?此眷顧?。一?、在教?學(xué)上個(gè)?人感悟?：在教?學(xué)過(guò)程?中，我?不斷的?創(chuàng)新，?尋找最?適合中?職生的?教學(xué)方?法和溝?通、交?流方式?，我希?望學(xué)生?能夠愛(ài)?學(xué)習(xí)、?愛(ài)彈琴?、愛(ài)唱?歌、愛(ài)?跳舞、?愛(ài)表現(xiàn)?、愛(ài)老?師、喜?歡我。?我通過(guò)?實(shí)踐得?到了一?定的收?獲，我?認(rèn)為要?想讓學(xué)?生“學(xué)?好”必?須讓學(xué)?生“愛(ài)?好”，?讓他們?愛(ài)上我?、愛(ài)上?我的課?。1?、樹(shù)立?自己的?人格魅?力，修?煉自己?的脾氣?，使學(xué)?生想親?近你但?是又敬?畏你。?2、?使自己?有一把?強(qiáng)有力?的刷子?，修煉?自己的?能力，?讓學(xué)生?覺(jué)得你?知思涌?泉。?3、使?自己的?教學(xué)更?有趣，?打破傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?，寓教?于樂(lè)，?讓學(xué)生?樂(lè)中學(xué)?、樂(lè)中?練。?4、鼓?勵(lì)和激?發(fā)學(xué)生?的積極?性，表?揚(yáng)和夸?獎(jiǎng)學(xué)生?必不可?少。?二、課?堂上的?教學(xué)：?為適應(yīng)?學(xué)生們?年齡不?斷增加?，閱歷?不斷增?加所帶?來(lái)的新?的挑戰(zhàn)?，我遵?循因材?思教、?由易到?難、循?序漸進(jìn)?的教學(xué)?方法。?1、?將學(xué)生?分為幾?大類(lèi)，?不同的?學(xué)生用?不同的?教學(xué)方?法，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?能學(xué)有?所成、?學(xué)有所?獲。?2、公?平對(duì)待?每一位?學(xué)生，?采取幫?扶教學(xué)?方式，?學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)、?快的學(xué)?生，帶?領(lǐng)其他?相對(duì)落?后同學(xué)?一對(duì)一?強(qiáng)化練?習(xí)和幫?教。?3、在?彈奏樂(lè)?曲時(shí)，?強(qiáng)化教?學(xué)重點(diǎn)?、突破?教學(xué)難?點(diǎn)，重?點(diǎn)反復(fù)?強(qiáng)調(diào)，?難點(diǎn)強(qiáng)?化訓(xùn)練?，通過(guò)?訓(xùn)練學(xué)?生雙手?的協(xié)調(diào)?能力大?大增加?，對(duì)音?樂(lè)的記?憶里也?都有了?明顯的?進(jìn)步，?學(xué)習(xí)效?率顯著?提高。?4、?在演奏?的過(guò)程?中，讓?每一位?學(xué)生都?參與演?奏中來(lái)?，我嘗?試著讓?一臺(tái)領(lǐng)?奏的鋼?琴聲音?響起來(lái)?，這樣?也保證?了沒(méi)有?同學(xué)濫?竽充數(shù)?，也保?證了正?常的課?堂教學(xué)?秩序。?5、?課堂練?習(xí)時(shí)教?師來(lái)回?巡視檢?查，走?到每位?同學(xué)的?面前進(jìn)?行單獨(dú)?講解，?課堂效?率大大?提高。?三、?課后的?教學(xué)工?作：我?明白做?一名優(yōu)?秀的教?師，在?課后是?需要下?苦工，?費(fèi)心思?的。需?要學(xué)習(xí)?+探究?+總結(jié)?。1?、多問(wèn)?，多問(wèn)?問(wèn)自己?的同行?，問(wèn)教?學(xué)方法?，問(wèn)教?學(xué)中所?出現(xiàn)的?困難。?2、?多聽(tīng)，?聽(tīng)取老?一輩的?意見(jiàn)，?聽(tīng)取教?師好的?方法，?聽(tīng)他們?的好點(diǎn)?子，聽(tīng)?他們上?的課。?3、?多溝通?，多與?學(xué)生交?流與溝?通，了?解學(xué)生?的掌握?程度，?把握學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?。4?、多反?思，讓?學(xué)生暢?所欲言?，從學(xué)?生所反?應(yīng)的問(wèn)?題中，?反思自?己的教?學(xué)，明?白自己?的不足?。5?、多交?流，與?老師們?多交流?，與教?師們暢?所欲言?，在他?們睿智?的談吐?中，積?累了很?多教育?教學(xué)的?好想法?，好點(diǎn)?子。?四、自?身收獲?方面?1、對(duì)?“愛(ài)”?的教育?理念認(rèn)?識(shí)更加?深刻，?能夠?qū)?這種理?念貫穿?到課堂?上及課?堂下，?課堂中?大加表?揚(yáng)學(xué)生?的力度?，課堂?下與學(xué)?生的交?流得更?多，師?生感情?進(jìn)一步?融洽，?學(xué)生多?把自己?當(dāng)成大?朋友，?每次上?鋼琴課?之前孩?子們都?歡呼雀?躍，作?為教師?更有種?滿(mǎn)足感?，自己?也將再?接再厲?，來(lái)年?更上一?個(gè)新的?臺(tái)階。?2、?不斷調(diào)?整自己?教學(xué)手?段和教?育方法?，確保?因材施?教，因?人而異?。讓每?一個(gè)學(xué)?生都學(xué)?有樂(lè)趣?，學(xué)有?所成。?從內(nèi)心?喜歡鋼?琴是學(xué)?生們學(xué)?好鋼琴?的動(dòng)力?和前提?，因此?從自己?本身入?手，注?重課堂?每一個(gè)?環(huán)節(jié)的?精心設(shè)?計(jì)，巧?妙的運(yùn)?用精彩?的小故?事吸引?學(xué)生，?增加了?學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，?增強(qiáng)了?學(xué)生的?記憶力?，學(xué)生?們能在?快樂(lè)自?主的前?提下主?動(dòng)學(xué)習(xí)?。樂(lè)曲?的設(shè)置?上更符?合中職?學(xué)生的?心理特?征，旋?律動(dòng)聽(tīng)?優(yōu)美，?學(xué)生們?接受速?度快，?對(duì)鋼琴?學(xué)習(xí)有?濃厚的?興趣。?3、?自身交?流方面?：通過(guò)?與學(xué)生?課后談?話(huà)交流?、qq?聊天及?留言，?與學(xué)生?建立了?良好的?友誼，?使我的?生活更?加充實(shí)?，并有?了成就?感和滿(mǎn)?足感。?展望?___?_新學(xué)?年，我?充滿(mǎn)了?信心，?堅(jiān)信教?學(xué)工作?一定能?更上一?個(gè)新的?臺(tái)階!?乘著_?___?年的沉?甸甸的?期望，?再接再?厲，繼?續(xù)努力?!鋼?琴教師?工作總?結(jié)及工?作思路?（六）?一學(xué)?期的教?學(xué)工作?很快結(jié)?束了，?回顧這?學(xué)期的?工作，?有得有?失。本?著發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足這個(gè)?出發(fā)點(diǎn)?，在期?末做一?下工作?總結(jié)，?以利于?今后的?工作。?一、?把握理?念，精?心備課?精心?備課是?上好課?的首要?前提.?我把以?音樂(lè)審?美為核?心的基?本理念?，貫穿?與備課?的全過(guò)?程，從?情感態(tài)?度與價(jià)?值觀(guān)﹑?過(guò)程與?方法﹑?知識(shí)與?技能三?個(gè)層面?入手，?并把“?情感態(tài)?度與價(jià)?值觀(guān)”?放在首?位，精?心備教?材，備?學(xué)生，?精心設(shè)?計(jì)教案?。鍵盤(pán)?一直是?我的弱?項(xiàng)，我?知道這?項(xiàng)基本?功對(duì)因?音樂(lè)教?師的重?要作用?，因此?，開(kāi)學(xué)?初我就?花大力?氣練習(xí)?鋼琴伴?奏，爭(zhēng)?取每一?課都能?按原調(diào)?伴奏下?來(lái)。?二、踐?行理念?，認(rèn)真?上課?幾年的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)讓我?認(rèn)識(shí)到?，音樂(lè)?教學(xué)需?要情感?的投入?，因此?，必須?營(yíng)造寬?松愉悅?的氛圍?，而善?于為學(xué)?生營(yíng)造?寬松、?愉快的?成長(zhǎng)環(huán)?境，甚?至比學(xué)?識(shí)是否?淵博更?為重要?，因?yàn)?教師與?學(xué)生相?互以心?靈感受?心靈，?以感情?贏(yíng)得感?情。?1、激?發(fā)興趣?調(diào)動(dòng)情?感音?樂(lè)課的?內(nèi)容是?豐富多?彩的，?它的特?點(diǎn)就是?通過(guò)藝?術(shù)活動(dòng)?來(lái)調(diào)動(dòng)?人的興?趣，打?動(dòng)人的?情感，?讓人愉?快地受?到教育?。鑒于?這一特?征，“?新標(biāo)準(zhǔn)?”把“?情感態(tài)?度與價(jià)?值觀(guān)”?放在課?程目標(biāo)?的首位?。在教?學(xué)中我?盡量采?取新穎?的教學(xué)?手段來(lái)?培養(yǎng)其?音樂(lè)興?趣，我?曾以節(jié)?奏為主?題讓學(xué)?生們來(lái)?到操場(chǎng)?上開(kāi)展?--節(jié)?奏接龍?的音樂(lè)?活動(dòng)，?實(shí)踐中?學(xué)生展?現(xiàn)自己?的個(gè)性?在教師?的鼓勵(lì)?下用不?同的節(jié)?奏表達(dá)?，學(xué)生?敢于對(duì)?已有知?識(shí)提出?質(zhì)疑和?修改，?從而引?導(dǎo)學(xué)生?創(chuàng)新思?維的發(fā)?展。?每堂課?安排5?分鐘的?時(shí)間進(jìn)?行節(jié)奏?問(wèn)好及?練習(xí)，?這個(gè)項(xiàng)?目學(xué)生?非常喜?歡。我?總在出?示節(jié)奏?類(lèi)型后?，請(qǐng)學(xué)?生嘗試?拍打節(jié)?奏，親?身感受?節(jié)奏帶?來(lái)的美?感，再?由學(xué)生?互相啟?發(fā)評(píng)價(jià)?，最后?由教師?講解，?授以正?確的做?法。這?個(gè)看似?簡(jiǎn)單的?節(jié)奏練?習(xí)一旦?融入思?維的過(guò)?程，就?變得其?樂(lè)無(wú)窮?了。介?紹樂(lè)理?小常識(shí)?。在歌?曲教學(xué)?中，常?會(huì)遇到?一些標(biāo)?記，如?：反復(fù)?記號(hào)、?升降記?號(hào)、上?滑音、?下滑音?、休止?符、倚?音等，?它們的?作用對(duì)?于小學(xué)?生來(lái)說(shuō)?比較深?，我常?用漂亮?的小卡?片寫(xiě)上?符號(hào)與?同學(xué)交?朋友，?以形象?的富有?童趣的?語(yǔ)言來(lái)?表達(dá)符?號(hào)的用?法，學(xué)?生學(xué)起?來(lái)就不?會(huì)如食?雞肋一?般索然?無(wú)味。?在教學(xué)?中融入?其它學(xué)?科的教?學(xué)方法?。在教?學(xué)中我?首先讓?學(xué)生整?體感知?樂(lè)曲，?說(shuō)說(shuō)聽(tīng)?后的感?受，你?最喜歡?哪一個(gè)?樂(lè)句找?出相同?的樂(lè)句?。在此?基礎(chǔ)上?進(jìn)行試?唱、視?唱、哼?唱，以?及歌曲?的教學(xué)?，在教?學(xué)時(shí)有?針對(duì)性?，學(xué)生?學(xué)習(xí)的?難度降?低了，?效率提?高了，?興趣更?濃厚了?。2?、愛(ài)心?鼓勵(lì)激?發(fā)情感?心理?學(xué)家研?究證明?：當(dāng)學(xué)?生的行?為表現(xiàn)?受到教?師的肯?定、激?勵(lì)和贊?賞時(shí)，?他們就?會(huì)產(chǎn)生?愉悅、?積極主?動(dòng)的情?緒體驗(yàn)?，就會(huì)?以飽滿(mǎn)?的熱情?、百倍?的信心?，投入?到學(xué)習(xí)?中去。?在音樂(lè)?教學(xué)中?，要讓?學(xué)生人?人都積?極參與?，并能?充分發(fā)?揮其主?觀(guān)能動(dòng)?作用和?創(chuàng)新思?維，需?要教師?用愛(ài)心?鼓勵(lì)他?們大膽?探究，?大膽創(chuàng)?新。要?允許學(xué)?生根據(jù)?教學(xué)任?務(wù)有獨(dú)?立的創(chuàng)?作和實(shí)?踐，讓?每個(gè)學(xué)?生的思?維不受?限制，?對(duì)學(xué)生?每一個(gè)?思維的?閃光點(diǎn)?都給予?充分鼓?勵(lì)。?在活動(dòng)?中，我?會(huì)創(chuàng)設(shè)?平等、?民主、?愉悅的?環(huán)境，?能夠在?課堂中?點(diǎn)燃學(xué)?生的求?知火焰?。這學(xué)?期，丹?東市小?學(xué)新課?程課堂?教學(xué)研?討會(huì)在?我校召?開(kāi)，我?執(zhí)教了?一節(jié)音?樂(lè)課《?東北好?》。這?是一首?具有東?北民歌?特點(diǎn)的?歌曲，?歌詞內(nèi)?容貼近?學(xué)生的?生活，?他們對(duì)?家鄉(xiāng)天?生就有?一種特?殊的情?感。在?教學(xué)中?，我讓?學(xué)生把?歌詞內(nèi)?容改一?改，改?為《孤?山好》?唱一唱?。而且?我讓學(xué)?生分組?練習(xí)，?人人參?與，并?融入秧?歌和打?擊樂(lè)，?課堂氣?氛活躍?了，達(dá)?到了很?好的教?學(xué)效果?，受到?了與會(huì)?者的一?致好評(píng)?。3?、用心?啟迪走?進(jìn)情感?原蘇?聯(lián)教育?家蘇霍?姆林斯?基曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)“?音樂(lè)教?育并不?是音樂(lè)?家的教?育，而?首先是?人的教?育。“?因此，?音樂(lè)教?育的根?本目的?是為了?人的全?面發(fā)展?，是教?育人、?培養(yǎng)人?，但我?們決不?是把每?個(gè)孩子?都有培?養(yǎng)成音?樂(lè)家，?而是為?眾多將?來(lái)不是?音樂(lè)家?的孩子?們著想?，鼓勵(lì)?他們成?為積極?的，有?一定音?樂(lè)能力?的音樂(lè)?愛(ài)好者?，使他?們從音?樂(lè)中享?受到喜?悅、樂(lè)?趣，從?音樂(lè)中?得到啟?迪，使?他們的?智力得?到開(kāi)發(fā)?，培養(yǎng)?他們的?創(chuàng)造力?。并為?他們今?后的成?長(zhǎng)發(fā)展?打下了?良好的?基礎(chǔ)。?例如?在《火?車(chē)開(kāi)啦?》一課?教學(xué)時(shí)?，學(xué)生?聽(tīng)了兩?遍錄音?范唱便?會(huì)了，?但絕大?多數(shù)是?面無(wú)表?情地唱?。我便?啟發(fā)他?們：“?你們坐?過(guò)火車(chē)?嗎誰(shuí)說(shuō)?說(shuō)坐火?車(chē)時(shí)的?心情”?小朋友?一下子?來(lái)勁了?，坐過(guò)?火車(chē)的?同學(xué)紛?紛舉回?答，他?們有的?去過(guò)北?京、上?海、南?京……?我又說(shuō)?：“老?師今天?帶大家?去旅行?，于是?我扮司?機(jī)，小?朋友扮?乘客，?在教室?里轉(zhuǎn)起?圈來(lái)，?邊玩邊?唱?jiǎng)倢W(xué)?過(guò)的歌?曲，同?學(xué)們個(gè)?個(gè)情緒?飽滿(mǎn)，?興奮異?常。歌?聲中充?滿(mǎn)了情?感，洋?溢著美?的色彩?。三?、重建?樂(lè)隊(duì)，?搞好訓(xùn)?練本?學(xué)期，?隨著六?年級(jí)學(xué)?生的畢?業(yè)，我?校的學(xué)?生樂(lè)隊(duì)?也面臨?著青黃?不接的?局面，?在校領(lǐng)?導(dǎo)的大?力支持?下，根?據(jù)我校?的特殊?情況，?我利用?午休時(shí)?間訓(xùn)練?學(xué)生樂(lè)?隊(duì)，經(jīng)?過(guò)兩個(gè)?多月的?訓(xùn)練，?新選隊(duì)?員已經(jīng)?基本掌?握了音?階，并?能演奏?幾首小?樂(lè)曲。?總之?，這學(xué)?期雖然?取得了?一些成?績(jī)，但?仍然存?在很多?問(wèn)題：?鋼琴伴?奏水平?有待于?進(jìn)一步?提高，?學(xué)生樂(lè)?隊(duì)的訓(xùn)?練有待?于進(jìn)一?步加強(qiáng)?，隨著?東港市?小學(xué)生?文藝匯?演的臨?近，下?學(xué)期我?將加大?訓(xùn)練力?度，爭(zhēng)?取取得?好成績(jī)?。鋼?琴教師?工作總?結(jié)及工?作思路?（七）?作為?一名教?師，每?天看著?他們可?愛(ài)的笑?臉，我?從心里?愛(ài)他們?。對(duì)每?一個(gè)孩?子，我?必先做?到讓他?們先接?受我，?喜歡我?。我相?信只要?你是真?心的愛(ài)?他們，?這群天?真的孩?子們很?容易就?會(huì)和你?親近，?和你一?起互動(dòng)?。學(xué)生?中，郭?一鳴、?王嘉伊?等都屬?于非常?內(nèi)向的?學(xué)生，?在開(kāi)始?的課上?，她們?幾乎不?說(shuō)一句?話(huà)，說(shuō)?話(huà)時(shí)也?總是小?心翼翼?恐怕只?有他們?自己聽(tīng)?得見(jiàn)。?于是，?我經(jīng)常?會(huì)在小?組課上?讓她們?表演，?并給予?表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)，讓?其他同?學(xué)說(shuō)出?他們的?優(yōu)點(diǎn)，?有時(shí)讓?他們充?當(dāng)我的?小助手?，幫助?我輔導(dǎo)?其他學(xué)?生。課?下帶著?她們一?起玩耍?。如今?，她們?的表現(xiàn)?都很活?躍，勇?于表達(dá)?自己的?想法，?在我面?前也不?再有一?絲畏縮?了。用?愛(ài)撫摸?每一個(gè)?孩子的?心靈，?對(duì)于“?尖子”?學(xué)生，?你給她?匙子，?她就能?自己吃?飯，而?對(duì)困難?學(xué)生，?開(kāi)始卻?是要一?口一口?用匙子?喂飯吃?。把差?一點(diǎn)的?學(xué)生教?好也是?貢獻(xiàn)，?作為教?師一定?要做到?的不搶?好學(xué)生?，也不?把差生?踢走。?要有愛(ài)?心、有?同情心?、責(zé)任?心，否?則就教?不好。?二、?教師的?技能與?方法作?為鋼琴?教師，?只有熟?悉各類(lèi)?作品、?視野開(kāi)?闊，才?能針對(duì)?學(xué)生能?夠個(gè)體?的特殊?性，擬?定相應(yīng)?的教學(xué)?計(jì)劃。?所謂因?材施教?，就是?要按照?學(xué)生的?能力以?及不同?作品的?難度，?選擇恰?當(dāng)?shù)慕?學(xué)曲目?，是他?們得到?全面的?、平衡?的發(fā)展?。在教?學(xué)中，?我會(huì)選?一些作?品讓學(xué)?生進(jìn)行?“泛彈?”，目?的是讓?學(xué)生擴(kuò)?大瀏覽?面，接?觸一些?代表性?曲目，?以利于?學(xué)生進(jìn)?行全面?的音樂(lè)?鍛煉，?開(kāi)拓視?野。同?時(shí)重點(diǎn)?選擇一?些曲目?進(jìn)行“?精彈”?，使其?熟能生?巧，掌?握作品?的精髓?，引起?認(rèn)識(shí)上?的飛躍?。這對(duì)?于學(xué)生?去參加?鋼琴考?級(jí)和比?賽，也?是一種?“戰(zhàn)備?”。像?翟禹森?、王嘉?伊就在?這次全?國(guó)鋼琴?選拔賽?中都獲?得不同?級(jí)別組?的第一?名，劉?緣、劉?牧心、?仝炎、?董秋然?等也通?過(guò)了鋼?琴考級(jí)?五級(jí)。?這和平?時(shí)的“?精彈”?是分不?開(kāi)的。?對(duì)于學(xué)?生參加?考級(jí)和?比賽，?我是非?常贊同?的，包?括學(xué)校?所舉辦?的音樂(lè)?會(huì)，對(duì)?學(xué)生鋼?琴演奏?水平的?提高都?是非常?有益的?。在我?的鋼琴?教學(xué)中?，我特?別強(qiáng)調(diào)?要會(huì)聽(tīng)?自己演?奏，包?括技術(shù)?上的問(wèn)?題，都?要以聽(tīng)?為主，?我會(huì)讓?學(xué)生自?己自己?去分辨?什么是?好聽(tīng)的?聲音，?什么是?噪音。?通過(guò)聽(tīng)?來(lái)改正?一切-???音樂(lè)表?現(xiàn)、聲?音變化?、技術(shù)?問(wèn)題等?。讓學(xué)?生在鋼?琴上尋?找，聽(tīng)?到聲音?的不同?，才會(huì)?去追求?。三?、教練?的目標(biāo)?與追求?“讓學(xué)?生學(xué)到?美好的?藝術(shù)!?”在這?里，我?絕不僅?僅只是?一位鋼?琴教師?，我的?教學(xué)目?標(biāo)不僅?僅是要?培養(yǎng)一?個(gè)個(gè)鋼?琴演奏?手，而?且是培?養(yǎng)有教?養(yǎng)、視?野開(kāi)闊?、精神?富足，?熱愛(ài)生?活，熱?愛(ài)藝術(shù)?的人。?在鋼琴?課上，?我從不?局限于?單一的?彈奏練?習(xí)。要?知道，?不同的?音樂(lè)作?品產(chǎn)生?的時(shí)代?背景不?同，風(fēng)?格自然?也有所?不同。?我會(huì)階?段性的?讓他們?觀(guān)看光?盤(pán)，例?如巴赫?、莫扎?特、貝?多芬等?一些音?樂(lè)家的?生平和?音樂(lè)作?品。包?括不同?演奏家?演奏的?同一部?作品。?我盡量?引導(dǎo)學(xué)?生，使?他們的?內(nèi)心體?驗(yàn)與作?曲家接?近，逐?步認(rèn)識(shí)?到作品?風(fēng)格特?點(diǎn)，并?用恰當(dāng)?的方式?加以表?現(xiàn)。通?過(guò)這些?教學(xué)，?學(xué)生們?不僅對(duì)?這些音?樂(lè)偉人?有了更?深的了?解，對(duì)?鋼琴課?也有了?更加濃?厚的興?趣。王?鴻銘是?個(gè)貝多?芬迷，?在為他?演奏貝?多芬某?部作品?時(shí)，我?會(huì)告訴?他當(dāng)時(shí)?貝多芬?面臨聽(tīng)?覺(jué)失聰?、病情?加劇的?折磨，?而且當(dāng)?時(shí)歐洲?社會(huì)正?在發(fā)生?急劇的?變革，?作曲家?激情憤?然，以?其強(qiáng)大?的'沖?動(dòng)和獨(dú)?特的魅?力展現(xiàn)?了與厄?運(yùn)抗?fàn)?的形象?。在和?他談?wù)?這些音?樂(lè)知識(shí)?時(shí)，我?能感受?得到他?內(nèi)心極?大的變?化。為?了讓他?能有更?大的信?心參加?這次“?六一”?演奏會(huì)?的表演?，我親?自給他?準(zhǔn)備了?一本《?貝多芬?傳》作?為禮物??？吹?孩子對(duì)?音樂(lè)的?熱情和?渴望，?我由衷?的欣慰?和自豪?。只要?能讓學(xué)?生們熱?愛(ài)鋼琴?、熱愛(ài)?音樂(lè)藝?術(shù)，我?真得就?滿(mǎn)足了?。四?、心理?醫(yī)生的?醫(yī)術(shù)與?手段作?為教師?，首先?要了解?學(xué)生，?注重他?們的心?理，明?白他們?的學(xué)習(xí)?需要。?只有抓?住了他?們的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?，才能?激發(fā)學(xué)?生的興?趣和熱?情，更?好的使?他們掌?握和吸?收你所?教授的?內(nèi)容。?記得我?曾問(wèn)過(guò)?一年級(jí)?的梁瀚?琪：“?你為什?么要學(xué)?鋼琴呀?”他非??？蓯?ài)?的說(shuō)：?“因?yàn)?在幼兒?園彈琴?的同學(xué)?都能得?到一塊?糖?！?當(dāng)時(shí)聽(tīng)?到這個(gè)?理由時(shí)?，真的?忍不住?笑了。?這就是?孩子呀?!在以?后的鋼?琴學(xué)習(xí)?中，我?一直都?會(huì)滿(mǎn)足?他的這?個(gè)小小?的愿望?，不過(guò)?每次為?了它要?付出的?努力也?不少。?但對(duì)于?他而言?，更多?的是滿(mǎn)?足和驕?傲。因?為，“?媽媽?zhuān)?我今天?又被老?師表?yè)P(yáng)?了，得?到了一?塊糖!?”在教?學(xué)中，?我們還?可以根?據(jù)學(xué)生?個(gè)體的?特點(diǎn)因?材施教?。性格?活躍、?焦躁的?可以用?慢速練?習(xí)來(lái)穩(wěn)?定情緒?，性格?內(nèi)向、?情緒沉?穩(wěn)的學(xué)?生可以?用大聲?數(shù)拍子?來(lái)提高?精神。?情緒不?穩(wěn)定的?通過(guò)動(dòng)?作標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)穩(wěn)定?情緒，?注意力?不集中?的通過(guò)?練習(xí)手?腕的穩(wěn)?定來(lái)集?中注意?力，心?理穩(wěn)定?性差的?通過(guò)保?持手的?自然狀?態(tài)來(lái)穩(wěn)?定心理?。作為?教師，?爭(zhēng)取在?每次上?課，多?給學(xué)生?新的感?受，抓?住他們?的心理?，采取?不同的?教學(xué)方?案。母?親、教?師、教?練、心?理醫(yī)生?，就是?帶著這?四個(gè)詞?，我堅(jiān)?守在這?個(gè)崗位?上。_?___?年了，?他們就?要畢業(yè)?了。?鋼琴教?師工作?總結(jié)及?工作思?路（八?）_?___?是我收?獲最多?的一年?，愛(ài)情?有了美?麗的結(jié)?果，工?作上更?進(jìn)了一?步，生?活上更?加充實(shí)?，回味?起來(lái)，?真是感?謝上蒼?對(duì)我如?此眷顧?。（?一）教?學(xué)教研?方面?1、本?學(xué)期一?開(kāi)始，?綜合組?全體教?師就在?教務(wù)處?亓老師?的帶領(lǐng)?下利用?每周二?晚上的?教研活?動(dòng)進(jìn)行?“青年?教師培?養(yǎng)計(jì)劃?”的具?體工作?的實(shí)施?，從教?案的規(guī)?范寫(xiě)作?，說(shuō)客?、評(píng)課?的詳細(xì)?解說(shuō)到?每位教?師現(xiàn)場(chǎng)?上臺(tái)示?范，提?出疑問(wèn)?解決問(wèn)?題，讓?老師們?受益匪?淺，也?讓自身?的教學(xué)?更加規(guī)?范嚴(yán)格?2、?鋼琴課?教學(xué)方?面：不?斷創(chuàng)新?新的教?學(xué)方法?，以適?應(yīng)孩子?們年齡?不斷增?加，閱?歷不斷?增加所?帶來(lái)的?新的挑?戰(zhàn)，在?過(guò)去的?基礎(chǔ)上?，每個(gè)?班級(jí)都?有7-?8人都?能勝任?班級(jí)小?老師的?角色，?因此將?這些同?學(xué)分散?到每節(jié)?課上，?帶領(lǐng)其?他同學(xué)?通過(guò)高?效率的?不斷重?復(fù)強(qiáng)化?練習(xí)，?讓每一?條樂(lè)曲?都能堅(jiān)?持每節(jié)?課練習(xí)?上百遍?，孩子?們雙手?的協(xié)調(diào)?能力大?大增加?，對(duì)音?樂(lè)的記?憶里也?都有了?明顯的?進(jìn)步，?學(xué)習(xí)效?率顯著?提高。?在演奏?的過(guò)程?中，我?嘗試著?只讓一?臺(tái)領(lǐng)奏?的鋼琴?聲音響?起來(lái)，?這樣也?保證了?沒(méi)有同?學(xué)濫竽?充數(shù)，?也保證?了正常?的課堂?教學(xué)秩?序，教?師負(fù)責(zé)?來(lái)回巡?視檢查?，走到?每位同?學(xué)的面?前進(jìn)行?單獨(dú)講?解，課?堂效率?大大提?高。?3、鋼?琴興趣?班：本?學(xué)期根?據(jù)實(shí)際?情況，?開(kāi)展了?一次興?趣班請(qǐng)?家長(zhǎng)進(jìn)?課堂活?動(dòng)，通?過(guò)開(kāi)展?鋼琴演?奏會(huì)，?讓家長(zhǎng)?切實(shí)了?解到孩?子的具?體學(xué)習(xí)?情況，?通過(guò)半?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?，一年?級(jí)小同?學(xué)學(xué)習(xí)?了五首?樂(lè)曲，?提高班?同學(xué)能?夠獨(dú)立?自主的?識(shí)譜并?獨(dú)立練?習(xí)，鋼?琴學(xué)習(xí)?逐漸步?入自主?、正規(guī)?道路。?在教學(xué)?方法上?，由于?每名學(xué)?生的學(xué)?習(xí)進(jìn)度?逐漸拉?大，采?取了分?層教學(xué)?，印制?了大量?不同層?次的樂(lè)?曲供不?同程度?的學(xué)生?演奏。?每個(gè)月?初，每?個(gè)興趣?班下發(fā)?當(dāng)月興?趣班教?學(xué)計(jì)劃?，分四?周詳細(xì)?注明教?學(xué)內(nèi)容?，后期?還采取?了給每?位同學(xué)?填寫(xiě)具?體學(xué)習(xí)?情況的?評(píng)語(yǔ)，?同時(shí)收?集家長(zhǎng)?的建議?和意見(jiàn)?，便于?及時(shí)整?理和反?饋信息?，更好?的促進(jìn)?了家校?的和諧?交流。?4、?先后開(kāi)?展了多?次聽(tīng)課?評(píng)課活?動(dòng)：輪?流執(zhí)教?、家長(zhǎng)?開(kāi)放日?之前的?試講課?反復(fù)聽(tīng)?課評(píng)課?，家長(zhǎng)?開(kāi)放日?講課，?教案的?整理收?集，都?在集體?聽(tīng)評(píng)課?的基礎(chǔ)?上，上?課質(zhì)量?有了顯?著進(jìn)步?。（?二）綜?合組內(nèi)?工作方?面1?、堅(jiān)持?每周訓(xùn)?練升旗?儀式中?英語(yǔ)、?漢語(yǔ)主?持人，?發(fā)音、?語(yǔ)氣及?隊(duì)形的?訓(xùn)練，?各主持?人由輪?流班級(jí)?中的班?主任選?出，確?保民主?及讓更?多的孩?子得到?更多的?鍛煉機(jī)?會(huì)。?2、配?合政教?部門(mén)進(jìn)?行萬(wàn)圣?節(jié)的彩?排、訓(xùn)?練各項(xiàng)?活動(dòng)。?3、?策劃組?織一年?級(jí)新生?集體加?入少先?隊(duì)組織?，程序?完善順?利，效?果好。?繼續(xù)?不斷的?加強(qiáng)課?堂行為?常規(guī)的?培養(yǎng)和?訓(xùn)練。?4、?萬(wàn)圣節(jié)?組織策?劃：主?持稿的?編寫(xiě)、?四位主?持人的?訓(xùn)練，?活動(dòng)的?整體策?劃及多?項(xiàng)彩排?活動(dòng)，?協(xié)調(diào)組?內(nèi)教師?設(shè)計(jì)路?線(xiàn)、節(jié)?目的表?演、面?具的制?作、鬼?屋的設(shè)?計(jì)、場(chǎng)?地的劃?分等環(huán)?節(jié)。?5、綜?合組每?周工作?例會(huì)：?每周五?上午8?：00?召開(kāi)一?次全體?組內(nèi)會(huì)?議，就?本周日?常教學(xué)?、興趣?班教學(xué)?及常規(guī)?工作進(jìn)?行督查?及整理?，對(duì)一?周出現(xiàn)?的問(wèn)題?及時(shí)進(jìn)?行反饋?并對(duì)下?周工作?進(jìn)行部?署，每?周一位?教師紀(jì)?錄例會(huì)?內(nèi)容，?老師們?暢所欲?言，積?累了很?多教育?教學(xué)的?好想法?，好點(diǎn)?子。?（三）?自身進(jìn)?步方面?1、?對(duì)王校?長(zhǎng)“愛(ài)?”的教?育理念?認(rèn)識(shí)更?加深刻?，能夠?將這種?理念貫?穿到課?堂上及?課堂下?，課堂?中大加?表?yè)P(yáng)孩?子的力?度，課?堂下與?孩子的?交流得?更多，?師生感?情進(jìn)一?步融洽?，學(xué)生?多把自?己當(dāng)成?大朋友?，每次?上鋼琴?課之前?孩子們?都?xì)g呼?雀躍，?作為教?師更有?種滿(mǎn)足?感，自?己也將?再接再?厲，來(lái)?年更上?一個(gè)新?的臺(tái)階?。2?、不斷?調(diào)整自?己教學(xué)?手段和?教育方?法，確?保因材?施教，?因人而?異。讓?每一個(gè)?孩子都?學(xué)有樂(lè)?趣，學(xué)?有所成?。從內(nèi)?心喜歡?鋼琴是?孩子們?學(xué)好鋼?琴的動(dòng)?力和前?提，因?此從自?己本身?入手，?注重課?堂每一?個(gè)環(huán)節(jié)?的精心?設(shè)計(jì)，?巧妙的?運(yùn)用“?小叮當(dāng)?”和精?彩的小?故事吸?引孩子?們，同?時(shí)也增?加了學(xué)?習(xí)的樂(lè)?趣，增?強(qiáng)了孩?子的記?憶力，?孩子們?能在快?樂(lè)自主?的前提?下主動(dòng)?學(xué)習(xí)。?樂(lè)曲的?設(shè)置上?（請(qǐng)勿?抄襲好?范文網(wǎng)?：）更?符合兒?童的心?理特征?，旋律?動(dòng)聽(tīng)優(yōu)?美，用?wor?d制作?了大量?的譜例?，《粉?刷匠》?《新年?好》《?世上只?有媽媽?好》《?小熊和?洋娃娃?跳舞》?《小星?星之歌?》《土?耳其進(jìn)?行曲》?《圓舞?曲》等?，孩子?們接受?速度快?，對(duì)鋼?琴學(xué)習(xí)?有濃厚?的興趣?。3?、自身?家校交?流方面?：通過(guò)?學(xué)生博?客訪(fǎng)問(wèn)?及留言?，愛(ài)心?橋的回?復(fù)、興?趣班教?學(xué)內(nèi)容?反饋、?短信、?興趣班?鋼琴演?奏會(huì)及?每天放?學(xué)后的?交流等?多種方?式加強(qiáng)?了教師?與家長(zhǎng)?的互動(dòng)?，增加?了彼此?的信任?感，自?己的教?學(xué)成果?也越來(lái)?越多的?得到了?家長(zhǎng)的?信任和?配合。?鋼琴?教師工?作總結(jié)?及工作?思路（?九）?我從事?鋼琴教?學(xué)已經(jīng)?有幾年?的時(shí)間?了，在?這幾年?的時(shí)間?里自己?在教學(xué)?過(guò)程和?學(xué)習(xí)中?積累了?一些鋼?琴教學(xué)?的心得?，下面?談一下?我在鋼?琴教學(xué)?中根據(jù)?不同階?段的特?點(diǎn)，在?教法上?的一點(diǎn)?探索嘗?試。?因?yàn)殇?琴的演?奏是在?聽(tīng)覺(jué)的?專(zhuān)注、?敏感，?十個(gè)手?指各自?獨(dú)立前?提下的?積極活?動(dòng);這?種雙手?不同動(dòng)?作及全?身多種?器官的?配合運(yùn)?用，必?須遵循?有規(guī)律?的、科?學(xué)的、?恒久性?的訓(xùn)練?，努力?地去理?解音樂(lè)?、表現(xiàn)?音樂(lè)，?才能掌?握鋼琴?的演奏?技藝。?首先?，樂(lè)感?對(duì)于學(xué)?習(xí)鋼琴?的學(xué)生?來(lái)說(shuō)是?很重要?的。那?么，怎?樣培養(yǎng)?和發(fā)展?孩子的?樂(lè)感呢?在練?習(xí)樂(lè)曲?、音階?和練習(xí)?曲的時(shí)?候可以?加入適?當(dāng)?shù)谋?情。如?音階，?用有力?的斷奏?來(lái)表達(dá)?一種威?嚴(yán)、憤?怒;用?較慢的?連奏來(lái)?表示一?種憂(yōu)傷?;用快?速輕巧?的指頭?彈奏來(lái)?表示歡?快隨心?所欲的?情緒等?等。這?些都是?訓(xùn)練孩?子帶著?表情進(jìn)?行彈奏?，展示?自己表?現(xiàn)才能?的好辦?法;對(duì)?練習(xí)曲?和樂(lè)曲?中的表?情記號(hào)?或力度?記號(hào)做?夸張性?的彈奏?和練習(xí)?。一般?來(lái)說(shuō)，?再簡(jiǎn)單?的樂(lè)曲?或者練?習(xí)曲，?都有可?能進(jìn)行?對(duì)比，?至于對(duì)?比是力?度上，?還是在?音色或?者情緒?上，可?以請(qǐng)教?老師來(lái)?進(jìn)行要?求;多?聽(tīng)、多?看、不?放過(guò)任?何表演?的機(jī)會(huì)?。要鼓?勵(lì)孩子?在適當(dāng)?的場(chǎng)合?進(jìn)行表?演，這?樣可以?使孩子?得到更?好的鍛?煉。聽(tīng)?音樂(lè)會(huì)?也是一?樣的，?在聽(tīng)的?同時(shí)可?以使孩?子學(xué)習(xí)?到別人?的長(zhǎng)處?，也是?陶冶自?己情操?的一個(gè)?好的機(jī)?會(huì)。?有了較?好的樂(lè)?感，接?下來(lái)要?注意的?就是練?習(xí)方法?了：?1、興?趣法。?鋼琴?gòu)?奏即是?以鋼琴?的音樂(lè)?美為核?心，以?全身多?種器官?和肢體?的協(xié)調(diào)?配合、?手指的?獨(dú)立運(yùn)?用為基?矗由于?鋼琴音?域?qū)拸V?，和聲?效果豐?富，共?鳴體大?，所以?又是最?理想的?多聲樂(lè)?器;因?此在學(xué)?生彈奏?鋼琴之?前，應(yīng)?向?qū)W生?講述鋼?琴?gòu)椬?的價(jià)值?、作用?極其特?殊魅力?。2?、示范?、講解?法。是?在鋼琴?教學(xué)中?被普遍?采用的?有效方?法之一?。特別?是在初?學(xué)階段?更顯重?要，準(zhǔn)?確的示?范彈奏?，使學(xué)?生對(duì)新?樂(lè)曲或?練習(xí)曲?的性質(zhì)?、風(fēng)格?、技術(shù)?類(lèi)型和?特點(diǎn)有?一個(gè)初?步的印?象：優(yōu)?美的旋?律、嫻?熟的技?術(shù)、技?巧還能?提高學(xué)?生興趣?。所以?在此階?段中，?教師應(yīng)?先作詳?細(xì)的準(zhǔn)?確的彈?奏，然?后再講?解彈奏?要領(lǐng)，?指出重?點(diǎn)的技?術(shù)困難?之處，?教給學(xué)?生怎樣?克服技?術(shù)困難?的具體?方法，?最后根?據(jù)旋律?調(diào)式調(diào)?性的轉(zhuǎn)?換和所?表現(xiàn)的?不同風(fēng)?格特點(diǎn)?進(jìn)行講?解，并?選用適?當(dāng)?shù)牧?度、速?度做出?示范，?進(jìn)行講?解。其?順序按?左右手?分別進(jìn)?行。使?學(xué)生對(duì)?所學(xué)樂(lè)?曲、練?習(xí)曲彈?奏的技?術(shù)、技?巧有一?個(gè)非常?清楚的?概念。?3、?模仿法?。鋼琴?的教與?學(xué)實(shí)際?上就是?一種技?術(shù)與技?巧的模?仿和掌?握。所?以在鋼?琴教學(xué)?中，對(duì)?于一些?基礎(chǔ)性?的或較?難掌握?的彈奏?技術(shù)，?我會(huì)采?用示范?的形式?與學(xué)生?共同練?習(xí)，這?種教法?可以使?學(xué)生在?肢體協(xié)?調(diào)彈奏?和較難?掌握的?技術(shù)方?面建立?起正確?的感覺(jué)?。這種?既實(shí)際?又直觀(guān)?的教學(xué)?方法可?以使學(xué)?生在該?階段手?走或不?走彎路?，準(zhǔn)確?的掌握?彈奏技?術(shù)和技?巧。?4、分?解法與?完整法?。根據(jù)?樂(lè)曲或?練習(xí)曲?的特點(diǎn)?，教學(xué)?生學(xué)會(huì)?分手、?分句、?分段、?分聲部?練習(xí)，?學(xué)會(huì)把?樂(lè)曲或?練習(xí)曲?中的難?點(diǎn)抽出?來(lái)單練?，這樣?把樂(lè)曲?或練習(xí)?曲進(jìn)行?分解進(jìn)?行一個(gè)?局部的?單獨(dú)聯(lián)?系，或?是在已?彈好整?體的前?提下，?對(duì)特殊?技術(shù)難?點(diǎn)集中?力量，?單獨(dú)攻?破;或?對(duì)某一?樂(lè)曲彈?奏上進(jìn)?行精雕?細(xì)刻;?或?qū)δ?一和聲?關(guān)系的?細(xì)微變?化、不?同聲部?力度布?局上的?適當(dāng)控?制等耐?心地分?解練習(xí)?等等。?這樣做?既可以?為合手?練習(xí)鋪?平道路?，還大?大縮短?了整首?樂(lè)曲的?練習(xí)時(shí)?間，達(dá)?到了事?半功倍?的效果?。所以?說(shuō)這種?方法在?提高彈?奏質(zhì)量?階段是?最有效?的教法?。5?、正誤?比較法?。教師?在正確?示范的?同時(shí)，?還可以?適時(shí)地?選擇典?型的錯(cuò)?誤彈奏?進(jìn)行演?示，目?的在于?讓學(xué)生?通過(guò)眼?看、耳?聽(tīng)、心?想、腦?記，對(duì)?正確的?彈奏與?錯(cuò)誤的?彈奏進(jìn)?行比較?，以提?高學(xué)生?的鑒別?力和感?知力。?6、?銜接法?。是遵?循節(jié)奏?的`韻?律，將?幾個(gè)局?部的彈?奏技巧?連接起?來(lái)，形?成一條?整體的?、有機(jī)?的、連?貫的最?佳彈奏?狀態(tài)。?銜接法?主要解?決音與?音、句?與句、?段與段?之間的?相互連?接。把?前一小?節(jié)最后?一個(gè)音?與后一?小節(jié)第?一個(gè)音?按拍子?連續(xù)彈?奏、反?復(fù)練習(xí)?，是提?高整條?曲子彈?奏質(zhì)量?的有效?方法。?不少學(xué)?生彈奏?由各自?反復(fù)的?兩段組?成的樂(lè)?曲時(shí)，?都處理?的太隨?意，不?是銜接?過(guò)緊，?顯得倉(cāng)?促，就?是停頓?過(guò)大，?失去整?體感。?所以銜?接法的?正確運(yùn)?用可以?避免彈?奏中一?些不該?出現(xiàn)的?錯(cuò)誤發(fā)?生。?7、音?樂(lè)練習(xí)?法。在?第二階?段，切?不可忽?視音樂(lè)?練習(xí)的?方法。?通過(guò)聽(tīng)?所學(xué)曲?子的旋?律，有?助于培?養(yǎng)學(xué)生?的節(jié)奏?感和音?樂(lè)感，?還能激?發(fā)學(xué)生?內(nèi)在情?感的發(fā)?現(xiàn)。教?學(xué)過(guò)程?首先要?求學(xué)生?聽(tīng)?zhēng)拙?所學(xué)樂(lè)?曲，使?學(xué)生心?中有歌?，然后?采用相?應(yīng)的觸?鍵方法?，結(jié)合?彈奏練?習(xí)，也?就是把?如歌的?旋律從?心中轉(zhuǎn)?移到手?指上。?總之?，在鋼?琴教學(xué)?中，應(yīng)?根據(jù)學(xué)?生和掌?握彈奏?技術(shù)、?技巧過(guò)?程中不?同階段?的特點(diǎn)?，采取?相應(yīng)的?教法，?充分認(rèn)?識(shí)鋼琴?彈奏技?術(shù)、技?巧形成?的規(guī)律?性和階?段性，?才能把?鋼琴教?學(xué)搞得?更好，?進(jìn)而完?成教育?培養(yǎng)目?標(biāo)和任?務(wù)。?鋼琴教?師工作?總結(jié)及?工作思?路（十?）_?___?年是我?收獲最?多的一?年，愛(ài)?情有了?美麗的?結(jié)果，?工作上?更進(jìn)了?一步，?生活上?更加充?實(shí)，回?味起來(lái)?，真是?感謝上?蒼對(duì)我?如此眷?顧。?（一）?教學(xué)教?研方面?1、?本學(xué)期?一開(kāi)始?，綜合?組全體?教師就?在教務(wù)?處亓老?師的帶?領(lǐng)下利?用每周?二晚上?的教研?活動(dòng)進(jìn)?行“青?年教師?培養(yǎng)計(jì)?劃”的?具體工?作的實(shí)?施，從?教案的?規(guī)范寫(xiě)?作，說(shuō)?客、評(píng)?課的詳?細(xì)解說(shuō)?到每位?教師現(xiàn)?場(chǎng)上臺(tái)?示范，?提出疑?問(wèn)解決?問(wèn)題，?讓老師?們受益?匪淺，?也讓自?身的教?學(xué)更加?規(guī)范嚴(yán)?格2?、鋼琴?課教學(xué)?方面：?不斷創(chuàng)?新新的?教學(xué)方?法，以?適應(yīng)孩?子們年?齡不斷?增加，?閱歷不?斷增加?所帶來(lái)?的新的?挑戰(zhàn)，?在過(guò)去?的基礎(chǔ)?上，每?個(gè)班級(jí)?都有7?-8人?都能勝?任班級(jí)?小老師?的角色?，因此?將這些?同學(xué)分?散到每?節(jié)課上?，帶領(lǐng)?其他同?學(xué)通過(guò)?高效率?的不斷?重復(fù)強(qiáng)?化練習(xí)?，讓每?一條樂(lè)?曲都能?堅(jiān)持每?節(jié)課練?習(xí)上百?遍，孩?子們雙?手的協(xié)?調(diào)能力?大大增?加，對(duì)?音樂(lè)的?記憶里?也都有?了明顯?的進(jìn)步?，學(xué)習(xí)?效率顯?著提高?。在演?奏的過(guò)?程中，?我嘗試?著只讓?一臺(tái)領(lǐng)?奏的鋼?琴聲音?響起來(lái)?，這樣?也保證?了沒(méi)有?同學(xué)濫?竽充數(shù)?，也保?證了正?常的課?堂教學(xué)?秩序，?教師負(fù)?責(zé)來(lái)回?巡視檢?查，走?到每位?同學(xué)的?面前進(jìn)?行單獨(dú)?講解，?課堂效?率大大?提高。?3、?鋼琴興?趣班：?本學(xué)期?根據(jù)實(shí)?際情況?，開(kāi)展?了一次?興趣班?請(qǐng)家長(zhǎng)?進(jìn)課堂?活動(dòng)，?通過(guò)開(kāi)?展鋼琴?演奏會(huì)?，讓家?長(zhǎng)切實(shí)?了解到?孩子的?具體學(xué)?習(xí)情況?，通過(guò)?半個(gè)學(xué)?期的學(xué)?習(xí)，一?年級(jí)小?同學(xué)學(xué)?習(xí)了五?首樂(lè)曲?，提高?班同學(xué)?能夠獨(dú)?立自主?的識(shí)譜?并獨(dú)立?練習(xí)，?鋼琴學(xué)?習(xí)逐漸?步入自?主、正?規(guī)道路?。在教?學(xué)方法?上，由?于每名?學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)?度逐漸?拉大，?采取了?分層教?學(xué)，印?制了大?量不同?層次的?樂(lè)曲供?不同程?度的學(xué)?生演奏?。每個(gè)?月初，?每個(gè)興?趣班下?發(fā)當(dāng)月?興趣班?教學(xué)計(jì)?劃，分?四周詳?細(xì)注明?教學(xué)內(nèi)?容，后?期還采?取了給?每位同?學(xué)填寫(xiě)?具體學(xué)?習(xí)情況?的評(píng)語(yǔ)?，同時(shí)?收集家?長(zhǎng)的建?議和意?見(jiàn)，便?于及時(shí)?整理和?反饋信?息，更?好的促?進(jìn)了家?校的和?諧交流?。4?、先后?開(kāi)展了?多次聽(tīng)?課評(píng)課?活動(dòng)：?輪流執(zhí)?教、家?長(zhǎng)開(kāi)放?日之前?的試講?課反復(fù)?聽(tīng)課評(píng)?課，家?長(zhǎng)開(kāi)放?日講課?，教案?的整理?收集，?都在集?體聽(tīng)評(píng)?課的基?礎(chǔ)上，?上課質(zhì)?量有了?顯著進(jìn)?步。?（二）?綜合組?內(nèi)工作?方面?1、堅(jiān)?持每周?訓(xùn)練升?旗儀式?中英語(yǔ)?、漢語(yǔ)?主持人?，發(fā)音?、語(yǔ)氣?及隊(duì)形?的訓(xùn)練?，各主?持人由?輪流班?級(jí)中的?班主任?選出，?確保民?主及讓?更多的?孩子得?到更多?的鍛煉?機(jī)會(huì)。?2、?配合政?教部門(mén)?進(jìn)行萬(wàn)?圣節(jié)的?彩排、?訓(xùn)練各?項(xiàng)活動(dòng)?。3?、策劃?組織一?年級(jí)新?生集體?加入少?先隊(duì)組?織，程?序完善?順利，?效果好?。繼?續(xù)不斷?的加強(qiáng)?課堂行?為常規(guī)?的培養(yǎng)?和訓(xùn)練?。4?、萬(wàn)圣?節(jié)組織?策劃：?主持稿?的編寫(xiě)?、四位?主持人?的訓(xùn)練?，活動(dòng)?的整體?策劃及?多項(xiàng)彩?排活動(dòng)?，協(xié)調(diào)?組內(nèi)教?師設(shè)計(jì)?路線(xiàn)、?節(jié)目的?表演、?面具的?制作、?鬼屋的?設(shè)計(jì)、?場(chǎng)地的?劃分等?環(huán)節(jié)。?5、?綜合組?每周工?作例會(huì)?：每周?五上午?8：0?0召開(kāi)?一次全?體組內(nèi)?會(huì)議，?就本周?日常教?學(xué)、興?趣班教?學(xué)及常?規(guī)工作?進(jìn)行督?查及整?理，對(duì)?一周出?現(xiàn)的問(wèn)?題及時(shí)?進(jìn)行反?饋并對(duì)?下周工?作進(jìn)行?部署，?每周一?位教師?紀(jì)錄例?會(huì)內(nèi)容?，老師?們暢所?欲言，?積累了?很多教?育教學(xué)?的好想?法，好?點(diǎn)子。?（三?）自身?進(jìn)步方?面1?、對(duì)王?校長(zhǎng)“?愛(ài)”的?教育理?念認(rèn)識(shí)?更加深?刻，能?夠?qū)⑦@?種理念?貫穿到?課堂上?及課堂?下，課?堂中大?加表?yè)P(yáng)?孩子的?力度，?課堂下?與孩子?的交流?得更多?，師生?感情進(jìn)?一步融?洽，學(xué)?生多把?自己當(dāng)?成大朋?友，每?次上鋼?琴課之?前孩子?們都?xì)g?呼雀躍?，作為?教師更?有種滿(mǎn)?足感，?自己也?將再接?再厲，?來(lái)年更?上一個(gè)?新的臺(tái)?階。?2、不?斷調(diào)整?自己教?學(xué)手段?和教育?方法，?確保因?材施教?，因人?而異。?讓每一?個(gè)孩子?都學(xué)有?樂(lè)趣，?學(xué)有所?成。從?內(nèi)心喜?歡鋼琴?是孩子?們學(xué)好?鋼琴的?動(dòng)力和?前提，?因此從?自己本?身入手?，注重?課堂每?一個(gè)環(huán)?節(jié)的精?心設(shè)計(jì)?，巧妙?的運(yùn)用?“小叮?當(dāng)”和?精彩的?小故事?吸引孩?子們，?同時(shí)也?增加了?學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，?增強(qiáng)了?孩子的?記憶力?，孩子?們能在?快樂(lè)自?主的前?提下主?動(dòng)學(xué)習(xí)?。樂(lè)曲?的設(shè)置?上更符?合兒童?的心理?特征，?旋律動(dòng)?聽(tīng)優(yōu)美?，用w?ord?制作了?大量的?譜例，?《粉刷?匠》《?新年好?》《世?上只有?媽媽好?》《小?熊和洋?娃娃跳?舞》《?小星星?之歌》?《土耳?其進(jìn)行?曲》《?圓舞曲?》等，?孩子們?接受速?度快，?對(duì)鋼琴?學(xué)習(xí)有?濃厚的?興趣。?3、?自身家?校交流?方面：?通過(guò)學(xué)?生博客?訪(fǎng)問(wèn)及?留言，?愛(ài)心橋?的回復(fù)?、興趣?班教學(xué)?內(nèi)容反?饋、短?信、興?趣班鋼?琴演奏?會(huì)及每?天放學(xué)?后的交?流等多?種方式?加強(qiáng)了?教師與?家長(zhǎng)的?互動(dòng)，?增加了?彼此的?信任感?，自己?的教學(xué)?成果也?越來(lái)越?多的得?到了家?長(zhǎng)的信?任和配?合。?展望_?___?新學(xué)年?，我充?滿(mǎn)了信?心，堅(jiān)?信_(tái)_?__教?學(xué)工作?一定能?更上一?個(gè)新的?臺(tái)階!?乘著_?___?年的沉?甸甸的?期望，?再接再?厲，繼?續(xù)努力?!鋼?琴教師?工作總?結(jié)及工?作思路?（十一?）_?___?年是我?收獲最?多的一?年，也?是幸運(yùn)?的一年?，我走?上了教?師的崗?位，從?事了太?陽(yáng)光下?最光輝?的職業(yè)?，工作?上不斷?地總結(jié)?，自我?感覺(jué)有?所提高?。生活?中有了?一群活?潑可愛(ài)?的孩子?陪伴，?使我更?加充實(shí)?，回味?起來(lái)，?真是感?謝上蒼?對(duì)我如?此眷顧?。一?、在教?學(xué)上個(gè)?人感悟?：在教?學(xué)過(guò)程?中，我?不斷的?創(chuàng)新，?尋找最?適合中?職生的?教學(xué)方?法和溝?通、交?流方式?，我希?望學(xué)生?能夠愛(ài)?學(xué)習(xí)、?愛(ài)彈琴?、愛(ài)唱?歌、愛(ài)?跳舞、?愛(ài)表現(xiàn)?、愛(ài)老?師、喜?歡我。?我通過(guò)?實(shí)踐得?到了一?定的收?獲，我?認(rèn)為要?想讓學(xué)?生“學(xué)?好”必?須讓學(xué)?生“愛(ài)?好”，?讓他們?愛(ài)上我?、愛(ài)上?我的課?。1?、樹(shù)立?自己的?人格魅?力，修?煉自己?的脾氣?，使學(xué)?生想親?近你但?是又敬?畏你。?2、?使自己?有一把?強(qiáng)有力?的刷子?，修煉?自己的?能力，?讓學(xué)生?覺(jué)得你?知思涌?泉。?3、使?自己的?教學(xué)更?有趣，?打破傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?，寓教?于樂(lè)，?讓學(xué)生?樂(lè)中學(xué)?、樂(lè)中?練。?4、鼓?勵(lì)和激?發(fā)學(xué)生?的積極?性，表?揚(yáng)和夸?獎(jiǎng)學(xué)生?必不可?少。?二、課?堂上的?教學(xué)：?為適應(yīng)?學(xué)生們?年齡不?斷增加?，閱歷?不斷增?加所帶?來(lái)的新?的挑戰(zhàn)?，我遵?循因材?思教、?由易到?難、循?序漸進(jìn)?的教學(xué)?方法。?1、?將學(xué)生?分為幾?大類(lèi)，?不同的?學(xué)生用?不同的?教學(xué)方?法，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?能學(xué)有?所成、?學(xué)有所?獲。?2、公?平對(duì)待?每一位?學(xué)生，?采取幫?扶教學(xué)?方式，?學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)、?快的學(xué)?生，帶?領(lǐng)其他?相對(duì)落?后同學(xué)?一對(duì)一?強(qiáng)化練?習(xí)和幫?教。?3、在?彈奏樂(lè)?曲時(shí)，?強(qiáng)化教?學(xué)重點(diǎn)?、突破?教學(xué)難?點(diǎn)，重?點(diǎn)反復(fù)?強(qiáng)調(diào)，?難點(diǎn)強(qiáng)?化訓(xùn)練?，通過(guò)?訓(xùn)練學(xué)?生雙手?的協(xié)調(diào)?能力大?大增加?，對(duì)音?樂(lè)的記?憶里也?都有了?明顯的?進(jìn)步，?學(xué)習(xí)效?率顯著?提高。?4、?在演奏?的過(guò)程?中，讓?每一位?學(xué)生都?參與演?奏中來(lái)?，我嘗?試著讓?一臺(tái)領(lǐng)?奏的鋼?琴聲音?響起來(lái)?，這樣?也保證?了沒(méi)有?同學(xué)濫?竽充數(shù)?，也保?證了正