高一語文新教材羅曼羅蘭優(yōu)秀教學設(shè)計

第頁共頁高一語文新教材羅曼羅蘭優(yōu)秀教學設(shè)計高一語文新教材羅曼羅蘭優(yōu)秀教學設(shè)計一、茨威格(1881-1942)，奧地利作家,以小說和傳記見長。作品擅長細致的性格刻畫和對奇特命運下個人遭遇、心靈熱情的描摹。世界知名。著有《一個女人一生中的二十四小時》、《象棋的故事》、《三位大師》。二、題釋：羅曼羅蘭(1866-1944)：法國文學大師，著有十卷本長篇小說《約翰克里斯朵夫》、《母與子》等。榮獲19___年諾貝爾文學獎。三、詞語：勃艮(gèn或gěn)第喧囂斯賓諾莎能言善辯名噪一時炯炯(jiǒng)發(fā)亮供人消遣(qiǎn)混沌(hùndùn)※補充詞解：炯炯：光明，亮堂。如目光炯炯。名噪一時：一段時間內(nèi)名聲顯赫。四、熟讀課文，理清思路：全文分幾部分?寫出各部分大意。(一)羅曼羅蘭就讀的高師在教育方面的特點。(二)高師教育對羅曼羅蘭的影響。1、他獲得了扎實的知識根底、無可比擬的工作才能和勤奮精神。2、他與自己的好友產(chǎn)生了新的'崇高的思想境界。3、他對莎士比亞、托爾斯泰傾注了仰慕之情。(三)羅曼羅蘭在高師的創(chuàng)作成果。五、挑選信息，分析^p研討：1、羅曼羅蘭就讀的高師在教育方面有哪些特點?在書上標出。再用短語逐條歸納。封閉式;培養(yǎng)目的高;有傳統(tǒng)精神和經(jīng)歷;嚴格要求;有一定限度的自由;培養(yǎng)了最淵博的學者。2、文中說：他第一次學會了把世界史看作是各個時代的漲潮與退潮的永久活動;對于各個時代來說，昨天、今天和明天是一個活的統(tǒng)一體。你是怎樣對待昨天、今天和明天的關(guān)系的?提示：昨天是今天的根底;今天是昨天的開展;明天是今天的進步。螺旋式上升。3、壓縮下面的句子成一句話：在當代，沒有一個藝術(shù)家像他一樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實的有系統(tǒng)的實際知識根底，即使接近這個程度也不可能。也許，他那無可比擬的工作才能，他那超人的勤奮，也是在他閉門幽居的年代獲得的。在當代，沒有一個藝術(shù)家像他一樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實的有系統(tǒng)的實際知識根底，即使接近這個程度也不可能。也許，他那無可比擬的工作才能，他那(和)超人的勤奮，也是在他閉門幽居的年代獲得的。4、他與自己的好友產(chǎn)生了新的崇高的思想境界，這種思想境界的內(nèi)含主要是什么?在書上劃出。并把它簡括成一句話。他們都感覺到了也在所不惜。為人民而創(chuàng)作。5、羅曼羅蘭年輕時也追星，但他的追星和如今不少年青人的追星有什么不同?提示：目的;內(nèi)容;方式。6、羅曼羅蘭在高師的創(chuàng)作成果有哪些?在書上劃出。7、從文章中找出對羅曼羅蘭產(chǎn)生較大影響的人物，說說作者是如何利用與傳主關(guān)系親密者的相關(guān)資料來突出傳主形象的?法國理想新藝術(shù)創(chuàng)作流派的三位偉大代表人物：保爾克洛岱爾，安德列休阿列斯，夏爾貝濟。他們有一樣的理想、追求和愛好，互相學習，互相鼓勵，共同進步。這對突出傳主形象起到了襯托和強化的作用。六、概括主題：提示：從段意入手。本文介紹了羅曼羅蘭年青時就讀巴黎高師的情況，突出了他崇高的理想追求、勤奮精神和宏大收獲，給了我們許多重要的啟示，是我