初中綜合實(shí)踐-主題二攝影入門教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

攝影入門——教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本概念，掌握構(gòu)圖的基本要求和如何構(gòu)圖。培養(yǎng)學(xué)生的攝影興趣，提高學(xué)生的攝影藝術(shù)欣賞水平。二、教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)圖的基本要求。三、教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握各種構(gòu)圖形式，并加以應(yīng)用。四、教具準(zhǔn)備：PPT演示文稿、數(shù)碼相機(jī)或帶拍攝功能的手機(jī)、教具（像框、背景布、樹枝等五、教學(xué)方法：講授法、討論法、實(shí)踐法、欣賞法等等。六、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入課題在當(dāng)今科技高度時(shí)代，數(shù)碼化是發(fā)展的大趨勢(shì)。隨著數(shù)碼時(shí)代的到來，使得攝影操作更方便快捷，數(shù)碼攝影成為老百姓們喜好的一種形式。然而，面對(duì)著豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，誰都想拍攝出生動(dòng)感人的藝術(shù)作品。構(gòu)圖就顯得非常重要，在很大的程度上，構(gòu)圖的成功與否決定著拍攝主題的實(shí)現(xiàn)，決定著作品的成敗。這節(jié)課我們一起來探討一下攝影構(gòu)圖。2、攝影作品欣賞比較：兩幅作品在構(gòu)圖形式美方面有什么相同或不相同，為什么？3、構(gòu)圖的概念：什么叫"構(gòu)圖"？“構(gòu)圖”一詞，源于西方美術(shù)，其中有一門課程在西方繪畫中，叫做構(gòu)圖學(xué)。構(gòu)圖這個(gè)名稱在我國(guó)國(guó)畫中，不叫構(gòu)圖，而叫布局，或叫經(jīng)營(yíng)位置。所以，攝影構(gòu)圖是從美術(shù)的構(gòu)圖轉(zhuǎn)化而來，我們也可以簡(jiǎn)單的稱它為取景。構(gòu)圖是一個(gè)畫面中形的處理和安排，其實(shí)質(zhì)而言，是解決畫面各種因素間的內(nèi)在聯(lián)系和空間關(guān)系，將其有機(jī)組織在一個(gè)畫面上，使之形成統(tǒng)一的整體。因此，對(duì)攝影師來說，構(gòu)圖是將自然界的“形”變成藝術(shù)的“形”的過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將其置于構(gòu)思和具體表現(xiàn)方法之中。4、構(gòu)圖的目的;構(gòu)圖的目的是：把構(gòu)思中典型化了的人或景物加以強(qiáng)調(diào)、突出，從而舍棄那些一般的、表面的、繁瑣的、次要的東西，并恰當(dāng)?shù)匕才排泱w，選擇環(huán)境，使作品比現(xiàn)實(shí)生活更高、更強(qiáng)烈、更完善、更集中、更典型、更理想，以增強(qiáng)藝術(shù)效果。總的來說，就是把一個(gè)人的思想情感傳遞給別人的藝術(shù)，這話可真切地表達(dá)了構(gòu)圖的目的。5、構(gòu)圖的基本要求；構(gòu)圖的基本要求是豐富、簡(jiǎn)練、有表現(xiàn)力。應(yīng)該力求使整個(gè)畫面干凈，避免多余的物體出現(xiàn)在畫面上影響主體。而且應(yīng)以不同的表現(xiàn)方法，強(qiáng)調(diào)和突出想要表現(xiàn)的內(nèi)容。6、構(gòu)圖的各種形式（攝影構(gòu)圖技巧）在本教程中，我們首先先討論五種構(gòu)圖技巧：簡(jiǎn)潔、三分法、線條、三角形、框架。請(qǐng)把這些法則看作指導(dǎo)而不是死規(guī)定。構(gòu)圖是你構(gòu)思的直覺表達(dá)。這些法則將使你對(duì)結(jié)構(gòu)的直覺更敏銳，幫助你拍到更好的圖片。攝影入門——學(xué)情分析綜合實(shí)踐活動(dòng)《攝影入門》的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題,積極開展活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由此可見,確定教學(xué)中學(xué)生的主體地位是綜合實(shí)踐活動(dòng)致力體現(xiàn)的核心內(nèi)容.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對(duì)學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)的主體有充分地了解和分析。攝影入門——效果分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他學(xué)科不同，它的教學(xué)目的不在于傳授學(xué)生多少知識(shí)，而是在學(xué)生進(jìn)行撰寫活動(dòng)方案、收集資料、調(diào)查研究，展示回報(bào)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，鍛煉學(xué)生觀察問題的能力、思考問題的能力、動(dòng)手操作的能力、發(fā)明創(chuàng)造的能力，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。攝影入門——教材分析一、《攝影與攝像》是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科技版七年級(jí)全一冊(cè)中的最后一章的內(nèi)容；主體一：認(rèn)識(shí)數(shù)碼相機(jī)，了解數(shù)碼相機(jī)的功能，結(jié)構(gòu)與工作原理，維護(hù)與保養(yǎng)。主體二：攝影入門；攝影的技巧；構(gòu)圖，實(shí)際操練。二、背景分析在當(dāng)今科技高度時(shí)代，數(shù)碼化是發(fā)展的大趨勢(shì)。隨著數(shù)碼時(shí)代的到來，使得攝影操作更方便快捷，數(shù)碼攝影成為老百姓們喜好的一種形式。然而，面對(duì)著豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，誰都想拍攝出生動(dòng)感人的藝術(shù)作品。構(gòu)圖就顯得非常重要，在很大的程度上，構(gòu)圖的成功與否決定著拍攝主題的實(shí)現(xiàn)，決定著作品的成敗。攝影入門——評(píng)測(cè)練習(xí)本課題主要啟發(fā)學(xué)生的興趣，動(dòng)手學(xué)習(xí)攝影攝像，記錄生活中的美，學(xué)會(huì)生活。但是，綜合實(shí)踐不同其他學(xué)課，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，這才是重要的，強(qiáng)調(diào)了它的過程中，并非成績(jī)的結(jié)果。實(shí)踐動(dòng)手；把每項(xiàng)學(xué)到的攝影技巧用于實(shí)踐，在活動(dòng)中感受知識(shí)，學(xué)到知識(shí)！攝影入門——課后反思我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師已有十幾個(gè)春秋，常常在思考一個(gè)問題：綜合實(shí)踐活動(dòng)課帶給學(xué)生更多的是什么？開始接觸這門課程時(shí)，我同許多老師一樣，認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生更多的無非是一些相關(guān)的知識(shí)與技能《攝影入門》教學(xué)反思，本次活動(dòng)使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我覺得綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要樹立的一個(gè)觀念是：結(jié)果并不重要，過程中的收獲能力的提高是我們的追求。有時(shí)候也許并沒有我們期待的效果，但是孩子們?cè)趨⑴c的過程中得到了動(dòng)手的快樂或者是合作的樂趣，那么我們也應(yīng)該認(rèn)為孩子很有收獲。我總結(jié)了一點(diǎn)，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是要?jiǎng)印薄獎(jiǎng)邮峙c動(dòng)腦。只有這樣，同學(xué)們才能在活動(dòng)中有收獲。個(gè)人感覺比較以下幾個(gè)方面達(dá)到了預(yù)期效果。一、創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)探究興趣。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)牽動(dòng)心靈的濃厚氛圍。課件播放孩子們的照片時(shí)，笑聲在課堂回蕩，興奮寫滿孩子的臉龐，從內(nèi)心深處點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)攝影的激情。二、適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)讓孩子充滿自信。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和學(xué)生取得小小的成功時(shí)，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)適時(shí)的鼓勵(lì)，隨機(jī)的評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅和與他人分享成果的樂趣，從而激勵(lì)學(xué)生更好的、更自信地繼續(xù)開展活三、注重合作式探究學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同學(xué)共處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)分工與合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識(shí)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同觀察相機(jī)，探究相機(jī)功能，利用組間合作意識(shí)，徹底解放了學(xué)生的手、腦、嘴、眼睛等，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過合作探究，發(fā)展了學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)會(huì)交流、分享探究信息成果。最需改進(jìn)之處：在成果匯報(bào)階段，雖然我在演練過程中預(yù)設(shè)了很多方案，但是對(duì)于小組和成員下達(dá)命令不確切，再加上時(shí)間倉(cāng)促，照片在投影儀上顯示欠清晰，給點(diǎn)評(píng)帶來難度。有的學(xué)生匯報(bào)時(shí)很緊張，但能看出他們對(duì)待這節(jié)課的認(rèn)真態(tài)度與參與熱情。上完這一次課，我反復(fù)琢磨，總結(jié)出幾條經(jīng)驗(yàn)：第一、活動(dòng)的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾暋⑷フJ(rèn)真體驗(yàn)的事；老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。第二、對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最重要的一環(huán)就是要“動(dòng)”，在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知。攝影入門——課標(biāo)分析新中國(guó)成立以來的第八輪基礎(chǔ)教育課程改革（以下稱新課程）的課程結(jié)構(gòu)增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。這是一門高度綜合的課程，是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。為此，我們特別提出來加以強(qiáng)調(diào)。從本質(zhì)上講，這是一門非學(xué)科領(lǐng)域，是基于生活實(shí)踐領(lǐng)域的課程；它是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的起點(diǎn)是學(xué)生而不是教師，學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生、形成問題，從經(jīng)驗(yàn)中去獲得解決問題的途徑與方法。其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念：（1）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。（3）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)《綱要》在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時(shí)做出了如下闡述。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。由此看來，在我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程體系中，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一門與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)到底是一門什么性質(zhì)的課程？對(duì)應(yīng)于分科課程，它是一門綜合課程；對(duì)應(yīng)于學(xué)科課程，它是一門經(jīng)驗(yàn)課程。概括起來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)３年級(jí)開始設(shè)置，至高二年級(jí)，每周平均３課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其他課程具有互補(bǔ)性。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性。（1）整體性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇范圍包括學(xué)生本人、社會(huì)生活和自然世界。對(duì)任何主題的探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展。（2）實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在在“傲”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”“創(chuàng)作”“想象”“反思”“體驗(yàn)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（3）開放性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性，因而其活動(dòng)過程與結(jié)果均具有開放性。（4）生成性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向所決定的。每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性的一面。但是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性，這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程。隨著活動(dòng)的不斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，的主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是為了限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。（5）自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、主要內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循下列原則：尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長(zhǎng)；體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色；反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色；善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。（1）研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系。不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生人格臻于完善。（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的，以多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)