中考語文研討會發(fā)言材料：中考語文復(fù)習(xí)的幾點做法

#中考語文復(fù)習(xí)的幾點做法尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！下面把我校的語文復(fù)習(xí)情況:積累與用、文言文下面把我校的語文復(fù)習(xí)情況:積累與用、文言文（一）、語言積累與運用一梳理。在第一輪復(fù)習(xí)之前，我們充分利用早讀時間把 1——冊古詩文進行梳理，逐課逐篇加以點撥，根據(jù)中考命題題型及規(guī)律，找出背誦的點。例如：對每一首古詩文不僅要學(xué)生重點掌握名言警句，還要掌握理解性默寫的提示內(nèi)容和方法。 古典作品蘊涵的思想性和藝術(shù)性，無不具有內(nèi)在的魅力，稍加點撥，便能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在理解的基礎(chǔ)上背誦，通過背誦加強記憶，鞏固知識，更加深刻的理解內(nèi)涵。二歸納。 在梳理完的基礎(chǔ)上歸納。 中考試題中的運用性默寫題重在考查學(xué)生的綜合理解記憶能力。例如：描寫“月” （花、雨、雪等）或帶“月” （花、雨、雪等）的詩句；蘊涵深刻哲理的詩句；抒發(fā)豪情壯志的詩句等， 通過歸類， 每種類型至少準(zhǔn)備兩句， 做到有備無患。而且學(xué)生記憶中的許多個點會進而形成一個個面，對內(nèi)容理解更透徹，記憶更簡捷、更深刻。三訓(xùn)練。 任何知識的鞏固、 能力的形成和提高， 都要靠練來實現(xiàn)。所以，除了將背誦與理解結(jié)合起來，為了擴大檢查覆蓋面，力求使每個學(xué)生都能認(rèn)真完成任務(wù)， 達到整體提高的目標(biāo)， 還要把背誦與默寫結(jié)合起來， 根據(jù)知識近期遺忘最快的特點， 每背誦完一冊或一個階段后，就進行默寫比賽，了解掌握情況，并及時評價，指出存在問題，

肯定成績，表揚先進，進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣把背誦記憶性內(nèi)容安排分散進行，反復(fù)出現(xiàn)，使所背的內(nèi)容在頭腦中得以保持，鞏固下來。同時又改變只背不寫的做法，避免寫錯別字，從而達到既快又準(zhǔn)確的目標(biāo)。尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”讓學(xué)生切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。（二）、文言文閱讀縱觀我市近年來的文言文閱讀題，有以下特點： （1）閱讀材料從課內(nèi)外相結(jié)合轉(zhuǎn)為走向課內(nèi)。 （2）考查的知識面比較全面。主要涉及以下幾個方面：口順暢地朗讀文言語段，掌握句讀的方法。②理解常用的實詞和虛詞， 理解句子的大意。 ③了解課文所蘊含的思想觀點和感情。④了解課文的主要藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。梳理歸納。 進入綜合復(fù)習(xí)階段， 很有必要對?？嫉闹R點進行分,每人類歸納，以便宏觀地、全面地、具體地掌握知識。如實詞?？嫉挠型僮郑沤癞惲x，一詞多義，詞類活用等。虛詞復(fù)習(xí)時應(yīng)注意歸納常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于”等的一般用法，并為它們的每一種用法列舉二、三個典型例句。為此，我們在復(fù)習(xí)時把三年學(xué)過的實詞進行了歸類。 同時對常用虛詞進行了梳理 ,形成材料,每人一份。教會方法。 “授之以魚，不如授之以漁” 。教會學(xué)生閱讀文言文的方法。 如劃分朗讀節(jié)奏的方法， 告訴他們要通過對詞義的理解和對句子結(jié)構(gòu)的分析讀懂句子， 然后準(zhǔn)確畫出停頓處。 說明白一點即一般是按意思畫，句子有幾個意思就分幾部分，因為中考多為劃一下，那么要選最有把握的地方畫。（三）現(xiàn)代文閱讀通過分析近幾年中考語文的閱讀題， 我們發(fā)現(xiàn)代文閱讀試題特點是：突出詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等五大方面的內(nèi)容；絕大多數(shù)題都以填寫、簡答、闡釋等主觀題型出現(xiàn)越來越多的評價作品、談?wù)搯⑹?、探討疑難、自由賞析、聯(lián)想遷移、

提出設(shè)想、表達創(chuàng)意等等方面的無標(biāo)準(zhǔn)答案的開放的試題常在最后出提出設(shè)想、現(xiàn)。在這樣的形勢下我們從如下方面對現(xiàn)代文閱讀進行復(fù)習(xí)。1、分項訓(xùn)練1、分項訓(xùn)練，教給方法此環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)是依據(jù)中考現(xiàn)代文的考點從詞語深層含義的理解、領(lǐng)會句子的深層含義、理解文意概括具體內(nèi)容、品味語言等方面展開，領(lǐng)會句子的深層含義、理解文意概括具體內(nèi)容、品味語言等方面展開，復(fù)習(xí)中重方法指導(dǎo)和實際舉例及演練，讓學(xué)生在方法的領(lǐng)會中和實際復(fù)習(xí)中重方法指導(dǎo)和實際舉例及演練，讓學(xué)生在方法的領(lǐng)會中和實際演練后覺得答這方面的題目游刃有余。如：理解句子的深層含義也是演練后覺得答這方面的題目游刃有余。如：理解句子的深層含義也是每年中考必考題，復(fù)習(xí)時我們教給學(xué)生理解句子的深層含義的方法，①分清含義的類別，是弦外之音還是言簡意豐，是寄深于淺還是托物寓情。依此類別展開聯(lián)想，找出實際義。②分析句子構(gòu)成深刻含義的①分清含義的類別，是弦外之音還是言簡意豐，是寄深于淺還是托物寓情。依此類別展開聯(lián)想，找出實際義。②分析句子構(gòu)成深刻含義的原因， 是語言的凝煉還是采用了象征、對比、 比喻、 雙關(guān)等寫作手法。原因， 是語言的凝煉還是采用了象征、對比、 比喻、 雙關(guān)等寫作手法。語言凝煉的用擴展法去探求其深層含義，采用寫作手法的根據(jù)其作用語言凝煉的用擴展法去探求其深層含義，采用寫作手法的根據(jù)其作用去探求它的實義。③抓住關(guān)鍵詞語，如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。④結(jié)合寫作背景理解句意。包括分析文章背景、體裁、作者的寫作意圖。生活經(jīng)歷以及文中事件發(fā)生的時間、地點等。⑤從在文中結(jié)構(gòu)上的作用去理解句意等。還有概括文章要點題每年中考也是一定有題，我們同樣教給以及文中事件發(fā)生的時間、地點等。⑤從在文中結(jié)構(gòu)上的作用去理解句意等。還有概括文章要點題每年中考也是一定有題，我們同樣教給學(xué)生概括方法：（1）尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。（學(xué)生概括方法：（1）尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。（2）無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。（意思，再綜合成段意。（3）恰當(dāng)利用段中的提示性語言標(biāo)志，如“總之”、“因此” 、“其實” 、“這就是說”等等，其后所跟句子大多跟段意有關(guān)。品味語言題也是?？嫉狞c，此類題型比較開放，我們就教給其相對開放的一些品味方法：（1）生動形象的語言品味方法：A、相對開放的一些品味方法：（1）生動形象的語言品味方法：A、描寫細(xì)膩的語言可以把文字換成畫面來品味。B、運用修辭方法的語句可以從它的表達效果即所用修辭的作用來品味。C、用詞準(zhǔn)確生動的可以用換詞比較法來考慮它的表達效果。以從它的表達效果即所用修辭的作用來品味。C、用詞準(zhǔn)確生動的可以用換詞比較法來考慮它的表達效果。（2）含蓄雋永的語句品味方法：考慮。（3）引起共鳴的語句：聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷來品味。告訴學(xué)生語言通常特點：如精煉準(zhǔn)確、形象生動、個性化、精辟含蓄、樸實清新自然等，并強調(diào)對具體語言的分析，而應(yīng)該從文章的實際出發(fā)，作家語言風(fēng)格的概念，心思想、最能打動人心、最能令人回味的語言進行具體的分析。近年開放性題目倍受關(guān)注，因此我們給學(xué)生歸納出常見四種題型的方法，如是否同意作者觀點，請簡述理由類、聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕睦斫饣蚩捶?、談?wù)勀銓θ宋镄蜗蟮目捶?、對存在辯證關(guān)系的理解類。而應(yīng)該從文章的實際出發(fā)，（四）、寫作在平時的教學(xué)特別是在復(fù)習(xí)中要重視寫作基本功的訓(xùn)練，校對學(xué)生作文訓(xùn)練的一些做法與大家一同商討。1、明確考試目標(biāo)，吃透作文評分標(biāo)準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中， 我們組織學(xué)生一次次認(rèn)真學(xué)習(xí)中考作文考查的要求和中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，對真情實感、 中心、讓學(xué)生成竹在胸。性，加強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)的效率。特別是對中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)一定要到位，書寫的要求逐項進行解讀，對真情實感、 中心、讓學(xué)生成竹在胸。2加強作文基本功訓(xùn)練（1）強化文體訓(xùn)練，確保文章形式“入格”中考作文一般雖然沒有明確的文體限制，切忌套用一般文體語言特點或?qū)δ切┳钅鼙磉_中現(xiàn)就我中考作文一般雖然沒有明確的文體限制，切忌套用一般文體語言特點或?qū)δ切┳钅鼙磉_中現(xiàn)就我＜語文課程標(biāo)準(zhǔn) ＞，明確避免復(fù)習(xí)的盲目性和隨意立意、 內(nèi)容、 語言、 條理、基于作文考查關(guān)注學(xué)生說假話、 說大話的事例。復(fù)習(xí)階段的寫作訓(xùn)對文體要求比較寬松，但構(gòu)思為文時，還必須有文體意識，至于寫成記敘文還是議論文，這就要看題目本身的內(nèi)容要求和作者的文體特長來選擇。確定了某種文體，就必須遵循該文體的特點和寫作要求，確保文章形式“入格”，不能非驢非馬。（2）加強單項訓(xùn)練，確保突破難點。通過單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。對作文中的一些重要環(huán)節(jié)，如審題、立意、選材、構(gòu)思、表達技巧運用，要集中力量進行單項訓(xùn)練，逐個解決，努力為寫出高質(zhì)量的作文做準(zhǔn)備。例如審題訓(xùn)練，可從了解審題要求、辨明審題誤區(qū)、熟練掌握一般的審題思路等方面進行練習(xí)。進行審題訓(xùn)練，可從題型入手，如命題作文、半命題作文、材料作文、題型多變，但審題要求一樣，異中求同，有利于學(xué)生加深對問題的認(rèn)識。再如記敘文的立意訓(xùn)練，可告訴學(xué)生在確定了寫作材料之后，可采用“追問”的方式使文章立意更深刻，中心更突出。如寫同學(xué)之間的友誼，文章的中心不能只停留在告訴讀者兩人的友誼深厚， 而要追問為什么友誼會深厚，或是互相信賴，或是互相幫助，揭示出來的原因往往是事物的本質(zhì)，中心自然突出，立意自然深刻。（3）進行積累作文材料的訓(xùn)練，確保“有米可炊” 。學(xué)生作文，最頭痛的是沒有什么材料可寫。要解決“無米可炊”的問題，復(fù)習(xí)中社會應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累整理來自課本、 課外閱讀和自身生活、社會生活、文學(xué)經(jīng)典等方面的寫作材料。充分利用學(xué)生手中的各種資料，每周抽出一節(jié)課，自由閱讀，使學(xué)生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材， 又能學(xué)習(xí)多種寫作上的技巧。 為了使學(xué)生真正相信積累素材的作用并學(xué)會積累素材， 我們可以舉些考場作文成功運用積累素材的例子，如直接運用身邊素材“感動中國”中人物素材的滿分作文《不朽的人物》等范例。我們還要教會學(xué)生積累素材，如怎樣積累課文中的素材，可以示范對課本材料進行分類整理，如展示了“人性之美”

為主題的作文可以從《背影》、《風(fēng)箏》 、《小巷深處》等表現(xiàn)父愛、母為主題的作文可以從《背影》、《風(fēng)箏》 、《小巷深處》等表現(xiàn)父愛、母愛、家庭責(zé)任的文中選材?？傊?，行之有效的積累素材訓(xùn)練，是學(xué)生作文的基礎(chǔ)。(4)考場作文應(yīng)對策略進行了那么多的作文訓(xùn)練之后， 我們還應(yīng)教會學(xué)生考場作文應(yīng)對計策。如教會他們快速成文的方法， 教會他們正確分配作文各環(huán)節(jié)的10時間，教他們用 5分鐘審題，即確立準(zhǔn)確的內(nèi)容、明確的中心，10分鐘構(gòu)思，即確立適合自己的文體、尋求下筆的角度、遴選文章的結(jié)構(gòu)、命一個好題目，用 40分鐘成文，考慮好選用最佳素材、巧妙地組合素材、 表現(xiàn)手法的運用和行文的邏輯過渡。 特別告訴學(xué)生考場作文鼓勵創(chuàng)新。另外，在加強專門的寫作技巧方法輔導(dǎo)訓(xùn)練的同時， 千萬不要忽略了考前作文的 "實戰(zhàn)演習(xí)。 "因為考場作文有別于平時練筆， 它有明確的時限要求和篇幅限制， 平時作文可以 "慢工出細(xì)話 "，可以有話則長，無話則短。思想、心理、精神諸方面沒有絲毫壓力，考場作