學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新示范課例七年級(jí)語(yǔ)文陳太丘與友期行教學(xué)設(shè)計(jì)表

牛4：教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校全稱教師姓名課名《陳太丘與友期行》學(xué)科語(yǔ)文章節(jié)教材版本部編版課時(shí)第1課時(shí)課型講讀年級(jí)七年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1、積累文言字詞：乃、弓I、期、去、顧等；2、借助注釋和工具書(shū)疏通文句，理解文意；3、學(xué)習(xí)理解文中涉及的陳家家風(fēng)（信、禮、孝、愛(ài)等）三、學(xué)習(xí)者分析四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重難點(diǎn)：理解文中涉及的陳家家風(fēng)解決措施：利用幾個(gè)相關(guān)的小故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五、運(yùn)用的能力點(diǎn)能力點(diǎn)1:問(wèn)卷星調(diào)查分析學(xué)生學(xué)情能力點(diǎn)2：能力點(diǎn)3：六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（,”一）（按照完整視頻的時(shí)間點(diǎn)）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析新課導(dǎo)入0'15、、-3、00以調(diào)查問(wèn)卷的分析引出對(duì)“家風(fēng)”的學(xué)習(xí)分析問(wèn)卷調(diào)查，引出《陳太丘與友期行》家風(fēng)學(xué)習(xí)回顧問(wèn)卷調(diào)查及《詠雪》涉及家風(fēng)能更好引起學(xué)生的注意及對(duì)問(wèn)卷知識(shí)的回顧，從而有利于后面學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文本3、00-5、00初步了解陳太丘1.關(guān)于陳太丘小故事了解其人5、00?8'14''初步感知文中涉及“家風(fēng)”2.學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)陳家家風(fēng)的關(guān)鍵學(xué)生自由讀課文提出關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)，引起注意詞8、26'、-9'54''感知人物情緒為下文作鋪墊分角色朗讀課文分角色朗讀課文朗讀提示10、04116'58、、積累文言字詞，讀懂文章三類詞語(yǔ)積累學(xué)習(xí)積累提起注意，增加關(guān)注17、00、'?18'06'、通過(guò)講故事給自己聽(tīng),深入理解文章，為后面理解家風(fēng)打基礎(chǔ)O學(xué)生自由講故事學(xué)生自由講故事18'24''-24、25''得出他們家風(fēng)講究“信”“禮”探討文中陳太丘父子二人的言行是否符合“方正”的標(biāo)準(zhǔn)1.問(wèn)題：你認(rèn)為陳太丘父子的言行是否合乎“信”“禮”)2.引導(dǎo)學(xué)生思考太丘如果繼續(xù)等下去的后果，從而讓學(xué)生理解“守誠(chéng)信”的重要性。從元方的言行中理解“禮”與寬容O學(xué)生思考，回到文本，再次熟悉文本學(xué)生思考，并從文中找到支持自己觀點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句出示“方正”增強(qiáng)注意度24'26''-27'50''了解陳家家風(fēng)中的“孝”探討陳家家風(fēng)通過(guò)故事了解陳家家風(fēng)出示PPT便于學(xué)習(xí)理解27、51、、?28'27'、理論提煉了解家風(fēng)的形成出示“家風(fēng)”P(pán)PT提起注意28、28、、-33'05'、了解陳太丘“仁”的品格引《后漢書(shū)?陳宴傳》關(guān)于梁上君子的故事理解作為陳家家風(fēng)之源的陳太丘其人學(xué)生理解分析出示PPT便于學(xué)習(xí)理解33、45、、-36'00'、理解陳家關(guān)于“愛(ài)”的家風(fēng)特點(diǎn)引《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》關(guān)于元方和季方兒子爭(zhēng)論誰(shuí)的父親更厲害的故事學(xué)生理解分析出示PPT便于學(xué)習(xí)理解36、20、、-38'27'、理解陳家“愛(ài)”大于一切的家風(fēng)特點(diǎn)引《世說(shuō)新語(yǔ)?規(guī)箴》關(guān)于元方父喪的故事學(xué)生理解分析出示PPT便于學(xué)習(xí)理解課堂小結(jié)3