小學(xué)二年級英語學(xué)習(xí)方法

第頁小學(xué)二年級英語學(xué)習(xí)方法1.有些家長的孩子在小學(xué)一、二年級的時候參加了各個英語培訓(xùn)機構(gòu)的英語興趣班或補習(xí)班。相關(guān)于其他孩子,這些孩子的英語水平略高也就是會說更多的英語單詞(例如數(shù)字1-10,顏色、動物、水果等)。但是,這些孩子的英語有兩個非常大的問題:其一,英語單詞的發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn),根本原因在于某些培訓(xùn)機構(gòu)的英語老師自己的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn),甚至是錯誤的發(fā)音,或者不注意改正孩子的英語發(fā)音;其二,只知道依據(jù)圖片、模仿老師來學(xué)單詞發(fā)音,不知道單詞拼讀和拼寫,而脫離了字母形式的記憶對英語學(xué)習(xí)是十分有害處的。

2.除此之外,因為自己孩子的英語水平比其他孩子要好,有些家長會沾沾自喜。其實,這是一個錯誤的熟悉。因為小學(xué)一、二年級的英語學(xué)習(xí)還僅僅是啟蒙階段,真正的英語學(xué)習(xí)是從單詞的識別到句子和對話的學(xué)習(xí)。當(dāng)一個孩子能將所學(xué)的單詞快速地應(yīng)用于各種不同形式的句子,并且將這些句子應(yīng)用于口語和寫作中,才干說"真正地比其他孩子學(xué)得好'。

3.因此,關(guān)于有一定"基礎(chǔ)'的小學(xué)一、二年級的孩子,首先應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語單詞的正確發(fā)音(一定要選擇口音純正、發(fā)音清楚的英語老師授課!),其次應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語單詞的拼讀和拼寫規(guī)則(學(xué)習(xí)"自然拼讀'課程!)。只有經(jīng)過這兩個方面的系統(tǒng)訓(xùn)練,孩子的英語水平才干真正得到提升,并且能為將來的更高級的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法

小同學(xué)接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分同學(xué)停留在聽老師講課和跟老師朗誦這個層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個簡單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都在開學(xué)初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學(xué)為數(shù)很少，其中包括一些英語成績出色的同學(xué)。好同學(xué)的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的同學(xué)則埋怨錄音帶朗誦快，聽不懂，所以以后就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應(yīng)該聽，只不過是程度不同導(dǎo)致了聽的次數(shù)多少的差異。英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要打開課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。

我們學(xué)習(xí)英語就怕說。很多同學(xué)說英語時，是先想中文，再譯成英語，沒有養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。因此，平常應(yīng)在課堂上逐步訓(xùn)練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因為沒有說英語的環(huán)境而增加了英語學(xué)習(xí)的難度。在家與父母說英語或與老外交談確實是英語學(xué)習(xí)的好機會，但都有很大局限性。不受時空限制的學(xué)習(xí)方式就是自問自答、自言自語。

我國語言學(xué)家呂叔湘說過："學(xué)語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。'由此可見，英語的學(xué)與用是密不可分的。英語學(xué)習(xí)者要善于模仿，勇于施行。學(xué)習(xí)語言就是為了交際。兒童剛學(xué)會"爸爸'、"媽媽'兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫"爸爸'，看見所有的女性都叫"媽媽'。小同學(xué)學(xué)習(xí)英語就要像孩提時那樣敢于在犯錯誤和使用中學(xué)習(xí)英語。在啟蒙階段，英語詞匯有限，可混合使用漢語與英語，如說"謝謝'時就要想到"Thankyou!'，剛學(xué)習(xí)apple后，可以回家對媽媽說："Mum,我要吃apple'。學(xué)習(xí)使用英語的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語對話，參加英語角，網(wǎng)上英語聊天，寫英語日記等等。

教無定法，同樣，學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同，學(xué)習(xí)效果也會不同。英語學(xué)習(xí)策略的差異，必定也會導(dǎo)致兩種迥然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地幫助同學(xué)形成合適自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

3小學(xué)英語的正確學(xué)習(xí)方法

在公立校的英語學(xué)習(xí)，由于每個班的人數(shù)大多都是五十多到六十多，可想而知，老師要顧及到每個同學(xué)是不可能的，所以有的老師就提議孩子報個輔導(dǎo)班，比較有教育教育觀念的家長也早早地意識到了要給孩子報個輔導(dǎo)班。這么多的輔導(dǎo)班，我們到底選那個?看品牌?跟風(fēng)走?等等一系列的原因各個家長選擇了不同的英語輔導(dǎo)班。不管是出于什么原因，只要家長遵循以下我的建議就行。

選輔導(dǎo)班要其課程，看其課程能讓孩子學(xué)過之后掌握什么，達到什么樣的程度，英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的便是單詞，只有掌握了單詞才干構(gòu)成句子，才干讀懂接下來的閱讀理解，當(dāng)然還要掌握語法。這里我從關(guān)于英語學(xué)習(xí)零基礎(chǔ)的學(xué)員談起。首先要想讓孩子輕松掌握單詞，語音學(xué)習(xí)是必不可少的，語音學(xué)習(xí)就是讓孩子掌握英語的發(fā)音規(guī)律，讓孩子能夠"見詞能讀，聽詞能寫'。語音學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)每個字母、字母組合在單詞當(dāng)中的發(fā)音，我們都知道英語是由二十六個字母組成的，那么我們掌握了每個字母、字母組合的發(fā)音，是不是看見單詞就能拼讀出來了呢，這就是我剛剛說的"見詞能讀'。當(dāng)孩子差不多掌握了發(fā)音規(guī)律，能夠見詞能讀的時候，就要讓孩子開始閱讀一些英語小故事(小海豚)比較合適初學(xué)者，真正到達學(xué)以致用的程度，鍛煉孩子的閱讀能力。

當(dāng)孩子能夠依據(jù)語音規(guī)律讀出來的時候，加上上面反復(fù)的閱讀小故事，孩子接下來完全可以聽音寫單詞，一開始可以慢慢地一個音一個音的慢點將單詞讀出來，然后提醒孩子哪個字母或字母組合發(fā)的是這個音?讓孩子有個思維轉(zhuǎn)化的過程，這樣學(xué)習(xí)的多了，思維轉(zhuǎn)換的過程也快了，隨后自然而然地就形成了"聽音能寫'的思維了。

掌握了語音規(guī)律，讀單詞、背單詞已再不成問題了(在英語單詞中大約百分之85%的單詞是符合這個規(guī)律的，一些特別的我們無可厚非)，讀簡單的小短文也不成問題，復(fù)雜的閱讀理解就必須要一定的語法知識了，小學(xué)階段要掌握的語法知識較簡單，在這里我想強調(diào)一點，英語的語法基礎(chǔ)一定要打好基礎(chǔ)，特別是初中高中的語法一定要學(xué)扎實。學(xué)習(xí)語法上課一定要認真聽老師講，做好筆記，課下多記、多背、多做題運用。到此我本期要講的小學(xué)英語的正確方法已經(jīng)講解的差不多了，接下來就看孩子自己的施行了。

4小同學(xué)基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)方法

一、音標(biāo)

我想不必多說,任何語言的學(xué)習(xí),都要先會讀,然后再進行深層次的記憶,所以在英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的就是音標(biāo)的學(xué)習(xí),關(guān)于音標(biāo)的學(xué)習(xí),我有以下幾點要求:

1.讀音要準(zhǔn)確

其實音一旦讀熟了就很難改了,我們可能會深有體會,比如我們說慣了一個地方的音,再去說別的地方口音時,就會在我們口中帶著一點當(dāng)?shù)氐目谝?這樣說出來就不會太純正。所以在開始學(xué)的時候就應(yīng)該注重最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),這樣才干將音標(biāo)學(xué)好。

2.語境

我們關(guān)于音標(biāo)的學(xué)習(xí),其實可以結(jié)合一些語境來進行學(xué)習(xí),可以不去找人,自己對著鏡子然后學(xué)習(xí)完全也是可以的,所以我們在進行這方面學(xué)習(xí)的時候,不要只是對著課本進行漫無目的學(xué)習(xí),還是應(yīng)該多多結(jié)合語境進行學(xué)習(xí)。

3.規(guī)律

至于音標(biāo),是有著一些規(guī)律可尋的,尤其是關(guān)于小同學(xué)來講,如果可以遵循一定規(guī)律去學(xué)習(xí)的話,可以讓他們在學(xué)習(xí)中自己總結(jié)一些知識和學(xué)習(xí)方法,這樣學(xué)習(xí)效率會提升很多。

二、單詞

單詞是學(xué)習(xí)英語的另一方面,在音標(biāo)學(xué)習(xí)好了,單詞也是必不可少的,會讀了,然后就要記憶,關(guān)于小同學(xué)記憶單詞,我推舉下面幾點方法:

1.歸納總結(jié)法

雖然小學(xué)的詞匯不是很多,但是畢竟是接觸英語的機會少,所以關(guān)于記憶,更多的小同學(xué)選擇死記硬背,這是下下策,不可取的方法,因為這種方法雖然可以記住,但是效率很低,所以必須要有一定的方法。歸