《有趣的圖形寶寶》幼兒小班說課稿

《有趣的圖形寶寶》幼兒小班說課稿

《好玩的圖形寶寶》幼兒小班說課稿篇1

一、領(lǐng)悟教材、把握重點。

1.教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

《寧教版》小班數(shù)學(xué)要求幼兒熟悉一些簡潔的幾何圖形。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。3-4歲幼兒的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中也指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。綜上所述，我設(shè)計了《好玩的圖形寶寶》這一活動，主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并能進(jìn)行簡潔的圖形組合，通過嬉戲活動，使幼兒鞏固熟悉三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。

2.活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是活動的動身點，同時也是活動最終的歸宿?；顒幽繕?biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，又要有很強(qiáng)的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點以及認(rèn)知力量的實際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)，詳細(xì)如下：

目標(biāo)一：鞏固熟悉三角形、圓形、長方形，并能進(jìn)行簡潔的圖形組合。

目標(biāo)二：能夠樂觀參加嬉戲，體驗共同活動的歡樂。

3.教學(xué)重難點：

教學(xué)的重難點體現(xiàn)了幼兒"學(xué)"和老師"教"的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，使老師有目的地引導(dǎo)"重點"，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的"難點"，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次活動重點為：鞏固熟悉三角形、圓形、長方形，進(jìn)行簡潔的圖形組合。難點為：能在紙上進(jìn)行簡潔的圖形拼貼。

4.活動預(yù)備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。

活動室有三個圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個相應(yīng)的外形）

二、精選教法、在開心中學(xué)。

訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對象。為了實現(xiàn)本次活動的教學(xué)目標(biāo)，我采納了"借助媒體、通過動覺來展現(xiàn)認(rèn)知"的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像詳細(xì)形象、動體態(tài)仿照、動手拼貼，最終使幼兒鞏固對圖形的熟悉，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的圖形組合。因此，本次活動我精選了以下教學(xué)方法：

1．情景嬉戲法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了"和圖形寶寶做嬉戲"的情節(jié)，并通過動態(tài)表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2．演示法：主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過多媒體課件將詳細(xì)的圖形組合形象演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的感性閱歷，初步了解圖形與圖形之間的關(guān)系。二是老師通過夸張的動作演示，調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。此外還運(yùn)用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運(yùn)用，我"變"老師說教為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以"嬉戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

三、暗授學(xué)法、在無形中學(xué)。

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動采納的學(xué)習(xí)方法有：

1．嬉戲激趣法：嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動，同時能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，提高活動質(zhì)量。

2．操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)《綱要》指出老師在供應(yīng)豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動的操作是拼一拼，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來進(jìn)一步了解圖形之間的組合關(guān)系。

3．溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的"幼幼互動"得到真正體現(xiàn)。

四、巧設(shè)程序，提興奮趣。

1．和圖形寶寶做嬉戲，激發(fā)幼兒活動的愛好。

通過三個不同的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒鞏固對圖形的熟悉。也增加了幼兒對活動的愛好，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2．圖形寶寶變變變

在活動中，通過多媒體和老師夸張的身體動作，引出本活動的難點，使幼兒在看看、說說、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點做了鋪墊。

3．操作活動

在這一環(huán)節(jié)中小伴侶用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在孩子們操作的過程中，老師也進(jìn)一步了解了幼兒學(xué)問的把握成都，便于老師個別指導(dǎo)。同時也給于不同進(jìn)展水平孩子們表現(xiàn)的機(jī)會，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

五．抓住特色，從愛好入手。

俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進(jìn)一步實施，人本思想的訓(xùn)練理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們老師開啟了一片訓(xùn)練新天地。整個活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中的訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動的好玩，提高他們主動學(xué)習(xí)的樂觀性。

《好玩的圖形寶寶》幼兒小班說課稿篇2

設(shè)計意圖：

在平日的區(qū)角活動中，我發(fā)覺我們班小伴侶對四周事物比較感愛好，總會有小伴侶叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機(jī)......基于他們對四周事物的愛好和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。

教法：

《綱要》中指出老師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我實行了觀看法，比較法，爭論法，嬉戲法等方法和幼兒一起來進(jìn)行本次活動。

學(xué)法：

幼兒是活動的主體，幼兒應(yīng)當(dāng)是活動的仆人而不應(yīng)當(dāng)是接收東西的機(jī)器，因此在本次活動中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀看法，嬉戲法，比較法，探討法等方法進(jìn)行了活動。

活動目標(biāo)：

1.通過嬉戲活動，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生愛好。

2.通過嬉戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確熟悉。

3.能初步排解圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動重點：

正確熟悉圓形、方形、三角形活動難點：

能初步排解圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類活動預(yù)備：

1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個"魔術(shù)盒"(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。

3.不同顏色、外形和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程：

一、導(dǎo)入，做客引出話題1、師：小伴侶們今日咱們班來了那么多的客人老師你們興奮嗎？現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個招呼吧！

2.今日呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們用熱鬧的掌聲歡迎它們吧！

二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步熟悉圓形、方形、三角形。

1.老師出示光碟師：看看第一個客人是誰呀？（光碟）它是什么外形的呀？（圓圓的）小伴侶們說的很對，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？

總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請出其次位小客人，掌聲歡迎2.老師出示抱枕師：小伴侶們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么外形的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會兒請小伴侶說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)分？

師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！

總結(jié)：小伴侶們說的很正確方形有四條邊、四個角。

3.老師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀？（面包)你們想吃嗎？請小伴侶看看老師這塊面包是什么外形的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！

總結(jié)：三角形有三條邊、三個角。我們先讓小面包休息一會兒吧，等嬉戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？

4.出示圖片，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么外形的吧！老師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說出圓形的.，方形的，三角形的。

師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中處處都是，你們看它們還會變魔術(shù)呢！

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒觀賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。

幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。

三、嬉戲--找家。

師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來變魔術(shù)吧！

老師出示魔術(shù)盒，現(xiàn)在老師請小伴侶從魔術(shù)盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來以后把它舉高讓小伴侶一起說出它是什么外形的。

師:剛才小伴侶們表現(xiàn)的太好了,老師想嘉獎你們一下;想和你們做一個嬉戲。好不好?嬉戲的名字叫說找伴侶。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好伴侶你們就站起來。看誰又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現(xiàn)好的組或個人準(zhǔn)時加以表揚(yáng)。)師:噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛嬉戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不快樂了,由于圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小伴侶送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！

師:小伴侶們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面