幼兒園幼小銜接工作總結(jié)（5篇）

第第頁幼兒園幼小銜接工作總結(jié)（5篇）幼兒園幼小連接工作總結(jié)〔2〕

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又過了一個學期，本學期的大班組的工作在園領(lǐng)導的大力關(guān)懷和援助下、在家長的積極協(xié)作以及班上人員的努力下，安全順當?shù)耐瓿闪擞媱澲械拿恳豁椚蝿?wù)，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

一、教育教學工作

1、在教學中，我們依據(jù)課程的需要和新《綱要》的精神，仔細討論教材，共同制訂教學計劃，探討大班幼兒的年齡特征，大班幼兒的常規(guī)培育問題和幼小連接問題等。

2、加強大班老師間的溝通，共同互促提高。

老師間常常觀摩各班的組織教學、備課狀況，相互溝通自己的教學心得，教學閱歷，推動老師間的共同提高。

3、細致、仔細地做好每一個孩子的觀測記錄

這學期的觀測記錄要求是每周一篇，針對被觀測幼兒的行為，老師能實時做好觀測記錄，分析幼兒的行為特征，并適時采用合理的教育手段。

4、仔細進行主題教學，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

針對大班幼兒的探究技能、動手技能強的特點，我們將教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的任務(wù)交于幼兒，給幼兒展示的空間，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充分顯示幼兒的主體地位。

二、班級管理工作

嚴格班級管理，培育幼兒的良好常規(guī)。首先，從思想、行動上仔細落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到仔細負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，積極。其次，樹立愛心、細心、耐煩的原則，在學習上，生活上關(guān)懷愛惜幼兒，把他們的閃光點放大。在班級中為他們樹立自信。再次，仔細作好幼兒的幼小連接工作，培育幼兒的任務(wù)意識，獨立意識，培育幼兒良好的前閱讀和書寫習慣。

三、安全工作

全組老師保教結(jié)合，把安全放在首位，有劇烈的安全意識，全期無任何安全責任事故，并且教給幼兒初淺的安全知識，培育幼兒的自我愛護意識，使大班組的安全工作落到實處。

四、家長工作

我們隨時與家長溝通孩子的狀況，聽取家長的看法和要求，發(fā)覺問題實時訂正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與援助。在學期初邀請學校老師進行了有關(guān)幼小連接的專題講座。

五、各項活動完成狀況

本學期大班段開展了3個年段活動，分別是慶元宵活動，六一親子繪畫活動和大班畢業(yè)典禮。每一個活動都凝集著老師們的聰慧，表達著孩子們的成長。如在六一親子繪畫活動中，幼兒和家長共同作畫，繪畫心中的美妙事物，為幼兒度過了一個歡樂的六一節(jié)；在大班畢業(yè)典禮中，我們努力使每個幼兒都有呈現(xiàn)自我的機會，向家長展示三年幼兒園生活的學習活動，幼兒朗誦了詩歌，表演了舞蹈、童話劇、英語歌曲，受到了家長的好評。

以上是這學期的工作總結(jié)，盼望我們能總結(jié)閱歷教訓，努力把以后的工作做得更好。

幼兒園幼小連接工作總結(jié)〔3〕

當夏天酷熱的腳步輕輕走來，匆忙茫茫的一學期過去了，我們的孩子們也即將踏入學校的門檻，結(jié)束在幼兒園的學習和生活。不能不感嘆時間的飛逝，和孩子們朝夕與共的每一分鐘都是那么歡樂，可是時間的消逝就像煙花盛開一樣，在漂亮綻放的一剎那，在你對它還意猶味盡的時候，它卻不著痕跡的溜走了?；仡欉@個學期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我不禁回憶起一路走來的蹤跡。

1、主題活動的實施：

大班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的愛好，對事物和現(xiàn)象的了解比較積極主動。為此，我依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際狀況制定了具體的學期計劃。另外，依據(jù)大班年齡特點，我在促進幼兒全面進展的基礎(chǔ)上，將側(cè)重點放在培育幼兒對集體作用的了解，學習正確處理個人與集體的關(guān)系，擴大對環(huán)境的認識，培育幼兒的多種愛好上面。我們將教育目標滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)中去，敏捷的利用各種時間、地點、形式進行教學和復(fù)習。

本學期我依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，仔細對比本班幼兒的年齡特點與幼兒的愛好進行分析，結(jié)合主題探究課程，開展了《愛心對對碰》、《科學放大鏡》、《桃花朵朵》、《我就是我》、《房子大觀》、《大自然的禮物》、《我要上學校了》等八大主題活動。在《綱要》指導下，我們將新的的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動有機地整合，相互滲透，著重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題《桃花朵朵》中，結(jié)合我園科學課題的活動，從小培育幼兒的環(huán)境愛護意識、加強對他們的環(huán)保教育。主題通過“植物”、“環(huán)保”兩條主線開展，使幼兒在情感體驗和知識教育緊密結(jié)合，使幼兒粗淺的了解到污染環(huán)境、對人類和動植物的危害，從而內(nèi)心地關(guān)懷、愛惜環(huán)境，自覺地做一名環(huán)保小衛(wèi)士。在《我要上學?！防?，我們開展了一系列的幼小連接的活動,如：體驗做學校生、學校生的課間時間、整理自己的書包，文具等等活動。

2、合理組織活動，豐富幼兒生活；

本學期，除了完成教學任務(wù)外，我班組織幼兒開展了很多豐富多彩的活動。三月份我們組織幼兒走進大自然，感受春天的氣息和家鄉(xiāng)的美，激發(fā)幼兒喜愛大自然，喜愛美的情感。“六一”兒童節(jié)，孩子的精彩表現(xiàn)，向爸爸媽媽展示了一個又一個的才藝，贏得了家長的陣陣掌聲。本學期是孩子們在幼兒園的最末一學期，我們開展了一系列的幼小連接的活動,如：體驗做學校生、學校生的課間時間、整理自己的書包，文具等活動。各項活動的開展，既熬煉了幼兒技能，又讓孩子們生活得美滿快樂

3、幼兒進展方面：

在開展豐富的活動之外，我還關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的發(fā)覺他們的需要，實時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并對幼兒在教學中的反應(yīng)仔細的做觀測記錄，并深入的教學反思，查找好的教學對策。為了更好的了解幼兒的進展狀況，我要學會領(lǐng)悟新《綱要》的精神著重綜合教育資源的開發(fā)，讓老師、幼兒、家長共同參加“教育”，共同做好這項工作，本學期我依據(jù)本班幼兒在上學期的進展水平，對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加強了教育。

〈1〉、在健康方面：

1、經(jīng)過半年的大班生活,幼兒都養(yǎng)成良好的生活的習慣,再加上我們在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀測與指導，積極鼓舞幼兒學做自己的事。每位幼兒會在老師的指導下獨立地有順次地穿脫衣服，并會將衣服、被子疊放整齊。幼兒在生活上遇到困難,我一方面耐煩的予以援助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做。在平常的生活中,我在面對全體的同時，對于體弱多病的幼兒也予以較非常的照看，常常留心他們在進餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也特別關(guān)懷他們的冷暖，提示他們多喝水。在進餐、體育熬煉等環(huán)節(jié)多予以關(guān)懷和指導。

2、在對幼兒進行生活照看的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒積極與材料互動。我利用每天8:45點后的時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地熬煉各種基本動作，“喜羊羊與灰太狼”、“小羊過河”、“大海捕魚”、“競賽體操”等深受幼兒喜歡。并積極參加幼

兒的活動，與幼兒一起追趕奔跑，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能積極開心地參與戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏?！?〉、在藝術(shù)方面：

《綱要》中指出：“激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和制造的歡樂。表達自我表現(xiàn)和制造的成就感.”在主題活動《愛心對對碰》中,我和幼兒一起將幼兒制作的剪紙拉手小人、以及手工易拉罐舞龍燈讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。在以后的各個主題活動中，我隨著主題活動的進展，都鼓舞幼兒積極參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導幼兒體驗動手與制造的樂趣。

〈3〉、在語言方面：

由于幼兒的年齡特征,有些幼兒不能寧靜的傾聽，經(jīng)常會說一些與當前無關(guān)的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我針對幼兒的進展，著重培育了幼兒的傾聽技能，以往我們以是著重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本事，首先我們老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，由于在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和老師說。另外，我選擇了幼兒感愛好的語言材料。如生動有趣的故事，瑯瑯爽口的兒歌，并采納多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦，講故事競賽等幼兒感愛好的活動。本學期，我們班幼兒的語言表達技能有了很大的提高。

〈4〉、在社會方面：

每個孩子的身心進展和進展水平都存在差異，所以,我們從了解孩子入手，實時掌控幼兒各方面的表現(xiàn)，掌控個體素養(yǎng)的進展水平。然后進行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當?shù)慕逃侄芜M行教育。有部分年齡小的大班幼兒自我中心仍較突出，在集體或自由活動中經(jīng)常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿退讓。本學期我將幼兒的社會性培育有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想方法解決爭搶的機會，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

〈5〉、在科學方面：

我們鼓舞幼兒能積極主動、較長時間地參與科學活動，大膽地探究四周自然界的事物。對不懂的事物有劇烈的新奇心，能主動探究四周事物并能發(fā)覺、提出問題，尋求答案。學會了運用多種感官感知事物的主要特征，能對事物進行觀測、比較和思索。了解了四周生活中的科技產(chǎn)品及其與人們的關(guān)系，我們還堅持寓教于樂的原則，把教育的目標、內(nèi)容、要求貫穿于一日生活之中，創(chuàng)編了很多有趣的游戲。學習50以內(nèi)加減法、口算等知識50以內(nèi)數(shù)的分解和組成，初步體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的包含關(guān)系及分數(shù)與部分數(shù)之間的互換關(guān)系。認識了幾種常見的立體圖形〔正方體，長方體，球體，圓柱體〕，對立體圖形的只要特征有所感知，初步體驗平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。學習自然測量，初步體驗量具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。認識時鐘。會看整點、半點。會看日歷。知道一星期七天的名稱及順次，感受時間間隔的長短。

〈6〉、在閱讀方面：

我依據(jù)幼兒的年齡特點和愛好愛好，創(chuàng)設(shè)了與每個主題相結(jié)合的工作，在工作中有計劃有步驟地提供材料，和對幼兒進行階段性、針對性地觀測指導。我發(fā)覺，在工作中，幼兒自由、自主、自發(fā)地進行活動，他們在操作中心情是積極和愉悅的，孩子們能依據(jù)自己的愛好愛好選擇各個領(lǐng)域，進行工作，這種活動是傳統(tǒng)的集體教學所不能取締和替代的，對幼兒性格進展有重要作用。閱讀也是我們的課程之一，在閱讀活動中我們也運用了多種活動方式，來讓幼兒進行學習閱讀，在豐富的活動中，大班的孩子對于閱讀的愛好更大了，利用幼兒離園前15分鐘時間來讀課外書培育孩子心靈的108個故事，也運用這個方法，通過反復(fù)的看著文字認讀，幼兒的識字量也有明顯的增加。在課上拓展了幼兒的思維以及語言表達技能和豐富的想象力，使幼兒的閱讀水平不斷提高。

綜上所述，是我班老師在本學期幼兒教育工作上所作的努力，以后，我們將繼續(xù)學習，不斷改進教育方法，提高教育效率，克服工作中存在的不足，為幼兒教育事業(yè)作出自己的貢獻。

幼兒園幼小連接工作總結(jié)〔4〕

一學期以來大班班級組依據(jù)計劃開展了一系列深入細致的討論，在共同學習、相互溝通、觀摩爭論的過程中老師們對主題核心閱歷的理解和把握有了顯著提高，以下就本學期的工作進行回顧：

一、重點工作

1、采納自學、互學、集體學相結(jié)合的學習形式，仔細學習《課程指南》、《幼兒進展評價指標》，貫徹規(guī)范運用老師參考用書的上級思想，使每位老師規(guī)范教學，仔細學習與運用《學習活動》《游戲活動》《生活活動》《運動》四本教參。

2、圍繞《“玩樂陶陶”游戲環(huán)境中培育大班幼兒制造意識的實踐討論》這一專題進行討論，在教研中滲透科研，以科研帶動教研，提高老師科研探究技能。

3、緊密圍繞園本課程，開展集體備課、組內(nèi)相互觀摩、微格研討等各種形式，嘗試創(chuàng)設(shè)大班“玩樂陶陶”游戲環(huán)境。

二、詳細做法

〔一〕讓老師成為教研活動的主人。

教研活動中，每位老師都是活動的主人，為了讓老師發(fā)揮好她們的積極性與主動性，我采納了輪番主持的活動方式調(diào)動老師的積極性，讓她們成為活動的主人。

首先，在每次教研活動的信息溝通版塊，我要求當次活動主持的老師要查找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料，先對信息進行內(nèi)化與提煉，然后提前告知組員進行先學習；在研討活動中，組員再對其中1——2點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的信息溝通形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的立場〔由被動變主動〕，同時也加強了可操作性與實踐意義。

其次，針對在實施新課程的過程中老師對《教學活動目標的定位》面臨一些困惑與存在的問題，我們老師共同收集學習了《追求有意義的教學》、《讓素材點轉(zhuǎn)化為有效地集體教學活動》、《新課程背景下集體教學活動目標的思索》等理論文章，在學習中又采納了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最末在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《教學活動目標制定的適切性》的研討體會，使教研活動真正表達出學習和討論的深厚氛圍，成為教學討論的小陣地。

第三，在研討活動中采納“問題大家談”的方式，促動老師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟識教材，使老師在與教材的對話中確立自信，在討論教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位老師圍繞主題活動中的某個點設(shè)計一個教學活動，然后進行各自實踐溝通，使大家對教材有更進一步的理解；同時，又要求組員能依據(jù)班級實際，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》、《運動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進行梳理與整合，并且能設(shè)計一些有價值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進行溝通，彼此再取長補短進行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的技能。

〔二〕實踐活動促進老師成長。

學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進老師的成長，本學期中，我們嘗試運用了新的教研方式“微格研討”，既由大家共同設(shè)計一次主題背景下的個別化學習活動，最末確定方案，大家相互觀摩后立刻提出不足和修改看法，然后再實踐，大家再反思；最末向全園展示出比較有質(zhì)量的個別化學習活動。如此實踐活動使老師的互評技能有了提高，同時，也提高了個別化學習活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能及活動中師幼互動的質(zhì)量。同時，針對活動中由于每個區(qū)域記錄表比較缺乏，老師觀測不夠深入，我們采納邊觀摩邊評析的方法來彌補這一不足，使組員對師幼互動的有效性促進幼兒進展有進一步的理解，也更有效促進老師的專業(yè)化水平。

〔三〕加強教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量。

隨著幼教改革的不斷深入，老師們都已掌控了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)覺她們并沒有將理念較好地在自己組織的教育活動中表達出來，究其緣由，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，有效地開展教研活動，能使討論更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的教研組公約，形成“我要學”的學習氛圍。在老師業(yè)務(wù)學習采納聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，溝通看法，最末形成共識，這樣使老師明白，幼兒的主體

地位主要表現(xiàn)在老師在組織個別化學習活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、制造性，從而堅固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了援助老師能獵取最新信息，每次外出觀摩其他姐妹園公開活動的老師向組內(nèi)老師實時反饋，讓老師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進老師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。

〔四〕讓家長工作更顯人性。

二期課改強調(diào)我們的教學要走出課堂，走進社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、協(xié)作者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親切合作伙伴。為了能與家長之間建立良好合作關(guān)系，我們在本學期開家長會之前各班對如何開好這次會議進行了溝通與溝通，對原先的活動方案進行了調(diào)整與補充。家長會之后，我們發(fā)覺家長的協(xié)作工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區(qū)角活動所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等。同時，我們各班還依據(jù)主題活動的需要，與個別家進步行溝通，讓他們來園參加我們的教學活動。利用軟陶節(jié)、親子活動，我們邀請家長來園觀摩半日活動，在外出活動中與家進步行交談，讓家長對孩子在園的表現(xiàn)有進一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。

三、今后努力的方向

在教學業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動的確有不同的收獲，但還存在很多問題，在很多方面還需作進一步努力如：教研組對問題討論的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，所以，下學期的教研組活動要轉(zhuǎn)變以往研討的點太過寬泛的狀況，將教研的點抓實、抓細、抓深，要表達一些具有較強針對性的教研內(nèi)容，對老師的工作有所援助，總之還要在教研的內(nèi)容和形式上下功夫。老師環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能的提高，對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加表達創(chuàng)新意識、整合意識，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多技能的提升。

一學期在焦灼而又勞碌、開心而又充盈中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個充斥挑戰(zhàn)、充斥朝氣、聚滿人氣的現(xiàn)代教育氛圍中，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我們教研組在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)做出貢獻。

幼兒園幼小連接工作總結(jié)〔5〕

幼兒在幼兒園歡樂地度過了最末一年，聽著他們唱著《友情地久天長》、《畢業(yè)歌》，離別的日子感覺越來越近了。今年是勞碌的一年，對于我們畢業(yè)班來說，更是如此，值得興奮的是辛苦變成了收獲，心里別提有多興奮。與此同時，本人在同事和領(lǐng)導的關(guān)懷援助下，也有較大的進步。

一、加強政治理論學習。

理論是指導各項工作順當進行的思想方針，這對于我們幼兒園教育教學工作顯得尤為重要，它使我們的工作更有條理，效果更好。雖然平常的工作較忙，但我較著重理論的學習，利用陪午睡的時間翻閱《幼兒教育》、《早期教育》等書籍，我還積極領(lǐng)悟新