(會計專業(yè)論文)中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)新模式探析

【會計專業(yè)論文】中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)新模式探析內(nèi)容摘要:如今，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)人才的總體目標(biāo)是使得他們在財務(wù)會計工作中完全勝任。但是，由于中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)傳統(tǒng)觀念的限制，一些老師沒有根據(jù)實際情況，在中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方法應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行人才精到準(zhǔn)確的定位和基礎(chǔ)理論課設(shè)定、課程內(nèi)容的比例和實踐活動相對失衡。文章主要分析中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)新模式和新方法。本文關(guān)鍵詞語:中職;會計;專業(yè)人才;培養(yǎng);新模式財務(wù)會計的應(yīng)用非常普遍，所有機(jī)構(gòu)的運作都離不開財務(wù)會計的應(yīng)用。如今，許多中職學(xué)校都設(shè)立了會計專業(yè)，但是現(xiàn)前階段會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況令人擔(dān)憂。隨著中職院校和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個行業(yè)的事業(yè)單位對會計從業(yè)人員的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)提出了越來越嚴(yán)格的要求。如何建立適合社會需要的財務(wù)會計人才培養(yǎng)體系，是中等職業(yè)教育會計專業(yè)人才培育者面臨的挑戰(zhàn)。因此，探尋求索中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)新模式應(yīng)用特別必要和重要。一、更新中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)理念隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財務(wù)會計領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊蠛托枨髼l件發(fā)生了前所未有的巨大變化。這種變化主要具體表現(xiàn)出為:一是金融稅務(wù)咨詢業(yè)日益發(fā)展;二是技術(shù)法規(guī)和專業(yè)法規(guī)日趨嚴(yán)格，業(yè)務(wù)范圍越來越大。環(huán)境因素的變化要求中職院校必須轉(zhuǎn)變中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的理念和觀念，從社會需求的角度出發(fā)，培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的綜合能力，使得他們掌握豐富的工作經(jīng)歷體驗，這也是對社會發(fā)展中優(yōu)秀會計專業(yè)人才的總體要求。在國際上，在財務(wù)會計領(lǐng)域招聘跨學(xué)科會計專業(yè)人才的廣泛標(biāo)準(zhǔn)是申請人必須具備較強(qiáng)的管理能力、技術(shù)專長和豐富的工作經(jīng)歷體驗。在中國，許多公司和機(jī)構(gòu)也將技術(shù)專業(yè)考試成績、工作經(jīng)歷體驗和綜合能力視為招收財務(wù)人員的標(biāo)準(zhǔn)。從城市化的發(fā)展趨勢來看，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)必須與基本專業(yè)理論、技術(shù)、法規(guī)和管理等與時俱進(jìn)，及時更新中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)理念，實現(xiàn)中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的自主創(chuàng)新。二、明確中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)如今，中職院校應(yīng)將會計專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)鎖定為知足社會發(fā)展和市場需求?？傮w而言，中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)課程可以分為兩類:第一類是知足中國企業(yè)、事業(yè)單位和機(jī)構(gòu)對市場經(jīng)濟(jì)體制基本建設(shè)的要求。這類專業(yè)會計杰出人才的基本特征是能夠運用財務(wù)知識來解決特定問題。第二類是用于教育和金融。會計理論的基礎(chǔ)研究和培養(yǎng)造就了人才團(tuán)隊，這些優(yōu)秀的人才具有較強(qiáng)的專業(yè)知識和基本技能，并且擅于基礎(chǔ)理論研究。如何制訂銷售市場中優(yōu)秀人才培養(yǎng)培訓(xùn)計劃值得我們探尋求索，且要借鑒海外成功人士的工作經(jīng)歷體驗。中職會計專業(yè)人才培訓(xùn)目標(biāo)是使得學(xué)生擁有扎實的基礎(chǔ)技術(shù)專業(yè)知識和較高的實踐操作水平，較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，并在道德、智力和身體三個層次上全面發(fā)展。三、改變中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)傳統(tǒng)模式(一)實現(xiàn)“授人以魚〞到“授人以漁〞的有效轉(zhuǎn)變古人云:“授人以魚，不如授人以漁。〞中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是塑造學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力，提高他們對社會發(fā)展的適應(yīng)能力，讓學(xué)生掌握分析和解決專業(yè)會計問題的技巧，并讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，老師必須在中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)和實踐活動中繼續(xù)進(jìn)行深切進(jìn)入的探尋求索，科學(xué)研究和進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和方法的總結(jié)，并立即向?qū)W生傳授，實現(xiàn)“授人以魚〞到“授人以漁〞的有效轉(zhuǎn)變。(二)實現(xiàn)“以老師為中心〞向“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)〞的有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式注重老師管理中心的影響，教師一直高高在上，而學(xué)生們則專心聽教師講課，并按照教師的規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種“灌輸式〞的中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方法不能納入塑造創(chuàng)新型人才的規(guī)定中，從根本上消除了學(xué)生思維和參與的控制。沒有學(xué)生的參與和師生之間的交流，就不會有新的發(fā)展理念，最終的結(jié)果是無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如果老師想充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，就需要將他們的心理特征從“著名演員〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤半娪皩?dǎo)演〞。中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)是老師與學(xué)生互相參與主題活動的全過程，也是學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的全過程。在中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和目標(biāo)，教師不僅必須深刻地理解學(xué)生是學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的參與者，更重要的是使學(xué)生了解他們自己的參與者的影響力，要求他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握科學(xué)研究的心態(tài)和思維。(三)實現(xiàn)學(xué)生“會答問〞向“會提問〞的有效轉(zhuǎn)變在中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，老師通常將注意力集中在學(xué)生專業(yè)知識的講授上，而忽略對過程的創(chuàng)新和對學(xué)生提問和思考能力的培養(yǎng)。德國哲學(xué)家遠(yuǎn)大曾強(qiáng)調(diào)，中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是掌握各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)和過程，而不是盲目跟風(fēng)并接受結(jié)果。因此，就中職會計專業(yè)課程內(nèi)容而言，每個人都應(yīng)從關(guān)注“結(jié)果〞轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“整個過程〞。中國學(xué)生比英國學(xué)生更善于接受和回答以下問題，他們也不善于思考和提問。因此，每個人都必須取消“灌輸〞式的教學(xué)和人才培養(yǎng)方法，并大力倡導(dǎo)以需求為動力、以難題為基礎(chǔ)、以事例為基礎(chǔ)的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以及探尋求索和創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生明白“為什么〞和“做什么〞，并正確地指導(dǎo)學(xué)生“問問題〞。四、開設(shè)單獨的中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)實踐課程要想有效培養(yǎng)中職會計專業(yè)人才，還必須調(diào)整中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)實踐活動課程內(nèi)容。中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的突出特點是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力和實踐技能測驗技能。根據(jù)課堂課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本知識有了一定的充實，但參與實踐活動的機(jī)會卻很少。實踐是提高會計專業(yè)學(xué)生工作能力的有效途徑，這就要求中職院校要獨立設(shè)置實踐活動課程內(nèi)容，并延長實踐活動課程開展的時長。中等職業(yè)教育的大多數(shù)實踐活動課程內(nèi)容是在第三學(xué)年分配的，基礎(chǔ)課程實施和實踐活動培訓(xùn)是分開進(jìn)行的，從集中學(xué)習(xí)到實踐活動，這種方法是一種深度和淺層次的方法，整個過程與人們認(rèn)識的規(guī)律性不一致。基于對海外會計專業(yè)課程內(nèi)容的科學(xué)研究，筆者認(rèn)為應(yīng)盡可能地調(diào)整會計課程的設(shè)置。在第一學(xué)年，開設(shè)一些實踐活動班進(jìn)行觀察和社會認(rèn)知研究，并結(jié)合基礎(chǔ)課程實施，使學(xué)生能夠基本接觸財務(wù)會計事務(wù)管理，并了解基本的財務(wù)會計程序和會計方法。在第二學(xué)年，逐步開設(shè)技術(shù)專業(yè)的財務(wù)會計基礎(chǔ)課程，案例教學(xué)課程，專題講座和辯論會等實踐活動，提高學(xué)生對會計的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)會計思想和財務(wù)會計計算能力。實踐活動課程將在第三學(xué)年開設(shè)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)基本上是財務(wù)會計程序和財務(wù)會計計算動態(tài)的全過程，可以使學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下逐步進(jìn)行財務(wù)會計相關(guān)事務(wù)的管理。除此之外，實習(xí)和職業(yè)指導(dǎo)的基本理論課程也緊密結(jié)合在一起，基本理論與實踐是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的。根據(jù)實踐活動課程內(nèi)容的設(shè)置，老師要完成基礎(chǔ)理論課程內(nèi)容和實踐活動課程內(nèi)容的結(jié)合，完成從簡單到復(fù)雜的會計專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的財務(wù)會計專業(yè)技能和實踐能力。五、建立中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)，必須以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間為基礎(chǔ)，并建立一個開放的在線學(xué)習(xí)平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展表示清楚，這是很有可能的。Internet共享資源和交互式平臺，可以為學(xué)生提供各種中職會計專業(yè)學(xué)習(xí)資源以及模擬的交流和對話服務(wù)信息。除此之外，圖像、視頻和聲音等專業(yè)學(xué)習(xí)多樣化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)財務(wù)會計知識的過程中，老師根據(jù)在線平臺，正確地指導(dǎo)學(xué)生掌握會計專業(yè)產(chǎn)生的改革創(chuàng)新或會計專業(yè)的發(fā)展趨勢，并進(jìn)行基于Internet的簡單財務(wù)會計培訓(xùn)。除此之外，老師還可以將世界著名會計專業(yè)的講座視頻轉(zhuǎn)移到網(wǎng)站上供學(xué)生學(xué)習(xí)，整理出典型的歷史案例供學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使會計學(xué)習(xí)時限得到改善并促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。六、基于就業(yè)和實訓(xùn)導(dǎo)向，培養(yǎng)中職會計專業(yè)人才的綜合能力(一)促進(jìn)校企合作，增強(qiáng)師資力量如果要合理地塑造和提高中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，那么第一機(jī)構(gòu)必須擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍。根據(jù)我們國家的人力資源管理法規(guī)，中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)老師在大學(xué)畢業(yè)以后立即進(jìn)入教學(xué)崗位。通常，他們?nèi)鄙僭跈C(jī)構(gòu)中的工作經(jīng)歷體驗，他們的實踐能力和工作經(jīng)歷體驗缺少相對性。在參與實際的中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)活動時，不可能合理地給學(xué)生一些具體的指導(dǎo)。根據(jù)校企合作要求，首先，中職院?？梢云刚埦哂胸S富社會經(jīng)歷體驗的優(yōu)秀公司會計人員和財務(wù)會計領(lǐng)域的權(quán)威專家擔(dān)任老師，在教室里授課，并參加會計專業(yè)人員培訓(xùn)計劃。該系統(tǒng)的制定和實施，主要為了專門指導(dǎo)學(xué)生的實踐和專業(yè)能力培訓(xùn)。其次，中職院校可以安排老師參與深切進(jìn)入的公司員工培訓(xùn)，掌握相關(guān)的會計工作要求，提高其專業(yè)技能和課堂教學(xué)水平，建立一支高課堂教學(xué)水平的“雙師〞老師精英團(tuán)隊。校企合作不僅可以提高中職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的整體水平，而且可以更好地完成培訓(xùn)任務(wù)與增強(qiáng)用人標(biāo)準(zhǔn)的相對性，技術(shù)專業(yè)設(shè)置與公司要求的相對性，專業(yè)技能的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)與工作要求之間的相關(guān)性為實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校財務(wù)會計人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。(二)開創(chuàng)建立校內(nèi)實訓(xùn)場所，應(yīng)用學(xué)訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)模式由于財務(wù)會計領(lǐng)域的獨特性，許多公司將對會計材料實施機(jī)密管理，這給學(xué)生的校外實踐活動和實習(xí)帶來了一定難度。中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目的是要提高中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力。因此，在校園內(nèi)開創(chuàng)建立和改善實踐場所似乎至關(guān)重要。中等職業(yè)學(xué)?？梢匝堌攧?wù)會計領(lǐng)域的權(quán)威專家和有關(guān)課堂教學(xué)人員，模仿當(dāng)今公司會計工作的工作內(nèi)容和設(shè)備規(guī)格，建立一個財務(wù)會計模擬練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生的專業(yè)能力，使學(xué)生有一個服務(wù)平臺，可以了解會計工作的設(shè)置、會計操作步驟，參與實踐技能考試，也為老師提高整合教學(xué)內(nèi)容、實施整合學(xué)習(xí)提供了保證。老師實施一種將學(xué)習(xí)與培訓(xùn)相結(jié)合的中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方法，在課堂上將基礎(chǔ)知識與實踐活動緊密結(jié)合起來，并將課堂教學(xué)與特定崗位緊密結(jié)合起來，可以使學(xué)生掌握基本的會計文化知識和專業(yè)技能，加強(qiáng)實踐和專業(yè)技能培訓(xùn)，并將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為行動工作能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，一體化的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方法的優(yōu)勢在于:首先，它可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。其次，它可以幫助學(xué)生更好地理解具體的財務(wù)會計學(xué)習(xí)任務(wù)、工作流程，對崗位相關(guān)專業(yè)技能進(jìn)行實際操作和培訓(xùn)，提高學(xué)生對職業(yè)的適應(yīng)性和崗位工作能力，提高學(xué)生實踐活動操作技能和綜合職業(yè)能力。(三)優(yōu)化教學(xué)手段，實現(xiàn)中職會計人才培養(yǎng)現(xiàn)代化在當(dāng)今電子信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用和普及中，中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀會計專業(yè)人才的培養(yǎng)和課堂教學(xué)必須緊跟時代的步伐，并加快智能化關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢改善了課堂教學(xué)的概念和方法。開啟“云教育〞時期，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校財務(wù)會計人才，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的優(yōu)質(zhì)教育資源(如財務(wù)會計開放課程服務(wù)平臺財務(wù)會計實務(wù)模擬)模擬服務(wù)平臺，財務(wù)會計基礎(chǔ)理論課堂教學(xué)和手機(jī)軟件評估，財務(wù)會計實務(wù)操作和手機(jī)軟件評估等)，在選擇基于信息的中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，引入現(xiàn)代距離教育和其他方法，繼續(xù)提高教學(xué)和中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)水平，提高中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)人才的培訓(xùn)質(zhì)量。(四)鼓勵與引領(lǐng)學(xué)生順利取得“雙證書〞根據(jù)中職會計人才培養(yǎng)領(lǐng)域的特點和用人單位的規(guī)定，財務(wù)會計領(lǐng)域需要獲得相關(guān)的專業(yè)資格證書。因此，老師組織和協(xié)助學(xué)生參加專業(yè)技能考試，使學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)時必須獲得文憑和專業(yè)資格。證書為“雙重資格證書〞，“雙重資格證書〞是提高中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀財務(wù)會計專業(yè)人才就業(yè)競爭力，確保畢業(yè)生順利就業(yè)的合理途徑。(五)大力開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作為了更好地使中職會計人才獲得更多的成功就業(yè)機(jī)會，高等學(xué)校可以邀請企事業(yè)單位人事部門負(fù)責(zé)人和以前的優(yōu)秀學(xué)生到院校參與學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)講座，