2021年10月全國自學(xué)考試00449教育管理原理試題答案

2021年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育管理原理試題課程代碼：00449一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1、因著《行政學(xué)》而被譽為“現(xiàn)代行政學(xué)的創(chuàng)始人”是（D）A、康伯B、佩恩C、斯奈登D、施泰因2、蓋柴爾斯、李普哈姆、康貝爾合著《作為社會過程的教育行政》的出版時間是（C）A、1932年B、1945年C、1968年D、1988年3、教育管理學(xué)在我國作為獨立形態(tài)的學(xué)科始于（B）A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初B、19世紀(jì)末20世紀(jì)初C、新文化運動以后D、1949年以后4、教育管理屬于（D）A、工程管理B、行政管理C、企業(yè)管理D、公共事業(yè)管理5、法國設(shè)立教育部的時間是（A）A、1828年B、1914年C、1936年D、1941年6、下列國家在教育管理體制上實行地方分權(quán)制的是（C）A、法國B、日本C、美國D、俄羅斯7、民國初年、北洋軍閥和國民黨統(tǒng)治時期，教育管理學(xué)一直被列為_____的必修課程。（A）A、師范學(xué)校B、商業(yè)學(xué)校C、軍事學(xué)校D、綜合性大學(xué)8、我國現(xiàn)行的教育基本法《中華人民共和國教育法》修訂于（D）A、1995年B、1996年C、2012年D、2015年9、在霍桑工廠里通過實驗創(chuàng)立人際關(guān)系理論的是（B）A、泰勒和德比克B、梅奧和雷斯利斯伯格C、彼得和法約爾D、斯克里文和梅奧10、按照督導(dǎo)的內(nèi)容來分，教育督導(dǎo)可以分為（C）A、宏觀督導(dǎo)和微觀督導(dǎo)B、調(diào)研性督導(dǎo)、檢查性督導(dǎo)和總結(jié)性督導(dǎo)C、綜合督導(dǎo)、專項督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)D、督政和督學(xué)11、目標(biāo)游離模式的創(chuàng)始人是（D）A、泰勒B、斯塔菲爾比姆C、法約爾D、斯克里文12、德魯克首次使用“目標(biāo)管理”概念的著作是（C）A、《管理科學(xué)》B、《管理原理》C、《管理的實踐》D、《現(xiàn)代管理原理》13、對教育發(fā)展的局部問題進(jìn)行的預(yù)測是（D）A、定性教育預(yù)測B、定量教育預(yù)測C、宏觀教育預(yù)測D、微觀教育預(yù)測14、第一次將計劃職能與執(zhí)行職能分開，實行職能組織制“科學(xué)管理”的創(chuàng)始人是（A）A、泰勒B、德魯克C、法約爾D、斯克里文15、根據(jù)己知的教育發(fā)展規(guī)律，運用邏輯推理方法，對教育發(fā)展趨勢做出判斷和推測，這是（A）A、定性教育預(yù)測B、定量教育預(yù)測C、宏觀教育預(yù)測D、微觀教育預(yù)測16、評價的結(jié)論必須真正對學(xué)生的發(fā)展和改善教育措施起積極作用，對做好下一階段教育工作提出切實可行的對策，這體現(xiàn)了教育評價的（D）A、方向性原則B、發(fā)展性原則C、客觀性原則D、有效性原則17、我國《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定普通中小學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每周安排的課外體育活動次數(shù)為（D）A、1次B、2次C、3次D、3次以上18、下列不屬于學(xué)?？倓?wù)和后勤部門校園管理具體內(nèi)容的是（C）A、校園綠化管理B、校園環(huán)境衛(wèi)生管理C、校園精神環(huán)境管理D、校園文化設(shè)施管理19、由領(lǐng)導(dǎo)者自身所具備的品德、學(xué)識、能力所帶來的權(quán)力，是（C）A、職位權(quán)力B、傳統(tǒng)權(quán)力C、自然權(quán)力D、軟性權(quán)力20、以事實為基礎(chǔ)制訂切實可行的決策方案，并為選擇方案提供條件，這體現(xiàn)了教育決策的原則是（A）A、唯實原則B、動態(tài)原則C、集思原則D、效益原則21、教育管理活動必須按教育規(guī)律辦事，下列表述錯誤的是（C）A、教育必須與社會的政治經(jīng)濟(jì)文化相適應(yīng)B、教育必須與人的身心發(fā)展特征相適應(yīng)C、教育管理民主性和科學(xué)性是內(nèi)在矛盾的D、教育還必須遵循教育管理的規(guī)律22、在德育活動中，要發(fā)揮德育內(nèi)部要素和外部要素的作用，始終離不開（B）A、德育目標(biāo)B、德育管理C、德育體制D、德育計劃23、以五個單位或個人之間的信息溝通為例，每個單位或個人都可以與其他四個單位或個人溝通，教育行政信息的這種溝通途徑是（D）A、樹形溝通B、星形溝通C、縱向溝通和橫向溝通D、輪行溝通24、學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)是（A）A、提高教學(xué)質(zhì)量B、教學(xué)過程管理C、上課管理D、學(xué)習(xí)管理25、公務(wù)員的紀(jì)律是以法律的形式約束公務(wù)員行為的準(zhǔn)則?！安坏脜⑴c或者支持色情、吸毒、賭博、迷信等活動；不得違反職業(yè)道德、社會公德；不得從事或者參與營利性活動，在企業(yè)或者其他營利性組織中兼任職務(wù)；不得曠工或者因公外出、請假期滿無正當(dāng)理由逾期不歸”，這是公務(wù)員的（D）A、政治紀(jì)律B、工作紀(jì)律C、廉政紀(jì)律D、道德紀(jì)律二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。26、教育領(lǐng)導(dǎo)答：是教育領(lǐng)導(dǎo)者充分行使自己的權(quán)力和承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，并為下屬提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從而促使下屬組織及成員實現(xiàn)教育目標(biāo)或教育任務(wù)的過程。27、教育行政執(zhí)法答：指國家有關(guān)行政機關(guān)以其所屬工作人員，在現(xiàn)實生活中實施教育法規(guī)的活動，是有關(guān)行政機關(guān)及其工作人員按照法定職權(quán)和程序所釆取的直接影響公民、社會組織或其他社會力量有關(guān)教育的權(quán)利與義務(wù)，或?qū)ζ浣逃龣?quán)利與義務(wù)的行使和履行進(jìn)行監(jiān)督的具體行政行為。28、回歸預(yù)測法答：回歸預(yù)測法是通過對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，尋找出變量之間的某種統(tǒng)計規(guī)律性，并用回歸方程加以描述的一種預(yù)測方法。29、教育方針答：教育方針是教育政策的最高表現(xiàn)形式。教育方針作為黨和國家對一定歷史階段教育事業(yè)發(fā)展的總方向的規(guī)定，是教育基本政策的總概括。三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。30、簡述學(xué)校管理目標(biāo)的作用。答：（1）導(dǎo)向作用，學(xué)校管理目標(biāo)能引導(dǎo)組織成員朝著既定方向前進(jìn)；（1分）（2）激勵作用，學(xué)校管理目標(biāo)具有激發(fā)學(xué)校成員內(nèi)在積極性的作用；（1分）（3）控制作用，學(xué)校管理目標(biāo)是衡量學(xué)校成員管理活動過程和結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)；（1分）（4）協(xié)調(diào)作用，學(xué)校管理目標(biāo)可以協(xié)調(diào)學(xué)校中組織與組織之間、人與人之間、學(xué)校與社會之間、工作與工作之間等的關(guān)系。（2分）31、簡述教育管理的效益原理。答：（1）教育管理的效益原理，就是要在教育管理中講究實效，使教育管理創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)；（2分）（2）效益原理要求教育管理者首先要確立管理的效益觀，使教育管理以提高效益為中心，其次要提高工作效率，為辦好教育努力創(chuàng)造條件，為此教育管理者要采用科學(xué)方法和手段，建立合理的管理機構(gòu)和制度，明確管理人員的職、責(zé)、權(quán)、利，處理好局部效益和全局效益的關(guān)系、長期效益與短期效益的關(guān)系，始終把培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為高效益的根本。（3分）32、簡述教育管理的權(quán)變性原則。答：教育管理的權(quán)變性原則是指教育管理活動必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實行動態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對性和適應(yīng)性；（2分）教育事業(yè)的發(fā)展千差萬別，根據(jù)不同情況制定不同方略，實施動態(tài)管理，貫徹權(quán)變性原則，要做到：第一，根據(jù)地區(qū)的不同情況進(jìn)行管理，第二，在充分認(rèn)識客觀事物變化發(fā)展的基礎(chǔ)上確定對策。（3分）33、簡述我國教育政策的表現(xiàn)形式。答：黨和國家的教育政策具體有以下幾種表現(xiàn)形式：（1）《中國共產(chǎn)黨章程》；（1分）（2）中國共產(chǎn)黨全國代表大會的決議、黨的中央委員會制定和批準(zhǔn)的文件，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人代表中央發(fā)表的講話；（1分）（3）黨的地方各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的決議；（1分）（4）黨中央和國務(wù)院聯(lián)合發(fā)布的決議、指示，黨中央各部門、國務(wù)院各部委所制定和批準(zhǔn)的有關(guān)教育政策性文件；（1分）（5）各種群眾團(tuán)體及其與教育行政部門聯(lián)合發(fā)布的文件。（1分）34、簡述解除教育行政人員職務(wù)關(guān)系的條件。答：解除教育行政人員職務(wù)關(guān)系的條件有五個：（1）連續(xù)兩年年度考核不稱職；（1分）（2）不勝任現(xiàn)職又不接受其他安排；（1分）（3）因單位調(diào)整、撤銷、合并或縮減編制員額需要調(diào)整工作，本人拒絕合理安排的；（1分）（4）曠工或無正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過15天或一年內(nèi)累計超過30天的；（1分）（5）不履行國家公務(wù)員義務(wù)，不遵守國家公務(wù)員紀(jì)律，經(jīng)過多次教育仍無轉(zhuǎn)變，又不宜給予開除處分的。（1分）35、簡述教育領(lǐng)導(dǎo)效率的意義。答：教育領(lǐng)導(dǎo)效率在整個教育管理活動中具有十分重要的意義：（1）教育領(lǐng)導(dǎo)效率關(guān)系教育事業(yè)的發(fā)展；（2分）（2）強調(diào)教育領(lǐng)導(dǎo)效率，有利于實現(xiàn)教育管理目標(biāo)；（2分）（3）提高教育領(lǐng)導(dǎo)效率有助于教育體制改革。（1分）四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。36、學(xué)校管理為什么具有以育人為中心的目的性？答：（1）學(xué)校管理的根本任務(wù)是要完成學(xué)校教育任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，學(xué)校的一切工作，包括管理工作都必須困繞這一目標(biāo)展開，學(xué)校管理工作必然要以育人為中心；（3分）（2）學(xué)校管理過程中如果偏離育人為中心的軌道，那么學(xué)校管理也就成為盲目的、毫無意義的活動了；（2分）（3）學(xué)校管理過程的以育人為中心的目的性特點要求我們在學(xué)校管理活動中，要始終把握住學(xué)校管理的發(fā)展方向，樹立培養(yǎng)、教育、尊重人的思想，以人為根本，充分調(diào)動人的積極性，發(fā)揚創(chuàng)造精神，達(dá)到育人目的。（5分）37、教育人事行政為什么要堅持任人唯賢原則？答：（1）教育行政人員和教師是教育活動的主體，其素質(zhì)狀況直接關(guān)系到教育行政工作效率和教育質(zhì)量，只有擁有一大批德才兼?zhèn)涞慕逃姓藛T和教師，才能保證教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)；（5分）（2）第二，教育是一種育人活動，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，需要有高素質(zhì)的教育工作者言傳身教，垂范表率，教育工作者行不端，藝不精，小則誤人子弟，大則誤國誤民。（5分）五、案例分析題：本大題共1小題，共13分。38、某人被任命為一所學(xué)校的校長，上任伊始，便以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在校內(nèi)大力提倡競爭。該校長通過調(diào)查研究，結(jié)合學(xué)校實際，制定了教育、教學(xué)、管理、獎懲等方面的多種制度。對骨干教師、學(xué)科帶頭人，在同等條件下，好事優(yōu)先。對提高學(xué)歷層次，參加進(jìn)修的教師，學(xué)校予以優(yōu)惠條件。對一小部分教師提出上課的最基本的要求，拉動進(jìn)步。適時調(diào)換崗位，調(diào)崗有的意味著否定，有的意味著肯定。召開表彰大會，大張旗鼓地進(jìn)行表彰。在競爭意識的催化下，學(xué)校里的王老師為了提高教學(xué)成績，爭占學(xué)生時間，其他老師都不愿意與王老師同班工作。問題：結(jié)合教育管理、學(xué)校管理的原理原則