《黃山奇石》教案

《黃山奇石》教學設計

學習內(nèi)容：

小學語文二年級上冊《黃山奇石》教學設計

教材分析：

本單元以“自然風光”為主題，要使用音樂、圖像等手段創(chuàng)設語

文學習情境，調(diào)動學生自身的經(jīng)驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把

握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競

秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城

齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天

下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，

似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真，分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)

成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。

《黃山奇石》一文正是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山

石的特點。課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子

觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀，所以，我們能夠按照“知

----說---悟”的主線，引導學生對課文實行體會、感悟。啟迪學生

的觀察水平、想像水平，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的

語文素養(yǎng)。

學習目標：

1、了解黃山奇石的特點，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

2、通過與小伙伴合作交流，能準確、流利、有感情地朗讀課文，

體會對黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

學習重難點：

區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能準確、流利、有感情地朗讀課文，

體會對黃

教學方法：情境教學法、啟發(fā)式教學法

學習方法：看圖學文、讀文想象、合作交流。

學習過程：

一、課件引入，激趣質(zhì)疑。

1、同學們，我們偉大的祖國有很多名山大川：桂林山水甲天下，

西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的

山——黃山。(板書：黃山)

2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）——“奇松、怪石、云

海、溫泉?！苯裉欤覀兙蛠硪欢命S山奇石的風姿。板書：奇石。齊

讀課題。下面請同學們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，

你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？

二、初讀感知

1、（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，

要求（找一名同學讀要求）：

（1）標上自然段序號。

（2）選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。

（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。

2、全文共有幾個自然段？（6個。）請同學們按照自然段讀課

文，喜歡讀的同學就能夠直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀

音。

三、深入探究

（一）理清詳略。

【聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神

奇，尤其是那些怪石，有趣極了。】

1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？

（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪

石，有趣極了。）【板書：神奇、有趣?！俊坝绕洹钡慕x詞是什

么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？

第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪

里？讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、

極”，誰還能讀一讀第一自然段？

2、（課件出示文后思考題“說”。）請同學們默讀課文，要求

不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇

石的名字。

3、匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金

雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。

（二）深入探究

這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，

看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導

學生先重點學習第三自然段。

【在一座陡峭的山峰上，有一只石猴。它兩只胳膊抱著腿，一動

不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！薄！?/p>

1、課件出示猴子觀海的圖片：

（1）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海?！亢镒釉谀哪?？

他在干什么？

（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀?！?？誰來

讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡

峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動態(tài)）”；動詞“抱”

“蹲”“望（向遠處看）”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動

作。這句使用了擬人的手法，寫得很生動。請同學們學生邊做動作邊

體會一下句子。

（3）想象：一名學生讀短文，其他同學看圖片。想象：為什么

猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動不動”、

“蹲”。

（4）有感情地再讀課文。

2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一

位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。】

課文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路。】

（1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）

（2）讀文：看圖，找一名同學讀文，注意動詞“站、指”。全

班同學做動作。這是一個比喻句，十分形象。

（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人

你會和他說什么，他又會和你說什么呢？（提示：仙人既然在指路，

就應該有人——問路。）

（4）再讀。

【課件出示學習要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自

學第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學

生自學、交流收獲。教師巡視，匯報：通過剛才的自學，你有什么想

法？能夠說說觀看圖片的感受；也能夠讀讀課文，說說課文哪里寫得

好；還能夠說說自己想到了什么？】

抓住以下幾方面實行點撥。

3、仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一

個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！俊景鍟合商沂??！?/p>

（1）看圖說仙桃石的樣子。

（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答。）

注意動詞：飛、落。（動畫演示。）

（3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊

桃形的石頭。好不好？

（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。

4、金雞叫天都：【每當太陽升起，有座山峰上的巨石，就變成

了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，就像對著天都峰不住地啼（ｔ

í）叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了?！?/p>

（1）看圖描述?！景鍟航痣u叫天都?！?/p>

（2）讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如

果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么？化成什么樣？為什么？

（3）讀文。

（三）創(chuàng)造提升。

1、讀最后一自然段。【黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”

“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，

正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？

2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子

的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？

3、讀最后一句。【板書：奇形怪狀】

四、總結(jié)升華

1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想

象。

2、記得徐霞客以前說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山

歸來不看岳?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機

會，一定要去黃山看一看那奇石的美景