《吹泡泡》中班教案

《吹泡泡》中班教案

《吹泡泡》中班教案1

活動目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌

的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初

步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏

云。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月

亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和

他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂

情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，

有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，

和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋

會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

2、出示蘋果

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果

又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

3、同時出示星星和烏云

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”

和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

4、完整學(xué)念詩歌。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的

就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、

“雨點(diǎn)”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩

歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題

目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么

泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是

誰吹的呢?

2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕

輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇

周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人

手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和

你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙

媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大

家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想

它們又是誰吹出來的，好嗎?

附：詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思：

在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)

作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，

口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，

幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處

處有學(xué)問，知道知識________于生活。在觀察中體會到探究的樂

趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。

學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

《吹泡泡》中班教案2

活動目標(biāo)：

1．在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，

初步嘗試分組歌唱。

2．有參與歌唱活動的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂

活動過程：

一．泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）

——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音

（教師示范“po”）

——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)

學(xué)泡泡說話的聲音嗎？

l教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲

發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

l教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲

發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打

招呼呀！

二．泡泡找朋友（集體練習(xí)）

l教師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。

——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個泡泡做朋友?！?/p>

l幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”

——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個好朋友吧！”

三.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

l傾聽前奏，聽出有四個泡泡

——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡

泡？”

l師生一同跟著錄音歌唱。

l分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。

歌曲部分齊唱。

活動建議：

1．《吹泡泡》中的活動重點(diǎn)在于分組時的每句銜接。在幼

兒進(jìn)行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的

幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒

進(jìn)行長音和短音的練習(xí)。

《吹泡泡》中班教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在吹泡泡的游戲中，體驗(yàn)創(chuàng)造以及成功的快樂，萌發(fā)愛

探究的積極情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。

3、能動手動腦解決問題，能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具。

活動準(zhǔn)備：

4個籃框、16個盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四

件件套15份、樹葉若干片、鐵絲若干、計時器、毛巾15條。

活動過程：

一、我們來玩吹泡泡

1、看準(zhǔn)備的東西，猜猜今天有可能玩什么游戲。

2、提問：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

3、小結(jié)：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬別把泡泡液吸進(jìn)去，

吸進(jìn)去會肚子疼的，要學(xué)會保護(hù)自己。

二、用吸管吹泡泡

1、要求：保護(hù)好盤子里的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了

就沒法玩了。吹泡泡的時候不要吹到別人的臉上和自己的臉上，

一定要保護(hù)好自己，如果吹到了，趕緊用小毛巾擦一擦。

2、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

3、收管子。示意成功的小朋友坐下來。

4、請成功的小朋友說說、吹吹給小朋友們看看。

5、進(jìn)一步小結(jié)：我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來了。

我們都要輕輕地用力，然后要吹很長是時間，不是“噗”一下吹

出來。

三、用工具吹泡泡

1、提問：還可以用什么吹出泡泡來？以前你都是用什么（工

具）吹的？

2、認(rèn)識袋子里的工具。

3、幼兒猜想并嘗試自主探索。

4、要求1：袋子里的四種東西每一種都要試一試，如果能

成功地吹出泡泡，請把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡

泡，請把它留在袋子里。

5、要求2：記住了還是那兩個要求。保護(hù)好你的泡泡液，

保護(hù)好自己，別對著小朋友吹。拿到了就去試一試，如果成功了

抓緊時間把它送到籃子里來。

6、分享試驗(yàn)結(jié)果：讓我們一起來分享一下，袋子里吹不出

泡泡的工具有什么。誰來說說你的袋子里還剩了什么。

7、請試驗(yàn)成功的孩子教教不成功的孩子，一起發(fā)現(xiàn)原因。

8、關(guān)鍵提問：泡泡從哪出來的？

8、關(guān)鍵提問：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為__可以吹出泡泡？泡泡從__

的哪里吹出來？

9、重要總結(jié)：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一

個要求……

四、改造樹葉吹泡泡

1、改造樹葉：我的袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西，它有洞洞有

縫隙嗎？它能變成吹泡泡的工具嗎？能吹泡泡的工具必須有什

么？那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎？

2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試?？?/p>

誰能把樹葉變成吹泡泡的工具，誰能當(dāng)科學(xué)家。

3、落座，討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功

與失敗的原因。

五、各種形狀的鐵絲吹泡泡

1、改造鐵絲：我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來。

那這個東西，認(rèn)識嗎？直直的，可以變形的。它可以變成吹泡泡

的工具嗎？

2、誰敢挑戰(zhàn)？我發(fā)現(xiàn)有人把小鐵絲打了個圈，他會變形。

這個圓形會吹泡泡嗎？怎么弄呀，擰在一起。還能變其他形狀

嗎？

3、拓展思維：不同形狀的工具吹出的泡泡會是什么形狀？

4、在幼兒操作中結(jié)束。

《吹泡泡》中班教案4

活動設(shè)計背景

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特

別喜歡的一種游戲，經(jīng)常看到幼兒買來玩，因此，我設(shè)計了本次

活動，旨在豐富孩子們的課余活動。

活動目標(biāo)

1.通過制作吹泡泡水的小實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的

興趣。

2.體驗(yàn)動手操作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。

活動準(zhǔn)備

塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐

浴露。

活動過程

一.游戲?qū)?/p>

老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“這節(jié)課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水?！?/p>

二.探索活動

1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。

2.老師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢琛Ｓ梦艽?，讓幼兒觀

察后回答，吹出泡泡了沒有？

3.介紹制作吹泡泡水小實(shí)驗(yàn)材料。

4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

5.分發(fā)材料，讓幼兒動手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。

6.師幼共同小結(jié)。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活動。

讓幼兒到操場比賽，看誰吹的泡泡最大。

教學(xué)反思

本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一

個寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建

構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很

到位。

《吹泡泡》中班教案5

設(shè)計背景

今天，楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進(jìn)教室就告訴老師他昨天玩吹泡

泡了，我問他，“好玩嗎？”這時可泡泡就是吹不大。

活動目標(biāo)

1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同

伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

2.邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化形狀。

活動準(zhǔn)備

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏

色。

3.兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動過程

（一）導(dǎo)入：

1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

（二）游戲活動

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動興趣。

（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3.根據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

（三）游戲結(jié)束

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

教學(xué)反思

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾

個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從

而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡

泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過

程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩

子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過

程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在

體驗(yàn)活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終

身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了

善于觀察，勤于思考，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品

質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價值的過程中保持著對

科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、

對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去

抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟

家長一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。

《吹泡泡》中班教案6

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡

都是圓形

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購

買

活動過程：

一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入

課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識各部分名稱。重點(diǎn)講解

泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作實(shí)驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特

點(diǎn)。

大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形

的。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，

教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹

出的泡泡又會是什么形狀了?

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問。

七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹

泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太

陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學(xué)反思：

吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動，而《吹泡泡》

這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動活潑，

節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演

唱和表演的好教材。所以，我及時抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一

個音樂的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的動聽、旋

律的優(yōu)美，激發(fā)對音樂活動的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，

由于教師對音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對音樂的表現(xiàn)，沒有熟練

地掌握，每個環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方

面沒有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo)，從而在課堂中問題多多?，F(xiàn)將活

動過程反思如下：

一、模仿泡泡飛飛，營造輕松的課堂氛圍。

在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動場地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，但

是既然已經(jīng)播放了音樂，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊?，讓孩?/p>

有意地去聽聽音樂，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著美妙的

音樂飄進(jìn)教室吧！

二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一

樣，老師也很喜歡，我也要來吹幾個泡泡！

⑴教師隨意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡

并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。

1、看，張老師吹了幾個泡泡?(出示彩色紙泡泡，請幼兒數(shù)

一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時，孩子們興趣盎然，

用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒

數(shù)一數(shù)吹了幾個泡泡時，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)

習(xí)帶來了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，如果此時教師能

用直接數(shù)的方法示范并以生動形象的語言：你們也來吹一吹，（出

示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個泡泡呢？聽聽張老師

是怎么數(shù)的？來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰學(xué)會了來試試？我

們再一起來數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時的附點(diǎn)，通過循序漸

進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。

《吹泡泡》中班教案7

活動目標(biāo)

⒈、大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。

⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀

和色彩。

材料準(zhǔn)備

⒈、不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種形

狀）。

⒉、清水、盆、各種容器。

⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

⒈、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種材料及其特性，觀察幼兒對所提供的

各種材料是否感興趣。

⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和

對比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。

⒊、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形

狀、大小、色彩等特征。

⒋、鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

實(shí)施步驟

出示各種材料，說出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一

引導(dǎo)幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡

單講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用

觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水

后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發(fā)現(xiàn)最適

合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓勵幼兒分工、合作、協(xié)商，

教師作為觀察者、支持者，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題或困難時，給予相應(yīng)

的提示和建議，讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，從而獲得相應(yīng)的

技能和經(jīng)驗(yàn)。

反思分析

泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜

愛的。從幼兒的生活出發(fā)，從幼兒的興趣出發(fā)，所以幼兒非常喜

歡，表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時遇到了一些問題：

由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，

幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心，想放棄時我及時地給予了指導(dǎo)，請幼

兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后

終于成功時，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更

開心，更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時，幼兒只

享受在吹上面，沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒有

感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相

應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡

泡的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過程，從而不斷提高了幼兒的操

作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。

《吹泡泡》中班教案8

活動目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容

易吹出泡泡。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、

肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

活動過程：

一、開始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六

色，大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并討論。

（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，

大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，

請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這

一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。

（依次統(tǒng)計各個材料）

二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對

呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬

上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

1、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）

2、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的

請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

三、總結(jié)

1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡

呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就

是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。

因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

2、結(jié)束部分。

師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡

嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外

去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

活動反思：

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到

更多知識。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。

故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達(dá)到了教

學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，

教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索

活動。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識到，不要一味的遵循原則，有時候可

根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個

意想不到的結(jié)果。

《吹泡泡》中班教案9

科?；顒印蹬菖?/p>

教學(xué)目的：1、幼兒通過實(shí)踐操作，掌握配制泡泡水的方法。

2、學(xué)會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)

系。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。

3、每人一份圖表，筆

4、幻燈片

教學(xué)過程:

一、泡泡水秘密。

1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。

小朋友你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡

要用什么材料？（泡泡水、吸管）

2、老師給你們提供了三種泡泡水，請你們?nèi)ピ囋嚕铱纯?/p>

誰

能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。

4、小結(jié)

教師：小朋友這三種泡泡水有什么不同？（1號吹的泡泡有

時吹不出有時吹得很小，2號吹的泡泡一次只能吹一個泡泡，3

吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）這是為什么？其實(shí)1

號泡泡水老師加了一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小，2

號泡泡水老師加的洗潔精和水是對半的。3號泡泡水老師加了很

多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來洗潔精的濃度越大

的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

5、小朋友都知道怎樣調(diào)配泡泡水了吧？請你們自己去調(diào)一

杯泡泡水。

二、用不同管口的吸管吹泡泡進(jìn)行比較。

1、小朋友老師給你們準(zhǔn)備了不同管口的吸管有細(xì)吸管、粗

吸管、斜口的、口開叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試，看看

不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表

格里。

2、幼兒吹泡泡，教師指導(dǎo)。

3、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用細(xì)吸管和粗吸管

比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。一串串的泡泡。提

問：為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢？（因?yàn)楣茏?/p>

的孔眼大,吹出的泡泡就大）。

4、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用一樣粗的平口吸

管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。提問：

為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因?yàn)樾笨谖?/p>

比平口吸管的管口大）。

5、小朋友看幻燈片，后請兩個小朋友出來用一樣粗的口開

叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。

了解口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。

6、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來表演吹一串串的泡

泡，讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。

7、教師小結(jié)：

粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因?yàn)楣茏拥目籽鄞?

所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因

為斜口吸管比平口吸管的管口大。而口開叉的吸管管口最大所以

吹的泡泡最大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。

三、想一想

教師說：小朋友們剛才你們是用洗潔精調(diào)的泡泡水，你們再

想想還有什么東西可以調(diào)出泡泡水的？還有這么多東西可以調(diào)

出泡泡水的，那請小朋友晚上回家去試一試，看看你所想的到底

能不能調(diào)出泡泡水，能不能吹出泡泡來?，F(xiàn)在我們到外面一起來

玩泡泡吧！

《吹泡泡》中班教案10

一、活動目標(biāo)：

1通過猜猜、看看、想想，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

2要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、

“飄”、“爆”的意思。

3激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1教師自制掛圖。（情景圖片）

2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗

細(xì)不一)。

3動詞卡片“吹”“飄”“爆”。

三、活動過程

(一)談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（出示一張圖片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，

把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>

1教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡

呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音)。

2教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由

發(fā)表意見）

（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容：

1、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊

的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串

小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”）

3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一

張有一個大泡泡的畫）

4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭

上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：

飄）

5、出示小白兔

（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！你能動！

(2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意

見。引導(dǎo)理解動詞“爆”）

（3）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

（三）幼兒念兒歌

1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我

們一塊兒把它編成一首兒歌吧！（幼兒在老師的幫助下把這首兒

歌念出來）

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

2采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）

（四）游戲：吹泡泡

1嘟嘟熊會吹泡泡，小朋友也會吹泡泡，你們會吹出什么樣

的泡泡呢？我們來試試。（發(fā)給幾個比較能干的幼兒吹泡泡，其

他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡）。

2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡

快的結(jié)束課程。

《吹泡泡》中班教案11

設(shè)計意圖：

這一科學(xué)活動________于幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感興趣的活動，是幼兒生活中經(jīng)常玩的游

戲，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。但是家長從商店里買來比較精致的吹

泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型（一般是圓

型）的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，

甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定型：泡泡器是圓圓的，只有

圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動對孩子們來

說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，

能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值。

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹

出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，

發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得知識和本領(lǐng)的

愉悅情感。

活動準(zhǔn)備：

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），

三角形、正方形，長方形、菱形（每組若干）；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

3、音樂《吹泡泡》，兒歌。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入教室。（教師跟著音樂吹

泡泡，幼兒會自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的游戲。）

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六

色，大大小小，真漂亮呀！

2.教師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工

具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼

兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請你們來玩

“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡

泡工具（主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管）邊玩邊探索：“吹

泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？”請小朋友互相說一說，“看

誰發(fā)現(xiàn)的多？”。（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索

推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）

2.請幼兒互相交流探索結(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同

伴互相說一說，再請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（泡泡是圓形

的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上

有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請幼兒討論：

吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，

吹出的泡泡是圓形的。）教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方

法將活動的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣

推向深入。為突破活動的重點(diǎn)做了鋪墊。

三、提供不同的材料，用記錄的形式表達(dá)自主探索的過程和

結(jié)果

1.教師出示（圓形、三角形、正方形、長方形、菱形）的電

線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能形狀。

2.幼兒分小組，教師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”

吹泡泡游戲中，驗(yàn)證自己的猜想。

在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀

并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親

歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察，“你用的是什么形狀

的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”（都是圓形）請小

朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的

旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn)。）

請個別幼兒說一說，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡

泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”

引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個人吹泡泡

的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密？”教師在幼兒觀

點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的

泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅）

四、兒歌游戲結(jié)束

教師講解兒歌內(nèi)容，即游戲規(guī)則。（當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡

時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；

念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念

到泡泡破了，幼兒向后跳。）

活動延伸：

1.幼兒學(xué)著自制吹泡泡的肥皂液。

2.區(qū)角游戲中提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)游戲。

《吹泡泡》中班教案12

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說出兒歌。

2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、感受語言活動帶來的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。

難點(diǎn)：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋果實(shí)物，星星、雨點(diǎn)模具，

大樹、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若

干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn)，能見到事物就說出對應(yīng)

的名稱。

環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。

活動過程

一、開始部分：游戲引入（戳泡泡）

師：歡迎大家來到泡泡王國！小泡泡們想和你們一起做游戲，

準(zhǔn)備好了嘛？（吹泡泡）這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？泡泡王

國還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一

樣，讓我們一起看看吧！

二、基本部分：

1、摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。

出示百寶箱，教師引導(dǎo)語：泡泡呀，都藏在了這個百寶箱里

讓我來摸一摸。

1）摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“__是__吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋

游戲。

教師提問：你摸到了什么？（雞蛋）在泡泡王國里，雞蛋也

是一種泡泡。

雞蛋是哪來的呢？（是母雞下的）雞蛋是母雞吹得泡泡，請

大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興！它邀請我們玩?zhèn)€

抖雞蛋的游戲。

小結(jié)：母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎？雞蛋是母

雞吹的泡泡。

2）摸出蘋果，引導(dǎo)幼兒說出句式，并做扔蘋果游戲。

教師提問：還有誰愿意來摸一摸呢？你摸到了什么？蘋果長

在哪里呢？讓我們用那句好聽的話說說吧（蘋果是果樹吹得泡

泡）那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢！你們愿意幫

幫它們嗎？（玩扔蘋果游戲）

小結(jié)：蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎？蘋果

是果樹吹的泡泡。

3）摸出星星，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩擁抱月亮的游戲。

教師提問：你摸到了什么？（星星）星星是誰吹的泡泡？請

你用好聽的話說一說？（星星是月亮吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來玩

一個擁抱月亮的游戲。

小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽的話嗎？星星

是月亮吹的泡泡。

4）摸出雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。

教師提問：你摸到了什么？（雨點(diǎn)）雨點(diǎn)是誰吹的泡泡？（烏

云）能用好聽的話說說嗎？（雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們

來玩一個抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié)：小雨點(diǎn)們，烏云媽媽想問問你

們還記得剛才那句好聽的話嗎？雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

2、根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩歌。

師：這么多可愛的'泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹

泡泡》，讓我們一起說一說吧。（說兩遍）

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會想到什么呢？誰愿意來說

一說？（雞蛋吃了有力氣）我們把這句話加在好聽的話后面，這

樣就會變成一首新兒歌啦！雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力

氣。那你們看到蘋果想到了什么呢？那請你像剛才一樣用完整的

話把它說出來吧?。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)）

小結(jié)：我們在好聽的話后面又加了一句，編出了一首新兒歌。

（說兒歌內(nèi)容。）

4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。

師:請你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡

泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧！（討論）讓我們

來欣賞一下你們編的新兒歌吧！總結(jié)：今天我們學(xué)會了一首好聽

的兒歌《吹泡泡》。（雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡

泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。）我們還能編

出新兒歌，我們真是一群小作家。

三、結(jié)束部分：到戶外繼續(xù)找"泡泡"。

師：在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢！現(xiàn)在請小朋友

和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧！

幼兒聽音樂走出活動室。

活動延伸：

以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出

新兒歌。

活動總結(jié)

整節(jié)活動內(nèi)容較多，用時比較長，但因?yàn)榛顒又写┎逯螒颍?/p>

而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的情緒，所以活動氛圍很愉

悅，幼兒并沒有因?yàn)榛顒訒r間長而坐不住，反而他們愿意大膽的

表達(dá)自己的想法，整節(jié)活動達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)

節(jié)時我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以

需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上，個別幼

兒給了我眼前一亮的感覺，讓我想將創(chuàng)編更提升一個層次，同時

也給了我活動延伸的靈感。

《吹泡泡》中班教案13

活動目標(biāo)

1．了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。

2．對水有探索的興趣。

活動準(zhǔn)備

水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、

塑封的記錄表

活動過程

1．導(dǎo)入活動

師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）

它們有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：除了你們說的本領(lǐng)之外還有一個奇特的本領(lǐng)，會吹泡

泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西

中的其中一樣。

2．幼兒操作實(shí)驗(yàn)

師：今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，成

功了請你記下你加的是什么，加了多少。

幼兒操作、教師指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)時要吹而不要吸。

幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

3、活動延伸

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡

泡吹得更大更多？

活動生成及建議

1．活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探索實(shí)

驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2．活動可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個方面，就是讓幼兒

嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、

橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。

《吹泡泡》中班教案14

活動目標(biāo)：

1.通過節(jié)奏活動，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)

能力。

3.對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

4.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。

活動準(zhǔn)備：

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

活動過程：

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小

兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，

泡泡慢