浙教課標(biāo)版信息技術(shù)七年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)第十五課 形象的圖表與SmartArt(張老師)

1教材在多媒體品中經(jīng)常使文字和圖片有時(shí)也會(huì)用到一些數(shù)信息過多的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和繁瑣的圖文羅列難免會(huì)讓人產(chǎn)生枯燥感難以快速把作品的中心內(nèi)。圖表和SmartArt形是一種可化的信息表方式，可以增作品的邏輯和生動(dòng)性。本課內(nèi)容是圍繞這兩分展開的第一部分要求學(xué)生掌握如何在幻燈片中入和設(shè)置圖第二部分則要學(xué)生掌握如何用SmartArt圖形來表觀點(diǎn)和描述輯?？紤]到使用圖表最重要的是理解數(shù)據(jù)學(xué)生又是初次接觸SmartArt圖形因此教材又以個(gè)溫馨提示”示學(xué)生要根需要選擇合適圖表類型，體會(huì)文本、圖像與形的區(qū)別同時(shí)也旨在養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力最后為對(duì)本課的兩個(gè)識(shí)點(diǎn)有所提教材又安排了理圖表與形作用的務(wù)。2學(xué)目標(biāo)1.識(shí)與技能目標(biāo)：握?qǐng)D表的插入設(shè)置方法，會(huì)圖表的作用；掌握?qǐng)D形的插入和設(shè)方法，并體它的作用；選擇圖表SmartArt圖形的過程中，解它們的不同型及其含義，能根需要合理使。2.

過程與方目標(biāo)通過美化數(shù)據(jù)圖表SmartArt圖形的過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)”選項(xiàng)，對(duì)布局、外等進(jìn)行設(shè)置制作個(gè)性化的圖表和圖形。

3.感態(tài)度價(jià)值觀目：在自主學(xué)習(xí)小組合作過中，提高學(xué)生的分析理解、歸納總結(jié)能力；培學(xué)生愛護(hù)環(huán)、遠(yuǎn)離霧霾的意識(shí)。3情分析在七年級(jí)冊教學(xué)中，中的第八課《選圖形的應(yīng)用》、十七課《制數(shù)據(jù)圖表》、十八課《美應(yīng)用圖表》為本課的學(xué)打下了基因在本課的學(xué)中可以讓學(xué)將這些知識(shí)點(diǎn)遷過來自主探索表的創(chuàng)建和置但對(duì)于表的類型選擇、插入圖表后的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，學(xué)生并沒有好的經(jīng)驗(yàn)，需重點(diǎn)講解此外，SmartArt圖是學(xué)生初接觸的知識(shí)SmartArt形的設(shè)置有定難度，需通具體形象的品范例做好導(dǎo)工作。4點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)插入并設(shè)置表；插入并設(shè)SmartArt圖形。教學(xué)難點(diǎn)理解圖表和SmartArt形的作用并合理選擇。5計(jì)思路利用現(xiàn)下多個(gè)熱門話引入，引發(fā)學(xué)興趣，同時(shí)引出“霾”這一話。展示上虞區(qū)10天的空氣質(zhì)量指數(shù)的文本數(shù)據(jù)、表格數(shù)和圖表數(shù)據(jù)，通過對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)圖表的用同時(shí)透過據(jù)引發(fā)學(xué)生環(huán)境問題的考以圖表擇的練習(xí)提醒學(xué)生在理解數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上選擇合的圖表類型要求學(xué)生自主探索圖的創(chuàng)建與設(shè)并比較與Excel的不同之處分析圖表并

聯(lián)系實(shí)際，小組討論面霧霾該采取的動(dòng)要求學(xué)將討論結(jié)果以多種方呈現(xiàn)，與SmartArt圖作比較，使生體會(huì)SmartArt的作用。后要求學(xué)生主探索從樣式布局等方面圖表和SmartArt圖形的美。通過三個(gè)節(jié)，讓學(xué)生體和感悟在ppt中圖說話的要性，而整課又貫穿著一暗線，即“們在感悟”——“我在行動(dòng)”，吁學(xué)生要從現(xiàn)開始保護(hù)環(huán)。6學(xué)過程6.1第一時(shí)6.1.1教學(xué)目標(biāo)6.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)6.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)6.1.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)境師：提出大白”、“跑吧，兄弟”“霧霾”等個(gè)現(xiàn)下的熱門話題生：聆聽引起學(xué)習(xí)興師：展示虞區(qū)近10空氣質(zhì)指數(shù)的文本數(shù)生：觀看師提問（要求快速答在這10中空氣質(zhì)量最的是哪天？空氣質(zhì)量概的趨勢如？級(jí)別為“良的占百分之少？生：大部學(xué)生回答不來。

師：看來家和老師一，看到那大段段的文字就始犯暈了，那么我們不能拋開那繁瑣讓數(shù)據(jù)或者文字更加一目了然呢？展示課題—形象的圖與SmartArt（設(shè)計(jì)意利用熱門話引發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，同時(shí)引出現(xiàn)下的環(huán)境問題以自己生活域的真實(shí)數(shù)據(jù)例，提高學(xué)的參與性；以文本數(shù)展示則是為面對(duì)比做準(zhǔn)備讓學(xué)生意識(shí)到用繁瑣的文字呈現(xiàn)數(shù)時(shí)的不足之）活動(dòng)2【活動(dòng)】用圖說話師現(xiàn)一張據(jù)文字提煉的表格并展示據(jù)表格數(shù)據(jù)出的兩種不同的表：折線圖餅圖生：觀看師：展示選擇圖表類”的練習(xí)生：個(gè)別答（設(shè)計(jì)意學(xué)生理解不的圖表類型表的數(shù)據(jù)結(jié)論同并強(qiáng)調(diào)要根據(jù)要選擇合適表的重要性）師演示：幻燈片中插一張柱形圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)與Excel中的區(qū)別生：仔細(xì)看，回顧上期的知識(shí)點(diǎn)（設(shè)計(jì)意提示插入圖后的數(shù)據(jù)設(shè)幫助學(xué)生將上學(xué)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)移過來）

任務(wù)一（們在感悟）—用圖表說話參照課本，在“ptx文件的第張幻燈片中插入一張除柱形圖之外的圖表，數(shù)據(jù)內(nèi)容為上區(qū)空氣質(zhì)量數(shù)，可參照“表數(shù)據(jù)”文。生：操作師：巡視導(dǎo)，提供圖的概念及相關(guān)識(shí)的鏈接生（已完任務(wù)）：閱（設(shè)計(jì)意：通過實(shí)踐作使學(xué)生能根需要選擇合的圖表類型；讓學(xué)生理解圖表更易于直觀表達(dá)；實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)速度快的生可適時(shí)充一些拓展信息）師：點(diǎn)評(píng)別學(xué)生作品（設(shè)計(jì)意：激勵(lì)學(xué)生并幫助學(xué)生及發(fā)現(xiàn)問題）活動(dòng)3【活動(dòng)】用圖話過渡：師結(jié)圖表的作，并透過數(shù)據(jù)問：面對(duì)霧，面對(duì)被日益污染的境，我們可怎么做？生：小組論師：要求生選擇一種式（文本、圖等）將討論果以小組為單位在ppt中展示生：操作合作完成（設(shè)計(jì)意：為引入SmartArt作好鋪墊；以合學(xué)習(xí)的方式培學(xué)生的團(tuán)合作意識(shí)）師：展示別小組成果并請(qǐng)學(xué)生代表述自己組方的閃亮點(diǎn)生：講述個(gè)別），評(píng)

師：展示SmartArt的方式，請(qǐng)學(xué)生比較，幫助學(xué)理解SmartArt形的優(yōu)勢生：比較察師演示：擇SmartArt圖形的樣式；根需要添加或刪形狀（設(shè)計(jì)意：學(xué)生初次觸，在老師的示下，能更地入門）任務(wù)二（們在行動(dòng)）—用圖說話：照課本P69，在“15.pptx件的第張幻燈片中選擇一種合適的SmartArt形樣式描述我們的行，至少列出條。生：操作師：巡視導(dǎo)，提供SmartArt圖形的概念及相知識(shí)的鏈接生（已完任務(wù)）：閱（設(shè)計(jì)意：在制作SmartArt的過程中表明了己的行動(dòng)，也深了對(duì)認(rèn)識(shí)能根據(jù)內(nèi)容需要擇并添加合適形狀；實(shí)現(xiàn)分層學(xué)，速度快學(xué)生可適時(shí)補(bǔ)一些拓展性息）活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展務(wù)拓展任務(wù)：要求學(xué)從顏色、樣式、布局等方面美化自己的圖表和SmartArt