二年級(jí)語文上冊(cè)《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)（8篇）

二年級(jí)語文上冊(cè)《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)（8篇）《看雪》教案篇一教材分析《看雪》是人教版義務(wù)教育六年制教科書《語文》第三冊(cè)第三單元的第12課。課文主要寫中國臺(tái)灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪。老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對(duì)話為主，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，前面語言淺顯易懂，師生最后的對(duì)話蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。課件瑞雪圖景中國地圖教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)會(huì)寫灣省商店景潔講毯銀堆仗會(huì)認(rèn)櫥盼2學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句。3練習(xí)問句和感嘆句的語氣4懂得中國臺(tái)灣是祖國不可分割的一部份，北京和中國臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。第一教時(shí)一、揭題1、課件出示“雪”，給雪找朋友。（轉(zhuǎn)動(dòng)的雪花獎(jiǎng)勵(lì)小朋友）。2、師：雪有這么多朋友，那么你愿意做雪的朋友嗎？為什么？3、師：現(xiàn)在孫老師就帶你去見見這位好久未見的朋友。4、欣賞漂亮的雪景。（課件展示）師：你能用什么詞句來贊美你的朋友。（強(qiáng)調(diào)積累的重要）5、引題：剛才我們欣賞了漂亮動(dòng)人的雪景，巧得很四、朗讀全文，指導(dǎo)寫字1、全文朗讀。2、指導(dǎo)寫“打”“指”“接”三個(gè)生字：⑴觀察三個(gè)字的共同點(diǎn)。⑵老師范寫，學(xué)生書空。⑶學(xué)生練寫?！景鍟O(shè)計(jì)】12看雪中國臺(tái)灣北京盼著《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七[教學(xué)目標(biāo)]：1、誦讀、美讀，領(lǐng)悟湖山空靈之意，湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。2、游湖、看雪，揣摩文章寫景之筆。3、說人、話情，見識(shí)人物閑雅之趣。[教學(xué)重點(diǎn)]：誦讀、美讀，疏通文意，體驗(yàn)西湖夜雪的空靈境界。[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生真切地走入奇景中，感知人物的神品性。[教學(xué)方式]1、誦讀法2、自主、合作、探究法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生把握文章的寫作特色和語言風(fēng)格。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)]一、創(chuàng)設(shè)情境：由西湖湖心島的乾隆題字碑——風(fēng)月無邊設(shè)疑導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生欣賞杭州西湖風(fēng)光四季代表景觀圖片春：蘇堤春曉夏：曲院風(fēng)荷秋：平湖秋月冬：斷橋殘雪學(xué)生吟誦關(guān)于西湖的詩句，師配樂朗誦：是啊，同學(xué)們，詩人心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒恰绻娙说男闹泻黄P下的西湖會(huì)是什么樣子的呢？讓我們步入張岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。二、走近、了解湖心亭多媒體摘要顯示：張岱：字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初文學(xué)家。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂，清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書，作品中時(shí)時(shí)流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。教師補(bǔ)充介紹其著作。多媒體摘要顯示湖心亭介紹：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。三、反復(fù)誦讀整體感知1、聽：教師播放朗讀錄音學(xué)生小聲跟讀，把握字音及停頓，師提醒學(xué)生注意錄音中的錯(cuò)誤讀音。2、讀：學(xué)生給生難字注音并自由朗讀課文。3、譯：學(xué)生齊讀課文，小組合作疏通文句，并就疑難文句向他組質(zhì)疑。4、比：結(jié)合給定譯文比較自己的差距，學(xué)習(xí)文言文翻譯之法。四、細(xì)讀品悟探究課文1、一讀課文自主學(xué)習(xí)1.教師示范提問，引導(dǎo)學(xué)生從文中獲取有效信息，對(duì)課文內(nèi)容提出問題，并用原文作答。教師示范：“看雪”的時(shí)間是。地點(diǎn)是。2、二讀課文質(zhì)疑問難（說景）搜尋文中寫描寫雪景的文字加以品析?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！斌w會(huì)全景和特寫景物各自的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在本文在寫法上的特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥并舉例講解：白描是一種描寫的方式。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方式，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方式。3、三讀課文合作探究（說情）湖心亭巧遇是敘事但重在抒情。你能體會(huì)到張岱怎樣的感情變化？1、讀“到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。”驚喜到傷感，喜極而悲。師點(diǎn)撥：之所以選擇更定后獨(dú)往觀雪，是因?yàn)椴辉敢娙?，也不愿被人看見，也因?yàn)榇藭r(shí)雪景更妙。湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但天涯遇知音的愉悅化解了心中淡淡的愁緒。2、品味舟子的話，解讀“癡”的內(nèi)涵：及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者”師點(diǎn)撥：所謂“癡”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情懷。張岱癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。五、教師寄語：小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古人寄情山水托物言志的情趣之所為，教案《湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》。六、延伸練習(xí)請(qǐng)學(xué)生欣賞幾組圖片談?wù)剤D中景物的特點(diǎn)并賦予自己獨(dú)特的情感。教師點(diǎn)評(píng)。六、布置作業(yè)背誦文中書寫西湖夜雪的文字。附：板書設(shè)計(jì)湖心亭看雪張岱寫景西湖夜雪湖心亭看雪雅情雅致敘事亭中偶遇《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：武原學(xué)校姚曉萍[教學(xué)目標(biāo)]：1、誦讀、美讀，領(lǐng)悟湖山空靈之意。2、游湖、看雪，揣摩文章寫景之筆。a3、說人、話情，見識(shí)人物閑雅之趣。[教學(xué)重點(diǎn)]：誦讀、美讀，疏通文意，體驗(yàn)西湖夜雪的空靈境界。[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生真切地走入奇景中，感知人物的神品性。[教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入：西湖詩詞。創(chuàng)設(shè)情境：投影“西湖泛舟”圖片引出西湖印象?！袢諏W(xué)習(xí)張岱的一篇小品文，跟隨他去西湖的湖心亭走一遭，去看雪！二、誦讀：疏通文字。（一）讀：第一步，讀順：請(qǐng)一兩位同學(xué)嘗試讀文，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。第二步，讀齊：集體嘗試齊讀，讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。第三步，閱讀：自由朗讀，逐字逐句地仔細(xì)閱讀。（二）理：第一步，理出要點(diǎn)：把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等要素設(shè)置成問題投影出來。要求學(xué)生在自由讀的過程中找答案，然后探討，完成填充。第二步，理會(huì)要點(diǎn)：要求同桌配合，一學(xué)生美讀，一學(xué)生翻譯。隨意抽取同桌組合，匯報(bào)讀與譯的情況，重點(diǎn)字詞作特別提示。第三步，理通全文：請(qǐng)兩位同學(xué)分別串譯課文一二兩節(jié)，以求全面疏通文字。（三）再讀：再次齊讀全文，讀出抑揚(yáng)頓挫之勢(shì)，讀出聲情并茂之感。三、賞景：寫景技法。多媒體特寫文中描寫雪景的文字：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！?、說說此寫景之語妙在何處？學(xué)生自由發(fā)表自己意見。參考：A、妙在扣景之特征。B、妙在用樸素之語。（可酌情穿插白描特色：自然質(zhì)樸，不事雕琢。）C、妙在構(gòu)悠遠(yuǎn)意境。2、拓展：顯示異曲同工的詩：清朝王士禎的《題秋江獨(dú)釣圖》，體味、感悟。詩如下：“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋?！?、學(xué)生背誦西湖雪景的文字。四、說人：閑雅之趣。1、找關(guān)鍵字“獨(dú)”、“癡”，把握人物的品性。2、補(bǔ)充：張岱《自題小像》：“功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？”五、結(jié)篇：復(fù)讀鞏固。六、作業(yè)：搜集其他寫雪的名句或名篇?！犊囱方贪钙私虒W(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)”省，店，櫥，指”等十個(gè)生字。生字詞。正確，流利地朗讀課文中的三鍛對(duì)話和第九段。（含生字多的段落，鞏固生字）通過先讀文再質(zhì)疑再讀文的方式，讓學(xué)生體會(huì)文中老師和孩子們對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情。教學(xué)過程：一，導(dǎo)入：謎語一片一片又一片，片片鵝毛飛滿天。掉在地上處處見，落在水里看不見。謎語導(dǎo)入，揭題。指導(dǎo)學(xué)生注意”雪”的四點(diǎn)朝一個(gè)方向?qū)憽６?，自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。1,學(xué)生小聲讀文（要求：讀準(zhǔn)字音）2,多媒體出示第2,第9段，指名學(xué)生讀。3,鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，老師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)議。4,學(xué)習(xí)生字詞：1,出示詞語，指名讀。2,小老師帶讀詞語。3,游戲：玩字魔方。三，有感情地重點(diǎn)朗讀對(duì)話1,老師范讀（要求：提出質(zhì)疑。小朋友聽得可入神了，龍老師看出你們?cè)谒伎剂耍惺裁床幻靼椎牡胤?。?,帶著問題學(xué)文。（剛才，大家都問了龍老師很多的問題，龍老師也想考考大家了。準(zhǔn)備好了嗎）1,春節(jié)，中國臺(tái)灣的小朋友在櫥窗里看到了什么呢學(xué)生回答，朗讀第二自然段評(píng)價(jià)指名再讀出感情2,中國臺(tái)灣的小朋友見不到真的雪，只能在櫥窗