ItistheABCsong的教案一等獎

ItistheABCsong的教案一等獎

1、ItistheABCsong的優(yōu)秀教案一等獎

Module1Alphabet

Unit1It’stheABCsong.

教學目標：

學問目標：學會字母歌及26個英文字母的讀音。

力量目標：

1發(fā)音精確，能聽懂錄音。

2會運用句式What’syourfavourite…?詢問。

3提高英語表達力量。

情感目標：培育學生的自信念和合作精神以及用英語溝通溝通的力量。教學重難點：

1根本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：song,favourite

2學會用What’syourfavourite…?的語言構造。

3留意favourite的讀音。

教學過程

Step1Warmingup:

1、

2、

3、Greetings.（師生激情打招呼）Freetalk.Guess：What’sthis？

Step2Presentation:

T:Doyoulikeorange/apple?

T:Doyoulikecat/elephant/dog?

T:Ok!Thankyoutomyboys/girls/pupils.Youalllikesomeanimals.Ilikeanimalstoo.Guess!

T:Dogismyfavouriteanimal.

出示“favourite”單詞卡，教授“favourite”單詞。

T:IlikesingingtheEnglishsong!

出示“song”單詞卡，教授“song”單詞。

What’smyfavouritesong?

It’stheABCSong.

What’stheABCsong?

一體機播放視頻theABCsong。

采納不同的”方式穩(wěn)固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學生讀的準，說的準。教師準時賜予公正的評價，同時留意學生的發(fā)音，準時訂正錯誤。

穩(wěn)固練習：

T:What’syourfavouritesong?

S1：It’stheABCSong.

S2:It’sthe…Song.

設計意圖：教師創(chuàng)設情境，呈現新單詞和句型，學生在教師的引領下學習語言。單詞的教學要放到句型的操練中才有意義。

Step3Learningthetext:

1、T:MyfavouritesongistheABCsong,let’slearnthesongtogether.

字母學習:逐一出示卡片，教學生認讀字母，并訂正學生的發(fā)音。采納開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結合：如:A,apple;B,banana;C,cat……

2、Singandpoint.

Step4Practise

1.排隊

請幾個同學把名字寫在黑板上，然后按字母挨次排列。

2.查英文詞典：

將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶著大家查詞典。

3.用身體擺造型，猜字母。

請幾個同學上前用身體擺造型，其他同學猜，猜對者給小組加1分。

4．快速熟悉字母大小寫

uvWMBDPygqpsxrnetc

5.齊唱字母兒歌（一體機出示）

ABCDEFG,clapwithme

EFGHI,closeyoureye

JKLMN,showmeten

LMNOP,listentome

PQRST,pourthetea

Lookatme,IcansayfromAtoT

MorallessenLoveEnglish

【設計意圖】：通過嬉戲，學生自然而然地把所學學問應用到實踐中，既培育了思維力量，又調動了學生的學習積極性。

Step5Summary：

教師帶著學生齊讀板書內容。

Step6Homework

回家后，將自己學會的ABC歌曲唱給家長聽。

板書設計：

Module1Alphabet

Unit1It’stheABCSong.

What’syourfavouritesong?

It’stheABCSong.

教學反思：

2、ItistheABCsong的優(yōu)秀教案一等獎

學習目標：

1.能聽、說、讀、寫26個英文字母。

2.能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。

3.能嫻熟唱字母歌曲。

難點：

能聽說讀寫26個英文字母。能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。

教學過程：

Step1:

1.問候。新年祝愿

2.復習檢查字母歌和書寫。

Step2:

1.學生個別展現寒假里所學的英文歌曲。

2.學生聽完后，回答下列問題“Whatisyourfavouritesong?”引導學生用ItistheABCsong/…。來答復。學生用同樣的句型來表達自己所喜愛的`歌曲。

3.學習穩(wěn)固句子“Whatisyourfavouritesong?”個別、小組、齊讀等方式操練。

4.學生齊唱給教師聽?？梢赃叴蚬?jié)奏邊演唱。

5.學生答復26.學生選擇自己喜愛的字母說說自己喜愛哪一個字母。

Step3:

1.學習26個字母A—Z的書寫。書寫時特殊留意印刷體和手寫體的區(qū)分。

2.凹凸聲朗讀（Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice．）

3．書寫空字母Listenandshowthecardsofletters：BbDdFfGgJjNnRrUnWwMmXxYyTt．

4．找朋友嬉戲：帶頭飾的同學走到教室前說出字母之后將頭飾傳給別的沒有頭飾的同學（Playagameoflookingforfriends．Forexample，B：A-B-C．ThensayG：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）

5．聽歌曲，默寫字母接力賽，發(fā)給每組一張四線格紙，每組學生按字母挨次一人寫一個，看哪組寫得又快又好，獲勝者得紅旗

Step4:

1．嬉戲：兩個學生到黑板上寫，其他同學在課堂上寫，遇到字母要出來。

2．依據字母拼單詞做課堂練習。

3．加加減減

C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）

4．快速熟悉字母大小寫

uv

WM

BDP

ygqp

sx

rn

5.例如MONM代表Monday；TUE代表Tuesday；MAR代表March等，或使學生開闊視野，擴大學問面。可以問學生：DoyouknowHongKong？接著介紹香港的縮寫形式HK。

（用香港區(qū)旗和其他一些圖片來學習UK，USA，PRC，HK，AM，PM，CCTV等縮寫形式。）

作業(yè)（Homework）

1．口頭背誦26個字母，并練唱字母歌。

2．抄寫26個字母，以唱Goodbye歌曲完畢課。

預設板書：

Mmodule1ItistheABCsong.

3、ItistheABCsong的優(yōu)秀教案一等獎

一、教學內容

1.學唱：ABCSong。

2.講解復習要點(2)。

3.語法：am,is的縮略形式(初步把握Its=Itis;Im=Iam)。

二、教具

錄音機;全套字母卡片(或字母表)。

三、課堂教學設計

1.復習日常用語(方式同前)。

2.復習字母表。教師出示卡片，問：

T：Whatsthis?

Ss：Its…

3.集體背誦字母表。連續(xù)做“CanyousaytheABC”的嬉戲。

4.學唱字母歌

教師放錄音，學生跟唱。學習歌曲之前，教師可將歌曲中最終一句歌詞進展簡潔講解并領讀。

反復演唱幾遍。如條件允許，可分男女聲兩部或以其他形式演唱。

5.講解復習要點(2)?？梢髮W生用以下句型造句：

1)Im…2)Areyou…?3)Thisis…4)Mynames…

如時間允許，可將Lesson5～Lesson6的錄音放一遍，學生跟讀。

6.小測驗

1)聽寫10個左右字母，要求大、小寫及格式正確。

2)口頭檢查一些同學，看他們能否做出正確、快速的反響?？陬^檢查的”內容可依據所教學生的實際狀況自行安排。以下僅供教師參考。

a)T：Goodmorning(afternoon).S：…

b)T：Hello!Areyou…?S：…

c)T：Whatsyourname?S：…

d)T：Howareyou?S：…

e)T：Hello!Nicetomeetyou.S：…

f)T：(手持字母卡片)Whatsthis?S：…

g)T：(使用課本彩色插圖第ii頁)WhereisD?S：…

h)請幾個學生做“CanyousaytheABC”嬉戲。

四、難點講解

be動詞的縮略形式。

在口語中，be動詞常采納縮略形式。am縮寫為m;is縮寫為s;are縮寫為re。讀音也有相應變化。如：Iam[ai$m]縮寫后，讀作[aim];Youare[ju：%：]縮寫后，讀作[ju：+];Heis[hi：iz]縮寫后，讀作[hi：z]等。在詳細應用中，由于有確定、否認和應答等其他狀況，be動詞不是在任何條件下都可以縮寫。比方在確定的答復中，一般都不用縮寫。例如：

1)Yes,Iam.

2)Yes,itis.

關于縮寫這局部內容，請參閱課本后面所列出的表格。不縮寫的be動詞，稱為完全形式。

4、ItistheABCsong的優(yōu)秀教案一等獎

教學目標：

1．復習序數詞，以和英語中日期的表示方法。

2．學習把握句式Whenis____?______.

3．學習并把握生詞yesterday,today,tomorrow

4．了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。

教學重點：

學習把握句式Whenis____?______.以和生詞yesterday,today,tomorrow。

教學難點：

正確使用句式Whenis_____?______.進展問答。

教學預備：

日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。

教學過程：

一、ClassOpeningandReview

1．Greeting.

教師先用Howareyou?等用語問好，并和同學談論一下天氣，為下一課的”學習做鋪墊。

2．Review教師拿出日歷提問：Whatdayisit?重點復習first,second,third,fifth,ninth,twelfth。

二、NewConcepts

1．教授“Whenis_____?______.”

利用日歷演示：Whenisit?指著今日的日期，引導同學進展對話。

教師：Whatdayisit?

同學：_______.

教師：Todayis_____.Whenis______?Today.Whenis_____?Sayitplease,class.

同學：Whenis______?

教師：Whenis_____?Today.Whenis______?

同學：Today.

教師：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe_____.

同學：____morning/afternoon/evening.

同學仿照練習

2．介紹節(jié)日

教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節(jié)Children’sDay，然后合上日歷提問同學：WhenisChildren’sDay？引導同學答復：ItisJunefirst.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，同學說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年NewYear’sDay，春節(jié)SpringFestival，勞動節(jié)InternationalWorker’sDay，兒童節(jié)Children’sDay，教師節(jié)Teacher’sDay，國慶節(jié)NationalDay。在教一些比擬長的單詞的時候，可采納倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教師提問：Whenis______（節(jié)日名稱）？

同學用英語答復出日期。

小組練習。

3．教授“yesterday,today,tomorrow”

教師利用日歷，指著今日的日期問同學：Whatdayistoday?同學答復：Todayis____.然后分別指著昨天和明天的日期問：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday,today,tomorrow，同學跟讀。

4．利用課本和錄音帶

同學跟錄音帶看書讀。

5．練習

同學分組練習，編對話。對話中要用到Whenis_______?yesterday,today,tomorrow等新學問，也要用到前面學過的舊學問。

6．扮演

同學將他們編的對話當眾扮演出來。

三、ClassClosing:完成手冊上的練習。

和：板書

略

5、ItistheABCsong的優(yōu)秀教案一等獎

一、教學目標

幫助同學復習以和加以穩(wěn)固本單元所學學問，例如：明信片和信封上地址的正確書寫，郵票的正確粘貼位置，以和電子郵件中姓名的.書寫位置等等。從而幫助同學了解到日常生活中如何正確書寫信封和收發(fā)e-mail。

二、教學重難點

1．歌曲韻律的把握。

2．單元新授單詞的正確拼讀。

三、教具、學具

1．多媒體、錄音機。

2．同學自制明信片、信封。

四、優(yōu)秀教案

Step1：Review

T：Hello！Boysandgirls!Nicetoseeyou!

S:Nicetoseeyou!

T:Thisunitwehavelearnedhowtowritetheaddressonthepostcardandwheredowestickthestampontheenvelope.Now,whocantellmeaboutthese?

S：Westickourstampsinthetop,rightcorner.

T：Yes,youareright!ok!wheredowewriteournameifwewriteane-mail?

S:Writeitatthebottom.

T:Good!

Step2:thesong

1、播放錄音讓同學熟識歌曲，了解歌曲大意。

2、再次播放歌曲，中間停頓。要求同學答復歌曲中相應的問題。

3、逐段教授歌曲，請學得較快的同學到前面領唱。

4、將同學分成兩組，采納問和答的形式對唱。

Step3:thestory

1、在閱讀之前，和同學們一起爭論一些相關問題。例如:

Hasanyoneintheclasseversentane-mail?

Lookatthepictures.whosendsane-mailinthisstory?

WhereareDanny,JennyandLiMing？（inBeijing,atthehotel.）

WhereisLittleZeke?(inCanada.)

2、播放錄音，同學聽錄音認真閱讀。

3、爭論以下問題，幫助同學加深對故事大意的理解。

WhodoesJennysendthee-mailto？

Whogetsthee-mail?Why?

Didyoulikethestory？Whyorwhynot?

4、利用《活動手冊》，完成聽力練習。

5、結合故事，做SecretWord嬉戲。播放故事錄音并認真觀看同學理解狀況。不時地停頓播放錄音并更換隱秘詞匯。

五、板書設計

Thisistheofthe.

ThisistheThisisthe.

Thisisthe

6、小學英語三年級起點第四冊Unit2WhatTimeIsIt優(yōu)秀教

教材分析

本課時的教學內容是人教版小學英語（PEP）三年級起點第四冊的其次單元，重點學習時間的表達以及描述不同時間進展的日?；顒樱⒘私獾厍蛏喜煌瑫r區(qū)在同一時刻的時間是不同的。本課是Unit２的第四課時：PartＢLet’slearnLet’schant(Ｐ19)andPartＣStoryTime(Ｐ25),主要學習非整點時間的表達和該做什么事情的表達句型，以及能夠跟隨錄音機吟唱Let’schant中的歌謠和根本理解StoryTime中的故事內容。Let’schant和StoryTime是對Let’slearn的穩(wěn)固和拓展。在Ａ局部，學生已學了整點時間表達的主要句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….因此，本課時的教學內容是前三個課時所學學問的穩(wěn)固與加深。

學情分析

這一屆的四年級學生是從三年級英語起點始終跟上來的教學對象，因此對每個班的每位學生的學習狀況和共性都比擬了解。他們在三年級時就對英語感到新穎，尤其是寵愛吟唱英文歌謠和唱英文歌曲的習慣始終保持到四年級?；顫姾脛?、奇怪心和仿照學習力量強、爭強好勝、課堂上喜愛與教師競賽的共性仍舊不變。每個班中都有兩三個英語特殊強的學生帶動，大局部學生都會在積分獲獎狀的鼓勵下，保持著對英語學習的深厚興趣。從三年級開頭學習英語，他們已經能聽懂教師常用的課堂用語，能進展日常問候語、禮貌用語、節(jié)日祝愿語的對話和簡潔的日常會話，會唱十余首英文歌曲。在學習本課之前，他們從三年級至四年級已學會了0—100的數字單詞，把握了一些人名、一些動物單詞和食品單詞，并剛學會用英語表達整點時間。依據他們的共性和學情，可以在課堂上適時地放手讓學生進展自主學習或合作學習，并準時進展評價，使他們獲得勝利的體驗，進一步增加學習英語的.自信念。

教學目標

學問與技能：

1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：getup/gotoschool/gohome/gotobed。

2.能夠用英語表達非整點時間，并在情景中正確使用句型：“WhatTimeIsIt？It’s….It’stimeto…”。

3.能夠依據錄音機吟唱Let’schant中的歌謠。

4.能理解Storytime中的故事內容。

過程與方法：依據語言習得的規(guī)律和四年級學生的現有學情與共性特點，以說時間為主線，用唱、說、猜、聽、玩等多種方式引領學生自主學習或小組學習，協作詳細的情境運用所學的學問進展交際，并學會綜合地運用語言。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.培育學生的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。

2．讓學生在了解西方文化的學問中學習優(yōu)秀的品質：不能開過分的玩笑愚弄別人，要敬重別人，才會得到別人的敬重。

3.在豐富多彩的課堂教學活動中培育學生敢于開口、積極參加的態(tài)度，讓學生從中體驗學習英語的樂趣，建立學習自信念，并提高學生的自主創(chuàng)新精神和合作探究的精神。

教學重點和難點

重點：（1）把握四個動詞詞組：getup/gotoschool/gohome/gotobed。

（2）把握非整點時間的表達和該做什么事情的表達：“It’s….It’stimeto…”。

難點：（1）把握非整點時間的表達。

（2）比擬和區(qū)分這兩個句型：It’stimeto….與It’stimefor….的用法。

7、《TheGreenfishisthebiggest》教學反思

一、教師的教

１、設計意圖

原來課堂教學并不是一件困難及累人的事，但要打造精品卻是要很花心思與時間的，本節(jié)課我的設計理念就是讓學生能在輕松的環(huán)境下，習得語言學問，我安排了conversationvocarbulay為本單元的第一課時，這可能比擬特別，我的設計意圖是為了讓學生在教師教會big–bigger-biggest及在比擬級的根底上自學其他形容詞最高級的規(guī)律，單詞并不是我本課時的重點，而是學生能感知最高級的規(guī)律及通過教師的指引熟識朗讀課文和敏捷運用語言。

2、情景結合，化難為易

在整節(jié)課的教學中，考慮到我所教的對象是高年級學生所以并沒有采納過于活潑的嬉戲教學，而是難度相宜的任務型教學，在每個環(huán)節(jié)中賜予適當的任務及嘉獎鼓勵學生學習，化難為易，如在課文導入中，為學生創(chuàng)設海洋世界，讓他們在感受海洋奇妙的同時，加以學問的滲透，在學習diving的同時引入課文教學，這樣學生能易于承受，教學的每個環(huán)節(jié)目標明確，學生能層層深入，在教師的”引導下能大膽的說英語。

3、學問與情感相加，得到感情的升華

在本課時的設計中，最高級貫穿了這一課時的始末，在學習完學問后，我給學生拋出了一個問題：What’sthebiggestthingintheworld?在學生看來他們以為是鯨魚或者其他，但教師NO的答案卻讓學生的學習積極性提升了本節(jié)課的另一個**，學生仔細的觀賞動畫的同時都想找到答案，最終學生通過思索爭論找到了滿足的答案，教師順勢滲透感恩節(jié)及詩歌，學生學起來還是趣味盎然，這不僅增加了他們的課外學問，而且還讓他們又一次得到了思想的教育！

二、學生的學

1、積極主動的學習，參加度高

一節(jié)課下來學生能在教師的指引下，自主學習參加度高，在教學的每個環(huán)節(jié)中，積極思索，本節(jié)課表達學生積極主動學習有以下幾點：1、單詞學習，在教師教會big-bigger-biggest后學生能看著形容詞的比擬級在教師的引導下正確拼讀最高級的發(fā)音，在找到規(guī)律后學生體驗到勝利的喜悅，通過積極鼓舞他們在學習中的嘗試，學生能大膽的運用英語2、句子的運用，學生能把當堂學習的內容運用，能夠把單詞放在句子上運用最高級比擬事物，

2、合作溝通，體驗勝利

本節(jié)課另一個亮點是能表達學生的合作精神，在開頭的時候，我給學生一個任務要他們男女分隊合作去尋寶，這種競賽的方式始終都是學生很喜愛的，學生的參加意識都很強，為小組爭得榮譽的心都很迫切，所以在課堂上會集中精神不會懈怠。而且這一任務也剛好符合了本節(jié)課的教學主體，在每一個小競賽中學生都能積極投入努力為自己的小組進級，如在聽句子貼紙條這一環(huán)節(jié)中，全班的學生都能投入到自己的組別中為自己的隊友喝彩加油，把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，促進學生相互學習，相互幫忙，讓他們體驗成就感，進展合作精神。

這節(jié)課本人以沒有最好只有更好要做就要做好的思想去教學，力爭盡自己最大的努力完善我的教學設計，創(chuàng)設更多的語言環(huán)境讓每個孩子都能在學習英語的環(huán)境中飛得越高越好！但我也深知自己在各方面都存在著缺乏，盼望在今后的實踐中不斷完善！

8、Howmuchisit的教學反思

“Howmuchisit？”是四下第五單元的學習主題，重點學習對價格的詢問等，應當說是和學生的生活比擬嚴密的，特殊是在我們義烏這個商貿氣息深厚的地方。在上課之前我查閱了一些資料，對本課進展了細心設計。上課中的一些閃光點與缺乏之處，現反思如下：

1、熱身局部的`與學生的對話內容，我是細心設計過的，盡量與數字有關，如：Howoldareyou？Howmanypeoplearethereinyourfamily？What’stenandten？etc．后面唱的那首歌“One，two，three，four，five”也同樣緊扣數字主題。通過這些日常問候，很自然地復習了數字，引導學生進入英語思維的課堂環(huán)境。一首歡快的英語歌曲，活潑了課堂氣氛，放松了學生的思維，為本課教學定下了輕松、愉悅的基調。

2、我是從兒童的學習興趣角度動身的，利用在日常生活中常見的人民幣，主要是為了激發(fā)學生的學習興趣和課堂參加熱忱。利用人民幣的不同面額來教學句型“Howmuchisit？It’s．．．．”是一種非常情景化、情趣化、生活化的教學途徑，既活化了教學內容，奇妙地抓住了學生的童心，又充分考慮到了學生學習興趣的高度。這樣做，不僅豐富了學生的學問，進展了學生的思維，由于有了感性熟悉，學生對“Howmuchisit？”這個句型的理解就水到渠成了，課堂的生成自然也就精彩了。

3、缺乏之處在于goshopping這個環(huán)節(jié)學生有些亂，收放不是很自如，沒有收到預期的效果，在今后的課堂教學中還有待提高。

9、《Itisred》的教學反思

小學三年級作為英語學習的初始年級，興趣和愛好是極為重要的。在英語學習的過程中，既要照看孩子學習的積極性和興趣，又要孩子在英語的學習中獲得自信，能夠對英語學習產生更大的自信念和進取心。今日我的這節(jié)課是小學性標準，三年級第一冊，第四單元關于顏色的一篇課文。顏色是孩子們英語學習中很感興趣，又易于上口的一個局部，在課文里面，易變色龍轉變顏色為背景，給學生呈現了在生活中最常見的紅色、藍色、綠色等單詞。孩子們很快就可以運用在自己的生活中，具有很大的適用性。所以在本課的學習中，我只要使用的是t