人教新課標(biāo)必修5第1課《林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)案

人教新課標(biāo)必修5第1課《林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1．要了解環(huán)境描寫的特點及作用，特別是關(guān)于“風(fēng)雪”的描寫。2．理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的。3．學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。4．認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性?！緦W(xué)習(xí)重難點】熟悉林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化。指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細節(jié)描寫的作用?！局R鏈接】施耐庵施耐庵（1296~1370），原名彥端，字肇端，號子安，別號耐庵。漢族，江蘇興化白駒場人（一說浙江錢塘人）。元末明初的文學(xué)家。博古通今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星象、一切技術(shù)無不精通，35歲曾中進士，后棄官歸里，閉門著述，與拜他為師的羅貫中一起研究《三國演義》《三遂平妖傳》的創(chuàng)作，搜集、整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的《水滸傳》。明朝建立之初，朱元璋也曾下詔書請他出來薦施耐庵做其幕僚，但施在多次請后仍不應(yīng)征，據(jù)說張士誠還曾經(jīng)親自登門拜訪過他，見他正在書房撰寫《江湖豪客傳》一書，即《水滸傳》也。后來張士誠兵敗，施耐庵為避禍，舉家遷徙到淮安，繼續(xù)著述《秋江送別》以外，還有如顧逖詩、贈劉亮詩傳世。施耐庵為避明朝征召，潛文昱（述元）家道熾盛，始遷其祖耐庵骨葬于白駒西落湖（今江蘇省興化市新垛鎮(zhèn)施家橋村），并請王道生作《施耐庵墓志》。寫作背景北宋末年，宋江帶領(lǐng)36人在水泊梁山的農(nóng)民起義，以強烈的反抗意識和傳奇色彩在民間廣泛流傳。宋金元時期，恰值說書、戲曲等通俗文藝逐漸發(fā)展到成熟階段，于是有關(guān)宋江起義的故事經(jīng)過藝術(shù)加工，編成話本和雜劇講述和演唱。經(jīng)過200多年的演進，施耐庵、羅貫中在廣泛流傳的民間故事、話本、戲曲的基礎(chǔ)上，進行了綜合性的再創(chuàng)造，寫就了中國第一部長篇白話小說《水滸傳》?！端疂G傳》反映出北宋末年的政治及社會亂相。書中處處可見官員行賄及壓迫百姓之事實，表現(xiàn)出當(dāng)時百姓有苦無處伸張的現(xiàn)象。當(dāng)時宋江等眾起而與當(dāng)朝政府對抗，多少替百姓出了一口怨氣。官逼民反是本書的中心思想，它清楚地告訴為政者，水能載舟，亦能覆舟。水滸故事《水滸傳》的故事源于北宋末年的宋江起義。其事在《宋史》之《徽宗本紀(jì)》《侯蒙傳》《張叔夜傳》以及其他一些史料中有簡略的記載，大致可以知道：以宋江為首的這支武裝有首領(lǐng)三十六人，一度“橫行齊魏”，“轉(zhuǎn)略十郡，官軍莫敢攖其鋒”，后在海州被張叔夜伏擊而降。宋江等人的事跡很快演變?yōu)槊耖g傳說。宋末元初人龔開作《宋江三十六贊》記載了三十六人的姓名和綽號，并在序中說：“宋江事見于街談巷語，不足采著?！庇纱丝芍?，一則當(dāng)時關(guān)于宋江事跡的民間傳聞已經(jīng)很盛，二則龔開所錄三十六人，未必與歷史上頭有的人物相符。又據(jù)同為宋末元初人羅燁的《醉翁談錄》記載，當(dāng)時已有“石頭孫立”“青面獸”“花和尚”“武行者”等說話名目，顯然是一些分別獨立的水滸故事?！缎瓦z事》也有一部分內(nèi)容涉及水滸故事，從楊志等押解花石綱、楊志賣刀，依次述及晁蓋等智劫生辰綱、宋江私放晁蓋、宋江殺閻婆惜、宋江九天玄女廟受天書、三十六將共反、張叔夜招降、宋江平方臘封節(jié)度使等情節(jié)，雖然像是簡要的提綱，卻已有了一種系統(tǒng)的面目，像是《水滸傳》的雛形。而元雜劇中也有相當(dāng)數(shù)量的水滸戲，今存劇目就有三十三種，劇本全存的有六種，它們于水滸故事有所發(fā)展，其中李逵、宋江、燕青的形象已相當(dāng)生動了。概要而言，自宋元之際始，水滸故事以說話、戲劇為主要形式，在民間愈演愈盛，它顯然投合了老百姓的心理與愛好。這些故事雖然分別獨立，而相互之間卻有內(nèi)在的聯(lián)系?！端疂G傳》的作者，就是在這樣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出了一部杰出的長篇小說?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1． 熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解古今詞語的區(qū)別，讀通文章；2． 以點代面，輔以原著，加大對重點人物的理解把握。（第一課時）【閱讀展示】1、 查字典、讀課文，正音、明義：赍（jī）：資助；賚（lài）：賞賜 。搠（shuò）：刺，扎。剜（wān）：挖玷辱（diànrǔ） 迤(yǐ)邐(lǐ)盤纏pánchán：恁nèn吶nè髭(zī)須：髭，嘴上胡子；須，嘴下胡子。髯(rán)，兩頰上的胡子 噎yē庇祐bìyòu掇duō 央浼(yāngměi) 2、拓展介紹：第七回 花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回 林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第九回 柴進門招天下客林沖棒打洪教頭第十回 林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場第十一回朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀3、 梳理情節(jié)：依照“林教頭風(fēng)雪山神廟”的句子格式，給文章節(jié)選部分分層并擬標(biāo)題：第一部分(第1節(jié))：（林教頭滄州遇舊知）作用：（交代主要人物、事情起因。點明矛盾，留下感恩伏筆。）第二部分(開端：2-5節(jié)):（陸虞候密謀害林沖）作用：矛盾展開并進一步激化。第三部分(發(fā)展：6-9節(jié))：（林教頭接管草料場）接管草料場──交割──沽酒。作用：（為后文埋下伏筆。）第四部分(高潮和結(jié)局，10-12自然段)：林教頭復(fù)仇山神廟。4、 研討分析林沖的性格：①課文開頭一段“閑話”對表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？答：顯現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神；表現(xiàn)了林沖的善良安分和性格軟弱。最重要的是看到了他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特。②林沖無辜受害，而陸謙、富安卻又追到滄州，密謀陷害林沖。林沖得知后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？答：先是激起了復(fù)仇的怒火，后又失去了應(yīng)有的警惕性。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。③陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？答：他是作了長久打算的。他想安穩(wěn)過冬。這說明林沖復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來，買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑”。說明他還有隨遇而安的思想。④林沖由幻想安度刑期到反抗斗爭，這個轉(zhuǎn)變是如何完成的？答：林沖在山神廟里聽到的對話，才使他清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。認清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺仇人，投梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。⑤林沖所走的道路，對于我們認識當(dāng)時的社會有什么意義？答：林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。從林沖的遭遇我們可以看到加害于他的封建統(tǒng)治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”。第二課時1、讀文章的第八段，討論并分析：這一段中除了細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格之外，還用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物什么性格？答：獨白式的心理描寫，反映了人物隨遇而安的性格。2、讀文章第十一段，分析并討論：為什么要詳細描寫了廟外三人的對話？答：這是促使林沖思想性格發(fā)生劇變的關(guān)鍵。由陸謙等人親口交代了整個陰謀的策劃過程，這更易于使林沖認識到敵人的兇狠殘忍，更易于激起他滿腔怒火，從而促使他做出最終的決定。3、探究：本文有哪些細節(jié)描寫？它們的作用？……答：(1)開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止。描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時的細節(jié)。表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。(3)刀槍武器不離身的細節(jié)描寫。既合禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細心、謹(jǐn)慎的性格特點，又使故事情節(jié)天衣無縫?？傮w看來細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。4、探究：景物描寫的作用（1）直接描寫風(fēng)雪的有哪三處？答：①林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！薄凹娂姄P揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風(fēng)之烈；“一天”，寫范圍之廣。②林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，選題背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！雹酃辆品祷貢r，又進一步突出雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了?！边@兩處的兩個“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚。（2）側(cè)面描寫風(fēng)雪的有哪些地方？答：①“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動?！绷譀_沽酒回到草料場，“那兩問草廳已被雪壓倒了?！睂懙氖遣菸?，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。②林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風(fēng)雪。寫林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”。2、關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？答：課文中描寫風(fēng)雪雖然著墨不多，但非常精彩，對推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用。風(fēng)雪的描寫，為