初中語文課堂學(xué)生不發(fā)言原因問卷調(diào)查分析報告_第1頁
初中語文課堂學(xué)生不發(fā)言原因問卷調(diào)查分析報告_第2頁
初中語文課堂學(xué)生不發(fā)言原因問卷調(diào)查分析報告_第3頁
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文檔簡介

查分析報告問卷調(diào)查分析報告為《初中語文課堂學(xué)生不發(fā)言原因問調(diào)查的下，作為教師的備課、理念、精神風(fēng)貌、親和力學(xué)生上課發(fā)言的情況，為后期“五學(xué)生不善言辭的性情，發(fā)揮語文的。人的內(nèi)心深處都有被尊重的需求，隨著孩到他人對自己人的認(rèn)可與尊重。從調(diào)查來看，孩怕被同學(xué)嘲笑，怕老師眼神、手勢上的否定。嘲。育期，在他們的腦子里揣摩的是自己在別人心里他們的膽怯心理讓他們畏首畏尾，害怕出錯，害下。中學(xué)生自尊心、自我意識的增強(qiáng)，使他們更希望得到老師的肯定，但自己又不是很自信，所有些內(nèi)容需要學(xué)生用感情和心里，不善于表達(dá)自己的想法。對于問題，學(xué)習(xí)困不會舉手，他們不自信，更愿意去傾聽學(xué)習(xí)好的第1頁共2頁，挫傷其他學(xué)生的積極性。對于教材，老師可，那么，為了完成規(guī)定的教習(xí)好的學(xué)生來回答，可以達(dá)自己不會被老師提問，產(chǎn)生堂氣氛要活躍，不嚴(yán)肅。支百分之八十，實(shí)踐表明，輕松愉快的氛圍更能激題簡單些，有獎勵。這一點(diǎn)學(xué)生很困惑，老師想題直截了當(dāng)，這樣學(xué)生很難接受。③、老師多鼓誤的同學(xué)，④、小組合作探究學(xué)習(xí)。問題先在小同學(xué)講一遍，然后讓其與學(xué)生小組展示。學(xué)生之的小團(tuán)體，在自己的團(tuán)體中更愿意敞開心扉說出界，學(xué)生的需求，以便制定措

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