班主任自我評價

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本學年我擔當xx班的班主任工作，本著對學校、學生負責的主動看法，盡自己的一切努力、主動探究班級管理新路子，帶好這個班。xx班大部分學生自我約束實力較差，學習不夠自覺，紀律難管。難教、難管就成了要教好這個班所面臨的頭痛問題。對此我實行了一系列的措施，來協(xié)助管理。

一、在本學年中我努力創(chuàng)設寬容、理解、和諧的班級氣氛，敬重學生特性，具有與學生一起共同學習的看法，具有能激發(fā)尖子生創(chuàng)建渴望的教學藝術和激勵中下層學生努力學習的實力。應當把學生看成學習的主子，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱忱歡迎的看法，激勵學生超過老師，愛惜學生的自尊心和自信念，激勵學生的創(chuàng)建性。

二、面對學生難管的這個問題，我采納了個別談話等形式，讓他們樹立信念，實行了發(fā)覺問題剛好訂正教化，做到“小犯指出指責、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯肅穆處理”，常常性加強督促和引導，充分利用班會、電話通知其家長、開展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進行語重心長的教化，從情入口、感之以心。

三、愛學生如親人，對學習成果優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成果或生活狀況較差的有自悲心理的學生予以激勵和幫助，日常通過班會、升旗、宣揚欄、板報等形式開展活動以培育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激勵學生竟選學生干部，樹立起自強獨立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求成為學生的自覺行動。

四、由于本人的班主任工作閱歷的不足，在教學、管理中還存在許多不足的地方，對此我仔細的調查探討，虛心向同事學習，不斷汲取別人的閱歷，以豐富自己，使自己成進步步的速度快。

在教學中我始終遵循的準則是：千教萬教，教人求真;千學萬學，學作真人。注意探討教學規(guī)律，細心組織教學，受到學生們的普遍好評。

班主任自我評價篇2

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱忱、真誠。工作仔細負責，主動主動，能吃苦耐勞;喜愛思索，虛心與人溝通,以取長補短。有較強的組織實力、實際動手實力和團體協(xié)作精神，能快速的適應各種環(huán)境，并融合其中。

1、生活上：我不斷地完善自己，提高自身素養(yǎng)。我在學好專業(yè)課與公共課的基礎上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新學問，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還主動參與社會實踐活動，和各種文體活動，培育了我肯定的組織與社交實力。本人酷愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。

2、工作上：對待工作仔細負責，擅長溝通、協(xié)調有較強的組織實力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并擅長施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的實力與綜合素養(yǎng)。

3、思想上：在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教化教學專業(yè)理論和業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務水平。驕不躁，敗不餒，能發(fā)揚團結友愛，關切他人，具有團隊精神，和集體榮譽感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為!”

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這個學期照舊由我擔當時二班的班主任，其實一般來說工作沒有發(fā)生什么重大失誤的話，是不會中途調換班主任的，事實上我的教學工作還是做得不錯的，還好學生們讓我感到很省心，并且各科任老師都是教學水平不錯的人，所以這也給我的班級管理工作帶來了很大的便利。當然，這個學期的工作也讓我的教學水平得到了一個提升，獲得了一些體會。

這個學期學校進行了很大的變革，初中組合并為初級中學，中學組獨立出去成為了高級中學。這也讓學校變得喧鬧了起來，并且由于更新了一批教學設備，讓我們的教學方式都發(fā)生了變更，最為明顯的就是這學期在我的班級之中，幾乎全部老師都實行了多媒體教學的方式，其實這些設備都是中學組遺留下來的，這也讓我萌生出一種撿便宜的感覺，事實上這也讓我感到有些新穎 ，作為老師看到這些設備竟比學生還要激烈，可是我覺得不管是哪個初中班主任看到教室中有一個占據(jù)黑板三分之二面積的“大型電腦”都會有些按捺不住的。

學生們的學習倒是沒有讓我操勞，但與之相反的便是課堂紀律，即便是我在上課的時候都會感覺講臺下有種“嗡嗡”聲，尤其是中午午休的時候，一旦我不在教室，教室里就會變得無比喧嘩，以至于我中午回家吃飯完畢以后，剛剛走到學校口便聽到了四樓教室傳來的聲音，為此我可沒少受到教育主任的指責。之后每周一我都會單獨找一部分同學談話，讓他們記錄午休喧嘩的部分學生名單，然后我?guī)е桥v話的學生去操場跑步，結果便是班上的紀律好了許多，再加上我也跟著在跑，學生們對我還是比較服氣的。

可能是受到一部分家長的影響吧，這學期班上出現(xiàn)一股“攀比”之風，事實上這種做法這種做法是不好的，在召開一次家長會的時候，我特地提到了這個問題，所幸家長們還是比較協(xié)作學校工作的，所以這件事情解決的還算圓滿。還有一個比較重要的問題是學校門口最近出現(xiàn)了一些“混混”，為了防止學生在上下學的路上被勒索錢財，我特意向學生囑咐要留意平安，最好能夠結伴回家，早上不要來得太早，另外學校也加強了保衛(wèi)工作，防止校外人員進入學校。

這個學期的教學工作大體上還是比較平穩(wěn)的，盡管作為一名班主任來說，這樣的想法并不算好，可是只要學生成果不錯并且沒有出現(xiàn)什么事故，這莫非不是最值得慶幸的事情嗎?其實我此刻已經有些期盼下半年的教學工作了。

班主任自我評價篇4

從去年九月初起先，我成為了一名老師已經有半年時間了，在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對老師這一行業(yè)有了全新的相識，假如說老師是陽光下最宏大的職業(yè)，那么，作為一名老師，除了要教給學生課業(yè)學問外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培育也是起著至關重要的作用，這就要求我們老師特殊要留意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱忱奉獻給教化事業(yè)，是評價一名老師合格與否的基本準則，每一名老師都希望培育出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，老師必需具備師德，所謂師德，是老師進行教化教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括老師的道德品質、志向信念，對事業(yè)的看法和感情以及有關的行為習慣等，老師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必需言傳身教相結合。在詳細的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐性、貼心，不卑視學生，對學生一視同仁，發(fā)覺學生進步之后，剛好表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

做為班主任，我對班里的每一名學生特點都駕馭得非常清晰，對于他們不同特點，制訂個別教化安排，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教化轉化為針對不同學生的引導式教化，使學生更樂于接受，激發(fā)他們的學習愛好，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。

以往的教學工作中，我們始終沿用的是全國弱智教化教材，由于教化教學的發(fā)展，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經不能適應現(xiàn)代教學的須要，為此，教改實踐勢在必行，從新生入學起先，我們班就被列為教改試驗班，為了做好教學改革，必需早充分了解學生特點的基礎上，編寫出有針對性的教材，我利用工作和業(yè)余時間充分接觸和了解學生，為教學改革供應了第一手材料，作為教改試驗的實施者，在實施過程中，遇到特別狀況，剛好總結，找尋解決的方法，在以后的教學工作中推陳出新。

特別老師由于教訓面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價，會導致老師產生一種心理上的壓力，為了這份事業(yè)，我忠愛的教化事業(yè)，我會摒除雜念，把全部的熱忱，全部的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，敬重家長，不愧于“人民老師”這個光榮的稱號!

工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生主動與科任老師親密協(xié)作，團結協(xié)作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成果各紀律都得到肯定的提高。

班主任自我評價篇5

這學期我把做一位歡樂勝利、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，主要工作如下：

一、以身作則給學生做榜樣：平常嚴于律己，做學生的表率和知己。

二、培育學生的良好習慣：三年級學生年齡小，自控力差。我從培育學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)等。

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培育：小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

四、注意家校聯(lián)系：常常與家長通電話，或家訪。

五、主動組織學生參與各項活動，培育學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生主動參與學校的各項活動，如：繪畫競賽、做賀卡競賽、獻愛心等活動

六、關切愛惜每個學生用愛心轉化后進生

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任自我評價篇6

在這短暫的一個月中，在其它老師的言傳身教下，我通過自身的不斷努力，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學到了許多書本上所學不到的學問和技能。在班主任工作方面，取得了巨大的收獲，獲得老師與同學們的一樣好評。

在高校班主任的工作中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位學問比較豐富、實力比較全面的、能傾聽自己心聲的摯友。作為他們的摯友，我惟有細致傾聽、耐性詢問、仔細思索，終極幫助他們增加認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。作為語文老師，面對幾十雙渴求學問的眼睛，我細心備課、仔細組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個題目，用深切的情表達每一個核心思想。

生活中，努力把自己當成學生中的一員，融進到學生的學習、生活和活動中。既是學生學習生活中的伙伴和知心摯友，又是學生活動的組織者、參加者和支持者。切實做到關切每一位學生，做好每一件事情，爭取每一次的勝利。工作之后，我正確估計工作效果和優(yōu)缺點。

在與學生的長期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我會細心批改學生的札記，把學生在札記中的心事逐一記錄下來，記錄下他們提到的有關家庭的狀況、學業(yè)的喜憂、摯友的交往、對題目的看法和性格特點等等。

最終感謝跟我一起工作的同事們，我的工作能順當完成并取得勝利離不開他們的無私幫助與大力支持。我希看用我亮麗而富有活力的的青春，往點燃四周每個人的熱忱，用這無比亮的光線照亮每一名學生前進的道路，并借此光線與同事們并肩協(xié)作，在教化工作中，做好個人工作安排，為我們的教化事業(yè)奉獻、進取、立功、建業(yè)，共創(chuàng)美妙的將來。

班主任自我評價篇7

時間過得真快，轉瞬間，我的頂崗實習工作即將完成它的歷史使命，回想起在小東區(qū)中學的這段頂崗實習的班主任工作的經驗，心中不禁感慨萬千，同時也覺得自己受益匪淺。

1、能制定班主任工作安排，確定工作的重點，支配好各項工作。

2、能探討每個學生的思想品質、學業(yè)成果、才能特長、性格特征、成長經驗以及家庭狀況、社會生活環(huán)境等。駕馭學生集體的發(fā)展狀況、干部狀況、班風、主流與傾向等，為自己和其他老師的工作供應依據(jù)。

3、能協(xié)調班內各任課老師之間的關系，互通狀況，統(tǒng)一要求，改進教學方法，制訂課堂常規(guī)，建立指責表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成果，駕馭學習方法。

4、關切學生的生活和健康，教化學生養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，協(xié)作有關老師開展好課內外文體活動。

5、組織學生參與勞動，培育學生正確的勞動觀點、勞動看法、勞動習慣，關切學生的健康和平安。

6、領導班委會工作，有安排地組織好班委會活動，充分發(fā)揮全體班委的主動性、主動性和創(chuàng)建性。

7、通過家庭訪問、書面聯(lián)系等，使家長對子女的教化與學校的要求協(xié)調一樣。對家長不適當?shù)慕袒?，提出看法和建議。

8、組織學生參與課外和校外活動。

9、作好操行評定工作。

10、處理好班里的日常工作。如批準學生請假、支配值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級日志、組織早操和課間操等。

作為一個新班主任，在工作中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足，但我信任，只要自己不斷地努力，不斷地完善自我，將來自己也能成為一名合格的班主任，一名優(yōu)秀的班主任。

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本學期我擔當二(1)班班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環(huán)境，提高學生素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，做了下頭幾點工作：

一個學期以來，我著重加強對學生的禮貌禮儀教化，平安教化，利用班會和課余時間，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的支配，要求學生做到禮貌、禮儀、守紀、誠懇守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，經過開展“平安伴我行”和“我愛我校”等主題班隊活動，增加學生的平安意識，激發(fā)學生的愛校熱忱。開展“經典誦讀”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。主動協(xié)作學校搞好各項活動，增加學生的參加意識。

培育學生遵守紀律的習慣。本學期，我依據(jù)學校要求，常常利用班會課和語文課，教化學生遵守課堂紀律。平常上課發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責，讓學生自我管理自我。切實做好兩操的平安和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人常常要教化、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教化。

培育學生禮貌禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整齊，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，相互幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經能夠看到，在他們小小的心靈里已經萌發(fā)出美的種子。

建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自我所做的工作。還常常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教化班干要以身作則，自我首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，我就幫助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚激勵，對做得不夠好的干部提出提議，教化他要留意改善，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。

要教好學生，除了做好校內的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，剛好交換看法，發(fā)覺學生有不良思想傾向和錯誤舉動，剛好訂正和制止，平常我非常留意做好這方面的工作，異樣是那些頑皮的同學更要家長共同管教，以前有四個同學在校外常常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教化，此刻變更很大，基本能遵守學校的學生規(guī)范了。

這學期，我班佘宇晗和潘嶼茲在學校的經典誦讀競賽中獲二等獎，佘宇晗參與“父愛如山”征文競賽獲二等獎。

我今后還要接著加高校生的思想教化和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更大的改觀。

班主任自我評價篇9

從去年九月初起先，我成為了一名老師已經有半年時間了，在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對老師這一行業(yè)有了全新的相識，假如說老師是陽光下最宏大的職業(yè)，那么，作為一名老師，除了要教給學生課業(yè)學問外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培育也是起著至關重要的作用，這就要求我們老師特殊要留意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱忱奉獻給教化事業(yè)，是評價一名老師合格與否的基本準則，每一名老師都希望培育出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心。

古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，老師必需具備師德，所謂師德，是老師進行教化教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括老師的道德品質、志向信念，對事業(yè)的看法和感情以及有關的行為習慣等，老師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必需言傳身教相結合。在詳細的'教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐性、貼心，不卑視學生，對學生一視同仁，發(fā)覺學生進步之后，剛好表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

在班主任工作方面，一起先的時候，我們在與學生溝通了解方面做得不夠好。經過老師的指教，后來的幾個星期，除了上課時間，我們基本上是跟班的。因為是2年級的孩子，許多孩子在跟我們溝通方面比較主動，我們都很快地融入了這個班級，師生之間就應當多溝通，只有這樣，才能充分了解學生。在我擔當班主任工作的時間里，我更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，結合他們的年齡特點進行思想道德教化。

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，因為我除了數(shù)學課時間，很少有時間和他們親密接觸，難以真實地了解班內狀況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，了解他們的狀況；在每次同學們進行班內、校內勞動時，我主動與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校實行大型活動時，我主動協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

我在工作中思想主動，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，始終以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教化教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教化教學方法，在廣闊師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探究教化規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民老師形象教化學生，做到了為人師表，修德修才。

我自信能憑自己的實力和學識在以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。永不忘校訓：為人師表，敬業(yè)奉獻！

班主任自我評價篇10

一、班干部培育

本學期我首次采納投票選舉的方法選了班干部，這較以前是一個民主的大改良。我覺得民意所向的班干部在班里還是比較有權威的。這讓我感到很欣喜!以后我讓要堅持這樣的民主政策!小組長也由原先的尖子生擔當變成了以“潛力股”學生為主力軍。并且我發(fā)覺這些被我挖掘出來的這些學生，在學習上也變得進取了!成果也有了明顯的提高。在以后的班干部培育上，我仍舊要堅持這些“政策”。

二、衛(wèi)生方面

本學期較為失敗的地方就是衛(wèi)生了。分工合作沒問題，但就是后期堅持太費勁了!這讓我很苦惱。各種方法想盡，始終找不到一個相宜的方案。值周的分數(shù)，都是倒數(shù)，連一年級都比我們強。實在是讓我郁悶!看來以后還得向其他老師多多學習，尋求幫忙!

三、紀律方面

或許是孩子長大了，細心思多了，話也就更加的多了!一節(jié)課下來總是要說多數(shù)遍“不要說話!”尤其是接近期末，孩子們也變得浮躁起來，話多的讓人頭疼至極!我總覺得小孩子你不讓他們說說笑笑的，也不正常，可是成全了他們的童心未泯，卻失去了紀律性!這是個難題，可能隨著年齡的增長，孩子們懂事了，自然就好了。有時候真的不能太過于壓抑他們的天性，有些孩子性格如此，俗話說“江山易改本性難移”。只要小話不至于影響課堂秩序，能開快樂心上課就行了。睜只眼閉只眼，成全了你我。何樂而不為呢讓教化在融洽的氛圍里悄然改變。

四、家校聯(lián)系

本學期的校訊通開通情景還是讓人很樂觀的

家長們的主動協(xié)作讓我很寬慰，我給家長們按時發(fā)作業(yè)，剛好傳達各種信息。信任家校聯(lián)合起來，孩子們的明天會更好!另外和家長溝通時候，我也費了不少心思。例如，去年填寫通知書的時候，我就創(chuàng)新了一把!以前都是寫“該生怎樣怎樣……”上次我卻這樣寫“在我眼里，他是一個活潑可愛的好孩子……”

我都先把孩子的性格先描述一下，讓家長明白我是了解他們的孩子的，讓家長清晰我是在專心的教化他們的孩子的。結果，那次的通知書家長回饋情景出人意料的好!這樣的政策當然要接著堅持下去了!

一個學期下來，讓我深刻的感受到：只要我們真誠地對待孩子，我信任，孩子們會了解老師的，我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升。下學期我將會再接再厲，努力做好班主任工作。

班主任自我評價篇11

一、進行趣味教學，引導學生用心聽課。

在實習期間我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每一天幫忙老師批改學生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學生剛好改錯誤。我們班的學生許多任課老師都說，紀律不是很好，學生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎樣愛發(fā)言。三年級學生由于年齡小，自控力差，上課的時候常常都會出現(xiàn)紀律渙散現(xiàn)象。我所接管的三(1)班更是如此，聽一些老師說，我們班是全級最淘氣的學生，那些學生誰都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和視察，的確只這樣。因為我去聽他們原先的不是班主任的語文老師上語文課，一聽果真不出所料，紀律真的不怎樣好，除了許多不聽課開小差，還有一兩個同學常常都插嘴，阻礙老師教學。一起先，我也遇到了其他老師所遇到的問題，可是之后我漸漸意識到他們的心理，大多是因為課堂枯燥，對老師講的資料沒什么愛好，所以上課留意力不集中，也就對老師提的問題不怎樣搭理了。依據(jù)這個特點，我在教學設計上更多地趨向趣味性，加入了許多猜字謎，玩嬉戲，當小老師等等，更注意運用他們喜愛的教學方式。在語文課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。慢慢地，在我的課堂上，學生的發(fā)言總是絡繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也主動了許多。

二、賜予學生更多的耐性，要公允地對待每一位學生。

課間的時候，常常都會有許多學生來級室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛起先覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來級室告狀。可是我望見那里的老師都很耐性地給每一個同學來解決他們的小沖突，覺得真是佩服他們，每天為這些小事來費口舌。之后問老師，老師很仔細地跟我說，這些小事在我們看來是小事，可是在小學生看來卻不是一件小事。假如他們明白老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐性地給他們解決這些小事。聽了老師的話才茅塞頓開，看來這些小事真的不小，之后有一些學生向我告狀的時候，我不再是說：“你不要理他就行了?！边@句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的具體情景，并公正地給他們確定誰對誰錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學給另一個同學致歉。

三、關切愛惜每個學生。

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黃小眾同學，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴提高，不斷激勵他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。課堂上，我也常常都會叫他來回答問題，并在課堂上盡可能地表揚他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，并且成果也有了很大的提高。每一天早讀前，我都會提前檢查他的作業(yè)，看到有錯的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會上，我也盡量爭取機會讓他上臺表演，以增加他對自我的信念。一段時間后，我明顯感到他提高了許多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的提高，心里真的感到很興奮。我們班的學生下課后或上課前，總愛跑到我那里跟我說話、閑聊，也有問學習上的問題，感覺跟學生們的距離拉近了好多。

四、開展“平安牢記心中”主題班會。

在實習期間，我們地開展了“平安牢記心中”主題班會，經過小品表演、學問競賽，相識交通平安標記等多種形式，并要求他們到課外去讀有關的平安學問，要求學生小組合作，共同完成任務。在這次主題班會中，讓學生初步駕馭了必需的自救自護的學問，增加平安意識。讓學生在遇到緊急情景時，學會從容對待，不急噪，不驚慌。用學問競賽、小品表演等形式來鞏固并拓展學生對平安學問的理解和運用，樹立學生自我愛護的意識。在活動中，同學們充分發(fā)揮主子翁的精神，自我回家收集材料，分組探討，匯總資料，合作排練，自我制作道具，干得不亦樂乎。這次我班別開生面的《平安牢記心中》的主題班會，取得了圓滿的勝利。經過這次主題班會活動，學生的合作本領得到了提高，增進了同學之間的友情，學生對這類活動樂此不彼，愛好盎然，主動地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜愛上這個團體。只要班主任和全體同學同心同德，把握好道德行為習慣的航向，我信任我們這個班級會建設得越來越好。

在實習期間中，我與學生在一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自我，提高自我。

班主任自我評價篇12

實習中期，我起先在實習學校擔當初一(5)班的實習班主任。在我原有印象中，班主任工作一向是一項繁重枯燥的工作，所以，在上崗前我就對班主任工作產生了一種恐驚與厭煩。在擔當初一(5)班的實習班主任期間，我對這一工作有了新的相識。擔當班主任能夠給我?guī)韯诼蹬c艱辛，但它帶給我更多的是和這些天真可愛的孩子們相處是的快樂與欣慰。同時，這次的實習班主任工作也讓我學到了許多班級管理方面的學問。下頭，我對我這半個學期的實習班主任工作進行評價：

一、敬重自我，為人師表。

俗話說：“身教重于言傳”。老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范作用。我信任這種作用所產生的影響遠遠超過了那種蒼白無力的言語說教。在初一(5)班班主任的帶領下，我在班中教好自我所教學科的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面;無論在教學本領方面，還是在個人修養(yǎng)方面都非常注意自我在班中的表現(xiàn)，時刻以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學生的認可與支持。僅有敬重自我、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與敬重，在班中建立七學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。

二、抓住時機，增進了解。

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有必需區(qū)分的，再加上學生根本就沒有自習課，所以除了政治課之外，我基本上是沒有時間與學生親密相處的。為了增進對學生們的了解，多一些機會與學生接觸，每一節(jié)政治課我都是提前進入班級。下課后，也會在教室里和學生們閑聊，更深化的了解他們，為做好班級協(xié)助管理工作做充分的打算。

三、召開主題班會。

本學期我們召開了四次主題班會，分別以“新學校，新生活”、“珍惜完備青春”、“團結友愛、同舟共濟”、“自信、奮斗”為主題。經過這四次主題班會幫忙學生更快的適應新的學習生活，以更好的心態(tài)主動地學習生活。同時增加了每一位班級成員的團體意識，使班里的每一位學生的更好地樹立起班級主子翁意識。

四、敬重學生，以誠相待，建立起新型的、民主、同等的師生關系。

在擔當初一(5)班的實習班主任期間，我利用年輕這一年齡優(yōu)勢，在自我與學生建立威信的基礎上，與他們同等相處，建立和諧的師生關系。我把學生當作一個同等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。

實習班主任的工作經驗雖然很短，但卻讓我感受頗深，同時也讓我學到許多東西，積累了一些班級管理的閱歷。很感謝王老師在實習期間對我的耐性指導。

班主任自我評價篇13

在這短暫的一個月中，在其它老師的言傳身教下，我經過自身的不斷努力，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學到了許多書本上所學不到的學問和技能。在實習班主任工作方面，取得了巨大的收獲，獲得老師與同學們的一樣好評。

在高校班主任的實習中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位學問比較豐富、本領比較全面的、能傾聽自我心聲的摯友。作為他們的摯友，我惟有細致傾聽、耐性詢問、仔細思索，終極幫助他們增加認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為語文老師，應對幾十雙渴求學問的眼睛，我細心備課、仔細組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個題目，用深切的情表達每一個核心思想。

生活中，努力把自我當成學生中的一員，融進到學生的學習、生活和活動中。既是學生學習生活中的伙伴和知心摯友，又是學生活動的組織者、參加者和支持者。切實做到關切每一位學生，做好每一件事情，爭取每一次的勝利。工作之后，我正確估計工作效果和優(yōu)缺點，做好實習班主任工作評價。

在與學生的長期交往中，我慢慢構成了一套既有自我風格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，并且還收到了較好的效果。比如：我會細心批改學生的札記，把學生在札記中的心事逐一記錄下來，記錄下他們提到的有關家庭的情景、學業(yè)的喜憂、摯友的交往、對題目的看法和性格特點等等。

最終感謝跟我一齊實習的同事們，我的實習能順當完成并取得勝利離不開他們的無私幫忙與大力支持。我?？从梦伊聋惗挥谢盍Φ牡那啻?，往點燃四周每個人的熱忱，用這無比亮的光線照亮每一名學生前進的道路，并借此光線與同事們并肩協(xié)作，在教化工作中，做好個人工作安排，為我們的教化事業(yè)奉獻、進取、立功、建業(yè)，共創(chuàng)完備的將來。

班主任自我評價篇14

本學期，我擔當初二(6)班班主任，回首本學期的班主任工作和教化教化工作，充溢了機遇與挑戰(zhàn)。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，教學工作繁忙卻也充溢了樂趣。本學期來，本人能時間牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中別辭勞累、焚膏繼晷地主動開展班級治理和德育建設，教化教學中別斷探究，緊跟課改步伐，在上級諸多領導的關懷、支持、指導和幫忙下，取得了必需的收效同時有了良性的進展。

一、增加治理意識，使班級工作更上一具臺階

經過此前的努力，班級治理已取得必需的成效，學生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級事情基本正常，教學秩序井然。這學期要緊是強化治理意識，鞏固上學期的治理成果，將班級治理提高一具檔次。

1、開學初，我就和全體學生一齊在班會上改選了班干部，創(chuàng)立了更加完整的班級治理體制，加入了新穎 血液，讓更多學生得到熬煉的機會。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時刻和學生們一齊探討班級該有什么樣的人文氛圍，給學生一片更加美麗而又適合展示自我的舞臺，營造一具溫馨而又充溢朝氣的班級環(huán)境。

2、做好《中學生日常行為規(guī)范》宣揚和實施工作，黑板報作為宣揚的要緊陣地加以合理的利用。我常常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為規(guī)范》、《xx外國語中學學生治理制度》的宣揚和學生的教化，強化學生的紀律觀念，剛好發(fā)覺詢問題，解決詢問題，依照學生的實際事情給予必要的表揚和批判，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的本領。對每一項班級事務，降實措施，鞏固成果，使班級治理工作再上一具臺階。

3、協(xié)作學校加強學生的自我治理教化，鼓舞學生主動參與學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們常常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的距離，構成團結向上的良好班風。本學期我?guī)ьI學生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學生進行革命傳統(tǒng)和團體主義教化。組織了五次主題班會課。在學生處的干脆指導下，組織了學生開展“應對國旗，我莊重發(fā)誓”活動。

4、此外，本學期我班環(huán)繞環(huán)境愛惜的主題以多種形式對學生開展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動，提倡學生從小說衛(wèi)生，愛護環(huán)境，使學生受到的深刻的教化，構成劇烈的環(huán)境愛惜意識，提高了學生的整體素養(yǎng)改善了班風。在學校環(huán)境管理工作中，我也盡了自我的努力，協(xié)作學校做好工作，帶領全班學生進取做到別隨地吐痰、別亂扔紙屑、別走泥土路，為整治學校的環(huán)境貢獻自我的力氣。本學期，在學校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個月都拿到班級治理流淌紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生適應、待人接物、社會公德，等等方面，我到處留意言傳身教，時間留意自我的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的并且，教會他們怎樣做人。我用一顆赤誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。

二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃

1、治理好課堂紀律，要求學生養(yǎng)成課前做好預備工作，上課要求學生細致聽說，剛好掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡潔的筆記，提高課堂的學習效率。課后能剛好與任課老師聯(lián)系，了解學生各學科的學習事情，針對個體制定措施，幫忙其把學習成果搞上去。

2、堅決制止學生抄作業(yè)和別做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的情景當天完成，同時常常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平常對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復習時期，主動協(xié)作各任課老師輔導學生開展復習工作，培育學生良好的學習看法和適應。

3、班級樹立學習的模范，讓學生們向班里學習成果優(yōu)秀的同學學習，每人為自我尋一具小對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我治理意識，自覺學習適應。

三、樹立班干部威信，培育一批班級治理小能手

1、定期和班干班干部溝通，和他們一齊評價平常的工作和在工作中的得失，探討將來的工作目標和自我要改善的地點，開展批判與自我批判，做好班主任工作評價及準備，促進班級工作的進展。

2、努力培育班干的工作本領，常常尋他們談心，幫忙他們改善工作方法，促進他們治理班級本領的進展。比如剛起先我手把手地教他們怎樣出好黑板報，搞好班級的宣揚工作。慢慢地我放手讓他們自我動手做，培育了一批宣揚小干事。在活動過程中，我實行由扶到放的原則，我起先時主動參加活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自我去策劃整個流程，去主持，我可是給予必要的指導。我更多的實行定期召開班干部會議或個別談話，分析探討之根源、指出教化其別腳、授之提議以方法;并且進行職責分工，做到人人有權、人人有責、相互監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主治理，逐步培育出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等如此一批較為得力的班干部，使班級治理有了良性的互動。

3、在適當?shù)姆秶鷥?，充分給予班干部治理班級體的權力，調動他們的進取性和主動性，讓他們自我治理自我，如每一天的眼保健操，我讓干部巡察治理紀律;每一天的早操，我讓干部負責整隊;每星期五的大掃除我也把任務安排到個人，再讓班干部幫助檢查和督促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得非常到位;每一次的團體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的阻礙力和組織本領把活動搞好。

4、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自我的職責對自我嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我經常對他們的成果和成長給予充分的確信，