初中語(yǔ)文-《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE人教版初中語(yǔ)文教材教學(xué)設(shè)計(jì)第18課《竹影》教師姓名：竹影豐子愷（一）教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，喚起類(lèi)似的情感體驗(yàn)。2、理解父親形象，體會(huì)教育智慧。3、品味語(yǔ)言，在品讀中感受爛漫的童趣。4、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”的道理，發(fā)掘童年生活中的游戲所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。（二）教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)和個(gè)性感悟。2、理解父親形象，學(xué)習(xí)教育智慧。（三）教學(xué)難點(diǎn)品味語(yǔ)言，在品讀中感受爛漫的童趣。（四）課前準(zhǔn)備1、布置課前預(yù)習(xí)：反復(fù)誦讀課文，實(shí)現(xiàn)整體感知；收集豐子愷相關(guān)資料。2、與家人交流自己兒時(shí)蘊(yùn)含藝術(shù)和美的游戲活動(dòng)。3、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，夏天的晚上你們喜歡玩什么游戲？（學(xué)生自由暢談自己夏天晚上的游戲）讓我們一起來(lái)看一下豐子愷和他的小伙伴們玩了什么？又有哪些收獲？二、速讀課文，整體感知1．檢查預(yù)習(xí)（1）注音撇（piě）蘸（zhàn）幽暗愷（kǎi） 愜意（qiè） 疏密包羅朱砂水門(mén)?。╰īnɡ）口頭禪（chán）參差不齊（cēncī）芥（jiè）子園畫(huà)譜吳昌碩（shuò）2．學(xué)生速讀全文，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。﹙在一個(gè)悶熱的夜晚，一群孩子在月光下畫(huà)竹影，聽(tīng)爸爸講解中國(guó)畫(huà)知識(shí)，得到了一次藝術(shù)體驗(yàn)。﹚三、分析人物形象，深入理解文章的內(nèi)容⑴文中的這群孩子有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中對(duì)孩子的具體描寫(xiě)，感受孩子的特征。例：1、門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。這個(gè)比喻真是太有趣了。因?yàn)椤扒嗤堋笨偸且槐囊惶模A明是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一定也蹦蹦跳跳的吧。夏天的晚上是屬于“青蛙”的晚上，把華明比作“青蛙”，既生動(dòng)形象，又充滿(mǎn)童真童趣。2、他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u他的兩腳。率真、直爽，盡顯男孩的頑皮3、細(xì)看月亮底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”從這句話(huà)看到，孩子們很善于觀(guān)察。4、大家蹲下去，用木炭在水門(mén)汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。一面談著:“這一枝很像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅呢!”“這一叢很像我家堂前的立軸呢!”“這是《芥子園畫(huà)譜》里的!”“這是吳昌碩的!”在描竹影的過(guò)程中，孩子們的對(duì)話(huà)始終圍繞中國(guó)畫(huà)展開(kāi)，這是一群受到良好的藝術(shù)熏陶的孩子，他們興趣濃厚，知識(shí)豐富。⑵找出對(duì)爸爸的具體描寫(xiě)，分析爸爸的形象。1、“爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道，誰(shuí)想出來(lái)的？這畫(huà)法很好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看?！边@一段里，華明以為爸爸會(huì)責(zé)怪我們，沒(méi)想到爸爸反面贊揚(yáng)這個(gè)畫(huà)法很好玩，表現(xiàn)了爸爸的善解人意。2、從爸爸“蹲下來(lái)描”這個(gè)動(dòng)作，可以看出爸爸因勢(shì)利導(dǎo)，言傳身教，以身示范，與孩子們打成一片。3、忽然一個(gè)大人的聲音在作者們頭上慢慢地響出來(lái):“這是管夫人的!”大家吃了一驚,立起身來(lái),看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹,他明明是來(lái)得很久了?！弊髡叩母赣H顯然對(duì)大家把水門(mén)汀弄臟，沒(méi)有生氣，而是慢慢地說(shuō)，如果生氣的話(huà)，應(yīng)該是厲聲質(zhì)問(wèn)，明明可以很早的制止，但作者的父親反背著手用藝術(shù)欣賞的眼光看待作者們描竹，4、父親由管夫人、趙子昂，說(shuō)到畫(huà)竹與畫(huà)馬，由畫(huà)馬和畫(huà)竹做比較，認(rèn)為畫(huà)竹并不是一件容易事，由中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)作比較，再到“朱竹”可見(jiàn)，作者的父親一方面對(duì)繪畫(huà)頗有研究，另一方面，還對(duì)教育孩子，保護(hù)和引導(dǎo)孩子的對(duì)美的欣賞也很有研究。⑶我們?cè)谶@位父親的循循善誘下有什么收獲？自由暢談。補(bǔ)充：父親都在說(shuō)一個(gè)問(wèn)題，中國(guó)畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)不是形似，而是貴在畫(huà)出一種美，貴在畫(huà)出一種精神。⑷孩子們對(duì)爸爸的藝術(shù)教育理解了嗎？有什么依據(jù)？華明說(shuō)：希望天不要落雨，洗去我們的“墨竹”—雙引號(hào)的作用?？匆?jiàn)吳昌碩的墨竹似乎更有意味。爸爸的講解在孩子們心中產(chǎn)生了影響，孩子們有了新的領(lǐng)悟，不知不覺(jué)走進(jìn)了藝術(shù)的大門(mén)。四補(bǔ)充作者資料，欣賞豐子愷漫畫(huà)豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）浙江桐鄉(xiāng)石門(mén)鎮(zhèn)人。我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家和音樂(lè)教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”。先后出版了《藝術(shù)概論》、《音樂(lè)入門(mén)》、《西洋名畫(huà)巡禮》、《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《率真集》等一百八十多部著作。在他的作品中，漫畫(huà)恐怕是最為著名的了。他畫(huà)的都是日常生活情景，卻有濃厚的人情和動(dòng)人的情趣，能感受到畫(huà)家的愛(ài)心和深情。五、課文寫(xiě)了“我”和小伙伴看天、看月、看竹影、描竹影等充滿(mǎn)童趣的行為，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)有趣？找出來(lái)，有感情的朗讀，并說(shuō)說(shuō)你有怎樣感觸？（提示：可以從某個(gè)詞、句式、修辭等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）幻燈顯示后給時(shí)間讓學(xué)生找出加以體驗(yàn)。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)1、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。作者巧妙地將夜幕降臨比作油燈燃燒的過(guò)程，寫(xiě)出了夜幕降臨的光線(xiàn)特點(diǎn)，在孩子的眼中，都是那么有趣，他們能覺(jué)察到光線(xiàn)的跳躍，微細(xì)的動(dòng)態(tài)。2、院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了?！芭兂珊笔且?yàn)椤凹t光”變成了“清光”。這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了日光到月光的轉(zhuǎn)移，使景物也越來(lái)越暗，由夕陽(yáng)的金黃變得暗淡了。3、“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中?！眲?dòng)詞“隱”字，若隱若現(xiàn)，賦予了月亮生命力又使人產(chǎn)生無(wú)限遐思，想到美麗的嫦娥。“切”字用得好，不能用“分”得理由是竹葉形狀像刀?！伴W爍”光亮忽明忽暗。好。因?yàn)殚W爍一詞形象地寫(xiě)出了月光透過(guò)晃動(dòng)的竹葉時(shí)的景象。這幾句描寫(xiě)，月兒朗照，竹葉輕搖，如同一幅美妙的畫(huà)，自然成趣。4、“夜?jié)u深了，竹影和地上的木炭線(xiàn)逐漸分離，參差不齊的樣子正如脫了版的印刷?！闭l(shuí)與誰(shuí)“參差不齊”？寫(xiě)出了“竹影”與“墨竹”的移位，用“脫了版的印刷”比喻新穎，生動(dòng)描繪出月亮升高“竹影”與原先在水門(mén)汀上畫(huà)的“墨竹”不吻合，形成疊影的美妙畫(huà)面。5、他從身邊摸出一枝半寸長(zhǎng)的鉛筆來(lái)，在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。華明就收藏了他那半寸長(zhǎng)的法寶。孩子看什么都新鮮，什么都當(dāng)寶貝藏著。六、走進(jìn)生活，暢談生活中的游戲感受了作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，我們不妨再回過(guò)頭去想想，小時(shí)候你做過(guò)的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢?比一比，誰(shuí)的游戲更富有藝術(shù)和美。組織學(xué)生采用男女生競(jìng)賽的形式列舉交流。？大致明確：堆雪人、堆積木、捏泥巴、玩沙子——建筑雕塑藝術(shù)過(guò)家家、打游擊、老鷹抓小雞、做鬼臉——戲劇表演藝術(shù)墻壁門(mén)窗上涂鴉、在手上畫(huà)手表、在手指頭上畫(huà)人臉、男孩在地上撒尿畫(huà)、踩腳印畫(huà)(用泥地或在沙灘上)——繪畫(huà)類(lèi)敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具——音樂(lè)類(lèi)女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹——舞蹈類(lèi)起外號(hào)、瞎掰歌詞——文學(xué)類(lèi)編絲帶、剪紙、做紙船折飛機(jī)等——手工藝類(lèi)童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說(shuō)甚至認(rèn)為：“藝術(shù)就是起源于游戲?！辈还芩囆g(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：

“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中?！?幻燈顯示)七、課堂小結(jié)，歸納總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話(huà)來(lái)概括一下你的感受、收獲嗎？結(jié)束語(yǔ)：一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。八、課后作業(yè)——人盡其能，各顯所長(zhǎng)。

喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年生活畫(huà)一幅畫(huà)。

擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，將童年生活寫(xiě)一篇文。

愛(ài)好唱歌的，給童年生活寫(xiě)一首詞。

懂得寫(xiě)詩(shī)的，把童年生活寫(xiě)一首詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

竹

影

豐子愷

游

戲————藝

術(shù)

趣

美

學(xué)情分析【學(xué)生特點(diǎn)分析】對(duì)于初一的學(xué)生特別是農(nóng)村的孩子，對(duì)藝術(shù)了解甚少，通過(guò)美術(shù)課上的知識(shí)，對(duì)美術(shù)只是有初步的認(rèn)識(shí)，但大多認(rèn)為藝術(shù)是高不可攀的，針對(duì)這一情況，希望讓學(xué)生知道藝術(shù)從生活中來(lái)，尤其青少年的藝術(shù)很多發(fā)源于平常的游戲，從而引起青少年對(duì)藝術(shù)的重視。而且學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí)。【教學(xué)方法選擇】“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。七年級(jí)的學(xué)生天真活潑，好問(wèn)，在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”，因此，我在教學(xué)中本著啟發(fā)式原則，激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。朗讀教學(xué)法：“教學(xué)千法讀為本”，本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。因此在不同的地方采用不同的朗讀法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)感悟法：學(xué)習(xí)了作者的童真童趣后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，說(shuō)說(shuō)對(duì)本文的感悟，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。自主合作探究法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評(píng)，突出重點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。朗讀欣賞法：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、析讀、講讀的過(guò)程中感受文章的形美、意美。圈點(diǎn)勾畫(huà)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。效果分析課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響到教學(xué)的有效性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須要吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣。設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性要符合學(xué)生的思考、探索、求知過(guò)程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。首先，定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，將分析人物及品味語(yǔ)言、作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)著重把握。其它的目標(biāo)比如積累字詞，激發(fā)對(duì)文化藝術(shù)的熱愛(ài)等，在教學(xué)重點(diǎn)解決的過(guò)程中，這些目標(biāo)就會(huì)一同完成。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，以有關(guān)學(xué)生們夏天晚上的游戲?qū)?，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生在快速默讀課文之中，了解文章大概，并用一句話(huà)概括課文內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題很好的鍛煉了學(xué)生的自我表達(dá)的能力，也就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力中的“讀”、“說(shuō)”。接下來(lái)，進(jìn)入對(duì)文章的局部合作探究階段。分析孩子和父親形象。學(xué)生能結(jié)合具體的句子做出分析，表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。但是語(yǔ)言賞析這個(gè)地方是難點(diǎn)，有些句子并不好分析。最后，布置個(gè)性化的作業(yè)，根據(jù)他們自己的特長(zhǎng)或唱或?qū)懸恍〇|西來(lái)贊美自己的童年。本節(jié)課的教學(xué)容量是比較大的，有朗讀課文（兩千多字的文章），有探討問(wèn)題，有欣賞句子等。整個(gè)課堂學(xué)生們讀思說(shuō)，積極探討發(fā)言。老師除了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥外，節(jié)約了很多的語(yǔ)言。本節(jié)課較好的完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)實(shí)踐中，＂小組合作學(xué)習(xí)＂是目前高質(zhì)高效課堂教學(xué)模式中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。小組合作學(xué)習(xí)不是為了課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此我在課堂教學(xué)時(shí)精心安排，做到可要可不要的不安排，不適合的不安排。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參于合作學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)我感覺(jué)，語(yǔ)言賞析這個(gè)環(huán)節(jié)處理的有些倉(cāng)促，讀的時(shí)間少，指導(dǎo)品讀不夠到位，學(xué)生的理解也就不夠深入，對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)也是膚淺的。這一點(diǎn)在今后教學(xué)中要反思，改正。教材分析【教材中的地位和作用】《竹影》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自讀課文，這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，本文收錄在《豐子愷文集》“藝術(shù)卷”而非“文學(xué)卷”，可見(jiàn)作者寫(xiě)此文的主要目的是表達(dá)“對(duì)藝術(shù)和美的體驗(yàn)”。單元說(shuō)明要求，對(duì)于文化藝術(shù)的理解要盡可能鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富文化素養(yǎng)，用人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富滋養(yǎng)自己，要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，初步形成自己的審美觀(guān)，對(duì)文化藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)?！窘滩膬?nèi)容分析】教材設(shè)計(jì)了“整體感知”“人物形象分析”“品味語(yǔ)言”“走進(jìn)生活””四個(gè)模塊的內(nèi)容，這幾個(gè)方面的內(nèi)容逐層深入的分析文章。從知識(shí)的角度來(lái)看，這一節(jié)讓學(xué)生體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；理解父親形象，體會(huì)父親教育智慧；初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。從學(xué)生能力上看，初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”的道理，發(fā)掘童年生活中的游戲所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀(guān)察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)來(lái)看：領(lǐng)略國(guó)畫(huà)的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)?！窘虒W(xué)建議】讓學(xué)生體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。最好聯(lián)系他們的生活實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)。至于后半部分有關(guān)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可，不要過(guò)多講解。藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘童年生活中的游戲所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。如果有條件，可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)欣賞活動(dòng)，如看繪畫(huà)、雕塑、攝影等展覽，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。評(píng)測(cè)練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1．選出加黑字注音有誤的一項(xiàng)。（）A．蘸水（zhàn）愜意（qiè）B．朱砂（sh?。┛陬^禪（chán）C．疏密（sōu）水門(mén)（dīng）汀D．壯碩（shuò）趙孟頫（fǔ）2．下列加黑詞沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境解釋的一項(xiàng)是（）。A．一種幽暗的光彌漫在窗際（充滿(mǎn)、布滿(mǎn)）B．故墨畫(huà)中看似只有一色，其實(shí)包羅三原色。（包括）C．竹影漸漸與地上描著的木炭線(xiàn)相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)……（長(zhǎng)短、高低、大小等不一致）D．用綠顏料撇竹口十，不更像嗎?（畫(huà)）3．指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。①天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。（）②月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線(xiàn)相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。（）③月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。（）④院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了（）4．品讀分析下列加黑詞語(yǔ)的表達(dá)效果。①竹葉的搖動(dòng)把她（月光）切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。___________________________________________②一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。__________________________________________5．對(duì)下面句子作簡(jiǎn)要賞析。①門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起來(lái)的青蛙。__________________________________________②我看了好久，果然看見(jiàn)頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好像漫畫(huà)里所描寫(xiě)的動(dòng)怒的人。__________________________________________提高訓(xùn)練（一）天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去．非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺(jué)眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強(qiáng)起來(lái)。回頭一看，原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光影已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了。6．簡(jiǎn)析段中加點(diǎn)詞為什么不能刪去?漸漸：___________________眼梢頭：_________________7．“那光”既然“非常微細(xì)”，為什么“我”仍能感到“一跳一跳”的?簡(jiǎn)析“一跳一跳”的表達(dá)效果。__________________________________________8．與第一句活的喻體相照應(yīng)的語(yǔ)句是___________________9．文段是按_______順序?qū)懢暗摹?0．探究最后一句運(yùn)用的比喻，說(shuō)說(shuō)它是從哪些角度描寫(xiě)月亮的“清光”的。__________________________________________11．你覺(jué)得本段寫(xiě)景最突出的特點(diǎn)是什么?__________________________________________（二）“竹為什么不用綠顏料來(lái)畫(huà)，而常用墨筆來(lái)畫(huà)呢?用綠顏料撇竹葉，不更像嗎?”“中國(guó)畫(huà)不注重‘像不像’，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。凡畫(huà)一物，只要能表現(xiàn)像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。符號(hào)只要用墨筆就夠了。原來(lái)墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍(lán)三原色等量混合而成的。故墨畫(huà)中看似只有一色，其實(shí)包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫(huà)在中國(guó)畫(huà)中是很高貴的一種畫(huà)法。故用墨來(lái)畫(huà)竹，是最正當(dāng)?shù)?。倘然用了綠顏料，就因?yàn)樘駥?shí)物，反而失卻神氣。所以中國(guó)畫(huà)家不喜歡用綠顏料畫(huà)竹；反之，卻用喜歡用與綠相反的紅色來(lái)畫(huà)竹。這叫做“朱竹”，是用筆蘸了朱砂來(lái)撇的。你想，世界上哪有紅色的竹?但這時(shí)候畫(huà)家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種莢的姿勢(shì)，一種活的神氣，所以不妨用紅色來(lái)描?！卑职终f(shuō)到這里，丟了手中的木炭，立起身來(lái)結(jié)束說(shuō)：“中國(guó)畫(huà)大都如此，我們對(duì)中國(guó)畫(huà)應(yīng)該都取這樣的看法?！?2．結(jié)合語(yǔ)境解釋詞義。高貴：_________________________神氣：_________________________13．簡(jiǎn)析“中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”的含意。__________________________________________14．為什么說(shuō)“故用墨來(lái)畫(huà)竹，是最正當(dāng)?shù)摹?__________________________________________15．西洋畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的區(qū)別是什么?__________________________________________16．竹也可以用“紅色”來(lái)畫(huà)，原因是什么?從中，你對(duì)藝術(shù)美的理解獲得怎樣的啟發(fā)?初中語(yǔ)文教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)教學(xué)反思濟(jì)南市我所講授的課文是《竹影》，這篇課文是一篇略讀課文，需要一課時(shí)。在這45分鐘之內(nèi)，既讓學(xué)生學(xué)有所得，又寓教于學(xué)，讓學(xué)生的自我探索成為主旋律，這是一個(gè)擺在我面前的難題。對(duì)此。我是按照如下思路來(lái)進(jìn)行的，首先，定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，將分析人物及品位語(yǔ)言、作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)著重把握。其它的目標(biāo)比如積累字詞，激發(fā)對(duì)文化藝術(shù)的熱愛(ài)等，在教學(xué)重點(diǎn)解決的過(guò)程中，這些目標(biāo)就會(huì)一同完成。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，以有關(guān)學(xué)生們夏天晚上的游戲?qū)?，引起學(xué)生的興趣。豐子愷之所以作為一名藝術(shù)大師，是有其原因的，引導(dǎo)學(xué)生探尋原由。學(xué)生在快速默讀課文之中，了解文章大概，并用一句話(huà)概括課文內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題很好的鍛煉了學(xué)生的自我表達(dá)的能力，也就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力中的“讀”、“說(shuō)”。接下來(lái)，進(jìn)入對(duì)文章的局部合作探究階段。分析孩子和父親形象。學(xué)生能結(jié)合具體的句子做出分析，表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。但是語(yǔ)言賞析這個(gè)地方是難點(diǎn)，有些句子并不好分析。最后，布置個(gè)性化的作業(yè)，根據(jù)他們自己的特長(zhǎng)或唱或?qū)懸恍〇|西來(lái)贊美自己的童年。這個(gè)教學(xué)思路代表了我在一年之中的大致教學(xué)所得，但其中學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定量化、學(xué)生的調(diào)動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性、時(shí)間的把握、課堂的教學(xué)效果檢測(cè)等問(wèn)題存在很多不足，自我始終在探索這些問(wèn)題的解決方式，希望能得到其他老師的指點(diǎn)。課標(biāo)分析【課程內(nèi)容】1、字詞積累2、理解課文內(nèi)容（通過(guò)分析孩子和父親形象）3、品味語(yǔ)言，在品讀中感受爛漫的童趣。4、引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)和美?！菊n標(biāo)解讀】1．字詞積累作為第一個(gè)目標(biāo)。對(duì)于初一的學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)是很重要的。2．通讀課文，理清文章思路，了解課文內(nèi)容。本文按時(shí)間順序，寫(xiě)三個(gè)孩子在庭院的種種游戲，引出父親與孩子們對(duì)中國(guó)畫(huà)的討論。此文用筆如行云流水，環(huán)環(huán)相扣?！墩n標(biāo)》指出“閱讀是搜